4.1 光的传播 导学案 2025-2026学年八年级物理上册北师大（2024）

第四章 光现象 第一节 光的传播 班级： 姓名： 【学习目标】 1.知道光源的定义，能识别常见的光源。 2.理解光在同种均匀介质中沿直线传播，能解释相关现象（如影子、小孔成像、日食、月食等）。 3.了解光的传播速度，知道光在真空中的传播速度最快。 4.会用光线表示光的传播路径和方向，认识物理模型的建构方法。 【学习重点】 1.光的直线传播规律及应用。 2.光的传播速度。 【学习难点】 1.小孔成像的原理及现象分析。 2.日食、月食的成因解释。 【学习过程】 一、情景导入 展示阳光穿过树林间隙、建筑物装饰灯发出光束的图片，提问：“同学们，这些光来自哪里？光又是怎样传播的呢？今天我们就来学习‘光的传播’，探究光的传播规律。” 二、快乐预习・感知 1.能够______的物体叫作光源，例如______、______、______等。 2.光在______介质中是沿直线传播的。 3.为了表示光的传播情况，我们通常用一条带有______的直线表示光的传播路径和方向，这样的直线叫作______。 4.光在真空中的传播速度是______m/s，光在空气中的传播速度______（填 “大于”“小于” 或 “等于”）在水中的传播速度。 三、合作探究・快乐学习 活动任务一：探究光的直线传播 小组进行 “探究光在不同介质中的传播路径” 实验： 在暗室中，将一束激光分别射入空气、水和有机玻璃中，观察光的传播路径。 交流实验现象，总结光在空气、水、有机玻璃中的传播路径特点（都是直线）。 将一束激光斜射入浓度不均匀的糖水中，观察光的传播路径（不是直线），进一步理解光沿直线传播的条件是同种均匀介质。 活动任务二：解释光的直线传播现象 小组讨论： 结合图 4.1 - 5，解释影子的形成原因（光沿直线传播，遇到不透明物体，在物体后面形成光照不到的区域）。 进行小孔成像实验（利用硬纸筒、小孔、半透明塑料膜、蜡烛），观察蜡烛通过小孔所成的像，分析小孔成像的原理（光的直线传播）及像的特点（倒立的实像）。 讨论日食、月食的成因（日食是月球运行到太阳和地球之间，挡住了太阳射向地球的光；月食是地球运行到太阳和月球之间，挡住了太阳射向月球的光），结合图示理解。 活动任务三：认识光线与光的传播速度 小组交流： 讨论光线的意义，明确光线是为研究光的传播规律而建构的物理模型，不是真实存在的。 结合教材内容，交流光在不同介质中的传播速度，明确光在真空中传播速度最快，以及光在空气、水、玻璃中的传播速度关系（光在空气中的速度接近真空中的速度，光在水中的速度约是空气中的 3/4，光在玻璃中的速度约是空气中的 2/3）。 四、智能演练・快乐升级 一、选择题 1.下列物体属于光源的是（） A. 月亮 B. 闪闪发光的钻石 C. 萤火虫 D. 清澈的湖水 2.光在下列介质中传播速度最快的是（） A. 空气 B. 水 C. 玻璃 D. 真空 3.小孔成像所成的像的特点是（） A. 正立的实像 B. 倒立的实像 C. 正立的虚像 D. 倒立的虚像 二、填空题 1.光在同种均匀介质中沿______传播，生活中______、______等现象都是光沿直线传播的实例。 2.光线是表示光的______和______的带箭头的直线，是一种______模型。 3.光在真空中的传播速度是______m/s，合______km/s。 三、简答题 1.“举杯邀明月，对影成三人” 中，月亮是不是光源？人在地上的影子是如何形成的？ 2.为什么在井底观天比在井外观天看到的范围小？请作图说明。 3.夏天树叶间的缝隙形成的光斑是什么形状？为什么？如果太阳被云遮住一半，光斑会怎样？ 四、实验题 进行小孔成像实验： 1.改变蜡烛到小孔的距离，观察像的大小如何变化。 2.改变小孔的形状，观察像的形状是否改变。 3.使用不同长度的纸筒，观察成的像有什么不同，并说明原因。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $