第四单元《黄河流域的歌》第1课时《半个月亮爬上来》教学设计 2025-2026学年粤教花城版（2024）初中音乐八年级上册

课堂教学设计 【课型】 唱歌课型 【教学内容】 粤教花城版八年级上册第四单元《黄河流域的歌》第1课时《半个月亮爬上来》 【教材分析】 《半个月亮爬上来》是粤教花城版八年级上册第四单元《黄河流域的歌》第1课时唱歌课。《半个月亮爬上来》由“西部歌王”王洛宾根据新疆乌孜别克族民歌改编。原曲是快速、跳跃的民间舞蹈歌曲，王洛宾将其整理为中速抒情恋歌。20世纪50年代，此曲在内地广泛流传 ，后蔡余文将其改编成混声四部无伴奏合唱曲，展现了人声和谐，成为我国无伴奏合唱保留曲目之一。歌曲以含蓄的歌词和优美的旋律，描绘青年人的爱情生活，充满诗意与浪漫。 【学情分析】 八年级学生正处于身心快速发展阶段，在音乐学习方面呈现出鲜明特点。他们对音乐的理解和感知能力有所提升，不再局限于简单旋律，开始关注歌曲背后的情感、文化内涵。部分学生对音乐抱有浓厚兴趣，主动参与音乐活动，对流行音乐尤为热衷，却对民族音乐、古典音乐接触较少，存在一定偏见。在演唱与演奏技巧上，学生个体差异较大。部分学生节奏感强、嗓音条件好，而另一部分学生在音准、节奏把握上存在困难。此外，八年级学生自尊心较强，在音乐展示时，部分学生因害怕出错，参与积极性不高，需要教师给予更多鼓励引导。 【教学目标】 以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标： (一)审美感知 通过欣赏与学唱，感受歌曲优美舒缓的旋律、宁静浪漫的意境，体会无伴奏合唱独特的和声美感，提升对音乐的感知与欣赏能力。 (二)艺术表现 能用轻柔、和谐的声音准确演唱二声部，把握歌曲的节奏、音准、力度变化，生动表现出歌曲情感，增强歌唱表现力。 (三)创意实践 鼓励学生对歌曲进行简单的声部改编或加入简单的肢体动作，培养创新思维与实践能力。 （四）文化理解 鼓励学生对歌曲进行简单的声部改编或加入简单的肢体动作，培养创新思维与实践能力。 【教学重难点】 (一)教学重点 1.掌握二声部合唱技巧，做到声部间和谐统一、音量均衡。 2. 体会歌曲意境，准确表达歌曲蕴含的情感。 (二)教学难点 1.解决合唱中的音准问题，尤其是变化音的演唱。 2. 协调声部配合，避免声部之间出现节奏不一致或音量失衡。 【教学准备】 多媒体、钢琴 【教学过程】 一．问题导入 教师：同学们，播放一段宁静夜晚的视频，视频中月光洒在大地，营造安静氛围。同时播放轻柔的背景音乐，如班得瑞的《安妮的仙境》。 在这样美好的夜晚，大家脑海中会浮现怎样的画面？ 预设：回答问题 教师：有没有想到一些和月亮有关的歌曲或诗句 ？”引导学生积极分享，如《水调歌头·明月几时有》《月亮代表我的心》等。 预设：回答问题 教师：今天老师要带大家走进一首和月亮有关的经典合唱歌曲，它描绘了一段浪漫的爱情故事，让我们一起来聆听这首《半个月亮爬上来》，感受它独特的魅力。 书写板书《半个月亮爬上来》。 【设计意图：通过提问激发学生学习的兴趣，让同学们对于本节课有一个预热的感觉，为后续引出主题奠定基础】 二、师生互动，走进音乐 (一)聆听音乐，感受情绪 教师：下面我们聆听歌曲，听听歌曲的速度、情绪是怎样的？歌曲描绘了怎样的意境？ 预设：聆听音乐回答问题 教师：歌曲的速度是中速稍快、情绪是甜美地。描绘青年人的爱情生活，充满诗意与浪漫。下面我们了解一下歌曲背景材料：《半个月亮爬上来》由“西部歌王”王洛宾根据新疆乌孜别克族民歌改编。原曲是快速、跳跃的民间舞蹈歌曲，王洛宾将其整理为中速抒情恋歌。演唱形式有什么特点？ 预设：回答问题 教师：这是一首二声部合唱曲目，请再次聆听歌曲，听听这歌曲有几个部分组成？（播放音乐） 预设：聆听音乐回答问题 教师：全曲采用带再现的三段体（ABA）写成。下面我们先学唱歌曲第一部分，聆听音乐感受这段音乐的旋律有什么特点？情绪是怎样的？ 预设：聆听音乐并回答问题 教师：A段旋律平稳，大调式密集和弦营造出宁静夜晚，展现半个月亮在夜空中缓缓升起的画面；A部分由四个乐句组成。 预设：回答问题 【设计意图：通过聆听提问激发学生学习音乐的兴趣，通过初步的聆听对音乐的情绪、速度建立初步的认知，为后续的教唱奠定基础】 (二)分析音乐，表现音乐 教师：下面我们学习一声部第一个乐句简谱 预设：学唱 教师：注意空拍、变化音的演唱，下面请再次演唱 预设：演唱 教师：填词演唱 预设：演唱 教师：下面我们学习一声部第二个乐句简谱 预设：学唱 教师：注意空拍、变化音、附点节奏的演唱，下面请再次演唱 预设：演唱 教师：填词演唱 预设：演唱 教师：下面我们学习一声部第三个乐句简谱 预设：学唱 教师：注意变化音的演唱，下面请再次演唱 预设：演唱 教师：填词演唱 预设：演唱 教师：下面我们学习一声部第四个乐句简谱 预设：学唱 教师：注意空拍、变化音、附点节奏的演唱，下面请再次演唱 预设：演唱 教师：填词演唱 预设：演唱 教师：下面学唱A乐段的第二声部 预设：学唱 教师：师生合作二声部 预设：合作演唱 教师：B段旋律起伏较大，“请你把那纱窗快打开”等歌词，表现出小伙子追求心爱姑娘的焦急心情；B部分由七个乐句组成。