第15章《电流和电路》核心知识点填空题 2025-2026学年人教版物理九年级全一册

该初中物理《电流和电路》单元知识清单系统梳理全章内容，涵盖两种电荷、电流电路、串并联电路、电流测量、电流规律及相似知识点辨析六大范畴，搭建从基础概念到规律探究再到应用辨析的递进式学习支架。 清单以模块分类呈现知识体系，通过填空题分层巩固核心要点，如“探究串联电路电流规律”实验强调更换不同规格电灯以保证结论普遍性，培养科学思维。模块六设“相似知识点区别与联系”专项，对比正电荷与电子移动方向等易混点，附参考答案便于自测，助力学生自主复习，也为教师提供精准教学支持。

九年级第十五章《电流和电路》核心知识点填空题 班级：__________ 学号：__________ 姓名：__________ 分数：__________ 模块一：两种电荷 1. 摩擦起电：用摩擦的方法使物体带电，叫做摩擦起电。摩擦起电的实质是_______（填 “电荷的创造” 或 “电荷的转移”）—— 不同物质的原子核对核外电子的束缚能力不同，摩擦时，束缚能力强的物质会_______（填 “得到” 或 “失去”）电子而带_______电，束缚能力弱的物质会_______（填 “得到” 或 “失去”）电子而带_______电（如：用丝绸摩擦玻璃棒，玻璃棒失去电子带正电，丝绸得到电子带负电；用毛皮摩擦橡胶棒，橡胶棒得到电子带负电，毛皮带正电）。 1. 两种电荷的规定：①人们把用_______摩擦过的_______所带的电荷叫做正电荷（符号：+）；②把用_______摩擦过的_______所带的电荷叫做负电荷（符号：-）。自然界中只存在这两种电荷，没有第三种电荷。 1. 电荷间的相互作用规律：同种电荷相互_______，异种电荷相互_______（如：两个带正电的小球会相互排斥，一个带正电、一个带负电的小球会相互吸引）。利用此规律可判断物体是否带电及带电性质（如：用已知带正电的小球靠近待测物体，若排斥，则待测物体带正电；若吸引，待测物体可能带负电或不带电 —— 因带电体有吸引轻小物体的性质）。 1. 验电器：用于_______（填 “检验物体是否带电” 或 “测量电荷量大小”）的仪器，其工作原理是_______。验电器的结构包括金属球、金属杆、金属箔（两片轻质金属片），使用时：将待测物体接触验电器的金属球，若物体带电，电荷会通过金属杆传递到金属箔上，使两片金属箔带_______（填 “同种” 或 “异种”）电荷，因相互排斥而张开；金属箔张开的角度越大，说明物体所带的电荷量越_______。 1. 电荷量：电荷的多少叫做电荷量，简称电量，用符号_______表示。电荷量的国际单位是_______（符号：C），1C 的电荷量很大（如：一根摩擦过的玻璃棒所带的电荷量约为 10⁻⁷C）。电子所带的电荷量是自然界中最小的电荷量，称为_______电荷量（e≈1.6×10⁻¹⁹C），任何带电体所带的电荷量都是 e 的整数倍。 1. 导体与绝缘体：①容易导电的物体叫做_______（如：金属、人体、大地、石墨、酸碱盐的水溶液），其导电原因是内部有大量_______（能够自由移动的电荷，金属中是自由电子，溶液中是正负离子）；②不容易导电的物体叫做_______（如：橡胶、玻璃、塑料、陶瓷、油），其不导电原因是内部几乎没有_______；③导体和绝缘体没有绝对界限，在一定条件下可相互转化（如：玻璃常温下是绝缘体，加热到红炽状态时会变成导体）。 模块二：电流和电路 1. 电流的形成：电荷的_______移动形成电流（电荷包括正电荷、负电荷，无论是正电荷定向移动、负电荷定向移动，还是两者同时向相反方向定向移动，都能形成电流）。在金属导体中，能自由移动的电荷是_______（带负电），故金属导体中电流的方向与自由电子定向移动的方向_______（填 “相同” 或 “相反”）。 1. 电流的方向规定：物理学中规定_______电荷定向移动的方向为电流的方向（与负电荷定向移动的方向相反）。在电源外部，电流的方向是从电源的_______极（正极）流出，经过用电器、开关、导线，回到电源的_______极（负极）；在电源内部，电流的方向是从电源的_______极流向_______极（靠电源内部化学能或其他能量推动电荷移动）。 1. 电路的组成：一个完整的电路必须包含四个基本元件，缺一不可：①_______（提供电能的装置，如干电池、蓄电池、发电机，其作用是将其他形式的能转化为电能，干电池对外供电时，化学能转化为电能）；②_______（消耗电能的装置，如电灯、电炉、电动机，其作用是将电能转化为其他形式的能，电灯将电能转化为光能和内能）；③_______（控制电路通断的装置，如单刀单掷开关，闭合开关时电路接通，断开开关时电路断开）；④_______（连接电路元件的导体，如铜导线、铝导线，其作用是将电源、用电器、开关连接成通路，传输电能，导线的电阻很小，通常可忽略不计）。 1. 电路的三种状态：①_______（通路）：处处连通的电路，此时电路中有电流，用电器能正常工作（如闭合开关，电灯发光）；②_______（断路）：电路某处断开的电路（如导线断裂、开关断开、用电器损坏），此时电路中_______（填 “有” 或 “无”）电流，用电器不能工作；③_______（短路）：不经过用电器，直接用导线将电源两极连接起来的电路，短路时电路中电流会_______（填 “很大” 或 “很小”），会烧坏电源，甚至引发火灾，是非常危险的，必须避免（若用电器两端被导线直接连接，称为用电器短路，此时用电器中无电流，不工作，但电源不会被烧坏）。 1. 电路图：用规定的符号表示电路元件连接情况的图，叫做电路图（绘制电路图是初中物理的重要技能）。绘制电路图的规则：①使用_______（填 “国家统一规定” 或 “自定义”）的电路元件符号（如：电源用 “” 表示，电灯用 “” 表示，开关用 “” 表示，导线用直线表示）；②导线应画成_______（填 “横平竖直” 或 “随意弯曲”），避免交叉（若交叉且相连，需在交叉点画 “・”；若交叉不相连，无需画 “・”）；③电路元件应均匀分布在图中，符号不能画在导线拐角处；④电路图应与实际电路的连接方式一致，能清晰反映电路的通断关系。 模块三：串联电路和并联电路 1. 串联电路：①定义：把电路元件_______（填 “逐个顺次” 或 “并列”）连接起来的电路，叫做串联电路（如：节日里装饰用的小彩灯，通常是串联的）；②电流路径：串联电路中，电流只有_______条路径（从电源正极出发，依次经过每个用电器，最后回到电源负极，无分支）；③用电器间的相互影响：各用电器_______（填 “相互影响” 或 “独立工作”）—— 若其中一个用电器损坏（或断开），整个电路会变成_______（填 “通路” 或 “断路”），其他用电器都不能工作；④开关的作用：串联电路中，开关的位置改变，其控制作用_______（填 “改变” 或 “不变”）—— 无论开关接在电路的任何位置，都能控制整个电路的通断（如：串联电路中，开关接在电源正极附近或用电器之间，闭合开关时所有用电器都工作，断开时都不工作）。 1. 并联电路：①定义：把电路元件_______（填 “逐个顺次” 或 “并列”）连接起来的电路，叫做并联电路（如：家庭电路中的电灯、电视机、冰箱等用电器，都是并联的）；②电流路径：并联电路中，电流有_______条或_______条以上路径（从电源正极出发，分成几条支路，每条支路经过一个或几个用电器，最后所有支路的电流汇合，回到电源负极），其中干路是指_______的电路部分，支路是指_______的电路部分；③用电器间的相互影响：各用电器_______（填 “相互影响” 或 “独立工作”）—— 某一条支路的用电器损坏（或断开），其他支路的用电器_______（填 “能” 或 “不能”）正常工作（如：家庭电路中，电灯损坏，电视机仍能正常工作）；④开关的作用：并联电路中，开关的控制作用与位置有关 —— 干路开关控制_______电路的通断，支路开关只控制_______支路的通断（如：并联电路中，干路开关断开，所有用电器都不工作；只断开某支路开关，该支路用电器不工作，其他支路正常工作）。 1. 串联与并联电路的识别方法（初中阶段常用）：①_______法：从电源正极出发，沿着导线看电流的路径，若只有一条路径，为串联；若有两条或两条以上路径，为并联；②_______法：假设其中一个用电器断开，观察其他用电器是否能工作 —— 若不能工作，为串联；若能工作，为并联；③_______法：看电路元件是否 “首尾相连”（串联是首尾相连，无分支）或 “首首相连、尾尾相连”（并联是首首相连、尾尾相连，有分支）。 1. 串并联电路的实际应用：①串联电路：用于需要所有用电器同时工作、同时停止的场景（如：应急灯的多个灯泡、交通信号灯的同一颜色灯泡）；②并联电路：用于需要用电器独立工作、互不影响的场景（如：家庭电路、实验室的多盏电灯、教室里的吊扇和电灯）。 模块四：电流的测量 1. 电流的物理意义：表示_______的物理量（电流越大，说明单位时间内通过导体横截面的电荷量越多，用电器工作越剧烈，如：电灯中电流越大，灯越亮）。电流用符号_______表示，国际单位是_______（符号：A），常用单位还有毫安（mA）、微安（μA），换算关系为：1A=_______mA，1mA=_______μA（如：手电筒中电流约为 0.2A=_______mA，家用空调中电流约为 5A=_______mA）。 