1.第一单元学情调研-【真题圈】2025-2026学年九年级全册语文练考试卷（统编版）广东专版

真题圈语文 同步调研卷（上） 九年级10K 1.第一单元学情调研 湘 (时间：120分钟满分：120分) 和 嫩 长州 一 积累运用(21分) 1.默写诗文。（10分) (1)子曰：“知之者不如好之者 。”(《(论语〉十二章》) (2) ；/笑响点亮了四 面风；轻灵/在春的光艳中交舞着变。（林徽因《你是人间的 四月天 句爱的赞颂》) (3)而现在/ /我在这头/ 製 大陆在那头（余光中《乡愁》）》 (4) 怜君何事到天涯！ (刘长卿《长沙过贾谊宅》) (5)语境式默写报国一直是我国古代诗词的“主旋律”。韩愈 在《左迁至蓝关示侄孙湘》中用“ ”直言自己思君报国的决心和信 念；龚自珍在《己亥杂诗》（其五）中用“ ”表现他的崇高理想和 追求；陆游在《十一月四日风雨大作》（其二）中用“ ”两句借梦 境来抒发报国之志和忧国忧民的拳拳之心。 阅读下面的文字，完成2~4题。（7分) 我们已经学过不少诗歌，艾青的《我爱这土地》，用siyǎ的 喉咙歌唱真挚、炽热的爱国之心；林徽因的《你是人间的四月 槛加 天一 一一句爱的赞颂》，“娉婷”“鲜妍”“百花的guānmin你 附唰 戴着”，写出万般宠爱的风姿；余光中的《乡愁》，具象化的“乡 题)均 愁”牵引着游子的思绪和想念；穆旦的《我看》，感叹“feng rùn 显品 的青草”“鸟的歌唱，云的流盼，树的摇曳”等白然景象的温柔 国 多情… 诗歌是一种艺术，优秀的诗歌可以飞越时间的长河、不同的 国度，人们的心弦。她如绝美的天籁，拂去尘世的喧嚣；她似闪 烁的星辰，照亮暗淡的夜空。徘徊在其间，我们的情感将在潜移 默化中得到熏陶，我们的思想将在孜孜以求中变得深邃。 2.根据拼音写出相应的词语。（3分) (1)siyǎ (2)guan mian (3)fngrùn 3.文段中画线的词语使用不当，下列词语可以替换的是( (2分) A.迂回 B.徜徉 C.彷徨 D.踌躇 4.对文中画波浪线的句子的修改，最恰当的一项是( )(2分) A.优秀的诗歌可以飞越时间的长河、不同的国度，拨动人们 的心弦。 B.优秀的诗歌可以飞越时间的长河、不同的国度，人们的心 弦被拨动。 C.时间的长河、不同的国度可以被优秀的诗歌飞越，拨动人 们的心弦。 D.优秀的诗歌可以飞越不同的国度、时间的长河，以及人们 的心弦。 (期中·23-24深圳龙华区)为使同学们更好地传承民族精神，学 校开展了名家爱国诗词朗诵比赛，请根据提示，完成5~6题。 (4分) 5.你读到一首怀念艾青的诗，很有感触，想在中间再加一节，投 稿班刊。（2分) 那个讴歌土地/讴歌太阳的诗人/走了走了。 那个大堰河的儿子/那个土地的儿子/走了走了。 /走了走了。 他的诗没有走/还留在我们的心头/赶也赶不走。 6.前一位同学刚朗诵完《沁园春·雪》，下一位同学准备朗诵《我 爱这土地》，作为主持人，请你为这两个节目写一段串联词。 (2分) 二、阅读(49分) (一)阅读下面的诗歌，完成7~11题。(18分) 【甲】沁园春·雪 毛泽东 北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽； 大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。 须晴日，看红装素裹，分外妖烧。 江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文 采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。 