9 屈原列传（第1课时）-【语文周报】2025-2026学年高中语文选择性必修中册语文配套课件PPT（统编版）

该高中语文课件聚焦《屈原列传》第一课时，涵盖屈原人生轨迹、司马迁与《史记》及文言知识等核心内容。以情景导入描绘屈原“披发行吟”形象，引出文本，搭建起生平与作品的学习支架，帮助学生自然进入课文学习。 其亮点在于融合文化自信与语言运用，通过自我研学系统梳理作者、作品及通假字、古今异义等文言知识，整体感知以“任、疏、黜、沉、叹”脉络梳理人生轨迹，培养思维能力。布置思维导图作业助学生构建知识体系，教师可借助结构化资源提升教学效率，学生则增强文化认同与文言素养。

情景导入 　　他，就是那个怀抱香草，枕浪长眠的夫子；他就是那个“举世皆猪我独清”的失意人。时隔两千年，他披发行吟、形容枯槁的身影依然在汨罗江畔徘徊…… 情景导入 第一课时 屈原列传 3 司马迁，西汉著名的史学家、文学家、思想家。字子长，夏阳(今陕西韩城)人。司马迁生于龙门，20岁外出考察，足迹遍及大江南北。初任郎中，后任太史令，得以博览皇家珍藏的大量图书和文献。在《史记》草创未就之时，因替投降匈奴的李陵辩护，下狱受腐刑。出狱后任中书令，发愤著书，在公元前91年前后完成《史记》。除《史记》外，司马迁作赋8篇，均已散佚，唯《艺文类聚》卷三十引证《悲士不遇赋》片段流传下来。又撰《报任安书》，记述了他下狱受刑的经过和修史的抱负。 自我研学 司马迁 （约前145－前90） 作者简介 《史记》记载上起传说中的黄帝下至汉武帝时代共3000多年的历史，是我国第一部纪传体通史。全书共130篇：本纪12篇，世家30篇，列传70篇，表10篇，书8篇。《史记》不但是一部历史名著，也是一部文学名著。该书被鲁迅赞誉为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。《史记》的语言简洁生动，而且接近口语，对后代的散文有很大的影响。 自我研学 作品简介 屈原是中国古代的伟大诗人、思想家、政治家。他生于楚国贵族家庭，知识渊博，有政治和外交才能，但由于上官大夫的诽谤而被楚怀王疏远。屈原为解除楚国的危机，主张改良内政，联合齐国以求自存。但是当权者靳尚和怀王宠姬郑袖受了秦国使者张仪的贿赂，阻止怀王接受屈原的正确意见，和齐国绝交，怀王甚至被秦国诱去做了三年的俘虏，囚死在秦国。楚怀王死后，顷襄王即位，他比他的父亲还要糊涂，在令尹子兰和上官大夫的挑拨和诋毁下，屈原被流放在外二十多年。六十二岁时，他看到楚国的前途已经绝望，于公元前 278年农历五月初五日，跳进湖南省汨罗江自杀了。 自我研学 屈　原 （约前340－前278） 人物简介 屈原的作品，《史记·屈原列传》中提到《离骚》《天问》《招魂》《哀郢》《怀沙》五篇。《汉书·艺文志》载“屈原赋二十五篇”，但未指出具体篇目，东汉王逸作《楚辞章句》，以（离骚》《九歌》（十一篇）《天问》《九章》（九篇）《远游》《卜居》《渔父》等二十五篇为屈原作品。所列篇数与《汉书·艺文志》相合，但未列入《招魂》。现代学者认为，《离骚》《九歌》（十一篇）《天问》《九章》（九篇）《招魂》等二十三篇，基本上可以肯定为屈原所作。但对《招魂》一篇尚有异说。《卜剧》《渔父》是根据屈原传说敷衍而成，非屈原所自作。 自我研学 主要作品 自我研学 《离骚》是中国诗歌史上仅见的长篇抒情诗，是屈原的代表作，通篇洋溢着爱国热情和为坚持真理、理想而斗争的精神。《九歌》原为古代乐曲名，屈原用作这一组诗的名称，包括《东皇太一》《云中君》《湘她君》《湘夫人》《大司命》《少司命》《东君》《河伯》《山鬼》《国殇》《礼魂》，是屈原在民间祭神乐歌的基础上加工创作而成的。前九篇是祭神的歌曲，各祭一自然神，并以神名为乐章的篇名。《国殇》所祭是为国捐躯的战士。