9-1《念奴娇·赤壁怀古》-【语文周报】2025-2026学年高中语文必修上册语文配套课件PPT（统编版）

该高中语文课件围绕《念奴娇·赤壁怀古》展开，涵盖苏轼生平、豪放词派特征、咏史怀古诗文体等核心知识点。课堂导入以苏轼“乌台诗案”后的人生浮沉切入，通过“别样烟火”的形象描述引出词人，衔接词牌与题目解读，构建“作者—作品—主旨”的学习支架。 特色在于以“知人论世”为核心，融合文化自信与思维能力培养。通过“命舛心广”的人生简史、豪放派知识卡片等构建文化认知，结合炼字品析（如“乱石穿空”中“穿”字的陡峭感）、周瑜与苏轼对比表格等发展逻辑思维。拓展练习对比戴复古《满江红》，以审美创造促进深度学习。既助学生深化文本理解与文化认同，也为教师提供从导入到拓展的完整教学方案。

念奴娇·赤壁怀古 苏轼 情景导入 2 情景导入 他是人间的别样烟火，是命运多舛却光芒万丈的文坛领袖；他带着“乌台诗案”的苦楚，带着人生浮沉，面对滚滚而逝的江水、时圆时缺的明月，发出了“则天地曾不能以一瞬“”则物与我皆无尽也“的人生感慨，留下了“山高月小，水落石出”的旷古佳句！是的，他，就是苏轼。今天让我们再次跟随他的脚步游览赤壁，感悟历史风云的变迁！ 自我研学 　　苏轼 (1037一1101)，字子瞻，号东坡居士，眉州眉山(今属四川)人。北宋文学家、书画家，豪放词派词人。他与父苏洵、弟苏辙合称“三苏”。 　　苏轼政治上长期失意，一生经历坎坷不平，仍能保持乐观豪迈的精神；另一方面他在达观潇洒的风度里潜伏着一种浓厚的，逃避现实追求解脱的老庄思想，用来寄托自己对政治现实不满的心情。 作者简介 　　苏轼是我国历史上罕见的全能文学家，诗、词、散文、书法都有突出的成就。诗，他是北宋四大诗人之一，与黄庭坚并称为“苏黄”；散文，他是“唐宋古文八大家”的佼佼者；与欧阳修并称为“欧苏”；书法，列“苏黄米蔡”之首。而他最富于开创性的艺术贡献是词的创作，一扫晚唐五代以来文人词的柔靡纤细的气息，创造出高远清新的意境和豪迈奔放的风格，与辛弃疾并称为“苏辛”。 作品有《苏东坡集》、词有《东坡乐府》。苏东坡一生给后人留下了诗二千七百余首，词三百四十余阕，文四千余篇。 作品简介 自我研学 大文豪苏轼的人生简史       命舛 （1）1080年～1084年：44岁时谪往黄州 神宗死，哲宗立。太后高氏执政，东坡还朝、外任。（1085～1093） 1094年～1096年：58岁谪往惠州。 哲宗长大成人，为新党党徒挟制。 1097年～1100年：61岁谪往海南儋州。 宋徽宗即位，太后陈氏执政，召苏还京。1101年北返途中病逝。 心广 工程师（苏堤）、美食家（东坡肉）、艺术家（书画） 自我研学 　　豪放派是宋词的一个流派，与婉约派并称为宋词两大词派。豪放派特点是创作视野较为广阔，气象恢弘雄放、汪洋恣肆，崇尚直率，而不以含蓄婉曲为能事。喜用诗文的手法、句法写词，语词宏博，用事较多，不拘守音律。它不仅描写花间月下，而且更喜摄取军情国事那样的重大题材入词，使词能像诗文一样反映生活，所谓“无言不可入，无事不可入”。代表人物有苏轼、辛弃疾。 【知识卡片】豪放派词 自我研学 “念奴娇”是词牌名，“赤壁怀古”是词的题目 。“赤壁怀古”——怀古诗。怀古：追怀古昔，怀念古代的人物和事迹，目的还在于“写今”。 解读文题 自我研学 咏史怀古诗 咏史怀古诗一般以历史事件、历史人物、历史陈迹为题材，借登高望远、咏叹史实、怀念古迹引发出对时局或自己身世的共鸣，或借古以喻今，或借古以讽今，达到感慨兴衰、寄托哀思、托古讽今等目的。