辽宁省点石联考2025-2026学年高三上学期10月月考历史试题

点石联考10月高三联考 历史 参芳答案 2025—-2026学年度上学期高三年级10月份联合考试·历史 一、选得题：本题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目 要求的。 题号12345678910111213141516 严肃认真高度负责公平公正 给分有理扣分有据宽严适度 二、非选泽题：本题共4小题，共52分。 17.（14分) 题号 参考答案 评分细则 趋势： 红色标记为“关键给分词”： 时空限制逐渐放宽； (商业活勋的)时空限制逐渐放宽， 民营商业日益发展； 民营手工业带动民营商业发展/民营商业日益发晨； 市场专业化不断增强； 市场专业化不断增强； 商业资本日益集中； 商业资本日益集中： (1) 交易商品逐渐生活化； 交易商品逐渐生活化： 行业组织性有所增强： 行业组织性有所增强： 自银最终成为主要交易货币； 自银最终成为主要交易货币； 政府对外贸易走向保守。 政府对外贸易走向保守。 (每点2分。任意3点即可，共6分) (若考生还有其他角度，且言之成理、言之有据，阅 卷教师可酌情给分，但本题总分不超过6分。) 共同因囊： 如果考生这样写也可以： 农业、手工业的发展： 国家统一和社会稳定，为商业发晨提供了良好环境； 统治政策的调整； 农业和手工业的发展，为商业提供了丰宫的商品来源； 交通运输的发展： 交通条件的改善。进了商品流通； 人身依附关系的松弛： 相对宽松的商业政策，一定程度上推动了商业发展。 城市的发展。 (若考生还有其他角度，且言之成理、言之有据，阅 (每点2分，任意2点即可，共4分) 卷教师可酌情给分，但本题总分不超过4分。) 启示： 如果考生这样写也可以： (2) 注重实体经济的发展； 遵循市场规律，合理规划商业布局，营造公平竞争的 适度实行宏观调控； 营商环境； 完善基础设施与市场体系建设； 重视产晶创新和质量提升，满足消箦者多样化需求； 坚持开放与内需并重。 加强交通等基础设施建设，促进商品和要素的自由流 (每点2分，任意2点即可，共4分) 动： 发展现代服务业，完善商业服务体系，提高商业效率 和竞争力。 (若考生还有其他角度，且言之成理、言之有据，阅 卷教师可酌情给分，但本题总分不超过4分。) 点石联考高三10月历史参考答案第1页共18页 点石联考10月高三联考 历史 18.(14分) 题号 参考答案 评分细则 发展情况： 红色标记为“关键给分词”： 字体由隶书向楷书过渡； 字体由隶书向楷书过渡； 技法由重法度走向法度与灵动相合； 技法由重法度走向法度与灵动相绮合； 审美突出尚韵。强调自成一格； 审美突出尚韵。强调自成一格： 功能从实用向独立艺术发展。 功能从实用向貔立艺术发展。 (每点2分，任意3点即可，共6分) 如果考生这样写也可以： 从“历史传承、风格转变、功能变化、技法创新？等 (1) 方面考感进行概括。如： 承前启后，连接汉录与隋膏楷书； 风格由凝重转向放达，融入玄学愿想； 从实用功能向艺术功能转变，艺术地位提升： 技法创新，风格多样，追求个性与韵味。 (若考生还有其他角度，且言之成理、言之有据，阅 卷教师可酌情给分，但本题总分不超过6分。) 原因： 如果考生这样写也可以： 文化教育的发晨； 商品经济繁荣，市民阶层兴起，文化需求扩大： 崇文政策的推行； 科举制度发展，散育普及，识字率提高： 商品经济的繁策： 社会对书法的认可度提升，书法成为展现个人才能的 社会成员身份的平等化趋势； 途径。 贾人、医工等群体的实际需要。 (若考生还有其他角度，且言之成理、言之有据，阅 (每点2分，任意3点即可，共6分) 卷教师可酌情给分，但本题总分不超过6分。)） 认识： 红色标记为“关键给分词”： 书法艺术延绵不衰，体现出中华文化的连缤 延绵不豪，体现出中华文化的连续性； (2) 栓： 推陈出新，体现出中华文化的创新性； 书法艺术推陈出新，体现出中华文化的创新 不断下移扩散，体现出中华文化的包容性。 性； 如果考生这样写也可以： 书法艺术不断下移扩散，体现出中华文化的 中华文化具有传承性与创新性，在不同时代不断吸收 包容性。 新元聚发展： (每点2分，任意1点即可，共2分，其他 社会环境（如经济、思想、阶层变化）影响文化发展 言之有理的答案亦可同等赋分) 文化发展需要不同阶层的参与，以丰富其内涵和生命 力。 (每点2分，任意1点即可，共2分。若考生还有其他角 度，且言之成理、言之有据，阅卷教师可酌情给分， 但本题总分不超过2分。) 点石联考高三10月历史参考答案第2页共18页 点石联考10月高三联考 历史 19.(12分) 题号 参考答案 评分细则 特点： 如果考生这样写也可以： 都国并行； (从制魔类型看，)是郡县制与分封制的结合； 空间分布交错； (从空间布局看，)郡与诺侯国交错分布； 鄱掌控战略要地。 (从根本目的看，)体现了强化中央集权的意图。 (每点2分，任意2点即可，共4分) 或 (1) 实行都国并行制，郡县与王国交错分布； 以同姓堵侯王为主，辅以功臣侯国； 通过“犬牙相临”的地理分布强化中央对地方的控制。 (若考生还有其他角度，且言之成理、言之有据，阅 卷教师可酌情给分，但本题总分不超过4分。) 主要变化： 如果考生这样写也可以： 实行道州县制： 废除分封制，全面推行郡县（州)制： 注重山河形便。 增设“道”作为监察区，以采访使监察地方。 (每点2分，任意1点即可，共2分) （每点2分，任意1点即可，共2分，若考生还有其 他角度，且言之成理、言之有据，阅卷教师可酌情给 分，但本题总分不超过2分。） 简评： 如果考生这样写也可以： 加强了中央集权： 积极性： (2) 丰富了国家治理实践： 结束了汉初以来鄱国并行的混乱局面，加强了中央集 发展和巩固了统一多民族国家； 权； 存在着一定的政治隐意。 道的没置继承并发展了汉代刺史制度，有利于监督地 (每点2分，任意3点即可，共6分) 方官员，维护国家统一。 