10.第四单元学情调研-【真题圈】2025-2026学年新教材八年级上册语文练考试卷（统编版2024）广东专版

真题圈语文 同步调研卷 八年级上10K 10.第四单元学情调研 (时间：120分钟满分：120分) 长州 一 积累运用(21分) 1.默写古诗文。（10分) (1) 水中藻、荇交横。 (苏轼《记承天寺夜游》) (2) 隐隐笙歌处处随。 (欧阳修《采桑子》) (3)月下飞天镜， (李白《渡荆门送别》) (4)重岩叠嶂， 。(郦道元《三峡》) 製 (5) 似曾相识燕归来。 。(晏殊《浣溪沙》) (6)古诗是一幅幅草木明净的“无声画”。登楼远眺，江面晴 明，草木茂盛，崔颢吟诵“ ”(《黄鹤楼》)；持节塞上，王维 以“蓬”“雁”自比，长叹“ (《使至塞上》)。 阅读下面的文字，完成2~4题。（7分) 清明时节，蒙蒙细雨xdí着干涩的空气，一簇簇梧桐花 绽放，梧桐树xùq1的枝丫缀满了烂漫的梧桐花，它们 密匝匝地挤在一处，还弥漫着淡淡的香气。远看那遒劲的梧桐， 宛如一位饱经风霜的老者，自秋而冬慢慢地 着力量， 在这阳春之时，喷薄而发得很是像样，我看到风拥作一团，前来 庆贺。 清风徐来，一叶动百枝摇动，粉与白的相亲相爱，紫与红的 槛加 珠联壁合。风吹枝摇时，那一树的花开，万朵攒动，lian mian bù 附唰 duàn,一大片、一大片，满满的，喧嚣着朝远方呼喊，在枝头飞起。 题 司 花都有着自己的每一种旋律，也许是假期的心情格外尤其 轻松，又或许是梧桐花的绚丽让人心境高远…在我仰头看着 开得最烂漫的一树梧桐花时，心头涌上了风清月朗。再俯瞰脚 下的生活，我想生活应该是 的，日日绷紧的情绪，需要 适当放松。 2.根据拼音写出相应的词语。(3分) (1)xi di (2)xiùq1 (3)lian mian bùduan 3.下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是( )(2分) A.连续 积蓄 张弛有度 B.陆续 贮蓄 紧锣密鼓 C.陆续 积蓄 张弛有度 D.连续 贮蓄 紧锣密鼓 4.语段中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项 是()(2分) A.花都有着自己的每一种旋律，也许是假期的心情尤其轻松， 又或许是梧桐花的绚丽让人心境高远… B.每一种花都有着自己的旋律，也许是假期的心情格外轻松， 又或许是梧桐花的绚丽让人心境高远… C.每一种花都有着自己的旋律，也许是假期的心情格外尤其 轻松，又或许是梧桐花的绚丽让人心境高远… D.每一种旋律都有着自己的花，也许是假期的心情格外轻松， 又或许是梧桐花的绚丽让人心境高远… 核心素养语言运用（期末·23-24揭阳）近日，学校组织开展“网 络与语文”活动，请你参与，完成5~6题。(4分) 5.为了了解同学们使用电子阅读的情况和感受，你们小组准备 开展一次校园调查。现在需要设计一份调查问卷，请你提出 两个有价值的问题。(2分) 6.小组讨论：在你看来，电子阅读会不会替代传统阅读？请说说 你的看法。(2分) 二、阅读(49分) (一)（期中·23-24汕头龙湖实验中学）阅读下面的文字，完成 7~11题。（18分) 【甲】 风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐 —31 庐一百许里，奇山异水，天下独绝。 水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛 浪若奔。 夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百 成峰。泉水激石，冷泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷， 猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。 横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。 (吴均《与朱元思书》) 7.解释下列句子中加，点的词语。(3分) (1)猛浪若奔 (2)泉水激石 (3)经纶世务者 8.把下面的句子翻译成现代汉语。(4分) 夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百 成峰。 【乙】 辛西正月五日，天气澄和，风物闲美。与二三邻曲①，同游 斜川。临长流望曾城②鲂鲤跃鳞于将夕水鸥乘和以翻飞。彼南 阜③者，名实旧矣④，不复乃为嗟叹⑤。若夫曾城，傍无依接，独 秀中皋⑥，遥想灵山⑦，有爱嘉名。欣对不足，率尔®赋诗。悲 日月之遂往，悼吾年之不留。各疏®年纪乡里®，以记其时日。 (选自陶渊明《游斜川诗序》) 【注】①邻曲：邻居。②曾城：山名。③南阜：南山，指 庐山。④名实旧矣：这里指庐山的美名和美景，我久已熟悉了。 ⑤嗟叹：这里指吟诗作赋。⑥皋：近水处的高地。⑦灵山：指 昆仑山最高处的曾城，此处指待人游斜川时，由目前所见之曾 城，而联想到神仙所居的昆仑曾城。⑧率尔：即兴。⑨疏：有 条理地分别记载。⑩乡里：指籍贯。 9.下面各组句子中，加点词意思相同的一项是( )(3分) A.自富阳至桐庐/自以为大有所益 B.经纶世务者/晓之者亦舍然大喜 C.与二三邻曲/未复有能与其奇者 D.…乘和以翻飞/屠惧，投以骨 10.用三条“”给【乙】文中画线的句子断句。（3分) 临长流望曾城鲂鲤跃鳞于将夕水鸥乘和以翻飞 11.文眼是文章中能揭示主旨、升华意境、涵盖内容的关键性语 句。【甲】【乙】两文的“文眼”各是什么？两篇文章都以山 水为描写对象，说说作者所表达的思想感情有何共同之处。 (5分) 文眼：【甲】文 【乙】文： 思想感情共同之处： (二)阅读下面的文字，完成12~14题。（10分) 材料一 ①湿地作为地球三大生态系统之一，几乎涵盖陆地上所 有相对固定的天然或人工水体，还包括水深低于6米的海域。 ②湿地一定是绿色的吗？其实不一定，湿地还可以是红 色、黄色、蓝色、白色，甚至是彩色的。举例来说，位于渤海湾 东北部辽河三角洲中心的盘锦红海滩湿地，就以“红”为特色。 这里生长着盐地碱蓬。每年4月，它们钻出地面，在阳光和潮 水的“洗礼”中不断吸取土地与海水中的盐分，颜色开始慢慢 由嫩绿变为深绿，再到浅红、殷红，直至9一10月全盛期时，呈 现出一片火红的色泽，让这片湿地仿佛一颗镶嵌在辽东湾的红 宝石。 ③一般来说，湿地颜色主要受植物颜色影响，但也不能完 全根据湿地名字来判断。如我国南方沿海地区常见的红树林湿 地，虽然叫红树林，却是一片翠绿。 ④湿地仿佛一个调色盘，大自然用它的丹青妙笔，绘就了 一幅幅斑斓的湿地长卷，造就了多姿多彩的湿地景观。 (摘编自《湿地是什么颜色的？》，《人民日报》2023年2月 21日有删改) 材料二 ①湿地与人类的生存、繁衍、发展息息相关，为人类的生 产、生活提供多种资源，具有强大的生态环境功能，在供给服务、 调节服务、支持服务和文化服务等方面有其他生态系统不可替 代的作用。 ②分布在城市中的城市湿地具有独特的作用，是城市生态 人文系统中不可缺少的部分；湿地提供水源，为城市发展提供基 础保障；湿地调节气候、净化空气，为保持城市空气清新提供保 障；湿地维持生物多样性，可以给城市提供鸟语花香的生态环 境；湿地为城市提供旅游、度假等休闲场所，为城市居民带来幸 福享受，为城市和谐发展提供保障。 (摘编自《什么是城市湿地？》，《人民日报》2023年2月22日 有删改) 材料三 ①最近，重庆梁平区获得了城市湿地生态保护的最高荣 誉一“国际湿地城市”。没有大江大河的梁平，是怎么做到 的呢？ ②“保留湖周林团，保护曲美岸线，我们更多地利用自然生 态修复方式构建有利于生物多样性的自然生境系统。”梁平区湿 地保护中心主任说。 ③“近年来，梁平以‘小微湿地+’为生态建设抓手，湿地 资源成为塑造城市特质和乡村风情最为灵动的生态元素。”梁平 区区长说。 ④猎神村的不少梯塘昔年因开采石膏矿引起渗漏，这些年 经过改造，得以重新蓄水，变身小微湿地。“现在梯塘成了村民 休闲游玩的好去处。”梁平区猎神村党支部书记说。生态改善的 成效就摆在眼前，保护利用好湿地成了大家自觉的行动。 ⑤“在梁平，候鸟栖息、显山露水的城市风情和鸟语花香、 依山傍水的诗意乡村，每年都会吸引大量游客慕名而来，湿地 生态已是大家共护共享的绿意空间和赏心悦目的心安之所，‘湿 意’生态正在持续赋能产业振兴。”梁平区区委书记说。 (摘编自《养护湿地，育出诗意》，《半月谈》2022年第22期 有删改)》 材料四 ①近年来，河北衡水市坚持生态优先、生态修复理念，结合 衡水湖国家级自然保护区和衡水湖景区相互依存、相辅相成的 实际，通过“微塑造”精雕细琢，在保护湿地自然生态原貌基础 上下绣花功夫。 ②“梅花岛的地形地势、生长植物等均最大限度维护原有 样貌，通过‘微塑造’的方式让游客更好地亲近自然，进而发自 内心地珍爱自然。”衡水市滨湖新区管委会副主任说。 —32 ③衡水市还走人湖和谐共生道路，让湿地更好地助推绿色 发展。2019年，衡水市对占地约200亩的顺民庄进行整体搬迁， 退村还岛、退村还湖，如今的小渔村已转型为集生态观光、科普 研学等功能为一体的樱花岛。生态惠民极大激发了人湖和谐共 生的基础动力，湖区群众逐渐形成了爱护衡水湖的共识。 (摘编自《衡水湖畔观“鸟浪”》，《半月谈》2023年第1期 有删改) 12.诗文联读下列诗句，没有写到湿地的一项是( )(3分) A.江南可采莲，莲叶何田田。（汉乐府《江南》） B.河汉清且浅，相去复几许？(《古诗十九首·迢迢牵牛星》) C.八月湖水平，涵虚混太清。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》） D.青山横北郭，白水绕东城。（李白《送友人》） 13.材料一举盘锦红海滩湿地的例子有什么作用？请简要分析。 (3分) 14.在湿地保护与利用上，重庆梁平区和河北衡水市有哪些相同 的经验？请结合材料三和材料四加以概括。（4分) (三)（中考·2023广州）阅读下面的文字，完成15~18题。 (15分) 种子秘语 祁云枝 ①整个秋天，种子们星罗棋布，在不同的高度和维度上梳 妆打扮。它们涂脂抹粉，描眉画眼，一切就绪后，开始唤风、唤雨、架 唤水流，唤身穿皮毛的动物，唤小鸟的肠胃、人类的嘴巴…一 旦邂逅，便从高空跃下，从地面起飞，在半空里弹射，于水面上 漂浮，或者，干脆搭乘动物和人类这一辆辆目标航班，去远方开 疆拓土。秋歌，种子唱得最带劲儿。 ②这甘甜的旅程，让动物愉悦，也完成了种子的心愿：把优 秀的孩子送到自己无法抵达的远方。诗与远方，其实也是所有 草木的梦想。 ③此刻，我正在一棵高大的红枫树下拍摄小视频。鲜红的 枫叶，在秋风里荡秋千，发出唰啦啦的声响。眼前的枫树，宛若 一条流向天际的河流，翻卷出红色的浪花。小鱼般欢快的种子， 从朵朵浪花里迸溅出来，进入我的镜头。 最 ④秋意渐浓。树木多穿起金黄橙红的衣裳，这是成熟的颜 抱 0 色，也是富足的颜色。天空里密布独属秋天的忙碌，看得见看不 n 嫩 见的种子，在我的头顶上飞翔，奔赴下一年的生命之约。我仿佛 看见，又一个春天来临，姹紫嫣红和万千生命的迭代，纷纷从种 长州 子里萌动。大地，又一次演绎万种风情。 ⑤一旁的女贞树上，两只灰椋嬉闹着在枝丫间啄食。蓝天、 紫果、绿叶，组合成一幅画，鸟儿，是这幅画面上动态的笔触。灰 椋吃饱喝足后抹着嘴巴飞远了，在鸟儿新陈代谢时，女贞种子穿 越鸟儿的肠胃，被播种到远方。鸟儿播种的同时，还顺带施了肥。 ⑥我追着一粒种子拍摄。镜头里，红枫种子旋转出令我痴 迷的轻盈，它晃晃悠悠，漫无目的而又充满了希望。我知道，种 子飞行的方向和距离，取决于那一刻经过它身旁的风，这种不确 製 定的飞行，像极了我们称之为命运的东西。 ⑦我用手接住一枚旋转着落下的翅果，一枚翅果含两粒种 子，像两条吻在一起的小鱼，身体呈倒八字张开。橙黄的鱼头是 种子，鲜红透亮的鱼尾是翅膀，这枚翅果不像是现实的种子，更 像是仙境里的精灵。在这架小小“螺旋桨”的带领下，红枫种子 轻舞飞扬。 靴 ⑧红枫种子成熟后脱离母体，因重力下坠的刹那，这对小 鱼翅膀即刻开启了螺旋桨的功能，在空中飞快地旋转起来。一 团小小的涡旋气流，出现在种子上空。涡旋气流似一团无形的 手，拽拉着种子下落的脚步，为的是给风留出更多的时间，更从 容地把种子带到更遥远的地方。头与尾之间、重与轻之间，一对 种子的吻鱼组合，让红枫种子除了拥有机械制造、仿生学和生态 学上的意义外，还具备了某种哲学意味。 ⑨突然间想起小时候读过的《种子历险记》。每一粒看似 弱小的种子，都是义无反顾的英雄。朝未知地带前行的红枫种 警加 子，拥有飞行的独门绝技，飞行的距离长，发生在它身上的故事 H 也一定多。如果我追踪记录一粒种子长长的一生，会不会也能 题 写出一篇好玩有趣的《种子历险记》？ 国 ⑩好多次，我走进校园向学生讲述植物生存的智慧时，会 提出这样的建议：请同学们描述红枫种子的形状。鲜有答对者， 显然，很少有学生去关注。孩子们极少有时间和一株植物对话。 这召唤我把红枫种子拍成视频。爱迪生说，惊奇，就是科学的种 子。让我惊诧的植物飞翔的智慧与哲理，能否种子般撒进学生 心田？ ①不远处的草坪上，一位年轻的母亲领着一个小姑娘在玩 耍。园子里的草坪上，蒲公英像天空里的星星一样繁多。它们 在这里出生、展叶、开花、结果。草坪出现多久，它们就生活了多 久，东一棵西一棵，此起彼伏。小姑娘三四岁，圆脸、圆眼晴、圆 嘴巴，连身体也圆乎乎的。她不时弯腰摘下蒲公英的绒球状果 序，举至眼前，嘟起圆圆的小嘴，呼一一群种子各自撑开小伞， 向天空的高远处骗跹。 ②像是一口气吹开了时光之门，我的童年逶迤而来。多年 前，在家乡的田埂地畔，我也曾像她一样，挑选出色的白团大的 蒲公英绒球，高高举起，嘟着嘴唇，把种子吹向天空。蒲公英头 戴光圈，慢悠悠地向天空飞去，踏上未知又可预知的旅程。那时 候，天离地很近，头顶上，就晃动着棉花般的白云。若是有人站 在大树的枝权间，伸出手，就能触摸到云朵。 ③即便不被人类助力，蒲公英的种子一样可以从地面上起 飞，一阵微风就可以送它们远行。资料上说，晴朗的二级和风里， 蒲公英种子可以飞翔两公里左右。“好风凭借力，送我上青云”， 说的，就是蒲公英吧。 ④小姑娘现在还不会知道，总有一天，她也会像蒲公英一 样，离开她的母亲，飞到适合自己生根发芽的土地上。 ⑤我们，都是蒲公英的播种者。我们，也都是一粒蒲公英 种子。 ⑥此刻，望着天空里忙碌飞行的红枫种子，我与漫步瓦尔 登湖聆听自然的梭罗，或在自家荒园中凝视昆虫的法布尔，有着 相似的快乐。 ⑦是种子，让我的人生与草木链接，并渐渐地成为彼此。 （有删改) 15.下列对本文的理解与分析，不正确的一项是( )(3分) A.本文先总写秋天的种子，再分写红枫、女贞和蒲公英的种 子，最后总结全文。 B.本文既写眼前之实物和实景，也写心中所想和忆，虚实 结合，内容充实。 C.本文大量运用了说明和抒情的表达方式，重在向读者介 绍种子的相关知识。 D.作者对童年时吹蒲公英种子的描写，呈现出人与自然亲 密和谐的美好图景。 —33 16.种子的心愿是什么？红枫种子、女贞种子和蒲公英种子分别 是怎样完成这一心愿的？(4分) 17.按照括号中的提示，结合上下文赏析文中画线句和加点词的 表达效果。(4分) (1)秋歌，种子唱得最带劲儿。（从修辞手法的角度)》 (2)每一粒看似弱小的种子，都是义无反顾的英雄。（从词语 运用的角度) 18.本文结尾说：“是种子，让我的人生与草木链接，并渐渐地成 为彼此。”这句话意蕴丰富，请结合全文谈谈你的理解。(4分) 拒绝盗印 (四)（期末·23-24河源江东新区）根据名著内容，完成19~20题。 (6分) 课外阅读时间，同学们纷纷来到班级“图书角”，朵朵找到 了她喜爱的《昆虫记》，她的同桌华华则翻阅起《红星照耀中国》。 19.华华对朵朵说：《昆虫记》的作者法布尔给很多的昆虫取了 绰号，你知道吗？请选出正确的一项()(2分) 《昆虫记》里，作者给许多昆虫取了有趣的绰号，如 叫大自然的清道夫，夏日里的歌唱家是 ，美 丽的杀手是 0 A.蝉瓢虫萤火虫 B.黄蜂瓢虫蜣螂 C.蜣螂蝉 螳螂 20.朵朵也考起华华来。她说：“作家王立铭说过，更深刻的理解 将带来更伟大的力量。我就来考考你。请从《红星照耀中国》 《昆虫记》《西游记》《海底两万里》四部名著中任选一部，结 合书中具体内容谈谈你对‘团结一致、相互扶持’的感受和 理解。”(4分)》 三、作文(50分) 21.（中考·2023深圳)阅读下面的文字，按要求作文。 十四五岁的你一定学到了很多东西，比如学科知识、才 艺技能、日常经验、思想见识等，你也一定曾有意无意地将它 们用在生活中，或解决了问题，或展示了自我，或帮助了他 人，或服务了社会… 把你的相关经历与感受写下来，与大家分享吧。以《把 学到的用起来真有意义》为题，写一篇文章。管 要求：(1)不少于500字； (2)禁止抄袭和套作； (3)写真情实感； (4)文中不得出现真实的校名、人名； (5)书写工整、规范。 高 ▲600 ▲700 ▲800 率人的才能或仪表在一群人里显得很突出。结合语境“美髯公” 可知，是讲人物的仪表的，第一空应选“鹤立鸡群”，排除A、C 两项。“犀利”“锐利”的意思有相同之处，先区分其他词语进 行选择。“案然”形容鲜明发光；笑时露出牙齿的样子。“欣然” 指愉快的样子。第三空修饰“笑意”，用“粲然”更合适，排除D项。 故选B。 4.C【解析】文中画横线句子的语病是成分残缺，应去掉“使”或 者“在”“中”。 5.《周永开》上映引发积极反响，多名达州影评人给予高度评价。 6.示例： 八年级全体同学： 经学校团委研究决定，6月4日下午3点在学术报告厅观 看电影《周永开》。请大家按时到场，文明观影。 学校团委 2024年6月3日 7.D【解析】A.相同，均译作“只是”；B.