下面我们学习一声部第一个乐句简谱 预设：学唱 教师：填词演唱 预设：演唱 教师：下面我们学习一声部第二个乐句简谱 预设：学唱 教师：注意空拍、变化音、附点节奏的演唱，下面请再次演唱 预设：演唱 教师：填词演唱 预设：演唱 教师：下面我们学习一声部第三个乐句简谱 预设：学唱 教师：注意空拍、附点节奏的演唱，下面请再次演唱 预设：演唱 教师：填词演唱 预设：演唱 教师：下面我们学习一声部第四个乐句简谱 预设：学唱 教师：注意音乐记号“p”和变化音的演唱，下面请再次演唱 预设：演唱 教师：填词演唱 预设：演唱 教师：下面我们学习一声部第五个乐句简谱 预设：学唱 教师：注意空拍、变化音、附点节奏的演唱，下面请再次演唱 预设：演唱 教师：填词演唱 预设：演唱 教师：下面我们学习一声部第六个乐句简谱 预设：学唱 教师：注意音乐记号“pp”和变化音的演唱，下面请再次演唱 预设：演唱 教师：填词演唱 预设：演唱 教师：下面我们学习一声部第七个乐句简谱 预设：学唱 教师：注意变化音、附点节奏的演唱，下面请再次演唱 预设：演唱 教师：填词演唱 预设：演唱 教师：下面学唱B乐段的第二声部 预设：学唱 教师：师生合作二声部 预设：合作演唱 教师：A段再现A段，回归宁静氛围，仿佛年轻人沉浸在爱情的甜蜜之中，情感从宁静到热烈再回归温柔，层次分明。请跟琴演唱 预设：演唱 教师：下面老师演唱二声部，同学们演唱一声部 预设：师生合作 教师：下面老师演唱一声部，同学们演唱二声部 预设：师生合作 教师：下面全班分成两组一组演唱一声部，二组演唱二声部 预设：生生合作 教师：整体演唱 预设：演唱 【设计意图：通过感受、学唱音乐，体验音乐表现的意境和情感，培养学生对于音乐情感的理解能力和表现能力。】 三、精彩演绎，自由发挥 教师：下面请同学上台用声势动作、律动、乐器伴奏等的方法表现音乐。 预设：表现音乐 【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作充分融入歌曲当中，让音乐教学面对全体学生，让全体学生都参与到教学当中来。】 四、拓展思路，开阔视野 教师：下面我们欣赏视频 预设：欣赏 教师：通过欣赏，你有什么感受和想法？ 预设：回答问题 【设计意图：让学生深刻体会歌曲中无产阶级的革命精神和英雄气概 ，激发对自由、平等的追求，坚定理想信念，树立正确的世界观、人生观和价值观 。】 五、结语 教师引导学生谈谈本节课的收获，教师总结。 六、课堂小结（或教学反思） 在本次《半个月亮爬上来》二声部合唱教学中，通过多种教学方法引导学生感受歌曲魅力，多数学生能积极参与课堂，对歌曲意境有较好理解。在节奏和旋律学习环节，运用拍手、跺脚等方式帮助学生掌握，效果良好。但在合唱配合时，声部间的协调仍存在问题，部分学生音准把握不够准确，导致合唱效果不够理想。今后教学中，应加强音准训练，增加分声部练习时间，同时注重培养学生倾听其他声部的能力，提升合唱的和谐度与整体表现力，让学生更好地感受合唱艺术的魅力 。 七、课堂练习 （一）填空题 1.《半个月亮爬上来》原是____族民歌，后由____改编。 2. 歌曲采用____曲式结构，其中第____段旋律起伏较大，表现小伙子焦急心情。 （二）选择题 1. 以下关于《半个月亮爬上来》说法错误的是（ ） A.是一首无伴奏合唱曲 B.表现了老年人的生活 C.曲调优美，意境深远 D.由王洛宾根据民歌改编 2. 歌曲《半个月亮爬上来》中，出现较多的节奏型是（ ） A.切分音 B.三连音 C.附点音符 D.十六分音符 答案：（一）填空题 1.乌孜别克；王洛宾 2.带再现的三段体；二 （二）选择题 1.B 。解析：歌曲表现的是青年人的爱情生活，不是老年人生活，A、C、D选项说法均正确。 2.C 。歌曲中附点音符较多，增强了旋律的韵律感和节奏感，切分音虽有但不是出现较多的，三连音和十六分音符在歌曲中不典型。 【板书设计】 《半个月亮爬上来》 1=C 中速稍快 甜美地 二声部合唱 青海民歌 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） 学科网（北京）股份有限公司 $