局限性：道作为监察区未形成正式行政体系，后期因 节度使权力膨胀逐渐演变为割裾势力，为肩末藩镇割 据埋下隐患。 (若考生还有其他角度，且言之成理、言之有据，阅 卷教师可酌情给分，但本题总分不超过6分。) 20.(12分)示例：以下视角任选其一即可。 视角1：洋务派视角。（1分) 观点：张之洞的主张是晚清“自强求富”的重要实践。(2分) 评价：张之洞提出“中学为体，西学为用”，主张在维护“伦纪圣道”的甚础上，学习西方“汽机、铁路” 等器减工艺，这一主张契合洋务派“师夷长技以自骚”的目标。“激发忠爱、游求富强、尊朝延”的主张， 体现其救国逻辑；通过西学茂术提升国家实力，同时以中学雏系统治秩序，避免社会动荡。张之洞在湖北 创办汉阳铁厂、湖北织布局，修建铁路，正是对“朝运汽机，夕驰铁路”的实践，推动了晚清近代化的发 展。(9分) 视角2：维新派视角。（1分) 观点：张之洞的主张固守封建专制，不利于制度层面的救国深素。(2分) 评价：维新派主张通过制度变草激亡，而张之洞明确反对“民权之说”，认为其会导致“纪纲不行，大乱 四起”，本质是维护“朝廷之法”所代表的封建专制统治。“不可变者，伦纪也，非法制也；圣道也，非 器械也”的主张，暴露其仅认可技术层面的变第，拒绝触及君主专制制度的核心。1898年雠新变法期间， 张之洞曼一度支持变法，但《劝学篇》的发表实质是与维新派“划清界限”，其对民权的香定削弱了维新 派的改草共识，延缓了制度变草的进程，不利于数亡图存的发晟。(9分) 点石联考高三10月历史参考答案第3页共18页 点石联考10月高三联考 历史 视角3：革命派视角。（1分) 观点：张之洞的主张维护封建统治，是草命救国的愚想障得。(2分) 评价：第命派提出推翻封建帝制、建立民主共和的主张，而张之洞的主张本质是为封建统治续命，与第命 派的救国思想完全对立，忽视了清王朝已成为列强统治中国的工具这一现实；“不可变者，伦纪也”“反 对民权”的主张，更是直接否定了革命派追求的“民主民权”与“平等自由”，将封建伦理视为不可动摇 的根本，实则是阻得社会进步的愚想铷锁。张之洞的救国主张是“换汤不换药”，既无法解决民族危机， 也不能摆脱专制压迫，反而成为草命愿想传播的阻力。(9分) 视角4：现代历史研究者视角。(1分) 观点：张之洞的主张是晚清地主阶级“矛盾性”的集中体现。(2分) 评价：张之洞的救国主张兼具进步性与局限性，其“讲求言强”“学西学应世事”“办汽机、铁路”的主 张，顺应了工业文明的潮流，其创办的近代企业、学堂推动了中国近代化，为后续救国深聚奠定了一定的 物质与人才基础；但其“尊朝廷”“反民权”“守伦纪”的主张，体现出他作为地主阶级代表，既要引进 西学，又要维护封建统治，导致其主张无法实现。洋务运动在甲午战争中的破产，印证了不触动封建根基 的改革无法挽教民族危亡的历史规律。(9分) (示例仅供参考，不作为评分的雕一标准。） 评分标准 评分维度 具体要求 分值 从所选视角出发，清晰提出对张之洞救国主张的核心观点，且观点与视角匹配 观点明确 3分 度高。 准确引用材料中“中学西学”“民权”“汽机铁路”等关键信息支撑观点(3 史论结合 分)；关联洋务运动、维新变法等晚清历史知识，说明主张与相关史事、思想 7分 的联系(4分)。 论述逻辑清晰，层次分明，从观点到材料、史实的推导过程合理，无明显逻辑 逻辑与层次 2分 断层。 (总分12分，若有其他合理表述，可酌情赋分) 严肃认真高度负责公平公正 给分有理扣分有据宽严适度 请历史老师上课讲评试卷时，提醒学生认真审题、规范作答。 及时纠正学生此次答题上所存在的一些小问题！ 点石联考高三10月历史参考答案第4页共18页 点石联考10月高三联考 历史 答案详解 2025一2026学年度上学期高三年级10月份联合考试·历史 一、进择题 1.【点石答案1A 【点石解析】材料中该遗址出土了石斧、石耜等农业生产工具，说明当时已经开展农业生产活动；发现50 余座布局有序的房址，体现了人们过上了定居生活；大量类型丰富的陶器也是定居生活下为满足日常生活 需求而产生的，所以该遗址展现了新石器时代农业定居的特征，故A项正确；旧石器时代以打制石器为主， 查海遗址出土的是大量磨制石器，已经属于典型的新石器时代特征，并非日石器向新石器时代过渡阶段， 放B项错误；背铜饶造技术成熟是在商眉时期，新石器时代还未进入青铜时代，查海遗址也没有出土青铜 聊品的相关报道，散C项错误；查海遗址没有出土其他区域文化风格的文物，不能证明不同区域间存在交 流，故D项错误。 【点石预测】从近年高考对早期中华文明的考沓逻辑（侧重时空观念、史料实证、家国情怀，聚焦“多元 一体”格局)来看，圍绕新石器时代的命题将巢中在以下4个方向，且多以“考古遗存+区域对此”为鞍体： 方向1：区域文化的“多元性”与“关联性”考查，以黄河流域（半坡、仰韶）、长江流域（河姆渡、良 渚)、辽河流域（查海、红山）等典型遗址的“差异化遗存”（如生产作物、建筑风格、手工业削品)为 材料，考查学生对“中华文明多元起源”的理解，同时隐含“区域间早期交流”的隐性信息（如相似的陶 器纹饰、工具形制)，避免学生陷入“单一文明中心论”误区。 方向2：考古遗存与历史信息的“互证与推断”考查，这是高颜考点，核心是考查“史料实证”素养 给出具体考古遗存（如磨石器、房址、陶器、礼器、农田遗迹），要求学生推断背后的历史现象（如生 产方式、生活状态、社会结构、精神文化），避免“遗存与结论脱节”或“过度懈读”。 方向3：新石器时代与“文明起源”的“过渡特征”考查，聚焦“原始社会向阶级社会过渡”的关键信号， 结合遗址中礼器（如玉器、彩陶）、大型公共工程（如良渚水利系统)、贫富分化基葬、聚落等级”等遗 存，考查学生对“文明萌芽标志”（如私有制产生、社会分层、早期礼制)的理解，衔接“早期国家（如 夏朝)形成”的知识点，体现历史发展的“连续性”。 