这类诗由于多写古人往事，且多用典故，手法委婉，内容与思想大都比较沉重，感情基调一般都比较苍劲悲凉。 自我研学 文体知识 　　《念奴娇》是一首怀古词，写于神宗元丰五年（1082），作者在“乌台诗案”之后被贬到黄州时期。黄州附近有个“赤鼻矶”，相传即三国时周瑜大败曹操的赤壁。作者几次游览此地，创作出有名的“赤壁三咏”：《念奴娇·赤壁怀古》（1082年4月）《前赤壁赋》（写于1082年7月16）《后赤壁赋》（写于1082年10月15）。本词写的就是游览“赤壁”的所见、所想，借咏史表达了词人对古代英雄豪杰的缅怀和对功业早就的周瑜的仰慕之情，又联系到自己的现实处境，遂产生了年岁将老，壮志难酬的无限感慨。 创作背景 自我研学 乌台诗案 　　苏轼曾经写过歌咏桧树的诗歌，其中有这么两句：“根到九泉无曲处，世间惟有蜇龙知。”这两句诗被人指称为隐刺皇帝：“皇帝如飞龙在天，苏轼却要向九泉之下寻蜇龙，不臣莫过于此！”）指控他“大逆不道”，想置他于死地。一场牵连苏轼三十九位亲友，一百多首诗的大案便因沈括的告密震惊朝野。这就是著名的“乌台诗案”。 自我研学 背景链接 整体感知 1.点一名学生诵读该词，初步感受。 注意部分字的读音及写法： 羽扇纶巾(ɡuān) 樯橹(lǔ) 酹(lèi) 瑾(jǐn) 2.学生自读全词 （1）本词上下阙各写了什么内容？ （2）找出本词的过渡句及最能体现主旨情感的句子。 （3）提出一个自读时碰到的难题。 听读课文，整体感知 3.分组讨论、交流自读情况，理清思路。 点拨： 上阕：状写赤壁之景。 下阕：抒写人生感慨。 过渡句：江山如画，一时多少豪杰。 主旨句：人生如梦，一尊还酹江月。 探究文本 （一）品析景物 点拨： 上阕描绘了描绘一幅雄奇壮丽的赤壁江山图。 （1）上阕描绘了一幅怎样的画面？ 探究文本 （2）古人作诗非常讲究炼字，常常因一字而境界全出。请分析以下写景句中字词的精妙之处。 惊 雪 穿 怕 卷 写出石壁的陡峭 写出水势的汹涌 写出江水与岸拍击的力度 写出波涛的巨大力量 写出水色的纯白 探究文本 （1）下阕写词人由眼前景想到的古人古事，并抒发一番感慨，他想到了什么？感慨什么？ （二）怀发情怀 点拨： 前五句：所想——周郎雄姿英发，风流潇洒，才华横溢； 后五句：所感——自己功业无成 早生华发 人生如梦； 下阕先着力塑造周瑜的英雄形象，描述火烧曹营的历史事件，最后借对周瑜的仰慕，抒发自己功业无成的感慨。 探究文本 雄姿英发 樯橹灰飞烟灭 小乔初嫁了 雄姿英发 谈笑间 写婚姻，以美人烘托英雄，更能衬托周瑜年少英俊，奋发有为； 写他威武英俊； 写服饰，显其风度闲雅，从容不迫； 写神态，显其韬略和战功，胸有成竹，指挥若定； 写他的战功卓越。 （2)请品读描写周瑜形象的诗句，思考苏轼在这里为我们展示了一个怎样的豪杰形象？ 探究文本 （3）赤壁是周瑜建功立业的战场，却是苏轼被贬谪后流连的去处。面对着这样的周瑜，苏轼心里自是有个比较，请对二人进行比较。   周瑜 苏轼 年龄 34岁 47岁 身份 东吴都督 黄州团练副使 外貌 英俊儒雅 早生华发 生活 幸福生活 屡遭不顺 际遇 赤壁之战 功名成就 被贬黄州 壮志难酬 探究文本 点拨： 我认为表达的是功业无成的感慨 、旷达洒脱的情怀。 苏轼此时人到暮年，被贬黄州，游览赤壁美景，如画江山，肯定有一种深深的失落感，年华老大，功业少成，想想人家周瑜，年少成名，战功赫赫，于是油然而生一股苍凉、消沉之情。但是苏轼毕竟是苏轼，他并没有真正消沉，他又特别想得开，苏轼可能在想，所有的风流人物都已经随着历史的潮流而被荡涤了，即使周瑜这样的风流人物不也是被“浪淘尽”了吗？