3. 环境保护与可持续发展（教学课件）物理教科版必修第三册

该高中物理课件聚焦“环境保护与可持续发展”，核心围绕能源消耗与社会发展的关系、可持续发展的内涵及环境保护的重要性展开。通过“讨论交流”导入（如“可持续发展与能源、环境的关系”），结合三次工业革命的历史案例，搭建从技术革命到能源消耗变化的认知支架，帮助学生建立“发展-能源-环境”的关联认知，理解能源利用中能量损耗与环境污染的物理本质。 其亮点在于以物理观念（能量观念）为基础，结合科学态度与责任，通过具体实例（如温室效应的成因、核能的机遇与风险）阐释环境问题的物理本质，引导学生辩证分析发展与能源消耗的关系。课堂练习设计贴近生活（如判断可再生能源、节约用电做法），助力将宏观理念转化为个人行动，既培养学生的能量观念和环保责任感，也为教师提供了“历史案例-讨论探究-实践应用”的完整教学支架，提升教学效率。

第三节 环境保护与可持续发展 教科版（2019）高中物理必修第三册 第四章 能源与可持续发展 @HY 学习目标——物理学科素养 1．能够辩证地看待发展与能源消耗之间的关系，了解为什么要开发利用新能源。 2．知道节约能源和开发新能源是可持续发展战略的两个重要方面。 3．体会环境保护与可持续发展的重大意义，具有环境保护和可持续发展的社会责任感。 教学重难点 教学难点 教学重点 将宏观的可持续发展理念转化为具体的、可执行的个人行动策略。 理解能源利用过程中伴随的能量损耗与环境污染的物理本质。 发展与能源消耗 人类社会总体来说是向前发展的。社会的发展首先是生产力的发展，经济是基础，只有劳动生产率提高了，创造出更多的财富，人类自己才能在物质生活上得到改善，也才有更多的闲暇时间从事文学艺术创作、获得精神方面的享受和满足。当然，社会的发展不只是生产力的发展，还包括社会结构的进步、相互关系的调整、人类自身生活方式的改变、生活水平的提高等等。 发展与能源消耗 人类的所有活动都要消耗能源，以提高生产力为基础的社会发展，是否一定要引起能源消耗的增加呢？这个问题是复杂的，它首先与不同的地区、不同的国家、不同的发展阶段等都有关系。 发展与能源消耗 西方发达国家已经经历了三次重大的科技革命 ： 第一次工业革命：18 世纪开始的以蒸汽技术为代表的革命 第二次工业革命：19 世纪后期开始的以电力技术为代表的革命第三次工业革命：开始于第二次世界大战以后的科技领域。它以原子能、电子计算机、空间技术和生物工程的发明和应用为主要标志，涉及信息技术、新能源技术、新材料技术、生物技术、空间技术和海洋技术等诸多领域。这次科技革命不仅极大地推动了人类社会经济、政治、文化领域的变革，而且也影响了人类的生活方式和思维方式，使人类社会向更高层次发展。 环境保护与可持续发展 发展离不开能源，如果消耗的能源仍然以化石能源为主的非再生能源，它们会越用越少，直到枯竭，这样就谈不上可持续发展。 环境保护与可持续发展 独一无二的地球：生命的 “先天摇篮” 1、适宜引力 + 氧气：维持大气层，供给呼吸； 2、适中日地距离：冷热均衡，存大量液态水； 3、强大磁场：阻挡有害宇宙射线； 4、绿色植被：美化环境、调节生态，造就宜居条件。 环境保护与可持续发展 环境污染与能源的大量消耗有着密切的关系。 温室效应：化石燃料燃烧释放大量二氧化碳→全球气候变暖→极端天气频发； 有毒气体污染：燃烧杂质生成二氧化硫、一氧化氮，不完全燃烧生成一氧化碳→污染空气、引发酸雨与疾病。 环境保护与可持续发展 核能：机遇与风险并存的 “双刃剑” 优势：单位能量是化石燃料的几百万倍，可使用上千年；不排放温室气体，污染小； 风险：历史核事故（三哩岛、切尔诺贝利、福岛）引发安全担忧； 现状：多数国家（含中国）坚持 “谨慎发展 + 严格管控”，目标是 “驾驭核能造福人类”。 环境保护与可持续发展 环境的破坏不只与能源的过量消耗有关，很多人类的活动都会破坏环境。 过量围湖造田→遇雨即涝； 过量用化肥→土壤板结； 过量捕捞→水产枯竭； 过量用制冷剂→臭氧层空洞； 过量砍森林→气候恶化、土地沙化。 环境保护与可持续发展 任重而道远：共护地球家园 地球是全人类的共同家园，保护无 “旁观者”； 行动方向：调整能源结构、约束不合理活动； 核心呼吁：需要全人类长期共同努力，为子孙后代留住 “绿色星球” 课堂小结 发展与能源消耗 西方发达国家已经经历了三次重大的科技革命 ： 第一次工业革命：18 世纪开始的以蒸汽技术为代表的革命 第二次工业革命：19 世纪后期开始的以电力技术为代表的革命 第三次工业革命：开始于第二次世界大战以后的科技领域 环境保护与可持续发展 任重而道远：共护地球家园 1.以下交通工具中，动力装置所用能源属于可再生能原的是( ) 课堂练习 B 2.节约用电应从自己做起。下列做法能节约用电的是( ) A.冰箱内尽量塞满食物 B.让长期不用的家电处于待机状态 C.食物先冷却降温再放入冰箱 D.夏天空调温度设定尽量调低 课堂练习 C 3.下列最有可能是近年来全球暖化增强的主要原因( ) A.被大气吸收的太阳辐射增加 B.被大气反射到太空的太阳辐射增加 C.被大气吸收的地表辐射增加 D.被地表反射到太空的太阳辐射增加 课堂练习 C $