方向4：核心概念与“时空定位”的精准考查，针对学生易混淆的概念（如“旧石器时代、新石器时代” “农业聚落、城市国家”）、易错位的时空（如不同遗址的时间先后、空间分布）设计题目，考查“时空 观念”这一基础素养，避免因概念模糊或时空混乱导致答题失误。 2.【点石答案】D 【点石解析】春秋战国时期，社会处于大变革时期，政治上分對削、宗法腳逐渐瓦解，经济上并田剃逐渐 崩溃，社会动荡不安，各学派从不同角度提出“务为治”的主张，试图为社会的稳定和发展提供解决方案， 反映了社会转型的需求，做D项正确；春秋战国时期，责族政治逐渐瓦解，新兴地主阶级崛起，各学派代 袭不同阶层的利益，提出的“务为治”主张并非是为了延续贵族政治，例如法家强调以法治国、奖励耕战， 打破了贵族的世袭特权，冲击了费族政治，故A项错误；百家争鸣虽然学派众多、思想各异，但并非学术 格局混乱，各学派围绕如何治理国家、解决社会问题等展开激烈辩论，形成了思想文化黛荣的局面，且有 着各自清晰的思想体系和发展脉络，放B项错误；题干中各学派“务为治”的主张，主要聚焦于政治治避、 社会秩序等方面，并没有直接体现教育体制的变革，虽然春秋战国时期私学兴起，教育有所发展，但与题 干所强调的各学派为解决社会治理问题的核心不符，故C项错误。 3.【点石答案】B 【点石解析】汉初关东地区户口稀少，到文景时期户口繁衍，流民回归，这是农业生产恢复、社会稳定的 重要表现；而燕、赵、齐、梁、楚等地富商与王侯交通，交易范围广泛，说明商业活动活跃、区域交流频 繁，人口增长与商业流通的发展，表明西汉社会经济得到了恢复，故B项正确；材料中“列侯大者至三四 点石联考高三10月历史参考答案第5页共18页 点石联考10月高三联考 历史 万户，小国自倍”虽体现了诸侯国规模的扩大，但“富商交通王侯”更多反映的是商业交流，不能直接说 明诸侯国势力过度膨张威胁中央，且这并非材料核心反映的内容，敞A项错误；材料中提到的燕、赵、齐、 梁、楚等地多为中原及周边传统区域，并非边疆地区，无法反映边疆是否开发，放C项错误；材料中没有 涉及豪强地主势力膨胀的内容，放D项错误。 4.【点石答案】C 【点石解析】“寒人学机要”“旧官之职，多为寒人所掌”袭明寒人在政治上逐渐获得重要职位，打破了 士族对官场的鉴断，反映出士族的政治影响力有所城弱，敞C项正确；科举胸度创立于清朝，豌晋时期实 行的是九品中正制，材料中并米涉及科举制度，故A项带误；材料中“寒人掌机要”“旧官之职，多为寒 人所掌”，说明皇帝开始重用寒人，这恰恰是对土族依赖诚弱的蓑现，而非加强，故B项错误；寒人地位 上升只是说明士族与庶族的界限有所变化，但社会等级制度并未彻底瓦解，当时仍存在明显的等级差异， 故D项错误。 5.【点石答案】B 【点石解析】“骆驿坊”的西域鞍鞯技法、胡饼宴与中原祭祀礼并存，“凳贺里”的穹庐夏居与院落冬居 结合、游牧元素与农耕计价方式交融，“乞银屯”的西域纹饰、舞马戏与中原祭祖、族谱传统共生，这些 现象中少数民族文化元素与中原文化交织，反映出多民族交融的历史轨迹，故B项正确；表格中“祭祀用 太毕之礼”“婚聘用绢帛计价”“岁末祭祖”等中原传统习俗与西域文化元素并存，并非西域文化对中原 的单向渗透，而是双向的交融，放A项错误；这些村镇的习俗体豌了民族交融，但不怡说明黄河流域成为 少数民族聚居区，当时中原汉族仍是主体居民，故C项错误；材料中村镇虽有西域等边疆地区的文化元素 与中原地区传统习俗的交融，但“渐趋一致”表述不准确，当时边疆与内地风俗仍有各自特色，并未呈现 逐新一致的趋势，故D项错误。 【点石点评】本题的设计有以下亮点：一是材料设计典型，直击核心主题：以表格形式呈现黄河流域三个 衬麒的“西域文化元素+中原文化元素”共生习俗（如西域鞍鞯技法与中原太毕祭祀、穹庐居所与院落居所、 卷草纹金器与中原祭祖)，案例具体且对比鲜明，直接指向“民族文化交融”核心，避免史料碎片化， 让学生能快速从细节中是炼宏观历史现象；二是选项设置精准，强化概念辨析：错误选项紧扣学生易混淆 的认知点一A项“单向渗透”针对“交融≠单向传播”的概念区分，C项“少数民族聚居区”针对“习 俗交融≠人口聚居性质改变”的判断，D项“渐趋一致”针对“交融≠同质化”的逻辑辨析，既排除干扰 又引导学生精雅理解“民族交融”的内涵，考查历史解释的严蘧性；三是素养导向明确，衔接考纲要求： 试题以“地方习俗”为微观切口，考查隋唐民族关系的宏观知识点，既要求学生提取材料中“胡饼、穹庐、 西睡先祖”等史料信息（史料实证)，又需结合“中原传统礼制、绢帛计价、族谱”等背景知识推导结论 (历史解释)，契合高考对“以小见大”分析历史现象的素养要求，避免死记硬背，侧重能力考查。 6.【点石答案】C 【点石解析】《捣练图》展示了唐代妇女纺织加工的场景，其“人物器具，备载当时之割”印证画作细节 是唐代手工业发展的其实写照，故C项正确；画中虽展现了丝织品的制作场景，但仅从这些内容无法判断 是官营乎工业还是民营手工业，更不能得出官营乎工业占主导地位的结论，故A项锴误；《捣练图》描绘 的是妇女从事手工业劳动的场景，这只是当时社会生活的一个方面，不能据此说明女性社会地位显著提高， 唐代女性在社会中仍处于从属地位，故B项错误；唐代依然实行重农抑商政策，虽然商品经济有所发展， 但政策并未松驰，画中内容也无法体现重农执商政策的变化，故D项错误。 7.【点石答案】D 【点石解析】监司巡按州县时，需上报官史的贪浊弛慢与治馈显著情况，同时自身要遵守不得迎送、受纳 财物的规定，违者治罪，这些内容体现了宋代从对地方官吏的考核监察到对监察官员自身行为的约束，都 有明确规范，说明宋代重视规范地方治理行为，故D项正确；材料中监司虽包含负责财政的转运司，但史 料主要强调监司对地方官吏的整体监察（贪浊、治缋）及自身行为规范，并未专门突出财政监察的内容， 不能仅凭转运司的存在就认定是地方财政监察趋于严格，故A项错误；监司的主要职责是监察地方官吏， 并非举握地方最高行政权，宋代地方最高行政权由地方行政长官（如知州、知府等）执掌，故B项错误； 材料中监司需上报地方官吏的贪浊弛慢与治绩显著情况，这涉及到吏治考核，但同时也包含对监司自身行 为的规范，并非仅局限于吏治考核，“史治考核趋于规范”未能全面涵盖材料内容，故C项锴误。 