第1单元 第1周 周末小测·考点卷-【一本】2025-2026学年五年级语文上册周末小测卷（统编版）

一小学语文周末小测卷|五年级上册 周 周末小测·考点卷 第1~2课《白鹭》《落花生》 ⊙时间：45分钟满分：60分心得分： 考点1·字词 弥一、字音。(2分) 1.下列哪一项中加点字的读音有误？( )(2分) n 孙 A.嗜好(shi) 嫌弃(xin) B.厘子(jid) 榨油(zhà) C.手榴弹(Iiú) 白鹭（ù） D.田亩(mǔ) 镶嵌(qiàn) 二、字形。(6分)》 2.用“○”圈出下列词语中的错别字，并将改正后的字写在后面的横线上。(3分) (1)适宜 狐独 (2)播种 分咐 (3)睛巧 浇水 救 3.(新情境·时事热点)根据拼音及语境将下面的语段补充完整。(3分) 封 神舟二十号载人飞船的成功发射，离不开无数科研人员的辛勤付出。在他们天衣无缝的pi he( )下，中国完成了这一非同xun chang( )的壮举。科研人员的付出绝不会被我们 wang que( ),会永远留在历史的长河之中。 三、词语运用。(3分) 4给句子中的加点词“体面”选择正确的解释。（填序号）(3分) 【体面】①面子；身份；体统②光荣；光彩；面子上好看③（相貌或样子）好看；美丽 (1)他长得体面，五官端正，给人一种儒雅的感觉。() (2)小本虽然比赛输了，但他大方祝贺对手，表现得很体面。( (3)他大学毕业后找了一份体面的工作。() 线 考点2·句子 四、句子练习。(2分) 5.用例句中的加点词写句子。(2分) 例：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见 就生爱慕之心。 五、小练笔。(5分) 6.花生的品质让我们想到那些默默无闻作贡献的人。看到下面的事物，你会想到哪些人？选择其中 一个（在“☐”中画“√”），并试着写一段话。(80字左右)(5分) 蜜蜂■ 蜡烛☐ 竹子☐ 考点3·课文背诵与理解 六、课文内容背诵与理解。(3分) 7.根据《白鹭》的课文内容补全导图。(3分) 身段：增之一分则嫌长， 白鹭实在是一首诗， 白鹭 一首 色素： 黛之一忽则嫌黑。 七、课文内容理解。(8分) 8.《白鹭》一文将白鹭与 、朱鹭、 作对比，突出了白鹭身段的 。(3分) 9.(新考法·题型创新)根据《落花生》的课文内容补全导图。(5分) 收花生 过花生收获节 父亲借花生告诉“我们”的道理是 这种写法是借助 抒发感情 考点4·阅读理解 八、课内阅读。(15分) 白鹭（节选） 在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画。田 的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。 晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。这 是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？ 黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具 有生命了。 10.写出画波浪线的句子所用的全部的修辞手法及其作用。(4分) 401● 一本小学语文周末小测卷|五年级上册 11.(新考法·思维提升)选文描述了三个不同场景中白鹭的美，优优为三个场景中的白鹭分别画了 一幅画。