俱往矣，数风流人物，还看今朝。 1936年2月 【乙】我爱这土地 艾青 假如我是一只鸟， 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱： 这被暴风雨所打击着的土地， 这永远汹涌着我们的悲愤的河流， 这无止息地吹刮着的激怒的风， 和那来自林间的无比温柔的黎明… 拍绝盗一然后我死了， 连羽毛也腐烂在土地里面。 为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉… 1938年11月17日 7.“稍逊风骚”中“风骚”本指 ,句中指 。(4分) 8.下列各句朗读停顿的划分，错误的一项是( )(3分) A.江山/如此/多娇 B.引/无数英雄/竞/折腰 C.这/永远/汹涌着我们的悲愤的/河流 D.因为我/对这土地爱/得深沉 9.理解诗歌运用的象征手法，说说“被暴风雨所打击着的土 地”“悲愤的河流”“温柔的黎明”各有什么象征意义。(3分)》 10.下列说法正确的一项是( )(4分) A.“北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽； 大河上下，顿失滔滔。”这几句描写，动静相济，虚实结合， 构成了一幅极妙的北国雪景图。 B.“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。”“竞”，争着；“折 腰”，低头弯腰，与陶渊明“不为五斗米折腰”中的“折腰” 意思相同： C.“一然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。”这两句 诗形象而充分地表达了诗人对土地的眷恋，而且隐含献身 之意。 D.“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深 沉…”这两句诗中的“我”指喻体“鸟”，而不是诗人自己。 11.这两首诗歌，从体裁上看，一首属于 ,另一 首属于自由诗；从风格上看，一首 网，另一 首 ；从抒发的思想感情上看，这两首诗歌 都抒发了 之情。(4分) (二)（期中·22-23佛山南海外国语）阅读下面的文字，完成 12~14题。(10分) 材料一 孔子认为教育是“兴于诗”“立于礼”“成于乐”，其中就包 含着对美育的重视。今天，我们用“中国梦”来激励人心，一定 意义上说就是全民族的“兴于诗”；加强制度建设、强调制度自 信，一定意义上说也就是新时代的“立于礼”；“成于乐”的“乐” 不仅是音乐之“乐”，快乐之“乐”，而且是在道德的普遍高尚、活 力的竞相迸发、精神的昂扬向上、人民对美好生活的追求中不断 实现的“天下尽欢颜”之“乐”。从古至今，先贤们对于美育的思 考从未止步，这些思想结晶在今天仍具有现实意义，社会主义文 化大发展大繁荣来自民间、来自大变革的时代，我们正在大踏步 迈向现代化，尤其需要加强美育。 (摘编自叶小文《美育为什么重要？》) 材料二 中华民族拥有5000多年灿烂文明。弘扬中华美育精神， 用美育涵养“美丽心灵”，不妨从教育引导年轻人热爱艺术开始。 年轻人通过认识和理解中华大地上的优秀艺术作品，可以形成 开阔的视野和包容的心态，增强文化自觉和文化自信。引导年 轻人接近、欣赏中国文艺作品之美，有助于赓续优秀文化传统， 增强做中国人的志气、骨气、底气。 引导年轻人对美的追求，有助于以美为媒，沟通世界。从 历史上看，中华民族欢迎并接纳一切有益的文明成果。