第五章 设计图样的绘制（单元检测）通用技术苏教版2019必修1

2025-2026学年高一通用技术必修1单元检测卷 第五单元·通关检测 建议用时：45分钟，满分：50分 一、选择题（本大题共12小题，每小题2分，共24分。每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，不选、多选、错选均不得分） 1.下列不属于技术图样的是（   ） A． B． C． D． 2.以下尺寸中，和人机关系的静态尺寸无关的是（   ） A． B． C． D． 3.如图所示为某工件的主视图，其对应的左视剖视图不可能是（   ） A． B． C． D． 4.图中漏标、标注不合理的尺寸各有（   ） A．1处、2处 B．1处、3处 C．2处、2处 D．2处、3处 5.请根据三视图选择正确的轴测图（   ） A． B． C． D． 6.如图所示是某形体的主视图和左视图，其俯视图正确的是（   ） A． B． C． D． 7.如图所示是某形体的主视图和俯视图，则下列视图中符合该形体特征的左视图有（   ） A．0处 B．1处 C．2处 D．3处 8.如图所示，该图中错标（不含漏标）的尺寸共有（   ） A．1处 B．2处 C．3处 D．4处 9.图a为某个榫卯结构，其中榫眼的结构如图b所示，下列榫头结构的设计方案正确的是（   ） A． B． C． D． 10.如图所示是某形体的三视图。三视图中缺少的图线至少有（   ） A．1处 B．2处 C．3处 D．4处 11.小明根据图乙的工件绘制了图甲所示的三视图，下列说法正确的是（   ） A．俯视图遗漏一条线 B．左视图遗漏一条虚线 C．主视图完整正确，无错线、漏线 D．三视图无错误、无漏线 12.图中多标的尺寸共有（   ） A．1处 B．2处 C．3处 D．4处 二、非选择题（本大题共3小题，其中第13小题8分，第14小题9分，第15小题9分，共26分） 13.图甲是一款台灯。支撑架、底座中的木条相对转动，以调整合灯照明角度和姿势。图乙为该台灯中一根木条的立体图及其三视图，该木条是由一根规格为10 cm*2cm*2cm 优质平整的方木条加工得到，请补全三视图所缺的图线，并且标注尺寸，尺寸的数值大小自行设计，但要尽量合理，尽量减少余料的浪费。尺寸标注务必做到正确、完整、清晰、合理。 14.如图（a）所示的课桌，其桌面由板A与板B拼接而成，桌子的主要尺寸参数如图（b）所示。请回答以下小题 指标/型号 0 1 2 3 … 桌面高h1 790 760 730 700 … 桌下净空高h2 660 630 600 570 … 桌面深t 400 … 桌面宽b 600 … 标准身高 187.5 180 172.5 165 … 图（b）桌子主要尺寸参数（摘自GB_T3976-2014） （1）图（b）相关课桌尺寸中，主要考虑人的动态尺寸的是（   ） A．b B．t C．h1 D．h2 （2）依据GB/T3976-2014《学校课桌椅功能尺寸及技术要求》，课桌型号分为0至10级。结合某市高中生平均身高数据（男生171cm，女生159cm）考虑，下列最适合该市高中学生的课桌型号是（   ） A．型号0 B．型号1 C．型号2 D．型号3 （3）桌子构件间的连接使用了多种连接件，下列不属于标准件的是（   ） A． B． C． D． （4）图（a）中，板A与板B之间可通过上一题选项D中的合页连接。为实现桌板上翻打开的功能，以下桌面设计方案中最合理的是（   ） A． B． C． D． 15.小明观察到家中冰箱外侧空间未被充分利用，调料瓶、保鲜膜等厨房用品随意摆放，存在取用不便、空间杂乱等问题。请完成以下任务： (1)小明发现问题之后，进入明确问题环节，下列活动不属于该环节的是 A．明确发现问题的途径 B．询问家人对冰箱置物架的需求 C．上网查找是否已有合适的冰箱置物架 (2)明确问题后，为进一步细化设计需求，小明围绕“置物架材料、可放物品种类、固定方式、结构形式”四个维度，对班级40名同学开展了问卷调查，以下是统计的调查数据。 分析数据，下列组合中最能反映多数同学需求的是 A．塑料，3类物品，夹持式，固定式 B．实木，4类物品，磁吸式，折叠式 C．