请你用简练的语言给画作起名，并用几句话将你的想象描述出来，介绍一下优优的画 作。(7分) 白鹭在黄昏的空中翩 翩起舞，样子优雅美丽。 12小本读完文章后提出了一个问题，请你结合文章内容，帮小本解答。(4分) 觅食、栖息、飞行，这本是白鹭的生活习性， 为什么在作者笔下却成了一幅幅优美的图画？ 九、课外阅读。(16分) 蝉声 郭枫 我爱听蝉，从很小的时候起。 夏来了，蝉声呼唤着绿荫，绿荫涨满了黄河两岸。 夏，丰富着呢！在黄河两岸，那大平原，可是真真正正的大平原，那么平整！那么辽阔！ 让你睁大了眼睛看也看不到边。平原没有边，翻滚在平原上的麦浪也没有边。麦浪，像浩瀚 的海洋，摇荡啊摇荡，摇荡着那些庄稼汉的欢笑，摇荡着那些青布包头的大姑娘们的希望，摇 荡着那些像石头一样的孩子们傻傻的梦想。麦浪，在阳光下闪烁着无边无际的金黄。不，闪 烁着的是遍地的黄金。 太阳可厉害着呢！它不许人们躺在床上做梦。太阳，漫天撒下了毒辣辣的火，燃烧着大 地，燃烧着夏天。而蝉儿们是太阳的号手，一大清早，当地面开始蒸腾起热雾，它们便大声地 嘶喊：起来，属于土地的人，到田间去。去啊！去收获那满地的黄金，去收获你一年的辛勤。 成群的庄稼汉像一阵风似的出发。麦田活动了，那些牛一样的汉子，收割的镰刀比着快， 飞扬的山歌比着响。太阳，把兴奋搽在他们的脸上，蝉声起劲地当着啦啦队。 谁能忘记那一片蝉声呢？在太阳能把人烤焦的三伏天，看哪！那一树青条的老柳，垂挂 着多少殷勤。赶着路的，做够了活儿的，来吧！到绿荫里来，到柳丝中来，到蝉声里来。这里 有的是成缸的绿豆汤或大麦茶，别问是谁家的，你只管喝吧！喝着凉茶，听着蝉声。蝉声在枝 头，蝉声在心头，撒给你满身的清爽。 谁能忘记那一片蝉声呢？日正当中，老牛在树下嚼沫，老人在树下打盹儿，上午忙累了的 人，用斗笠盖着脸，东倒一个，西歪一个，各自去寻梦。麦场上，晒着新收的小麦，黄澄澄的，每 一个颗粒都散发着希望的光彩。心房中，存放着祖传的敦厚，傻乎乎的，每一张脸，都流露着 402 自得的颜色。那一片恬静，一片安详！谁都知道：啄食的小鸡知道，散步的小猫知道，喘着粗 气的小花狗知道。可是，谁也无法说得出来，谁也无法描画得出来，只有蝉，高踞枝头，吟着赞 美的诗篇。 谁能忘记那一片蝉声呢？当小麦收割之后，高梁便连天地扯起了“青纱帐”。青纱帐是孩 子们的儿童乐园，他们的儿童乐园不要票，不要票却送给人们大把大把的快乐。孩子们在青 纱帐里追逐、打滚儿。热了，累了，就跑向那古老的黄河，开始另一场战争，然后转移阵地，大 伙儿呼啸着去进攻果林或瓜园，蹲在那种很原始的瓜棚下，随便地去享受瓜的甜美。一切都 弥 满足了，才班师回家。沿着高榆老柳的浓荫，一路追逐着蝉声；而蝉声，却又一路追逐着他们。 那一片蝉声，真美。那一片蝉声是图画，画许多绿色的记忆；那一片蝉声是音乐，谱无数 高尚的灵魂。 那蝉声也是我们生活的课本。 读着蝉的歌唱，吮着泥土的乳汁，快乐而又痛苦地成长起来的人们，都喜爱那一片泥土的 芳香，懂得蝉声中那种潇洒、低回、激越的感情。 在黄河两岸，那些褪了色的城，那些灰暗的村落，那些泥土路，那些守信用的花朵…都 像课本，都像蝉声，向我们诉说同样的故事：生活，应该恬淡、勤恳和拙朴。而那无边的大平 原，那浩浩荡荡的黄河，那飞扬着的黄沙、狂舞着的白雪和突然而来突然而去的风暴，却又给 我们树立另一种榜样：人啊，应该活得爽快、死得坚强。那些把根扎在黄土地的人们，生与死， 都有着绚丽的光彩，如这热切的蝉声。 