第四单元《黄河流域的歌》第8课时《包楞调》课件　 2025-2026学年粤教花城版（2024）初中音乐八年级上册

该初中音乐课件聚焦山东民歌《包楞调》，通过视频展示山东成武庙会担经表演导入，引导学生观察庙会热闹场景与担经形式，自然建立歌曲与民俗文化的联系，为感知音乐风格搭建学习支架。 其亮点在于融合审美感知、艺术表现与文化理解核心素养，通过聆听分析歌曲欢快情绪及花腔、衬词特点，分句学唱强调装饰音与“包楞楞楞”衬词技巧，结合声势动作、乐器伴奏增强表现体验。学生能提升音乐感知与实践能力，教师可借助清晰结构和情境化活动高效开展教学。

月明店儿出来了，啦啦，太阳来出来。地宫飞花朵朵像太阳。条条道路通北京。啦啦大姐来唱罢了，进宝龙。莲儿姐姐。棉花朝开花来。高粱来接着来有点红。两面丰收好年纪，家家那个红挂红灯。啦啦啦。一对对飞鸽来啦啦啦，百花来。开万紫千红。五谷丰登，好收成。万种那个饭香，锦绣前程。三姐来闯八年，来接那个的。啦啦。浪。 null 欢迎同学们来到音乐课堂 第四单元 黄河流域的歌 01 本课目标 02 新课导入 03 新知讲解 04 课堂展示与拓展 05 课堂达标 06 课堂总结 目 录 3 (一)审美感知 学生能够通过聆听、哼唱《包楞调》，感受其欢快、活泼、明朗的音乐情绪，体会山东民歌独特的风格韵味，包括旋律的跳进、节奏的特点以及花腔的运用，提升对音乐要素的感知能力。(二)艺术表现 学生能够准确把握歌曲的节奏、音准，学会运用清晰、有弹性的发声方法演唱，熟练掌握歌曲中的装饰音、花腔技巧以及独特的衬词演唱，增强音乐表现力，并能通过肢体动作、表情等方式生动展现歌曲的欢快情绪。 (三)创意实践 引导学生以《包楞调》为基础，尝试进行歌词改编、旋律变奏或重新编曲，培养创新思维与实践能力 ，激发学生对音乐创作的兴趣。 (四)文化理解 学生了解《包楞调》的起源、发展以及与山东成武地区民俗文化的紧密联系，体会民歌在传承地域文化中的重要作用，增强对民族音乐文化的认同感与自豪感。 4 同学们，大家从视频里看到了什么？ 5 是不是看到了很多人在庙会上热热闹闹的，还有人担着担子在唱歌跳舞。其实啊，这是山东成武地区特有的庙会文化。在当地，庙会可是一件大事，人们会聚集在一起，庆祝节日，祈求平安。而在庙会上，有一种特别的表演形式，叫做担经。担经的人会担着担子，里面放着彩花香烛，一边走一边唱着好听的小调。 今天老师要给大家介绍的这首歌曲，就和这个担经表演有关，它就是山东成武的传统民歌《包楞调》 6 聆听歌曲 听听歌曲的速度、情绪是怎样的？ 歌曲展现了怎样的场景？ 7 歌曲的速度是中速、情绪是欢快、活泼地。展现了走西口这一历史现象下普通民众的悲欢离合的场景。 歌曲背景材料： 《包楞调》是一首极具代表性的山东成武传统民歌，最初源于当地庙会的担经表演。在历史上，成武的诸多寺庙如梁王庙、白浮图等都有庙会，当时善男信女尤其是妇女会在庙前担着担子，一头挑着进香的香火，另一头是莲花盆或大鲤鱼道具，口中念念有词或边舞边唱小曲，这些小曲的唱词有的来自佛经、孝经、民间故事，曲调融合了当地民歌与地方戏曲，《包楞调》便是其中之一。 8 观察曲谱，说一说歌谱中什么字出现的最多？ 9 歌曲中频繁出现的衬词“包楞楞楞”等，不仅增添了浓郁的地方特色，也在节奏和韵律上增强了歌曲的活泼、开朗之感。歌谱展示了三个乐句 下面我们学习哼唱第一个乐句 注意下滑音、前倚音、波音、顿音、渐弱的演唱，下面请再次演唱 10 下面我们学习哼唱第二个乐句 注意下滑音、前倚音、波音、切分节奏、渐弱的演唱，下面请再次演唱 11 下面我们学习第三个乐句简谱 注意下滑音的演唱，下面请再次演唱 12 整体哼唱 13 下面请同学上台用声势动作、律动、乐器伴奏等的方法表现音乐。 14 下面我们欣赏视频 15 通过欣赏，你有什么感受和想法？ 16 （一）填空题 1.《包楞调》是一首流行于______省______县一带的民歌 。 2.《包楞调》在旋律进行中，突出sol到高音do、sol到高音re以及sol到高音sol之间的______、______、______跳进 。 （二）选择题 1.以下关于《包楞调》的说法错误的是？（ ） A.因衬词“包楞楞楞”而得名 B.是一首山东民歌 C.歌曲情绪低沉哀伤 D.具有花腔特色 2.《包楞调》最初与以下哪种活动有关？（ ） A.劳动号子 B.庙会担经 C.婚礼庆典 D.祭祀祖先 \ 答案：（一）填空题 1.山东；成武 2.四度；五度；八度 （二）选择题 1.C。《包楞调》情绪欢快活泼，并非低沉哀伤，A、B、D选项关于《包楞调》的说法正确 。 2.答案：B。《包楞调》最初源于庙会担经表演，A、C、D选项不符合。 17 《包楞调》 1=bE 中速 欢快、活泼地 山东民歌 18 感谢同学们的聆听！ 包楞调 彭丽媛 彭丽媛独唱歌曲选, track 2, disc 0 125470.555 $null