我们相 信，更懂得欣赏自己国家、民族之美的年轻一代，也是在国际交 流中传播美的使者。培养年轻人懂得欣赏中国之美，让他们爱 上中华优秀传统文化与艺术，连接中外，并把这种精神和气质 传递到全世界，一定能让世界更多更好地听到中国声音、中国故 事，从心底欣赏中国之美。 (摘编自杨帆《用美育涵养“美丽心灵”》) 材料三 郎佳子或，1995年出生，国家级非遗“北京面人郎”第三代 传承人。他用老手艺尝试做新题材，同时探索利用短视频、直播 等新媒介展示传统技艺，让更多人了解并爱上面塑。 记者：北京冬奥会期间，你去人民大会堂做过展示，能讲讲 那次经历吗？ 郎佳子彧：我给外国友人做中国传统文化的展示。我在和 摩纳哥亲王互动的时候，教他做了一个“冰墩墩”。他挺“害羞” 地说，家里有两个孩子，如果只带回去一个，麻烦就大了。我又 做了一个“冰墩墩”送给他，让他带回去一双吉祥物。 记者：你面前的作品叫什么？为什么想到做这样一个 作品？ 郎佳子彧：这个作品叫《巾帼》，是在三八妇女节制作的，很 多女性医护工作者为人类的医疗事业做出了巨大贡献，我觉得 理应做一个作品，向她们致敬。面塑当中有一个非常古老的题 材就是传统戏剧，传统戏剧中有一个巾帼英雄的形象一穆桂 英。我觉得在这个时代，可以把她们类比起来。一方面把传统 文化和现代题材融合，另一方面从造型艺术的角度，我们的传统 戏剧也是非常绚烂的。所以我就把传统和现在拼合在一起，表 达对女性的敬意。 (摘编自孟繁哲《把面人捏进了人民大会堂》) 2 12.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是( (3分) A.孔子提出的“兴于诗”“立于礼”“成于乐”，在今天看来， 就是全民族、新时代的美育。 B.从古至今，先贤们的各种美育思想结晶，对于社会主义文 化的大发展大繁荣具有现实意义。 C.通过认识、理解和欣赏中华大地上的优秀艺术作品，年轻 人可以增强文化自觉和文化自信。 D.爱上中华优秀传统文化与艺术，并把这种精神和气质传 递到全世界，郎佳子彧做了很好的示范。 13.弘扬中华美育精神，可以引导年轻人怎么做？请根据材料二 概括。(3分) 兴14.请结合三则材料，探究郎佳子彧作为“北京面人郎”第三代 感传承人成功的原因。(4分) (三)（期中·23-24深圳龙岗区节选）阅读下面的文字，完成15~18 题。(15分) 把春天吃进嘴里 王继怀 ①周末去郊区，仲春的郊外蜂蝶飞舞，鸟语啁啾，放眼望 去，到处春意盎然。山林莽原遍吐着嫩条新芽，一阵微风吹来， 嫩草的清香沁人心脾。朋友看到田野里的香椿和蕨，兴奋地大 声说：“今晚做野菜宴，让我们把春天吃进嘴里！” ②春意撩人，触景生情，我不禁想起雪峰山下、善溪江边的 故乡。大山里的故乡，春天是非常美丽的。 ③梨花、桃花、李花、杜鹃花、油莱花、荠莱花…还有很多 叫不出名字的野花，五颜六色，娇艳欲滴，竞相绽放，点缀在青 山绿海之中。悠闲自在的牛羊低头啃着刚刚露头的鲜嫩小草， 狗 n 视 澄碧清澈的山泉叮咚叮咚快乐地哼着歌儿从村子向远方流去， 嫩 布谷鸟在“布谷布谷”地催着乡亲们快快播种。山中时有云雾 长州 缭绕，清风拂面，所见皆为自然，所闻皆为芬芳，所听皆为天籁。 ④大山里的春风像醉了似的，吹破了云天，吹绿了树木。 故乡有很多野菜，常见的有20多种，香椿、竹笋、野芹菜、百鸟不 落、蕨、马齿苋…我和小伙伴们去大山里采野菜。我们常展开 一场热火朝天的比赛，一双双小手将野菜从松软的土地里连根 拔起，或争先恐后爬上树，将野菜投入篮子里。