点石联考高三10月历史参考答案第6页共18页 点石联考10月高三联考 历史 8.【点石答案】C 【点石解析】宋代绘画注重表现主测和哲理、追求气韵，宋代工艺从多彩装饰转变为清新简消，这些变化 与理学强调的内敛、注重内在精神、追求“天理”等观念相哭合，理学思想影响了宋代的审美取向，使艺 术风格呈观出相应特点，放C项正确；“完全摒弃”表述绝对，材料虽体现宋代艺术在留白、追求简洁等 方面与唐代不同，但不能就此说明完全摒弃前代风格，艺术发展往往存在继承性，故A项饿误；材料未提 及社会经济发展对艺术风格的决定作用，主要阐述的是宋代绘画、工艺风格变化与注重主观哲理、简消之 美相关，未涉及经济因素，放B项错误；宋代绘画形成独特风格，工艺在材质、造型等方面有创新，如瓷 器的新窑口、新工艺出现，并非缺乏创新性，故D项错误。 【点石立意】本题聚焦“思想与文化的互动关系”，考查历史核心关联认知：以宋代绘画“重主观哲理、 尚气韵”与工艺“弃多彩装饰、趋清新简消”的具体现象为切入点，引导学生将艺术风格变化与宋代理学 “内敛自省、重内在精神、追求‘天理'”的核心特质建立关联，落实“思想文化影响社会审美取向”的 历史逻辑，避解“社会意识反作用于文化创遭”的深层联系；强化学科素养考查，培养严滥历史思维：通 过材料提取绘画、工艺的关键特征（史料实证)，结合理学背景推导因果关系（历史解释)，同时设置“完 全瞬弃”“经济决定”等绝对化错误选项，引导学生辨析“艺术发展的继承性与创新性”“思想因素与经 济因素的影响差异”，规避片面化、绝对化认知，提升历史判断的严谨性；践行“以小见大”命题逻辑， 呼应高考考查趋势：从绘画、工艺等微观艺术领域切入，折射宋代理学对社会文化的宏观渗透，体现历史 的整体性，契合高考“以具体文化现象解读时代思想背景”的考查方向，引导学生构建“时代背景一核心 思想一文化表现”的关联认知框架，避免孤立看待历史现象。 9.【点石答案】A 【点石解析】从材料来看，金世宗开设的女其策论进士科以儒家治国理念命题，且社会上出现“儒风丕变， 席序日盛”、科举出身者跻身高位的现象，这些都体现出中原文化在金朝的文化传播、选官制度及社会风 气等方面产生了较大影响，故A项正确；女其策论进土科也保留了女真族的文化元素，考官既有女真人， 也有汉人、契丹人，这表明女其族并未逐渐丧失自已的文化传统，而是与中原文化相互融合，故B项错误； 材料仅提及女其策论进士科以及科举出身者位至宰辅的情况，但并没有将科举制与其他选官方式进行比铰， 无法得出科举制成为金朝主要选官方式的结论，故C项蜡误；材料中“席序日盛”反映出教育的普及范围 较广，并非仅局限于统治阶层，因此民族文化交流并非以统治阶层为主，故D项错误。 10.【点石答案】A 【点石解析】从表格史料来看，康照时期要求督无密报下属官员贤否，雍正扩大密折言慕的官员范围，乾 隆强调密折直达皇帝，体现出密折制度使皇帝能直接获取官员信息，加跟了对官僚体系的掌控，故A项正 确；题干史料仅体现兹折制度的信息传递方式和范围，未提及对地方官员行政效率的影响，密折制度更多 是监督和信息反馈机剧，而非直接提升行改效率的手段，且无相关史料支撑“提升效率”这一结论，故 B项错误；中央对地方的直接管理在豢朝实行那县制时已初步实现，密折制度主要是皇帝与官员间的信息 沟通机制，并非“实现中央对地方直接管理”的标志，故C项错误；密折言事虽上部分官员款得直接向皇 帝奏率的渠道，但乾隆明确规定“不可衢端妄奏”，且其本质是皇帝掌控信息的工具，并非广泛“扩大官 员参与政务的渠道”，故D项错误。 11.【点石答案】B 【点石解析】史料中“宴会无时”“婚丧嫁娶，务事奢华，贫者亦强慕之，往往负债不悔”等信息，清晰 地体现出杜会消费观念发生了显著变化，故B项正确；题干史料主要描述的是苏州商贾聚樂、宴会颜繁、 戏馆酒馆众多以及市井之家在婚茂嫁娶等方面追求奢华的观象，并未提及城市规模扩大的相关内容，如城 市面积拓展、人口数量大幅增加等，放A项错误；传统自然经济的瓦解是在近代鸡片战争以后，受到西方 资本主义经济入侵的影响才逐渐开始的，明清时期自然经济虽然受到商品经济的冲击，但仍然占据主导地 位，并未加速瓦解，故C项错误；史料中虽然提到了“贫者亦强慕之，往往负馈不悔”，但这主要是强调 贫因者受到奢华消费风气的影响，并非着重体豌社会贫富差距日益悬殊，且史料中没有具体的数据或对比 信息来支撑贫富差距扩大这一观点，故D项错误。 【点石思路】解决类似的选泽题，我们需要注意这样的解题步骤：第一步，提取材料核心信息：材料聚焦 明代苏州的社会消赞现象，如“宴会无时”“婚丧嫁娶务率奢华，贫者亦强慕之、负馈不悔”，核心指向 点石联考高三10月历史参考答案第7页共18页 点石联考10月高三联考 历史 消费行为与观念的变化。 第二步，逐一分析选项：选项A(城市规模扩大)：材料未涉及城市面积、人口等“规模”相关表述，无 中生有，排除。选项B(消费观念发生变化)：“宴会频繁”“追求奢华且贫者效仿”，直接体现消费观 念从俭到奢的转变，与材料核心契合，当选。选项C（传统自然经济瓦解)：自然经济瓦解是近代鸦片战 争后的历史现象，明代仍以自然经济为主，时间错误，排除。选项D（贫富差距日益悬殊)：材料强调的 是“贫者慕奢华”的消费心态，而非贫富差距本身（无贫富对比的具体数据或描述)，偏离材料主旨， 判非除。 12.【点石答案】A 【点石解析】史料中“争取更广阔的市场准入”“包衙中国其他沿海口岸”体现出英国对中国市场的需求 故A项正确；B项与史实不符，排除；C项在材料中无法体现，排除；中英在贸易上确有冲突，但其本质 是英画工业革命后急需扩大海外市场，故D项错误。 13.