封 (选文有改动) 13.联系上下文体会文中加点词语的意思。(4分) (1)殷勤： (2)进攻： 14根据文章内容判断正误，正确的画“/”，错误的画“×”。(2分) (1)第1自然段的作用是照应标题，并引出下文对儿时听蝉的描写。() (2)“青纱帐”指大人为孩子们在田野里建造的儿童乐园。( 15.语文要素作者懂得了蝉声中 的感情，懂得了要恬淡、勤恳和拙朴地生 活，在大平原、黄河、黄沙、白雪和风暴中体会到了人应该有 的生活 态度。(2分) 线 16文章语言优美，请用“”画出来一处，并简要赏析。(4分) 17.语文要素作者在文中不仅写了蝉声，还写了与蝉声相关的人和事，请探究蝉声中蕴含着作者哪些 情感。(4分)一本小学语文周末小测卷|五年级上册 参考彩 第①周 周末小测·考点卷 -、1.B 二、2.(1)狐孤(2)分吩(3)睛精 3.配合寻常忘却 三、4.(1)③(2)②(3)② 四、5.（示例）月光如水般柔和，轻轻洒落人间，不像 阳光那般刺目，灼热得让人睁不开眼。 五、6.（示例）蜡烛蜡烛在燃烧时会放出照亮他人 的光芒，散发温暖他人的热量。尽管燃烧会让 蜡烛变得越来越短，但蜡烛依然选择了燃烧。 因此，蜡烛让我想到那些为了帮助他人而义无 反顾地奉献自己的人。 六、7减之一分则嫌短素之一忽则嫌白韵在骨 子里的散文诗 七、8.白鹤苍鹭（示例）精致玲珑 9.种花生议花生人要做有用的人，不要做 只讲体面，而对别人没有好处的人具体事物 八、10拟人、比喻。将捕鱼的白鹭写成在钓鱼， 形象传神地写出了白鹭捕鱼时的悠然自得；把 整个清水田比喻成嵌在玻璃框里的画，生动形 象地写出了白鹭在清水田中觅食这一景象的 和谐自然。 11.(示例)白鹭垂钓图白鹭站在水田里，像一 个有经验的渔翁，在悠然地垂钓。白鹭瞭望 图白鹭孤独地站立于树顶，优雅地向远方瞭 望着。白鹭起舞图 12.因为作者对白鹭怀有喜爱和赞美之情，能在 白鹭的生活场景中发现蕴含在其中的诗意。 九、13.(1)原意是“热情而周到”。文中指垂挂在柳 树上的蝉发出的声音吸引着赶路的人和做够 了活儿的人到绿荫下休息。 (2)原意是“接近敌人并主动攻击；在斗争或竞 赛中发动攻势”。文中指孩子们奔向果林或 瓜园。 14.(1)/(2)× 答案 15.潇洒、低回、激越活得爽快、死得坚强 16.(示例)那一片恬静，一片安详！谁都知道： 啄食的小鸡知道，散步的小猫知道，喘着粗气 的小花狗知道。可是，谁也无法说得出来，谁 也无法描画得出来，只有蝉，高踞枝头，吟着赞 美的诗篇。这几句话运用了排比、对比等修 辞手法，将小鸡、小猫、小花狗的沉默与蝉的鸣 叫进行对比，反衬出蝉的热切；这几句话整散 句结合，富有音韵美。 17.(示例)蝉声中蕴含着作者对蝉的喜爱与赞 美，蕴含着作者对勤恳、质朴的农人和淳朴的 民风的赞美，也蕴含着作者对故乡和童年生活 的思念。 第2周 周末小测·考点卷 -、1.(1)B(2)B(3)A(4)A 二、2.B 三、3.(1)/(2)/(3)×(4)/ 四、4.(1)（示例）②对老师要有礼貌，与同学互相帮 助③上课认真听讲，积极举手发言，不开小 差④爱护公共财物，珍惜每一滴水，节约每 一度电(2)C 五、5.(1)对比突出所描写事物的特点 (2)(示例)我吃过很多美食，有精致可口的牛 排、唇齿留香的烤鸭、色味俱全的蒸菜，但它们 都比不上妈妈亲手做的打卤面。 6.(示例)昆明气候温和，四季如春，非常适合居 住。