我们时而你追我 赶，时而打闹嬉戏，大山里回荡着孩子们的欢笑声。待看到满满 一篮子野菜，我们开心地笑着，充满着收获的喜悦。 ⑤野菜风味独特、营养丰富。古人早就赞美野菜是美食， 製 并把野竹笋、龙须莱、大口菇等列入“八珍”之内。苏东坡赞美 野芹和春笋：“西崦人家应最乐，煮芹烧笋饷春耕。”杨万里春游 时，无心欣赏美丽春景，一心只想寻觅野菜做盘中美味，他写道： “绿暗红明非我事，且寻野蕨作蔬盘。”陆游也有采食野莱的诗句： “晨烹山蔬美，午漱石泉洁。” ⑥每次回老家，母亲总要给我做几盘野莱，在众多野菜中， 靴 我最喜欢吃竹笋、香椿和嫩刺芽。竹笋是山里人常吃的一道菜， 吃法有很多种，竹笋烧腊肉、竹笋炒肉、青椒炒竹笋等，其中春笋 炒黄菜尤其美味。刚从山上挖回的鲜嫩春笋，吸足了一冬的水 分，出落得白白胖胖，与家乡的黄菜一起炒，清爽可口，是乡亲 们招待贵宾的佳肴。还可以把竹笋煮熟后晾晒制作成笋干，乡 亲们称之为“玉兰片”。 ⑦俗话说：“家有香椿树，春天吃菜不用愁。”香椿也是乡 亲们常吃的一道野菜。香椿炒鸡蛋，椿香浓郁。 ⑧嫩刺芽被称为“山野菜之王”，享有“天下第一珍”的美 些加 H 誉。将嫩刺芽清水洗净，用烧沸的开水一泡，捞出沥水，凉拌或 题 者用猪肉、鸡蛋炒着吃。鸡蛋炒嫩刺芽，嫩脆清香、野味醇厚，令 品 人回味。 国 ⑨春到人间草木知，又是一年芳草绿。草长莺飞、旭日春 阳暖的时节，我想起唐代诗人崔颢《黄鹤楼》中的诗句：“晴川历 历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是？烟波江上使人 愁。”这抒发了诗人的思乡之情。在这春意盎然的郊外，春光融 融，和风习习，春天的气息也勾起我浓浓的乡愁。真想回到大山 深处的故乡，仰望蓝天白云，坐听鸟鸣水声，静闻泥土芬芳，把 春天吃进嘴里… (选自《中国文化报》有删改) 15.本文以“野菜”为线索贯穿全文，请你在横线处填上恰当的 动词，将下图补充完整。（3分) 春游，“我”和朋友 童年，“我”和伙伴 回老家，“我” 野菜 野菜 野菜 16.某刊物转载本文时，将文章标题改为“把春天采回家”，与原 题相比，你认为哪个更好？请说明理由。(4分) 17.请从词语或句式的角度赏析下列句子。（4分) (1)山中时有云雾缭绕，清风拂面，所见皆为自然，所闻皆为 芬芳，所听皆为天籁。 (2)在这春意盎然的郊外，春光融融，和风习习，春天的气息 也勾起我浓浓的乡愁。 18.核心素养思维能力有人认为，乡愁往往表现为个人对于往 昔生活的诗意怀念。请结合文章内容，谈谈你对这句话的理 解。(4分) (四)（期中·23-24珠海十一中）按要求完成19~20题。(6分) 19.根据你对艾青诗歌的了解，下列评论不正确的一项是( ) (2分) A.这是一首长诗，用沉郁的笔调细写了乳娘兼女佣（大堰河） 的生活痛苦…我不能不喜欢《大堰河—我的保姆》。 B.归真返璞，我爱好他的朴素、平实，爱读他那用平凡的语 言、自由的格式，不事雕琢地写出的激动人心的诗篇。 C.（他的诗)把我们从怀疑、贪婪的罪恶的世界，带到秀嫩天 真的儿童的新月之国里去…它能使我们在心里重温着 在海滨以贝壳为餐具…以绿草上的露点为圆珠的儿童 的梦。 D.在国难当头的年代，诗人歌唱“土地”具有格外动人的力 量，而诗人那种不断转折和强化的抒情方式，当然也是和 充满险阻坎坷的时代相吻合的。 20.有人说，艾青的《太阳》一诗以博大的气势震撼了读者。请 你简要分析这首诗第一节和第四节画线的句子，分别说说它 们是如何体现出博大气势的。