末篇《礼魂》是祭把结束时的送神曲。  《离骚》简介 8 自我研学 文言知识 1.离骚者，犹离忧也。 2.人穷则反本 3.靡不毕见 4.其称文小而其指极大 5.屈平既绌 6.亡走赵，赵不内 7.齐与楚从亲。 8.厚币委质事楚。 (离，通“罹”，遭受。) (反，通“返”，返回。) (见，通“现”，显现。) (指，通“旨”，旨趣。) (绌，通“黜”，罢免。) (内，通“纳”，使…进。) (从，同“纵”，合纵 ) (质，通“贽”，信物) 通假字 9 自我研学 文言知识 古今异义 明年,秦割汉中地与楚以和 设诡辩于怀王之宠姬郑袖 其存君兴国而欲反复之 古义：第二年 今义：今年的下一年 古义：欺诈的言论 今义：无理狡辩,动词 古义：返回〈楚国〉恢复〈国家〉.一说,反,覆转。今义：一遍又一遍,颠来倒去；重复的情况. 10 自我研学 文言知识 古今异义 古义：脸色。颜,颜面。 今义：物体光波通过视觉时所产生的印象。 古义：形,形体。容,容貌。 今义：对人或事物的形状或性质加以描绘 古义：此处指言语举动适度得体。一 说，“从容”为举止行动之义。 今义：不慌不忙,不急迫,镇定自若的样子。如成语“从容不迫” 颜色憔悴 形容枯槁 皆祖屈原之从容辞令 11 自我研学 文言知识 词类活用 1. 厚币委质事楚 2. 其后楚日以削 3. 内惑于郑袖 4. 短屈原于顷襄王 5. 皆祖屈原之从容辞令 6. 明道德之广崇 7.屈平疾王听之不聪也，谗谄之蔽明也，邪曲之害公也，方正之不容也 名作动，事奉 名作状，一天天 名作状，在朝内 形作动，诋毁 名作动，效法，模仿 谗谄：动作名，中伤别人的小人。邪曲：形作名，邪恶小人，邪恶不正之徒。方正：形作名，端方正直之人。 形作动，阐明 12 自我研学 8.其存君兴国而欲反复之 9.然亡国破家相随属 10.于是怀石投汨罗以死 11.蝉蜕于浊秽 12.时秦昭王与楚婚 13. 莫不欲求忠以自为，举贤以自佐 名作动，怀抱 名作状，像蝉那样…… 形作名，污浊环境。 名作动，结为婚姻 形作名，忠诚之士，贤能之士 使动，使国兴 使动，使国亡，使家破 13 自我研学 文言知识 被动句式 1.无专门词语 锲而不舍，金石可镂。兵措地削，亡其六郡。 2.介词“于” 惑于郑袖，外欺于张仪。先发制人，后发制于人。 3.介词“见” 众人皆醉而我独醒，是以见放。吾长见笑于大方之家。 4.“见……于” 臣恐见欺于王而负赵。 5.介词“为” 身客死于秦，为天下笑。 6.“为……所” 其后楚日益削，数十年，竟为秦所灭 7.“为所” 不者，若属皆为所虏。 8.介词“被” 信而见疑，忠而被谤，能无怨乎？ 14 01 03 02 04 任 整体感知 屈原的人生轨迹 疏 黜 沉 叹 0５ 整体感知 　　屈子的人生关键词 任 楚王信任，屈原得志 整体感知 1. 阅读第1段，回答问题：课文首先简介屈原的姓名、官职和杰出才能，说明“王甚任之”。王怎样“甚任”之？为什么“甚任之”？ 　　王甚任之：“为楚怀王左徒”，“入则与王图议国事，以出号令；出则接遇宾客，应对诸侯”。 “王甚任之”的原因： ①“楚之同姓”：屈原的祖先屈瑕是楚武王的儿子，受封于屈，因以屈为姓氏，是楚国王族中的一支。 ②“博闻强志，明于治乱，娴于辞令”，具有杰出的才能。 布置作业 1.通过查阅资料，进一步熟悉司马迁和屈原的人生履历及思想。 2.掌握本文中的重要实词与虚词意义及用法，掌握重要文言现象，掌握重点语句的翻译理解。 3.再读文章，把握屈原的人生遭际，试着绘制思维导图。 　　 01 03 02 04 任 板书设计 屈原的人生轨迹 疏 黜 沉 叹 0５ 版权声明 本教学课件由语文周报社策划、制作、统一发售，严禁复制、刻录及其他侵权行为，违者必究。 谢谢 《语文周报》诚挚出品 $