不锈钢，4类物品，夹持式，拆卸式 D．塑料，4类以上物品，粘贴式，固定式 (3)为解决这一实际需求，小明决定设计一款适用于冰箱外侧的置物架，用于有序收纳厨房常用物品。已知小明家冰箱侧面宽度约600mm，高度约1600mm。置物架的设计要求如下： ①采用合适的方式固定在冰箱上，不对冰箱进行加工； ②需分类放置4类物品（如调料瓶、保鲜膜、厨房剪刀、抹布）； ③取放物品便捷，且不影响冰箱正常使用； ④材料自选。 请你根据以上设计要求，在头脑中构思多个方案后，画出最优方案的设计草图，必要时可用文字辅助说明； (4)请在你所绘制的设计草图上，标注出主要尺寸。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 1 / 9 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… 此卷只装订不密封 ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… … 学校：______________姓名：_____________班级：_______________考号：______________________ 2025-2026学年高一通用技术必修1单元检测卷 第五单元·通关检测 建议用时：45分钟，满分：50分 一、选择题（本大题共12小题，每小题2分，共24分。每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，不选、多选、错选均不得分） 1.下列不属于技术图样的是（   ） A． B． C． D． 2.以下尺寸中，和人机关系的静态尺寸无关的是（   ） A． B． C． D． 3.如图所示为某工件的主视图，其对应的左视剖视图不可能是（   ） A． B． C． D． 4.图中漏标、标注不合理的尺寸各有（   ） A．1处、2处 B．1处、3处 C．2处、2处 D．2处、3处 5.请根据三视图选择正确的轴测图（   ） A． B． C． D． 6.如图所示是某形体的主视图和左视图，其俯视图正确的是（   ） A． B． C． D． 7.如图所示是某形体的主视图和俯视图，则下列视图中符合该形体特征的左视图有（   ） A．0处 B．1处 C．2处 D．3处 8.如图所示，该图中错标（不含漏标）的尺寸共有（   ） A．1处 B．2处 C．3处 D．4处 9.图a为某个榫卯结构，其中榫眼的结构如图b所示，下列榫头结构的设计方案正确的是（   ） A． B． C． D． 10.如图所示是某形体的三视图。三视图中缺少的图线至少有（   ） A．1处 B．2处 C．3处 D．4处 11.小明根据图乙的工件绘制了图甲所示的三视图，下列说法正确的是（   ） A．俯视图遗漏一条线 B．左视图遗漏一条虚线 C．主视图完整正确，无错线、漏线 D．三视图无错误、无漏线 12.图中多标的尺寸共有（   ） A．1处 B．2处 C．3处 D．4处 二、非选择题（本大题共3小题，其中第13小题8分，第14小题9分，第15小题9分，共26分） 13.图甲是一款台灯。支撑架、底座中的木条相对转动，以调整合灯照明角度和姿势。图乙为该台灯中一根木条的立体图及其三视图，该木条是由一根规格为10 cm*2cm*2cm 优质平整的方木条加工得到，请补全三视图所缺的图线，并且标注尺寸，尺寸的数值大小自行设计，但要尽量合理，尽量减少余料的浪费。尺寸标注务必做到正确、完整、清晰、合理。 14.如图（a）所示的课桌，其桌面由板A与板B拼接而成，桌子的主要尺寸参数如图（b）所示。请回答以下小题 指标/型号 0 1 2 3 … 桌面高h1 790 760 730 700 … 桌下净空高h2 660 630 600 570 … 桌面深t 400 … 桌面宽b 600 … 标准身高 187.5 180 172.5 165 … 图（b）桌子主要尺寸参数（摘自GB_T3976-2014） （1）图（b）相关课桌尺寸中，主要考虑人的动态尺寸的是（   ） A．b B．t C．h1 D．h2 （2）依据GB/T3976-2014《学校课桌椅功能尺寸及技术要求》，课桌型号分为0至10级。