王老师温和地提醒同学们要认真完成 作业。 7.(1)①(2)③(3)② 六、8.垂倭饮清露流响出疏桐居高声自远非 是藉秋风 七、9.将无形的香气写得可感可触，蕴含着作者对 桂花的喜爱和怀念之情 10.画横线的部分描写了作者帮大人一起摇桂 花的画面，从“使劲地摇”“满头满身都是桂花” 中可以感受到摇桂花的欢乐气氛，能够体会到 12.用具体的数据说明了丹顶鹤的体长、翼展及体 摇桂花给作者带来的快乐和作者对童年生活 重，使说明更准确、更科学。 的怀念。 13.不能删去。“几乎”表示十分接近，差不多，如果 11.(示例)母亲比的不是桂花香味的浓与淡，而 删去这个词语，句子的意思就变成了丹顶鹤全身 是感情的深与浅。在母亲看来，桂花是家乡的 纯白色，与事实不符。“几乎”一词的使用，体现了 代名词，闻着他乡桂花的香气，思念的却是家 文章语言的准确性、严谨性。 乡和亲人。 14.A(示例)我飞行的姿态十分优美，而且我经 八、12.①金黄色②春天 ③广泛地种植于祖国 常会在饱食后翩翩起舞 大地上 15.B（示例)松树和鹤在一起通常表示“松鹤延 13.B 年”，象征着长寿，因此送给庆祝八十大寿的爷爷 14.(1)/(2)√(3)/(4)× 更合适。 15.文章开篇先写单位院子里的花是为下文写 16.(示例)①可以多学习了解及向他人普及有关丹 油菜花作铺垫，从而引出作者对油菜花的赞 顶鹤的知识；②可以制作手抄报，宣传保护丹顶鹤 美；之后作者将具有观赏性的、需要人们精心 的重要性；③可以拍摄有关保护丹顶鹤的短视频， 呵护的花与油菜花作对比，突出了油菜花的朴 向大家宣传保护丹顶鹤的方法。 素和生命力的顽强。一方面，油菜花盛开在 (二) 作者的故乡，承载着作者对故乡的回忆；另一 17.B 方面，油菜花的特殊气质会让作者想起故乡的 18.酒、醋、醪糟笤帚 景、事、人。 19.(示例)我选择B句。B句运用了比喻的修辞手 第白单元 单元培优·情境卷 法，将高粱穗比喻成熊熊燃烧的火把，生动形象地 1.沉浸懂得嗜好悠然寻常 表现了高粱穗颜色之红，写出了高粱穗热烈、生命 2.A 力强、蓬勃向上的特点，展现了作者对高粱穗的喜 3.幕慕慧惠望忘 爱和赞美之情。 4.② 20.晾晒高粱穗脱出高粱粒酿酒，做醋和醪糟 5.(示例)她的歌声充满了韵味，仿佛能将人带入一 21.(示例)体现了高粱顽强、无私奉献的优秀品质。 个神秘的世界。 我想到了边防战士，他们为守国门背井离乡。 6.C 有的地区环境恶劣，他们克服着缺氧、食物补给不 7.(1)/(2)×(3)/ (4)/ 足、居住条件差等困难，却从不抱怨。一代又一代 8.B 的边防战士就这样奉献着自己的青春，守卫国家 9.身段的大小一切都很适宜那青色的脚 增 的安宁。 之一分则嫌长素之一忽则嫌白时有一只两只 22.(示例)在食品短缺的年代，高粱是乡亲们的主 白鹭站着钓鱼嵌在玻璃框里的画 一首韵在骨 食之一，养活了当时的乡亲们，塑造了当时人们的 子里的散文诗 躯体和生命；高粱让“我”想起了过去的美好回忆； 10.居高声自远非是藉秋风 高粱的奉献精神让“我”想到家乡那代纯朴的庄稼 (-) 人；“我”对高粱本身、过去的庄稼人和过去的美好 11.①浅滩或沼泽等湿地②“黑袖鹤”③通身羽 回忆都充满了感激与赞美。因此高粱对“我”而言 毛洁白，只有翅的前端是黑色④“仙鹤”⑤全 是最美的作物 身几乎纯白色，头顶鲜红色，喉和颈黑色 23【习作点拨】习作要求写一写自己的心爱之物。 455