第二单元第2课时 还剩下多少(教学课件)数学北师大版一年级上册(新教材）

第二单元 5以内数加与减 第2课时 还剩下多少 小学数学·一年级（上）·北师大版 能解决“还剩下多少”的简单实际问题，如物品拿走、数量减少等场景的数学应用。 能正确进行5以内数的减法运算，理解“原有数量 - 去掉数量 = 剩余数量”的减法意义。 结合生活情境，运用直观操作（如摆学具、画图）发现减法的实际含义，建立减法与生活的联系。 学习目标 Leaning objectives 1 2 3 探究5以内数减法的运算方法，理解减法算式“总数 - 去掉数 = 剩余数”的实际意义。 结合具体情境，准确区分加法与减法的应用场景，理解减法中“去掉数量”的动态变化过程。 发展数感，提升运算能力，增强运用减法解决生活实际问题的应用意识。 学习重点 学习难点 核心素养 重点难点 Leaning points 3 课前导入 Lead in 1. 算一算。 + = + = 1 4 5 3 2 5 或 4 + 1 = 5 或 2 + 3 = 5 知识链接 Knowledge link 2. 画图表示3 + 1 = 4。                                                            一边有3个月牙，一边有1个月牙，共有4个月牙。 一边有1个圆，一边有3个圆，共有4个圆。 你是怎么表示的呢？ 知识链接 Knowledge link 小朋友们，刚才我们学的是把东西合起来，那如果从一堆东西里拿走一部分，剩下的怎么算呢？今天我们就来学习‘还剩下多少’。” 知识链接 Knowledge link 认识减法 学习任务一 树上还剩几个 ？说一说，数一数。 总数 一部分 5个苹果 掉了2个 求还剩几个 另一部分 树上原来有5个 ，掉了2个，还剩多少个？ 1，2，3，树上还剩3个 。 探究新知 Presentation 树上还剩几个 ？说一说，数一数。 你能把图中的意思用学具边摆边说出来吗？ 总数是5个 掉了2个 剩下3个 探究新知 Presentation 还剩几块 ？说一说，数一数。 看一看，说一说，你发现了什么？ 原来有5块 ， 搬走2块，还剩几块？ 探究新知 Presentation 还剩几块 ？说一说，数一数。 怎么知道还剩几块奶酪呢，你是怎么想的？ 数一数 1 2 3 画一画 搬走了2块，画去2个○。 还剩3个○，所以还剩3块 。 探究新知 Presentation 还剩几块 ？说一说，数一数。 你能把图中的意思用三角形学具摆出来吗？ 同桌合作，一人说，另一人摆。 一共有5块 剩下3块 搬走2块 探究新知 Presentation 认一认。 5 － 2 ＝ 3 … 减号 ：表示去掉。 从总数中去掉一部分，求剩余部分时 可以用减法计算。 … 等号 ：表示相等。 探究新知 Presentation 认一认。 … 总数 … 去掉2 … 剩下3 读作：5减2等于3。 5 － ＝ 3 2 探究新知 Presentation 认一认。 你能结合上面两个情境说说算式表示的意义吗？ 5 － ＝ 3 2 探究新知 Presentation （1）从总数里去掉一部分，求剩下的部分，用减法计算。 （2）计算5以内的减法时，可以用摆一摆，数一数、画一画等方法求出结果。 探究新知 Presentation 画一画，算一算 学习任务二 画一画，算一算。 5-4= 5个〇中有4个画了\，表示从5里去掉4个，用5–4 = 1表示。 1 先画，再用算式表示，同桌讨论有几种填法？ 4- = - = 探究新知 Presentation 画一画，算一算。 4- = 4- = 4- = 1 3 2 2 3 1 你还有不同的填法吗，说一说你列式的理由。 表示从总数4里去掉一部分，用减法计算，画去的个数不同，列的减法算式也不同。 