结合某市高中生平均身高数据（男生171cm，女生159cm）考虑，下列最适合该市高中学生的课桌型号是（   ） A．型号0 B．型号1 C．型号2 D．型号3 （3）桌子构件间的连接使用了多种连接件，下列不属于标准件的是（   ） A． B． C． D． （4）图（a）中，板A与板B之间可通过上一题选项D中的合页连接。为实现桌板上翻打开的功能，以下桌面设计方案中最合理的是（   ） A． B． C． D． 15.小明观察到家中冰箱外侧空间未被充分利用，调料瓶、保鲜膜等厨房用品随意摆放，存在取用不便、空间杂乱等问题。请完成以下任务： (1)小明发现问题之后，进入明确问题环节，下列活动不属于该环节的是 A．明确发现问题的途径 B．询问家人对冰箱置物架的需求 C．上网查找是否已有合适的冰箱置物架 (2)明确问题后，为进一步细化设计需求，小明围绕“置物架材料、可放物品种类、固定方式、结构形式”四个维度，对班级40名同学开展了问卷调查，以下是统计的调查数据。 分析数据，下列组合中最能反映多数同学需求的是 A．塑料，3类物品，夹持式，固定式 B．实木，4类物品，磁吸式，折叠式 C．不锈钢，4类物品，夹持式，拆卸式 D．塑料，4类以上物品，粘贴式，固定式 (3)为解决这一实际需求，小明决定设计一款适用于冰箱外侧的置物架，用于有序收纳厨房常用物品。已知小明家冰箱侧面宽度约600mm，高度约1600mm。置物架的设计要求如下： ①采用合适的方式固定在冰箱上，不对冰箱进行加工； ②需分类放置4类物品（如调料瓶、保鲜膜、厨房剪刀、抹布）； ③取放物品便捷，且不影响冰箱正常使用； ④材料自选。 请你根据以上设计要求，在头脑中构思多个方案后，画出最优方案的设计草图，必要时可用文字辅助说明； (4)请在你所绘制的设计草图上，标注出主要尺寸。 试题 第3页（共6页） 试题 第4页（共6页） 试题 第1页（共6页） 试题 第2页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年高一通用技术必修1单元检测卷 第五单元·通关检测（参考答案） 一、选择题（本大题共12小题，每小题2分，共24分。每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目 要求的，不选、多选、错选均不得分） 1.B 2.B 3.A 4.B 5.B 6.B 7.D 8.B 9.D 10.C 11.C 12.B 二、非选择题（本大题共3小题，其中第13小题8分，第14小题9分，第15小题9分，共26分） 13.如图所示，每画出一条线得2分，共8分。 14. (1) D（2分） (2) D（2分） (3 )C（2分） (4) B（3分） 15. (1)A（1分） (2)C（1分） (3)置物架的设计草图如图所示 ①采用合适的固定方式（1分） ②有分类放置4类物品的位置（3分） ③物品取放便捷（1分） (4)如上图尺寸标注 ①标注置物架的高度（应在冰箱侧面高度的范围内）（1分） ②标注置物架的宽度（应在冰箱侧面宽度的范围内）（1分） 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司1 / 16 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年高一通用技术必修1单元检测卷 第五单元·通关检测 建议用时：45分钟，满分：50分 一、选择题（本大题共12小题，每小题2分，共24分。每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，不选、多选、错选均不得分） 1.下列不属于技术图样的是（   ） A． B． C． D． 【答案】B 【解析】技术图样有草图、效果图、三视图、正等轴测图、机械加工图、剖视图、装配图、电子线路图等，B选项交通标志不属于技术图样。 2.以下尺寸中，和人机关系的静态尺寸无关的是（   ） A． B． C． D． 【答案】B 【详解】静态尺寸是指人机关系的产品尺寸设计中，要考虑人的固有尺寸，比如手表腕带的直径需要考虑手腕的直径，这种尺寸属于人的固有尺寸。