【点石答案】D 【点石解析】从史料数据来看，轮船招商局推动了近代航运业发展，为商品流通与人员往来提供了交通基 础；开平煤矿的煤炭供应支撑了军事工业与民用工业的能源需求，减少了对外部怡源的依赖；上海机器织 布局引入近代纺织技术，填补了国内机器织布业的空白，这为中国社会的发展提供了一定的基础，故D项 正确；表格仅体现轮船帮商局在沿海航运、开平煤矿在北方脸源供应、上海机器织布局在东部纺织业的局 部发展，未涉及“全國范围”的网络覆盖，夸大了民用工业的实际规模，故A项错误；B项与材料主旨不 符，排除；表格中民用工业的产量相较于当时中国庞大的农业产出占比极低，近代中国经济结构中农业始 终占据主导地位，“实现农业与工业均衡发展”不符合史实，故C项钳误。 14.【点石答案】C 【点石解析】史料中“门户洞开，利权外溢”“国势危蹙”点明民族危机的严峻性，“及时变法，力图自 强”“避免不能立国”则体现出维新派主张通过削度变革实豌国家自强，以挽救民族危亡，故C项正确； A、B、D三项均与材料主旨不符，排除。 15.【点石答案】B 【点石解析】革命党人寄望“约法”约束度世凯，体现出其政治设计带有理想化色彩，故B项正确；革命 党人并非“缺乏认知”，而是寄希望于法脚约束，故A项错误；革命党人让权是为“和平实现共和”，并 未放弃目标，后续“二次革命”“护国运动”均是为护共和，与“放弃共和”不符，故C项错误；材料 及史实均术提及革命党人内部有“政治分歧”，此时其核心目标一致（维护共和），故D项饿误。 16.【点石答案】C 【点石解析】史料核心呈现“新旧对立”—南京临时政府（新势力）颁布《剪辨令》推动习俗革新，旗 人、守旧士纳、清军旧部（旧势力）以传统伦理或旧有身份为由抵制剪擀，甚至引发冲突，这一矛眉直接 体现民国初年社会习俗变革中，代裘进步的新势力与维护传统的旧势力之间的激烈斗争，故C项正确；史 料仅提及“北京城内”旗人、守旧士纳的观望与抵卿，以及部分冲突，并未涉及全国其他地区，“无法推 行”的装述过于绝对，实际上南京临时政府的法令在南方多数地区得到一定执行，故A项错误；B项在材 料中无法体现，排除；史料中“旗人多持观望”“不少守旧土绅公开反对”“部分士兵冲突”，仅反映特 定群体的抵制，并非“全社会广泛抵脚”，故D项带误。 【点石拓展】本题围绕“辛亥革命后剪辫令引发的社会冲突”，核心考查近代中国社会习俗变迁的复杂性， 高考对“近代社会习俗变迁”知识点的考查，通常从以下维度展开： (1)社会变迁的动态过程：通过不同时段（如清末新政、辛亥革命、北洋政府时期)的史料，考查习俗变 革的“渐进性”与“阶段性”，分析新旧观念、势力的长期博弈（如本题中剪辫令的行阻力与部分地区 的接受情况)。 （2)政治与社会的互动关系：将习俗变革（如剪辫、易服）与辛亥革命的政治目标（反封建、建共和)结 合，考查“习俗变革的政治象征意义”，以及政府政策（如《尊辫令》）对社会观念的影响。 (3)多元史料与历史解释：提供文就（如报刊、法令)、图像（如宣传画、老照片)等多样史料，要求学 生整合信息，解释“习俗变迁背后的经济、政治、思想动因”，或分析“不同群体对变革的态度差异及原 因”。 点石联考高三10月历史参考答案第8页共18页 点石联考10月高三联考 历史 (4)中西文化与传统现代的碰撞：拓展到更广泛的习俗领域（如礼仪、婚姻、服饰)，考查“西方文化传 入对本土习俗的冲击”“传统伦避与现代文明的冲突融合”，理解近代中国社会转型的多元面相。 简言之，高考注重从“小习俗见大历史”，通过具体的移风易俗案例，考查学生对近代中国社会转型 的整体认知，以及史料实证、历史解释等核心素养。 二、非选择题 17.【点石答案】 (1)趋势：时空限脚逐渐放宽；民营商业日益发展；市场专业化不断增强；商业资本日益樂中；交易商品 逐渐生活化；行业组织性有所增强；白限最终成为主要交易货币；政府对外贸易走向保守。（每点2分， 任意3点即可，共6分) (2)共同因素：农业、手工业的发展；统治政策的调整；交通运输的发展；人身依附关系的松驰；城市的 发展。（每点2分，任意2点即可，共4分) 启示：注重实体经济的发展；适度实行宏观调控；完善基础设施与市场体系建设；坚持开放与内需并重。 （每点2分，任意2点即可，共4分) 【点石解析】 第(1)问，关于趋势的分析，从材料看，秦汉时“市门按时开闭，交易时间有严格限”，到唐晚期场州 夜市“每至三更方罢，五更复开”，再到北宋汴京“夜市直至三更尽，才五更又复开张。如要闹去处，通 跷不绝”，体豌出商业活动的时空限制逐渐放宽；明清时期苏州“东北半城省居机户，城之东皆习机业”， 民普手工业带动民营商业发展，反映出民营商业日益发展；北宋汴京“姜行、纱行等专业市场集中”，表 明市场专业化不断增强；明清广州“十三行”断对外贸易，“富商大贾挟重资而来者，动以干万计”， 体现出商业资本日益巢中；北宋汴京商品“多为日常消赞品”，说明交易商品逐渐生活化；明清出现“丝 绸牙行”（中介机构)数十家，显示出商业行业组织性有所增强；明清时期“白银成为主要交易货币”， 反映出白银最终成为主要交易货币；明清广州“十三行”鉴断对外贸易，体现出政府对外贸易老向保守。 第(2)问，关于共同因素的分析，共同因素：农业、手工业发展是商发展的基础，比如明清苏州丝绸贸 易兴盛，就依托当地发达的丝织业；统治政策调整也很关舞，像唐后期对市的时间限制放宽，促进了商业 繁荣；交通运输发展利于商品流通，城市发展则为商业提供了场所，同时人身依附关系松弛驰，使更多人舶 参与商业活动。 关于启示的分析，启示：古代商业依托农业、手工业(（实体经济)发展，启示当代要注重实体经济的发展； 古代不同时期政府对商业有不同管理，启示当代要适度实行宏观调控；古代商业发展依赖交通、市场等， 启示要完善基础设施与市场体系建设；古代既有国内商业繁荣，也有对外贸易，启示要坚持开放与内需并 重。 【点石点评】本试题以秦汉至明清商业发展的典型史料为载体，旨在考查学生对中国古代商业发展趋势的 能力、对商业发展劲因的分析能力，以及从历史中提炼现实启示的能力。