相同，均表推测，译作“大 概是”；C.相同，均译作“看”；D.不同，从/如果。故选D。 8.(1)张怀民也还没有睡觉，（于是）我们一起在院子里散步。 (2)倘若白居易有知，也可以说千年之后，还有这样志同道合的 人了。 9.而户西向/寒风烈日/霖雨飞霜/无地可避 10.【甲】文传达出作者复杂微妙的心境：贬谪的悲凉，人生的感慨， 赏月的欣喜，漫步的悠闲。《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》则表 达了对友人不幸遭遇的同情和对友人的忧虑、关切之情。 11.【甲】文将月光比作水，写出了月光的皎洁明澈，烘托出作者闲 适的心情；【乙】文以土室“户西向，寒风烈日，霖雨飞霜，无地 可避”写出了环境的简陋艰苦，从侧面衬托了作者安贫乐道的 品质。 参考译文： 【乙】我从夏天来到（邢州），不觉已经到中秋了，颇能以读 书、读史自娱自乐。（我）见官署里面没有学舍，就盖了一间土 房，它的门窗向西，寒风烈日，霖雨飞霜，无处可避。小桌子和 床也不能置备。每月得俸禄黍米两石。我是南方人，不习惯 吃黍米，但我也能安闲自如，自以为识时知命，大致不愧于白 居易。因此我读着白居易的《江州司马厅记》而写了这篇《厅 记》。倘若白居易有知，也可以说千年之后，还有这样志同道合 的人了。 12.中国数据治理与面向人工智能的数据治理市场规模将会稳步 增长 13.①收集大量文本数据②训练神经网络③重复训练，调整 参数 14.A【解析】B.张冠李戴，根据材料二“GPT4被认为是目前最 先进的自然语言处理技术之一，有人甚至称其为‘人工智能之 神'”可知，选项中的OpenAI应是GPT-4;C.根据材料二“允 许长文段形式的内容创建…”可知，选项中“允许图文形式 的内容创建”说法错误；D.根据材料四“这种细思极恐的操作 再度引发了…担忧”可知，材料只提到了一种操作，而不是 选项中的“一系列”操作。故选A。 真题圈语文八年级上10K 15.B【解析】B.有误，“是因为人们认为他已经无法完成任务了” 说法错误，人们会把电线放下来，是因为他这样挂着，处于危险 境地，人们想救他。故选B。 16.运用环境描写，因为有风，彼得失去平衡，从支撑点上掉下来， 使故事情节突转，推向高潮；写风“发出鸣鸣的声音”，生动再 现彼得面临的险境，营造紧张气氛，凸显“贡献”不易的主旨。 17.①自己主动请缨争取到了爬上去安装套管的任务。②战胜了 心里的恐慌，坚定了完成任务的决心。③悬挂在空中的时候， 他变得冷静而清醒，终于克服重重困难，胜利完成了任务。 18.第一次困境是面对高空的大风、湿滑的电线和钢索，第二次困 境是从电线上掉下，悬挂在空中。面对高空的大风、湿滑的电 线和钢索，彼得心里恐慌，但他不断给自己打气，坚定完成任 务的决心，体现了他的坚定与勇敢。从电线上掉下，悬挂在空 中，为不耽误工期，彼得以集体利益为重，不顾个人安危、克服 困难胜利完成任务，清醒冷静，完成了从普通劳动者到英雄的 蜕变。 19.示例一：(1)B(彭德怀)(2)①童年时母亲去世，不受祖 母、父亲疼爱，九岁离家闯荡社会。②带领农民攻打饥荒时 不肯平价卖米给农民的地主，之后只得逃命，后去参军。 (3)①饱尝生活的艰辛。②有强烈的反抗意识。 示例二：(1)C(朱德)(2)①进入云南讲武堂，后被任命为 讲武堂学生队长，教授战术学、野战术、射击术和步枪实习。 ②在上海和北京寻找共产党未果，一直到德国柏林才找到共 产党。(3)①受蔡锷将军影响很大。②对共产主义抱有坚定 的信念。③进步书籍的影响。 20.