1. 电流表：用于_______（填 “测量电流大小” 或 “测量电压大小”）的仪器，其电路符号为 “”。实验室常用的电流表有两个量程：①0~0.6A 量程：分度值为_______A（每一小格代表 0.02A），测量范围是 0 到 0.6 安培；②0~3A 量程：分度值为_______A（每一小格代表 0.1A），测量范围是 0 到 3 安培。电流表的特点是：内阻非常小，相当于_______（填 “导线” 或 “开路”），故使用时不能直接接在电源两极上（会造成短路，烧坏电流表和电源）。 1. 电流表的使用规则（核心考点，需严格遵守）：①_______接入电路：电流表必须_______（填 “串联” 或 “并联”）在被测电路中（因串联电路中各处电流相等，只有串联才能测出电路中的电流；若并联，会造成短路）；②“正进负出”：电流必须从电流表的_______接线柱（标有 “+” 号）流入，从_______接线柱（标有 “-” 号）流出（若接反，电流表的指针会_______偏转，可能损坏指针）；③选择合适量程：测量前需估计被测电流的大小，选择合适的量程（若无法估计，可先用_______量程进行试触 —— 将电流表的一个接线柱接入电路，用另一条导线快速接触另一个接线柱，观察指针偏转情况：若指针偏转角度小，换用小量程；若指针超过最大刻度，换用大量程；若指针偏转角度适中，用当前量程）；④不能直接接电源：绝对不允许不经过用电器，将电流表直接接在电源的两极上（会导致电源短路，电流过大，烧坏电流表和电源）。 1. 电流表的读数步骤：①先看_______：明确电流表使用的是 0~0.6A 还是 0~3A 量程；②再看_______：根据量程确定分度值（0~0.6A 量程分度值 0.02A，0~3A 量程分度值 0.1A）；③最后读数：观察指针所指的位置，根据分度值计算电流大小（如：0~0.6A 量程，指针指在第 15 小格，电流 = 15×0.02A=0.3A；0~3A 量程，指针指在第 15 小格，电流 = 15×0.1A=1.5A）。 1. 电流表使用的常见错误及后果：①并联在电路中：造成_______，烧坏电流表和电源；②正负接线柱接反：指针_______偏转，损坏指针；③量程选择过小：指针超过最大刻度（满偏），损坏电流表；④量程选择过大：指针偏转角度小，读数误差_______（填 “大” 或 “小”）（如：被测电流为 0.2A，用 0~3A 量程测量，指针偏转 1 小格，读数为 0.1A 或 0.3A，误差较大）。 模块五：串、并联电路中电流的规律 1. 探究 “串联电路中电流的规律” 实验： ①实验目的：探究串联电路中各处电流的大小关系； ②实验器材：电源（干电池 2~3 节）、两个不同规格的电灯（避免特殊性，使结论更普遍）、一个电流表、一个开关、若干导线； ③实验步骤：a. 按照电路图连接电路（连接时开关应_______，电流表量程选择 0~0.6A 或 0~3A，根据电源电压估计）；b. 闭合开关，将电流表接入电路中的 A 点（电源正极与第一个电灯之间），记录电流表示数 I_A；c. 断开开关，将电流表改接入电路中的 B 点（两个电灯之间），闭合开关，记录电流表示数 I_B；d. 断开开关，将电流表改接入电路中的 C 点（第二个电灯与电源负极之间），闭合开关，记录电流表示数 I_C；e. 更换不同规格的电灯（或改变电源电压），重复上述实验 2~3 次，记录数据； ④实验现象：多次实验后，I_A、I_B、I_C 的数值_______（填 “相等” 或 “不相等”）； ⑤实验结论：串联电路中各处电流_______，公式表示为：_______（如：串联电路中，I₁=I₂=I₃=0.3A）； ⑥实验注意事项：a. 连接电路时开关必须断开，防止短路；b. 电流表接入电路时要注意 “正进负出”；c. 选择不同规格的电灯，多次实验，避免因偶然因素得出错误结论（若用相同规格的电灯，可能误以为 “只有相同用电器串联，电流才相等”）。 1. 探究 “并联电路中电流的规律” 实验： ①实验目的：探究并联电路中干路电流与各支路电流的大小关系； ②实验器材：电源（干电池 2~3 节）、两个不同规格的电灯、一个电流表、一个开关、若干导线； ③实验步骤：a. 按照电路图连接电路（开关断开，电流表量程合适）；b. 闭合开关，将电流表接入干路中（电源正极与支路分叉点之间），记录干路电流 I；c. 断开开关，将电流表接入支路 1 中（第一个电灯所在支路），记录支路 1 电流 I₁；d. 