(4分) 太阳 从远古的墓茔/从黑暗的年代/从人类死亡之流的那 边/震惊沉睡的山脉/若火轮飞旋于沙丘之上/太阳向我 滚来… 它以难遮掩的光芒/使生命呼吸/使高树繁枝向它舞 蹈/使河流带着狂歌奔向它去 当它来时，我听见/冬蛰的虫蛹转动于地下/群众在旷 场上高声说话/城市从远方/用电力与钢铁召唤它 于是我的心胸/被火焰之手撕开/陈腐的灵魂/搁弃在 河畔/我乃有对于人类再生之确信 一九三七年春 三、作文(50分) 21.（月考·22-23汕头龙湖实验中学)一场社戏，牵动着鲁迅的 心，让他回味“不再看到那夜似的好戏了”；一个灯笼，牵 动着吴伯箫的心，让他感叹“灯笼的缘结得太多了”；一棵 小桃树，牵动着贾平凹的心，让他“心里稍稍有些安慰了”； 一片土地，牵动着艾青的心，让他高歌“我对这土地爱得 深沉”。 请以《 牵动我的心》为题目，写一篇文章。 要求：(1)将题目补充完整； (2)文体不限，诗歌除外； (3)不少于500字； (4)文中不能出现真实的地名、校名、人名； (5)不得抄袭。 ▲500 ▲600 -4- ▲700 00答案与解析 同步调研卷（上） 1.第一单元学情调研 1.(1)好之者不如乐之者(2)我说你是人间的四月天(3)乡愁 是一湾浅浅的海峡（(4)寂寂江山摇落处（5)欲为圣明除弊 事肯将衰朽惜残年落红不是无情物化作春泥更护花 夜阑卧听风吹雨铁马冰河入梦来 2.(1)嘶哑(2)冠冕（3)丰润 3.B【解析】“徘徊”指在一个地方来回地走，或比喻犹豫不决。 “迂回”指回旋、环绕，也常指绕到敌人侧面或后面（进攻敌人）。 “徜徉”指闲游，安闲自在地步行，常形容陶醉于某事物当中。“彷 徨”指走来走去，犹疑不决，不知往哪个方向去，常形容坐立不 安、心神不定。“踌躇”指犹豫；停留，徘徊不前；得意的样子。 这里“徜徉”与“陶醉于诗歌中”的语境符合。故选B。 4.A【解析】画波浪线句子的语病是搭配不当，“心弦”不能被“飞 越”，应该是“拨动心弦”，“拨动心弦”的主语应该是“诗歌”。故 选A。 5.示例：那个悲悯人民困苦忧伤祖国命运的诗人 6.示例：北国风光，分外妖娆，大好河山，如此多娇。歌唱祖国的 声音亘古不息，对祖国的热爱深沉绵长，下面请欣赏诗歌朗诵 《我爱这土地》。【解析】本题考查语言表达能力。串联词一 般需要在两个环节中间穿线搭桥，既要关照其前，起到画龙点睛 的作用，又要引导其后，渲染蓄势，把活动的两个环节连接成一 个有机的整体，恰到好处地调动活动的气氛。解答此题，结合 《沁园春·雪》和《我爱这土地》这两首诗歌的主旨和内容写串 联词，语句通顺、富有文采即可。 7.《诗经》里的《国风》和《楚辞》中的《离骚》文章辞藻 8.D【解析】D.正确的划分应该是“因为/我/对这土地/爱得 深沉”。 9.“被暴风雨所打击着的土地”象征正在遭受苦难的祖国大地，“悲 愤的河流”象征中国人民不屈不挠的反抗精神，“温柔的黎明” 象征对光明的向往和希冀。 10.C【解析】A.“虚实结合”说法不正确，这几句都是实写，没 有虚写；B.毛泽东词中的“折腰”是倾倒的意思，而陶渊明“不 为五斗米折腰”中的“折腰”则是屈服的意思；D.这两句诗中的 “我”就是诗人自己。 11.词豪放沉郁爱国 12.A【解析】A.根据材料一“孔子认为教育是‘兴于诗’‘立于 礼’‘成于乐’，其中就包含着对美育的重视”可知，选项中“在 今天看来，就是全民族、新时代的美育”的表述与原文不符。 13.①引导年轻人热爱艺术，增强文化自觉和文化自信；②引导年 轻人接近、欣赏中国文艺作品之美，赓续优秀文化传统；③引 导年轻人追求美，懂得欣赏中国之美。 14.