通过呈现不同时期商业活动 的时空特征、经营主体、交易形式等史料，引导学生运用唯物史观，把握商业发展与农业乎工业进步、统 治政策调整、社会变迁的内在联系，培育史料实证与历史解释素养；同时，通过挖掘古代商业发展的经验， 思考其对当代商业可特续发展的启示，彰显“以史为鉴”的学科价值，培养学生的家国情怀与现实关怀。 本题具有以下亮点： (1)选材与结构设计：以表格形式呈现素汉至明消商业发展的关键史料，时间跨度大、信息典型，清晰展 现商业发展的阶段性特征，便于学生梳理历史脉络。 (2)考查目标明确：第（1)问“概活趋势”，聚焦历史解释素养，要求学生整合材料与所学，从“时空 限制”“经营主体”“市场专业化”等多维度归纳，凸显商业发展的动态演变；第（2)问“分析因素+现 实启示”，既追溯商业发展的深层动因（农业手工业基础、政策调整等)，又体现“以史为鉴”的学科价 值，衔接当代商业发展需求。 (3)素养与能力考查：深度渗透史料实证（从史料中提取关键信息）、历史解释（概衙趋势、分析因果)、 家国情怀（古代商业经验对当代的启示）等核心素养，既考查基础知识的掌握，又提升学生对历史与现实 联系的思考能力。 (4)答案与现实关联：“共同因素”总结精准，涵盖经济基础、政策、交通等关键维度；“启示”紧扣当 点石联考高三10月历史参考答案第9页共18页 点石联考10月高三联考 历史 代商业可持续发展，从实体经济、宏观调控、基础设施、开放内需等方面提出建议，体现历史知识的现实 指导意义。 整体而言，试题兼具基础性与综合性，既落实历史学科核心内容，又彰显学科育人价值。 18.【点石答案】 （1)发展情况：字体由隶书向楷书过渡；技法由重法度走向法度与灵动相结合；审美突出尚韵，强调自成 一格；功能从实用向独立艺术发展。 （每点2分，任意3点即可，共6分) (2)原因：文化教育的发展；崇文政策的推行；商品经济的繁荣；社会成员身份的平等化趋势；贾人、医 工等群体的实际需要。 (每点2分，任意3点即可，共6分) 认识：书法艺术延绵不麦，体现出中华文化的连续性；书法艺术推陈出新，体现出中华文化的创新性；书 法艺术不断下移扩散，体现出中华文化的包容性。 (每点2分，任意1点即可，共2分，其他言之有题的答案亦可同等赋分) 【点石解析】 第(1)问，关于魏晋时期书法发展情况的分析，结合材料一可知钟繇“善隶、楷，创‘八分书””，且魏 晋书法“上承汉隶之朴茂，下启隋唐之楷则”，明确体现出字体从汉代隶书向楷书过渡的趋势，是连接前 后时期字体的关键阶段；技法由重法度走向法度与灵劲相绪合，钟繇书法“备尽法度”，莫定技法规范； 而王卷之《兰亭序》“飘若浮云，娇若惊龙”、王珣《伯远帖》“笔意酒脱”，则在法度基础上增添灵动 韵球，形成“法度与灵动结合”的特点，材料中不同书法家的风格对比可直接佐证；材料直接指出“时人 尚韵，不拘成法”，并以王珣《伯远帖》“自成一格”为例，清晰说明魏晋书法的核心审美取向是“尚韵”， 且注重个性风格的展现；材料结尾“遂使书艺脱却实用之至楷，登于艺术之殿堂”，明确表明魏晋书法摆 脱了以往的实用属性，正式成为独立的艺术形式。 第(2)问，关于宋代“里卷书生、贾人等以书显”的原因分析，文化救育的发展，宋代科举削完善、教育 普及，“里卷书生”具备基本文化素养与书法基础，材料中“里卷书生以书名者甚众”正是教育发展的直 接结果，为普通群体参与书法提供了前提；崇文政策的推行，宋代“重文轻武”，全社会形成重视文化的 氛凰，虽士大夫“不以书名”，但普通阶层受崇文风气影响，对书法的重视程度提升，推动“山林处士、 贾人等以书显”，这是宋代政策背景与材料现象的必然关联；商品经济的繁柴，宋代菌品经济发达，贾人 需通过书法进行商业文书书写、账目记录等实用活动，材料中“贾人、医工、胥吏之流皆以书显”，正是 商品经济下实用需求雅动的结果；社会成员身份的平等化趋势，材料中贾人、医工等非上层阶层打破土大 夫对书法的断，“以书显名”，体现出宋代社会身份壁垒逐渐松动，普通群体获得更多文化展示机会； 贾人、医工等弹体的实标需要，如贾人商业交易、医工记录药方、胥吏处理公务等，均需依托书法完成， 实用需求促使这些群体重视并是升书法水平。 关于对中华文化发展的认识分析，中华文化具有连续性：从魏晋书法“上承汉求、下启唐楷”，到宋代书 法继承前代艺术传统并特续发展，书法艺术从未中断，始终保特传承脉络，体现出中华文化延绵不绝的连 续性特征；中华文化具有创新性：魏晋王羲之“变古制，增损古法，裁成今体”，突破传统形制，宋代书 法从士大夫专属走向“里卷书生、贾人等参与”，拓展了书法的群体范圍，两次发展均体现中华文化在传 承中不断创新的特质；中华文化具有包容性：宋代书法不再局限于士大夫阶层，而是接纳里卷书生、贾人、 医工等普通群体，打破阶层限聊，让不同身份者均可参与文化创遣，材料中“各阶层以书显”的现象，正 是中华文化包容不同群体、兼容并蓄的体现。 【点石点评】本题以魏晋、宋代书法发展的史料为依托，旨在考查学生对中国古代书法艺术演变的概活、 分析能力，以及对中华文化发展特征的认识。通过是现不同时期书法发展的具体表现，引导学生运用史料 实证素养提炼历史信息，结合历史背景分析文化现象的成因，并从书法艺术的传承与发展中，感悟中华文 化的连续性、创新性与包容性，培育家国情怀与文化自信。本题的设计具有以下几个亮点： （1)选材典型，凸显文化主题：进取魏晋、宋代书法发展的核心史料，聚焦中国古代书法艺术这一传统文 化代表领域，既体现书法艺术自身的发展脉络，又折射不同时代的社会文化特征（如豌晋玄学对书法的影 响、来代社会阶层与商品经济对书法的推动)，实现文化史考查与社会史背景的紧密结合。 点石联考高三10月历史参考答案第10页共18页绝密★启用前（点石联考） 2025一2026学年度上学期高三年级10月份联合考试 历史 本卷满分100分，考试时间75分钟。 ★注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡上，并将准考证号条形码粘贴在答 题卡的指定位置。考试结束后，将答题卡交回。