3.1宽容待人 课件-2025-2026学年(五四学制)统编版道德与法治六年级上册

初中道德与法治课件聚焦“宽容友善”主题，涵盖宽容的定义、意义及实践方法。通过情景再现（小明小刚、小红小丽事例）与思考问题导入，从生活实例引导学生初步感知宽容，构建从感性认知到理性理解的学习支架。 该资料特色在于情境化与思辨性融合，借助活动园案例分析、“和而不同”角色扮演及《论语》名言引用，培养学生道德修养与健全人格。明确宽容需有限度与原则，渗透法治观念，总结引用雨果名言升华主题。助力学生提升道德实践能力，为教师提供丰富教学素材与互动设计。

情景再现： 场景1：小明洒墨水在小刚作业本一小刚发火："你真笨！赔我！" 场景2：小红碰掉小丽笔袋一小红道歉，小丽笑："没事，我自己捡！" 思考：1、你更愿意和小刚还是小丽做朋友？为什么？ 2、如果你遇到这两件事，会怎么做？ 像小丽这样"理解他人、不斤斤计较"的态度，就是"宽容" 五四制六年级道德与法治上册 第3课 宽容友善 3.1 宽容待人 什么是宽容？ 01 3 宽容就是有气量，能善待和包容他人。 宽容 1.什么是宽容？ 为什么要宽容待人（好处）？ 02 5 2、为什么要宽容待人？ 感谢他们的宽容 ①宽容使我们心胸开阔、内心平和，也使社会环境更加和谐友好。我们的生活因宽容变得更加愉快、幸福。P12 阅读角 2、为什么要宽容待人？ 宽容—健康的“维生素” 宽容能够让人释放压力，有利于促进身心健康。当人不宽容、内心矛盾冲突或情绪危机难以解除时，人会产生血压升高、心跳加快等反应，还会伴有头晕、心绪烦乱等症状。而不良心理与生理异常会相互影响，形成恶性循环，降低人体免疫能力，导致疾病的发生。豁达宽容、与人为善能使人身心健康，是人体健康的“维生素” ②拥有一颗宽容的心，能让我们在面对他人的无心之失时更加大度、不计较。能让我们在面对他人的不理智行为时保持冷静，不“以眼还眼，以牙还牙”。P14 别人会犯错误，我们同样也会犯错误。 ③原谅他人，也是原谅可能犯错误的自己。宽容不仅是一种美德，也是一种智慧。 和而不同 2、为什么要宽容待人？ ①宽容使我们心胸开阔，内心平和，使社会环境更加和谐友好；我们的生活因宽容变得更加愉快、幸福。P12 ②宽容，能让我们在面对他人的无心之失时更加大度，不计较；能让我们在面对他人的不理智行为时保持冷静，不以眼还眼以牙还牙。P14 ③原谅他人，也是原谅可能犯错误的自己。宽容不仅是一种美德，也是一种智慧。P14 学会宽容他人 03 11 课间休息时，六（2）班的“战火”又烧起来了。起因是几个同学向其他同学介绍他们最喜欢玩的游戏。班上的同学意见不一致，继而吵得不可开交，到最后干脆互不理睬。 和而不同 活动园 我们生活在一个充满差异的世界中，不同的人有不同的成长环境、兴趣爱好、观点看法。 六（2）班的“战火” 和而不同 ①“君子和而不同”，学会尊重他人的不同，是宽容的必修课。 和而不同 君子和而不同。 —《论语·子路》 这句话的意思是，君子在与他人交往时能和谐融洽地相处，但在具体问题的看法上却有自己独立的见解，不附和别人，不人云亦云。 ●别人与自己不同，自己也与别人不同，不可能要求人人相同。 ●不是所有的事情都有对错之分，在某些事情上，可以有多种看法。 ●每个人都有可能犯错误，多听他人的意见，才能集思广益。 ●每个人的观点可能只是一个方面的看法，只有综合大家的观点，看法才有可能更加全面。 ●…… 和而不同 ②宽容固然可贵，但宽容不是无限度地纵容和迁就，而应该有限度、有原则。 宽容应该有限度、有原则 在尊重他人差异的同时设定明确界限。面对恶意中伤时及时制止，避免助长对方施害气焰。 遇到矛盾时先冷静分析，若属无心之失可包容;若涉及原则问题(如欺诈、暴力)需坚决反对。 对刻意伤害行为及时疏远;对反复侵害者保留必要证据，必要时通过法律途径维护权益。 宽容的必修课 3、学会宽容他人 ①学会尊重他人的不同，是宽容的必修课。P13 ②宽容不是无限度地纵容和迁就，而应该有限度，有原则。P15 和而不同 法国大作家雨果说得好：“世界上最宽阔的东西是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。”宽容，是我们自己一幅健康的心电图，宽容是这个世界一张美好的通行证！同学们，让我们把自己锻炼成为一个具有豁达大度，广阔胸怀的人吧！ 我们来总结 课堂总结 $