①个人对于美育的思考从未止步，继承传统文化，有文化自觉 和文化自信；②适应时代发展需求，用老手艺尝试做新题材， 把传统文化和现代题材融合，利用新媒介展示传统技艺；③以 美为煤，沟通世界，在国际交流中传播民族之美。 15.看到（发现）采摘（采）品尝（吃） 16.示例一：我认为“把春天吃进嘴里”好。把抽象的季节具体化 为食物（或：化虚为实）。概括文章“我”在春天吃野菜的主要 内容。用词活泼生动，吸引读者的阅读兴趣。 示例二：我认为“把春天采回家”好。化虚为实。“采回家”点 明文章思乡主旨，表达“我”对家乡、春天的喜爱和眷恋。“采” 字更具诗意，增强文章韵味。 17.(1)句式结构整齐（或运用了排比的修辞手法），连用三组 “所…皆为…”描写作者的见闻感受，表达了作者对故乡春 天美景的沉醉和赞美。 (2)运用了“融融”“习习”“浓浓”这几个叠词，增强了语言的 音律美，写出了家乡的春意盎然，表达了作者由欣赏风景之美 而引发的思乡之情。 18.“往昔生活的诗意”在文中体现为：作者采摘和品尝野菜都是 美好的回忆，文中描写小时候采摘野菜的经历富有趣味性。作 者远离故乡，故乡的一切都变得格外美好，因此作者在表达乡 愁时语言富有诗意。 19.C【解析】C.“他的诗”指的是泰戈尔的诗，不是艾青的诗。 20.第一节画线诗句中的“滚”字，生动形象地写出了“太阳”以它 不可阻挡的气势，光亮亮地滚来，任何险阻它都能够冲破的情 形，在读者面前展开了一幅恢宏的画面。第四节画线诗句中， 一个“撕”字，把太阳火焰要摧毁黑暗腐朽的力量之大，把“我” 要获得再生的决心之大，体现得淋漓尽致，增强了这首诗的 气势。 21.写作思路：本题是半命题作文题。“牵动”是指牵引动摇或触动。 “我”是指现实中的自己，不是虚拟的自己，也不是未来的自己， 更不是他人。“心”是指思想感情。根据提示，补题要填写一个 具体的事物，如“妈妈”“故乡”“志愿者”“中国梦”等。从立 意上看，应表达对真善美的追求和积极向上的人生态度。从选 材构思上看，应先根据对题意的理解将题目补充完整，如《老 师的皱纹牵动我的心》等，然后叙写与题目有关的故事。注意 要写清楚时间、地点、人物，事情的起因、经过和结果，可以运 用外貌、语言、动作等描写方法刻画人物，用心理描写写出自己 的感受，用议论、抒情这类语句揭示“牵动”的具体情感。 2.第二单元学情调研 1.(1)贫贱不能移(2)身上衣裳口中食心忧炭贱愿天寒(3)边 秋一雁声(4)殷勤问我归何处(5)不见曦月(6)欲为圣明 除弊事肯将衰朽惜残年汉文有道恩犹薄湘水无情吊岂知 2.(1)矫揉造作(2)濡养（3)汲取 3.B【解析】“正气”指光明正大的作风或风气。“锐气”指勇往 直前的气势。“朝气”指精神振作，力求进取的气概。“骨气”指 刚强不屈的气概。第一空，根据前面的动词“凝聚”及形容词“浩 然”可知，此处是要汇集青年人的好的风气，所以此处用“正气” 合适。第二空，根据“蓬勃”一词可知，此处强调积极向上的精 神状态和繁荣而旺盛的样子，这是要青年人要有“朝气”。第三 空，“昂扬”强调情绪的高涨，强调勇往直前的气势，这是要青年 人要有“锐气”。第四空，“阳刚”在此处强调精神层面的刚毅， 是一种果断勇敢的个性彰显，是不屈的人格体现，这是要青年人 要有“骨气”。故选B。 4.D【解析】画波浪线的句子存在语序不当的问题，应先“选择经 典”，再“阅读经典”；另外，“通过”多余，可删除。故选D。 5.④【解析】①句出自屈原的《离骚》，表现了在追求真理的过 程中百折不挠、自强不息的精神；②句出自陈毅的《青松》，赞 颂了不畏艰难、坚强不屈、自强不息的精神：③句出自曹操的