探究新知 Presentation 画一画，算一算。 - = - = 1 3 2 2 3 1 表示从总数3里去掉一部分，用减法计算， 画去的个数不同，列的减法算式也不同。 你还有不同的填法吗，说一说你列式的理由。 探究新知 Presentation 从整体中拿走或去掉一部分，求剩下的部分，用减法计算。 探究新知 Presentation 还剩下多少？ 学习任务三 还剩下多少？ 说一说，两幅情境图上发生了什么？ 探究新知 Presentation 还剩下多少？ 原来有4个苹果，小刺猬拿走了1个，还剩3个。 原来有3本书，叔叔拿走了2本，还剩1本。 你知道还剩下多少吗，怎样求解呢？ 探究新知 Presentation = = 4 - 1 都是从总数里去掉一部分，求还剩下多少，用减法计算。 3 - 2 还剩下多少？ 探究新知 Presentation = 4 - 1 怎样计算得数呢？ 点数法 倒数法 借助学具 1 2 3 4 从4倒着数1个数 还剩3个 3 3 还剩下多少？ 探究新知 Presentation = 3 - 2 选一种方法，自己算一算吧！ 1 3 从3倒着数2个数 还剩1个 1 1 点数法 倒数法 借助学具 还剩下多少？ 探究新知 Presentation 解决“还剩下多少”的问题，就是用原来的总数减去去掉的数量，得到剩下的数量。 探究新知 Presentation 说一说 学习任务四 说一说。 4 -1 = 3 “4－1=3”这道算式表示什么意义？ 探究新知 Presentation 说一说。 4 -1 = 3 “4－1 = 3”这道算式表示从总数4中去掉1，还剩3。 探究新知 Presentation 说一说。 盘子里有4个桃，小猴吃了1个，还剩3个。 停车场有4辆小汽车，开走了1辆，还剩3辆。 结合情境图，和同桌讨论“4－1=3”的意义。 探究新知 Presentation 说一说。 结合情境图，和同桌讨论“4－1=3”的意义。 树上有4只小鸟，飞走1只，还剩3只。 有4个△，划掉1个，还剩3个。 探究新知 Presentation 你能在生活中找一找用减法计算的例子吗？试着算一算并说一说式子的意义。 说一说。 4把椅子，小朋友坐了1把椅子，还剩下3把椅子空着。 5个小朋友，老师叫走2个小朋友，还剩下3个小朋友。 4 －1 ＝ 3 5－2 ＝ 3 探究新知 Presentation 课堂练习 Practice 1. 教材第34页“练一练”第1题 = 4 － 1 3 = 3 － 1 2 达标练习 Practice 2.画一画，算一算。 教材第34页“练一练”第2题 5- = - = 5-2= 3 1 4 5 3 2 达标练习 Practice 3. 教材第34页“练一练”第3题 = = 4 － 1 3 3 － 1 2 达标练习 Practice 4.说一说。 教材第34页“练一练”第4题 一共有5块西瓜，小朋友吃了1块，还剩下4块。 一共有5个足球，小熊踢进门1个，还剩下4个足球。 一共有5个○，划掉1个○， 还剩下4个○。 5 - 1 = 4 达标练习 Practice 教材第34页“练一练”第5题 5. 每次少 支。 1 达标练习 Practice 1.从总数里去掉一部分，求剩下的部分，用减法计算。 2.计算5以内的减法时，可以用摆一摆，数一数、画一画等方法求出结果。 3.从整体中拿走或去掉一部分，求剩下的部分，用减法计算。 4.计算5以内减法的方法：点数法、倒数法、借助学具。 5.减法的意义：“4－1 = 3”这道算式表示从总数4中去掉1，还剩3。 知识总结 Summary 42 1. 绘制本节课知识的思维导图； 2. 完成《分层作业》。 课后作业 Homework 第二单元 5以内数加与减 同学们再见THANKS FOR WATCHING $