断开开关，将电流表接入支路 2 中（第二个电灯所在支路），记录支路 2 电流 I₂；e. 更换不同规格的电灯（或改变电源电压），重复实验 2~3 次，记录数据； ④实验现象：多次实验后，干路电流 I 的数值_______（填 “等于” 或 “不等于”）I₁+I₂的数值； ⑤实验结论：并联电路中，干路电流等于各支路电流_______，公式表示为：（如：并联电路中，I₁=0.2A，I₂=0.3A，干路 I=0.5A）； ⑥实验误差分析：若测量结果中 I 与 I₁+I₂略有差异，原因是（如：电流表的分度值导致读数误差、导线有微小电阻消耗电流等，属于正常误差）。 1. 串并联电路电流规律的应用（计算与判断）：①串联电路：已知某一处电流，可确定其他各处电流（如：串联电路中，通过电灯 L₁的电流为 0.4A，则通过电灯 L₂的电流为_______A）；②并联电路：已知干路电流和一条支路电流，可求另一条支路电流（如：并联电路中，干路电流为 0.8A，支路 1 电流为 0.3A，则支路 2 电流为_______A）。 模块六：相似知识点的区别与联系 1. 正电荷定向移动方向与电子定向移动方向的区别：①规定不同：物理学中规定_______电荷定向移动的方向为电流方向；电子带_______电，其定向移动方向与电流方向_______（填 “相同” 或 “相反”）；②应用场景：分析金属导体电流方向时，需明确 “电流方向≠电子移动方向”（如：金属导体中电子向右移动，电流方向向左）；分析溶液导体电流方向时，正负离子向相反方向移动，电流方向与_______离子移动方向相同，与_______离子移动方向相反。 1. 串联电路与并联电路的核心区别（表格对比简化为填空）：①电流路径：串联_______条，并联_______条或多条；②用电器影响：串联_______，并联_______；③开关作用：串联开关控制_______，并联干路开关控制_______、支路开关控制_______；④实例：串联_______（如小彩灯），并联_______（如家庭用电器）。 1. 电流表与验电器的区别：①用途不同：电流表用于_______，验电器用于_______；②工作原理不同：电流表利用电流的磁效应（初中阶段暂不深入），验电器利用_______；③读数功能：电流表_______（填 “能” 或 “不能”）读出具体电流值，验电器_______（填 “能” 或 “不能”）读出电荷量大小，只能判断是否带电及带电多少的相对情况。 1. 电路的短路与断路的区别：①定义不同：短路是_______，断路是_______；②电流情况：短路时电路中电流_______（填 “很大” 或 “为零”），断路时电流_______（填 “很大” 或 “为零”）；③危害不同：短路会_______（填 “烧坏电源” 或 “无危害”），断路_______（填 “烧坏电源” 或 “无危害”），仅导致用电器不工作；④修复方法：短路需排查导线是否直接连接电源两极，断路需排查导线是否断裂、开关是否断开、用电器是否损坏。 参考答案 模块一：两种电荷 1. 电荷的转移；得到；负；失去；正 1. 丝绸；玻璃棒；毛皮；橡胶棒 1. 排斥；吸引 1. 检验物体是否带电；同种电荷相互排斥；同种；大 1. Q；库仑（C）；元 1. 导体；自由电荷；绝缘体；自由电荷 模块二：电流和电路 1. 定向；自由电子；相反 1. 正；正；负；负；正 1. 电源；用电器；开关；导线 1. 通路；断路；无；短路；很大 1. 国家统一规定；横平竖直 模块三：串联电路和并联电路 1. 逐个顺次；一；相互影响；断路；不变 1. 并列；两；两；连接电源两极、无分支；从干路分出、有分支；独立工作；能；整个；所在 1. 电流路径；假设断开；结构 1. （无需填空，实例理解即可） 模块四：电流的测量 1. 电流强弱；I；安培（A）；1000；1000；200；5000 1. 测量电流大小；0.02；0.1；导线 1. 串联；串联；正；负；反向；大量程 1. 量程；分度值 1. 短路；反向；大 模块五：串、并联电路中电流的规律 1. 断开；相等；相等；I=I₁=I₂（或 I_A=I_B=I_C） 1. 等于；之和；I=I₁+I₂；电流表读数误差（或导线电阻影响） 1. 0.4；0.5 模块六：相似知识点的区别与联系 1. 正；负；相反；正；负 1. 一；两；相互影响；独立工作；整个电路；整个电路；所在支路；小彩灯；家庭用电器 1. 测量电流大小；检验物体是否带电；同种电荷相互排斥；能；不能 1. 不经过用电器直接连接电源两极；电路某处断开；很大；为零；烧坏电源；无危害 1 学科网（北京）股份有限公司 $