9-3《声声慢》-【语文周报】2025-2026学年高中语文必修上册语文配套课件PPT（统编版）

该高中语文课件聚焦李清照《声声慢》，以“愁”的古典诗词导入，通过作者生平、创作背景、文本分析构建学习支架，引导学生从感知愁情到探究意象与手法，层层深入理解婉约词的艺术魅力。 其亮点在于融合文化自信与思维能力培养，通过情景导入积累“愁”的诗词意象，用表格梳理秋景意象深化理解，学法指导总结“寻词眼、抓意象、明技巧”方法，对比阅读作业提升鉴赏能力。学生能增强文化认同与语言运用能力，教师可借助结构化设计提高教学效率。

声声慢 李清照 情景导入 2 情景导入 只恐双溪蚱猛舟,载不动许多愁——李清照《武陵春·春晚》 白发三千丈,缘愁似个长——李白《秋浦歌》 何处合成愁，离人心上秋——吴文英《唐多令·惜别》 抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。 ——李白《宣州谢脁楼饯别校书叔云》 莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。 ——李清照《醉花阴》 你知道古诗词中怎么写“忧愁”吗？ 情景导入 问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。——李煜《虞美人》 剪不断，理还乱，是离愁。别是一般滋味在心头——李煜《相见欢》 明月楼高休独倚，酒入愁肠，化作相思泪——范仲淹 《苏幕遮》 试问闲愁都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨 ——贺铸《青玉案》 闲愁最苦，休去倚危栏，斜阳正在，烟柳断肠处。 ——辛弃疾《摸鱼儿》 情景导入 声 声 慢 词 李清照 最美自然 　“千古第一才女”、婉约派词尊李清照的诗篇里也写尽了她的愁绪，而且一出手就达到了艺术最高峰。今天我们就一起走进她的《声声慢》，品读她那别样清愁！ 自我研学 　　李清照（1084年－约1155年），号易安居士，济南人，南宋婉约词派的代表,其词被称为易安体,有“千古第一才女”之称。她的作品形式上善用白描手法，自辟途径，语言清丽。论词强调协律，崇尚典雅。著有《易安词》等作品。 作者简介 少女 时期 18岁嫁给赵明诚 半生优裕半生凄惶的李清照   出生书香门第，家世良好 风格;：清新明快 代表作：《如梦令》《浯溪中兴颂诗和张文潜》 两首 夫妻共研金石 风格;：充满凄凉、低沉之音 孤身一人，各地漂泊 风格： 多伴闲愁离恨 代表作《如梦令》，抒发伤时念旧和怀乡悼亡的情感 自我研学 　　声声慢，词牌名，又名“胜胜慢”，此调风格缓慢哽咽，如泣如诉，多写愁苦忧思题材。 解读文题 自我研学 　　《声声慢》是李清照晚年的作品。这时她不但连续经历了国家败亡、远离故乡、丧失丈夫的灾祸，并且丢失了珍爱的文物古籍，还遭到了政治上的诬陷。处境极其凄惨，心境极其恶劣。 自我研学 创作背景 　　《声声慢》这首词，是李清照由于心中有无限痛楚抑郁之情，从内心喷薄而出，虽有奇思妙语，而并非刻意求工，故反而自然深切动人。南渡后的李清照所写的词的境界比前扩大，情感比前深沉，成就远远超出了一般女作家的和她自己早期的以写“闺情”为主要内容的作品。 自我研学 艺术特色 整体感知 1.诵读该词，初步感受本词的感情基调。 　　注意以下字的读音： 觅( ) 　　 凄( ) 戚( ) 　　 还( ) 盏( ) 　 乍( ) mì qī zhǎn qī huán zhà 整体感知 2.请全班自读全词，并思考以下问题 1 本词的词眼是什么？ 2 3 你认为奠定全词感情基调的是哪一句？它奠定了怎样的感情基调？ 提出一个自读时碰到的难题。 整体感知 3.分小组讨论、交流自读情况，理清思路。 点拨： （1）愁 （2）寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。 感情基调：悲凄哀婉 探究文本 作者用了哪些表现手法来体现千般深、万般浓的愁绪的？ ①寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。 抓手法 直抒胸臆，统领全篇。“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。”历来评说这十四字者极多，叠音词将气息拉长的同时，也将这种遍寻不得，寻遍而不得的愁苦拉长了。这十四字好处实质上还在于其有层次、有深浅，寻寻觅觅写出其动作，冷冷清清言其结果，凄凄惨惨戚戚写其感受，层层递进，它能够恰如其分地、成功地表达词人所要表达的难达之情。 探究文本 　　②乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急？雁过也，正伤心，却是旧时相识。 满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？守着窗儿，独自怎生得黑？梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。 披文入情，情景交融，融情于景。 