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改 动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。 3.回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 一、选择题：本大题共16小题，每小题3分，共48分。在以下每小题的四个选项中，只有一项是 符合题目要求的。 1.考古发掘显示，辽宁阜新查海遗址出土了大量磨制石器，如石斧、石耜等农业生产工具；还发现 了房址50余座，布局有序；并有大量的陶器，类型丰富，包括罐、壶等。据此可知，查海遗址 A.展现了新石器时代农业定居的特征 B.体现了旧石器向新石器时代的过渡 C.反映出当时青铜铸造技术已经成熟 D.反映了早期不同区域文化存在交流 2.《史记·太史公自序》记载：“夫阴阳、儒、墨、名、法、道德，此务为治者也，直所从言之异路，有 省不省耳。”在春秋战国时期，各学派“务为治”的主张反映出 A.贵族政治的延续 B.学术格局的混乱 C.教育体制的变革 D.社会转型的需求 3.高祖时，关东地区“户口可得而数者十二三”。至文景时期，“流民既归，户口亦息，列侯大者至 三四万户，小国自倍”，且“燕、赵、齐、梁楚之地，富商交通王侯，交易之物旁流万里”。这表明当时 A.诸侯国严重威胁中央 B.社会经济得到了恢复 C.边疆地区得到了开发 D.豪强地主势力的膨胀 4.《宋书·恩幸传》载：“宋世诸帝，寒人掌机要…”，且“旧官之职，多为寒人所掌”。由此可见 A.科举制度促进了社会流动 B.皇权对士族的依赖加强 C.士族政治影响力有所减弱 D.社会等级制度彻底瓦解 5.下表所示为隋唐时期黄河流域部分村镇的名称及地方习俗。这 村镇名称 所在区域 地方习俗 《通典·食货典》载：“坊民善制鞍鞯，其技法源自西域，节 骆驿坊 今山西运城 庆时必设‘胡饼宴’，然祭祀用太牢之礼。 《唐国史补》载：“里中多养驼，俗以‘穹庐’为夏居，冬日则 莫贺里 今陕西渭南 迁入院落式居所，婚聘用绢帛计价。” 《太平寰宇记》载：“屯民善铸金器，纹饰多含卷草纹，岁末 乞银屯 今河南安阳 祭祖兼设‘舞马’之戏，族谱载其先祖‘来自西陲’。” A.体现出西域文化对中原的单向渗透 B.反映出不同民族文化交融的轨迹 C.说明黄河流域成为少数民族聚居区 D.显示出边疆与内地风俗渐趋一致 (点石联考)高三历史第1页（共6页） 6.下图所示为唐代张萱的《捣练图》。时人张彦远《历代名画记》卷九载：“《捣练图》尤见精绝，人 物器具，备载当时之制。”该画作的描绘可以折射出唐代 A.官营手工业占主导地位 B.女性社会地位显著提高 C.手工业得到了一定发展 D.重农抑商政策逐渐松弛 7.《宋史·职官志》记载：“诸路监司（包括转运司、提刑司等）巡按所部州县，‘凡官吏贪浊弛慢 者，具名以闻；其治绩显著者，亦以名闻’。又规定，监司‘所至之处，莫得迎送；所受之物，莫得 受纳’，若有违反，‘以违制论’。”这主要说明宋代 A.地方财政监察趋于严格 B.监司掌地方最高行政权 C.地方吏治考核趋于规范 D.重视规范地方治理行为 8.有学者指出，宋代绘画多表现自己的主观和哲理，尤为注重气韵。宋代工艺也发生显著变化 如“定窑白瓷、景德镇青白瓷中无文瓷的流行，以及四川省德阳县出土银器中含有大量无文器 物，体现了宋代工艺从唐代工艺的多彩装饰之美转变为清新简洁之美”。这表明 A.宋代艺术完全摒弃前代风格 B.社会经济发展决定艺术风格 C.理学思想影响宋代审美取向 D.宋代绘画与工艺缺乏创新性 9.《金史·世宗本纪》记载，大定十三年，金朝首开女真策论进士科，将“以求贤为治之道”作为策 问考题，且考官既有女真人，也有汉人、契丹人。此外，《金史·文艺传序》提到，“世宗、章宗之 世，儒风丕变，庠序日盛，士徭第位至宰辅者接踵”。据此可知 A.中原文化对金朝社会影响较大 B.女真族逐渐丧失自己文化传统 C.科举制成为金朝主要选官方式 D.民族文化交流以统治阶层为主 10.下表所示为清朝不同时期关于密折制度的部分记载。这表明密折制度 时间 史料内容 出处 令各督抚将所属道府贤否，详加甄别… 康熙四十一年 《清圣祖实录》 密封奏闻 各省督抚大吏，以及总兵、提督等…皆许 雍正二年 《清世宗实录》 其密折言事 密折奏事，原为迅速直达朕前，并无拘定格 乾隆十三年 《乾隆朝东华录》 式…但不可借端安奏 A.强化了皇帝对官僚体系的控制 B.提升了地方政府的行政效率 C.实现了中央对地方的直接管理 D.扩大了官员参与政务的渠道 11.明代张瀚在《松窗梦语》中记载：“（苏州)商贾云集，宴会无时，戏馆酒馆，凡数十处，每日演 剧，养活小民不下数万人。市井之家，肴馔无算，婚丧嫁娶，务事奢华，贫者亦强慕之，往往负 债不悔。”这反映出明代 A.城市规模不断扩大 B.消费观念发生变化 C.传统自然经济瓦解 D.贫富差距日益悬殊 (点石联考)高三历史第2页（共6页）】 12.1821年，英国东印度公司董事会在给驻华代表的指令中写道：“我们必须维持我们在广州的 地位，保护我们的贸易，并为我们的商人争取更广阔的市场准入一不仅是在广州，还应包括 中国其他沿海口岸。如果中国政府拒绝合理的通商要求，我们将不得不考虑采取必要手段维 护英国的商业利益与国家尊严。”这反映出英国意在 A.打开中国市场 B.维护国家尊严 C.进行鸦片贸易 D.解决贸易冲突 13.下表所示为1872一1894年洋务运动时期部分民用企业发展概况。这 企业名称 创办时间 主要业务 1894年前后年产量/业务规模 拥有轮船29艘，年客运量超150万人 轮船招商局 1872年 航运、客运 次，货运量占当时全国沿海货运总量 的40%。 年产煤量达24万吨，供应北洋海军、天 开平煤矿 1878年 煤炭开采与销售 津机器局及北方各口岸工业用煤。 拥有纱锭3.5万枚、布机530台，年产棉 上海机器织布局 1890年 机器织布 布超200万匹，部分替代进口洋布。 A.已构建起覆盖全国的工业化建设体系 B.在一定程度上促进了交通体系近代化 C.