通过民间的传说说明朱德非凡的军事才干，与后文中朱德的 相貌形成对比，揭示了一个真实、沉着谦恭、功勋显赫的朱德 形象。 21.写作思路：“自己”说明无论选什么材料，确定什么主题，都要 围绕“自己”来写，表现的主题全与“自己”相关。题目提示语 中的“留一点清醒、梦想、责任、微笑给自己”已经给了我们一 些写作上的启示，补题可以填尊严、自信、侧隐之心、爱国精神 等。具体构思时，可以这么想：要留什么给自己？为什么要留 这个给自己？留这个给自己会带来什么样的影响？结合自己 的人生经历多思考，会拓宽写作思路。由于题目关注的是自我 成长的过程，关注的是成长中我们独有的内心世界，所以在写 作时一定要展现出生活的真善美，努力写出个性，写出自我。 10.第四单元学情调研 1.(1)庭下如积水空明(2)芳草长堤(3)云生结海楼（4)隐天 蔽日(5)无可奈何花落去小园香径独徘徊（6)晴川历历汉 阳树芳草萋萋鹦鹉洲征蓬出汉塞归雁入胡天 2.(1)洗涤(2)秀颀(3)连绵不断 3.C【解析】“连续”指一个接一个。“陆续”表示前后相继，时断 时续。结合语境可知，一簇簇梧桐花是前后相继绽放的，“陆续” 符合，排除A、D两项。“积蓄”指积存。“贮蓄”指储存。结合 语境可知，秋冬是在积攒力量，两者都符合。“张弛有度”指松 紧有度，收放自如。“紧锣密鼓”指锣鼓点敲得很密，比喻正式 或公开活动前的紧张的舆论准备，也形容准备工作进行得紧张、 答案与解析 急促。结合语境可知，生活应是松紧有度的，“张弛有度”符合， 排除B项。故选C。 4.B【解析】画波浪线的句子中第一个分句语序不当，应把“每 一种”调至“花”前面；第二个分句语义重复，删去“格外”或“尤 其”。故选B。 5.示例：①你每天花在电子阅读上的时间是多少？②你选择电 子阅读的原因是什么？ 6.示例：我认为，电子阅读相比于传统阅读有许多缺点与不足，在 很多方面，电子阅读是无法取代传统阅读的。将这两种方式有 机结合，取长补短，才能更好地满足人们学习与阅读的需要。 7.(1)飞奔的马(2)冲击，撞击(3)筹划、治理 8.夹江两岸的高山上，都生长着苍翠的树，透出一派寒意，山峦凭 借（高峻的）地势，争着向上，仿佛都在争着往高处远处伸展，（互 相)争夺高处，笔直地向上，直插云天，形成千百座山峰。 9.B【解析】A.不同，介词，从/代词，自己；B.相同，两者都是代 词，译作“…的人”；C.不同，介词，和/动词，参与，这里指欣赏； D.不同，相当于“而”，表修饰/介词，把。故选B。 10.临长流/望曾城/鲂鲤跃鳞于将夕/水鸥乘和以翻飞 11.【甲】文：奇山异水，天下独绝【乙】文：风物闲美 思想感情共同之处：都抒发了对山水美景的赞美和依恋之情。 参考译文： 【乙】辛西正月初五，天气澄明和暖，风光景物娴静优美。 我与两三位邻居，一同游览斜川。面对悠然远逝的流水，跳望 曾城。夕阳中鲂鱼、鲤鱼欢快地跃出水面，鳞光闪闪；水鸥乘 着和风自由自在地上下翻飞。那南面的庐山久负盛名，我已很 熟悉了，不想再为它吟诗作赋。至于曾城，旁边无所依接，秀丽 地独立于平泽之中，遥想那神仙所居的昆仑曾城，就更加喜爱 眼前这座山的美名。欣然面对曾城赏景，尚不足以尽兴，于是 即兴赋诗。岁月流逝不返，使我感到悲伤；美好的年华离我而 去，使我内心哀痛。各位游伴分别写下年龄、籍贯，并记下这难 忘的一天。 12.B【解析】A.意思是江南水上可以采莲，莲叶多么茂盛，与湿 地有关。B.意思是银河看起来又清又浅，两岸相隔又有多远呢？ 与湿地无关。C.意思是八月的湖水涨满，几乎与岸齐平，水映 天空，与天空浑然一体，与湿地有关。D.意思是青翠的山峦横 卧在城郭的北面，明净的河水环绕在城郭的东方，与湿地有关。 故选B。 13.说明湿地不一定是绿色的，其颜色主要受植物颜色影响，生动 具体，增强了说服力。 14.坚持生态发展理念；依托区域特色；赋能产业振兴；全民共护 共享；政府主导推动。 15.C【解析】C.本文为一篇抒情散文，多用描写和抒情的表达 方式，写由种子引发的思考与感悟。 16.(1)种子的心愿：把优秀的孩子送到自己无法抵达的远方。 (2)①红枫种子：翅果制造涡旋气流，借助风力把种子带到更 遥远的地方。②女贞种子：在鸟儿新陈代谢时，借助鸟儿的肠 胃，被播种到远方。③蒲公英种子：被人类助力或者凭借风力 远行。 17.(1)本句运用拟人的修辞手法，“唱”赋予种子人格化色彩，生 动形象地写出了种子们在秋天的忙碌（或：愉悦/繁盛/热闹等） 景象。 (2)“义无反顾”意为勇往直前，毫不犹豫，绝不退缩（或：与“弱 小”形成反差/大词小用/与前文“开疆拓土”呼应/与后文“未 知地带”呼应等)，写出（或：赞美）了种子虽然弱小但勇敢坚定 的生命状态和一往无前的生命追求。 18.①小时候，“我”吹蒲公英种子，亲近自然，阅读《种子历险记》， 深受感动，种子让“我”的生命和草木链接；②成年后，“我”向 学生讲解植物的知识，拍摄种子的视频，探索自然的秘密，传播 科学知识，写下生命感悟，种子让“我”对草木倾注热爱，让“我” 的生命和草木紧密链接：③“我”从种子的秘语中获得生命的 感悟：诗与远方，是所有草木的梦想，“我们”也和种子一样，在 未知而又充满希望的生命旅程上执着前行，“我”与草木融为 一体，成为彼此。 19.C【解析】本题考查对名著内容的识记。结合对《昆虫记》的 了解来选择即可。 20.示例一：《西游记》中孙悟空水里功夫没有猪八戒好，每次遇到 水里的妖怪时，总是让猪八戒先下水把妖怪引出来，孙悟空再 来收拾。又如孙悟空被红孩儿的三昧真火熏得奄奄一息，翻不 了筋斗云时，猪八戒便代替孙悟空去南海请观世音菩萨。唐僧 师徒秉持团结一致的信念，历经重重劫难，克服千辛万苦，最终 取得真经。 示例二：《红星照耀中国》中红军战士们在长征途中强渡大渡 河时，突击队的红军战士冒着敌人的炮火，为后面的红军开辟 道路，最终敌军在红军强有力的进攻下纷纷逃窜，红军全军渡 过大渡河。正是凭着众志成城、团结互助的精神，战士们才完 成了长征的伟大壮举。 示例三：《海底两万里》中，诺第留斯号在南极冰层下遇险时， 大家齐心协力挖掘冰层，主动把储气罐让给喘不过气来的同 伴，最后成功脱险。他们的经历充分说明，在困难和灾难面前， 只有团结一心、互帮互助，才能克服困难。 示例四：《昆虫记》中，当一只松毛虫迷了路，闯人另一个松毛 虫家庭时，主人会平静地接待他，如兄弟一般，双方还会共同扩 建巢穴，快乐地生活在一起，就如法布尔所说，他们生来懂得 “人人为我，我为人人”，在他们的世界里，没有“私有”与“争斗” 这类字眼，有的是团结一致、相互扶持，一切都洋溢着温暖与 幸福。 21.写作思路：结合材料可知，本文就是要写自己学到什么东西， 怎样应用，意义是什么。通过叙述自己的经历，体现“学以致 用”的主题。我们可叙写自己学到什么东西，怎么应用于生活 中。比如，“我”从小草身上学到顽强不屈的精神，当“我”在学 习或生活中遇到困难时，“我”不由得想起小草身上顽强不屈 的精神，这让“我”有信心去克服困难，真有意义。再如，“我” 学到物理的电学知识，有一次，家里的台灯坏了，“我”想起自 己学的电学知识，仔细看了电路，找出问题所在，终于将台灯修 好了，把学到的用起来真有意义。