点拨 探究文本 ③这次第，怎一个愁字了得！ 点拨 　　直抒胸臆，直点愁情，收束全篇。 品读课文，探究文本 接下来，让我们循着这抹愁情，来看词人写的秋。请找出作者笔下的秋景（意象），进行赏析。 抓意象 意象（秋景或物） 诗句 象征意义或作用 淡酒     秋风     大雁     落花     梧桐、秋雨     探究文本 意象 诗句 　象征意义或作用 淡酒 　 秋风 　 大雁 　 落花 　 梧桐、秋雨 　 点拨 三杯两盏淡酒 怎敌他、晚来风急？ 雁过也，正伤心，却是旧时相识。 满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？ 象征愁，实写浓愁 渲染愁情 象征离愁，衬托自己天涯沦落之感 象征自己憔悴的容颜、孤苦飘零的晚境 象征悲凉、哀伤的心境。 梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。 探究文本 词人写了秋风、大雁、落花、秋雨等意象。以愁肠入秋，这遍地秋景就满目荒凉了。 风是晚时急风，温酒不敌；雁是北归之雁，一起仓皇南来，却不能携手而回；花是落英成尘，无人亦无意来看；雨是淋漓细雨，点滴扰人，不舍昼夜……这种景象，这时的情绪，哪里是一个简单的“愁”字所能概括得尽的！全词展现出的是作者那种失落、孤单、凄凉、悲哀的心灵世界。 抓情感 探究文本 在词人李清照的眼里一花一树都着上了浓浓的愁绪，一景一物都能触动出她不可排遣的浓愁。甚至到了词作最后，作者直言“这次第，怎一个愁字了得？”，为什么词人之愁如此深重？其愁因何而生？ 抓意象 探究文本 宋钦宗靖康二年（1127），女真族建立的金国攻陷北宋首都汴京，汉族政权南迁。这一重大的政治事件在非常广阔的范围内影响了当时各阶层人民的生活，对于文学，同样产生了非常深刻的影响。李清照词，也以这一重大政治事件为界线，在其前后明显地有所不同。虽然她对于词的创作，具有传统的看法，因而把她所要反映的严肃重大的题材和主题只写在诗文里，但她和当时多数人所共同感到的国破家亡之恨、离乡背井之哀，以及她个人所独自感到的既死丈夫、又无儿女、晚年块然独处、辛苦艰难的悲痛，却仍然使得她的词的境界比前扩大，情感比前深沉，成就远远超出了一般女作家的和她自己早期的以写“闺情”为主要内容的作品。 李清照的词风与时局的呼应 知识链接 探究文本 点拨 了解这些史实之后，相信你对李清照的愁有了更深刻地理解。如果说李清照前期的愁是闲愁、闺愁，那后期的愁则是亡国之恨，孀居之悲，沦落之苦。 课堂小结 全词总分结构。前十四字是直抒胸臆，冷清、孤寂之情呼号而出，此情统领全篇。后文皆是以愁情入秋的具体表现。作者运用借景抒情，情景交融的艺术手法，以明白如话的语言风格和错落和谐的韵律，抒发了她在经历了颠沛之苦、丧夫之痛、亡国之恨之后的“欲说还休”的悲苦之愁，寄寓了家国之痛、故土之思。整首词让我们看到了一个因丧夫、沦落、亡国而内心无比凄凉、无比忧愁，又憔悴不堪的孤独的女人形象，更让我们读到了一个“国家不幸诗家幸，话到沧桑句便工”有着高超艺术灵魂的女词人形象！ 学法指导 解读诗词情感，除了我们已知的 “知人论世”法。还有今天我们赏析时用到的以下几个方法： 寻词眼，整感知。寻找直接表现情感的词，比如词末“这次第，怎一个愁字了得？”这句直抒胸臆的句子。 抓意象，知内涵。“一切景语皆情语”，诗人为了营造意境、传达情感，常常借助意象。古诗中好多意象具有传统象征意义。如酒——愁的象征，明月——寄托相思，雁——寄寓离愁。同时还要注意描写这些意象所用到的修饰语，从修饰语中再体味作者的情感。如淡酒，一个“淡”字写出了作者的愁之浓烈。 学法指导 明技巧，品效果。表达情感要靠恰当的技巧来完成。所以要注意诗词中表达技巧的积累与鉴赏。本词采用直抒胸臆和借景抒情、情景交融的艺术手法来表达作者的满腹愁绪。纵观全篇，晚时急风，北归之雁，满地落花，淋漓细雨，词词写的是冷冷清清的秋景，句句反映的是失落、孤单、凄凉、悲哀的心灵世界，借景抒情，情景交融，抒情委婉，含蓄韵致。结尾直抒胸臆，“愁”情喷薄而出！ 布置作业 1.背诵全词 2.试从题材、情感和艺术技巧角度比较《声声慢》与《念奴娇·赤壁怀古》有哪些不同，体会婉约派与豪放派的风格特点。 布置作业 内容情感上：《声声慢》作为婉约派侧重的是选取个人的生活际遇，抒发离愁别绪；《念奴娇·赤壁怀古》则选取战争中的英雄人物等军事国情作为题材，进行吊古感旧、说理抒怀。 艺术技巧上：《声声慢》写景铺叙细腻，曲尽其形，在形象的描绘刻画方面擅长用白描手法，格调显得凄婉悲伤；《念奴娇·赤壁怀古》写景则大笔勾勒，朴实明快。熔写景、抒情、议论于一炉，结构上跳跃动荡，纵横潇洒，造成一种开阔、健朗的艺术境界，格调显得清超豪迈。 参考答案 板书设计 寓情于景 情景交融 寻寻觅觅冷冷清清凄凄惨惨戚戚。   这次第，怎一个愁字了得？ 淡酒（寄寓浓愁） 直抒胸臆 寻诗眼 抓意象 亡国之恨，孀居之悲，沦落之苦。 急风（渲染愁情） 落花（象征憔悴飘零） 梧桐（悲凉） 细雨（哀伤） 归雁（象征离愁） 明技巧 版权声明 本教学课件由语文周报社策划、制作、统一发售，严禁复制、刻录及其他侵权行为，违者必究。 谢谢 《语文周报》诚挚出品 $