促使中国实现农业与工业的均衡发展 D.为中国社会的发展提供了一定的基础 14.1895年，康有为等在《公车上书》中痛陈：“窃闻与日本议和，有割奉天沿边及台湾一省，补兵 饷两万万两及通商苏杭，听机器洋货流行内地，免其厘税等款…夫以中国之广土众民，近者 门户洞开，利权外溢，百姓穷困，国势危蹙，若不及时变法，力图自强，恐数年后，四邻交逼，不 能立国。”由此可见，维新派 A.反对与日本签订不平等条约 B.力图推动近代工业快速发展 C.通过制度变革挽救民族危亡 D.着力解决百姓的贫困等问题 15.1912年4月，孙中山正式辞去临时大总统职务，袁世凯在北京就任临时大总统。当时《申报》 评论：“革命党人既已将政权让与袁世凯，复冀其遵守约法，可谓知其一而不知其二。袁氏野 心，非一纸约法所能束缚。”这反映出当时的革命党人 A.对袁世凯政治实力缺乏认知 B.政治设计带有理想化色彩 C.放弃建立共和制的革命目标 D.内部存在严重的政治分歧 16.1912年3月，南京临时政府颁布《剪辫令》，规定：“凡未去辫者…以违法论”。但据《大公 报》记载：“北京城内，旗人多持观望态度，不少守旧士绅公开宣称‘身体发肤，受之父母，不敢 毁伤’，甚至有清军旧部士兵因剪辫与革命党人发生冲突，街头因剪辫引发的争执时有发生。” 这体现出民国初年 A.南京临时政府的法令无法在全国推行 B.社会奥论偏向于调和新旧文化冲突 C.社会习俗变革中新旧势力的激烈交锋 D.《剪辫令》引发了全社会的广泛抵制 (点石联考)高三历史第3页（共6页）》 二、非选择题：本题共4小题，共52分。 17.阅读材料，完成下列要求。（14分) 材料 史料 出处 秦律规定，市设令、丞，管理市的交易。汉承秦制，洛阳、 邯郸、临淄、宛、成都为“五都”，设“市长”或“市令”管 理。市门按时开闭，交易时间有严格限制，正午击鼓三百 整理自《汉书·食货志》 下开市，日落前击钲三百下闭市。 唐开元年间，长安西市“市内货财二百二十行，四面立 邸，四方珍奇，皆所积集”。至晚唐，扬州“商贾如织”，夜 整理自《唐六典》 市“每至三更方罢，五更复开”，不再严格遵循昼夜闭市 制度。 北宋汴京“夜市直至三更尽，才五更又复开张。如要闹 去处，通晓不绝”，十字街一带“铺席要闹”，姜行、纱行等 整理自《东京梦华录笺注》 专业市场集中，商品多为日常消费品。 明清苏州“东北半城皆居机户，郡城之东皆习机业”，丝 绸贸易兴盛，出现“丝绸牙行”（中介机构）数十家；广州 “十三行”垄断对外贸易，白银成为主要交易货币，“富商 整理自《明清苏州工商业碑刻集》 大贾挟重资而来者，动以千万计”。 (1)根据材料并结合所学知识，概括秦汉到明清时期中国古代商业发展的趋势。(6分) (2)根据材料并结合所学知识，分析推动中国古代商业发展的共同因素，并简要说明对当代商 业可持续发展的启示。(8分)》 18.阅读材料，完成下列要求。（14分) 材料一魏晋之时，书道大兴。钟繇善隶、楷，创“八分书”，备尽法度，点画之间多有异趣，可 谓“秦汉以来，一人而已”。王羲之变古制，增损古法，裁成今体，其《兰亭序》“飘若浮云，矫若 惊龙”，论者谓“尽善尽美”。献之虽少，而体势迅疾，独具风貌，与父齐名，世称“二王”。时人 尚韵，不拘成法，若王珣《伯远帖》，笔意洒脱，自成一格。盖魏晋书法，上承汉隶之朴茂，下启 隋唐之楷则，弃汉隶之凝重，融玄学之放达，遂使书艺脱却实用之桎梏，登于艺术之殿堂。 一摘编自（唐）张怀瓘《书断中》 材料二宋代士大夫多工书，然往往不以书名，盖亦自重其书耳。至若里巷书生，山林处士， 以书名者甚众…又有贾人、医工、胥吏之流，皆以书显。如钱暄，本钱氏子，以赀为郎，而工 行书；郭忠恕，本布衣，以画名，而善篆隶。 摘编自《宋史》 (1)根据材料一，概括魏晋时期书法的发展情况。(6分) (2)根据材料二并结合所学知识，分析宋代“里巷书生、贾人等以书显”的原因，以书法为例简 要谈谈你对中华文化发展的认识。(8分) (点石联考)高三历史第4页（共6页） 19.阅读材料，完成下列要求。（12分)》 材料一汉兴，序二等。高祖末年，非刘氏而王者，若无功上所不置而侯者，天下共诛之。高 祖子弟同姓为王者九国，唯独长沙异姓，而功臣侯者百有余人…郡八九十，形错诸侯间，犬 牙相临，秉其厄塞地利，强本千，弱枝叶之势，尊卑明而万事各得其所矣。 摘自《史记》 一州级政区界 勃 海 …部国界 甾川国高密国 东 海 西汉初年郡国并行图（局部）（出自谭其骧主编《中国历史地图集》） 材料二唐初，因隋制，为州、县二级。贞观元年，悉令并省，始于山河形便，分为十道…开 元二十一年，又因十道分为十五道，置采访使，以监察非法，如汉刺史之职…道虽有采访使 之名，而初未尝有司存，是则监察之区，非行政之域也。 ——摘自《通典》 突厥 渤海 吐蕃 东道 南道 诏 唐开元十五道形势图（出自谭其骧主编《中国历史地图集》） (1)根据材料一，解读西汉初年地方区划的主要特点。(4分) (2)根据材料一、二并结合所学知识，指出与西汉相比，唐代地方区划的主要变化，并予以简 评。(8分) (点石联考)高三历史第5页（共6页） 20.阅读材料，完成下列要求。（12分) 材料今日时局，惟以激发忠爱、讲求富强、尊朝廷、卫社稷为第一义…中学为内学，西学为 外学；中学治身心，西学应世事。不必尽索之于经文，而必无悖于经文。如其心圣人之心，行 圣人之行，以孝悌忠信为德，以尊主庇民为政，虽朝运汽机，夕驰铁路，无害为圣人之徒也… 夫不可变者，伦纪也，非法制也；圣道也，非器械也；心术也，非工艺也…方今中华诚非雄强， 然百姓尚能自安其业者，由朝廷之法维系之也。使民权之说一倡，愚民必喜，乱民必作，纪纲 不行，大乱四起。 一摘编自张之洞《劝学篇》(1898年) 根据材料信息并结合所学晚清历史知识，从洋务派、维新派、革命派、现代历史研究者的视角 中任选一个，对张之洞的主张进行评价。（要求：写明选取的视角；观点明确；史论结合；逻辑 清晰，层次分明)》 (点石联考)高三历史第6页（共6页）