人生就如梦境一般，何必过于执着呢？不如意事十之八九，所以他特别洒脱，把酒洒在地上祭奠江月。 （4） 有人说“人生如梦，一尊还酹江月”表达了作者消极颓废的处世态度，是这样吗？谈一下你的理解。 品评赏析 俞文豹《吹剑录》中有这样一个故事：东坡在玉堂(翰林院)，有幕士善歌，(苏轼)因问：“我词何如柳七(柳永)?”对曰：“柳郎中(柳永)词，只合十七八女郎，执红牙板，歌‘杨柳岸晓风残月’；学士(苏轼)词须关西大汉，铜琵琶，铁绰板，唱‘大江东去’。”苏东坡豪放词的风格可见一斑。 《念奴娇•赤壁怀古》是公认的豪放派代表作，其“豪放”表现在哪些方面？ 品评赏析 提示： 全词以纵横之笔将写景、咏史、议论、抒情 熔为一体，意境开阔，气势磅礴，感情奔放，格调豪迈，是豪放词的代表。描绘壮丽之景，如对赤壁之景的描写上：“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。”画面波澜壮阔，雄奇壮美；刻画豪迈之人，上片将“周郎”与“赤壁”并称，肯定周瑜在赤壁之战的关键作用，下片着力写他的才华和公勋，塑造一个指挥若定而从容闲雅的儒将形象；抒发壮志豪情，全词借称颂周瑜来抒发建功立业的壮志豪情，词的最后一层倾诉壮志难酬的苦闷，虽略显苍凉，但纵观全词，这种苍凉是对豪情壮志的补充。 课堂小结，学法指导 这首词把写景、咏史、议论、抒情融为一体，豪迈奔放，一泻千里。更可贵的是，这首词还留给我们无尽的人生启示：每个人的一生都必然遇到种种挫折和磨难，你将如何应对呢？学习了这首词或许我们每个人都能找到自己需要的答案。 课堂小结 课堂小结，学法指导 （二）学法指导 解读诗词情感，其中重要的一个方法就是“知人论世”法。通过了解作者的人生经历及作品的创作背景，领会作者写作意图，体悟作者感情。 走出文本，拓展练习 满江红·赤壁怀古 戴复古① 赤壁矶头，一番过、一番怀古。想当时，周郎年少，气吞区宇。万骑临江貔虎②噪，千艘列炬鱼龙怒。卷长波、一鼓困曹瞒③，今如许？ 江上渡，江边路。形胜地，兴亡处。览遗踪，胜读史书言语。几度东风吹世换，千年往事随潮去。问道傍、杨柳为谁春，摇金缕。 注释： ①戴复古：南宋后期诗人，曾跟从陆游学诗。②貔pí虎：本指猛兽，比喻勇猛的军队。③曹瞒：即曹操，字孟德，小字阿瞒。 (1) 词的下片抒发了词人怎样的思想感情？ (2) 本词和苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》都塑造了周瑜这个人物形象，试比较其在写法上的不同。 走出文本，拓展练习 参考答案： （1）下片寻访遗踪，感叹兴亡，抒发忧时伤世之情，表达了作者对时局的深深忧虑。 （2）①苏词对周瑜的描写（更加）细致具体，有对人物外貌的描写，而戴词较为概括；②苏词以小乔初嫁衬托周瑜年轻气盛，戴词则直接描述；③苏词以“灰飞烟灭”衬托出周瑜的指挥若定，轻松自然，戴词则用战争场面衬托出周瑜的气势。 布置作业 1.背诵全词。 2.比较豪放派与婉约派词的不同艺术特色，你更喜欢哪一派？请概括说明，不超过300字。 　　3.对苏轼的诗词主题进行归类整理，并绘制一幅思维导图。 板书设计 乱石穿空 写景   惊涛拍岸 （雄奇壮丽） 卷起千堆雪   羽扇纶巾 咏史(写人)  谈笑间 （意气风发，年轻有为） 墙橹灰飞烟灭 抒情：人生如梦，一尊还酹江月  　　　功业无成的感慨 　　　　　　　　　　　　　　　　　　旷达洒脱的情怀 版权声明 本教学课件由语文周报社策划、制作、统一发售，严禁复制、刻录及其他侵权行为，违者必究。 谢谢 《语文周报》诚挚出品 $