而手表宽度主要考虑手表结构的尺寸、人的舒适，和人的固有尺寸没有直接关系。 3.如图所示为某工件的主视图，其对应的左视剖视图不可能是（   ） A． B． C． D． 【答案】A 【解析】此题目可以直接从已知主视图进行分析，主视图的中间圆孔和竖直的两条虚线形成相交的区域应该是类似牟合方盖一样的图形，或者两条虚线所构成的图形是挖切的长方体，这两种情况都可以推断出 A 答案中下面的线条是直线，显然不符合视图的成图规律，应该和圆孔形成的交线不能和外轮廓线在同一条直线上，故选A。 4.图中漏标、标注不合理的尺寸各有（   ） A．1处、2处 B．1处、3处 C．2处、2处 D．2处、3处 【答案】B 【详解】漏标1处，错标3处，故选B。 5.请根据三视图选择正确的轴测图（   ） A． B． C． D． 【答案】B 【详解】由主视图可知，底部凹槽贯穿，排除选项A和选项D；由俯视图可知，立体图上方是平面，选项B正确。故选B。 6.如图所示是某形体的主视图和左视图，其俯视图正确的是（   ） A． B． C． D． 【答案】B 【详解】根据一斜线，两相似面，排除AC，故选B。其对应的轴测立体图如下所示，故选B。 7.如图所示是某形体的主视图和俯视图，则下列视图中符合该形体特征的左视图有（   ） A．0处 B．1处 C．2处 D．3处 【答案】D 【详解】左视图①：呈现出“阶梯状”的切割，从主视图和俯视图的轮廓与内部线条来看，这种切割方式是符合几何体结构的。左视图②：以“对角线”形式切割，结合主视图和俯视图的对称与内部结构，这种切割方式也符合几何体特征。左视图③：内部是“菱形”镂空，从主视图和俯视图的线条分布（无菱形相关的投影暗示）来看，这种结构符合几何体的投影逻辑。左视图都符合，共3处。  故选D。 8.如图所示，该图中错标（不含漏标）的尺寸共有（   ） A．1处 B．2处 C．3处 D．4处 【答案】B 【详解】本题中错标的有20和R40两处，第一个尺寸线应该重新引出，不能用图形线做尺寸线，第二个标注直径，故选B。 9.图a为某个榫卯结构，其中榫眼的结构如图b所示，下列榫头结构的设计方案正确的是（   ） A． B． C． D． 【答案】D 【详解】由图 b 可见榫眼的上沿带有一斜面，要求榫头的上肩也应切出相应的斜面以与之严密配合。比较四个选项可知，选项 D在榫头的上肩处做了与图 b 相匹配的斜切设计，能够正确插入并形成牢固结合，故选 D 。 10.如图所示是某形体的三视图。三视图中缺少的图线至少有（   ） A．1处 B．2处 C．3处 D．4处 【答案】C 【详解】从图中可知，该形体顶面存在一处斜面且内部还有台阶（或拐角）。按正投影原理，每条实际存在的棱边应在相应的两个视图里以实线或虚线体现。对比已给出的三视图可发现：斜面在俯视图或侧视图中应当出现相应的轮廓线（或虚线），但图中并未标出；台阶（或拐角）处至少应在俯视图和正视图（或侧视图）中各有一条对应该处的线，同样缺失。综合判断，至少有3条（3处）应标出的线未在图中出现。故选C。 11.小明根据图乙的工件绘制了图甲所示的三视图，下列说法正确的是（   ） A．俯视图遗漏一条线 B．左视图遗漏一条虚线 C．主视图完整正确，无错线、漏线 D．三视图无错误、无漏线 【答案】C 【详解】从立体图(图乙)可判断，正视图中顶座前缘被倾斜面挡住，确应画成虚线，因而主视图的虚线并非错误；俯视图中各轮廓线亦无遗漏。惟左视图还应补画顶座后缘的一条实线，故选 C。 12.图中多标的尺寸共有（   ） A．1处 B．2处 C．3处 D．4处 【答案】B 【详解】尺寸53多标，加工凹槽中的尺寸4或90°多标，共2处，选项B正确。 二、非选择题（本大题共3小题，其中第13小题8分，第14小题9分，第15小题9分，共26分） 13.图甲是一款台灯。支撑架、底座中的木条相对转动，以调整合灯照明角度和姿势。图乙为该台灯中一根木条的立体图及其三视图，该木条是由一根规格为10 cm*2cm*2cm 优质平整的方木条加工得到，请补全三视图所缺的图线，并且标注尺寸，尺寸的数值大小自行设计，但要尽量合理，尽量减少余料的浪费。尺寸标注务必做到正确、完整、清晰、合理。 【答案】 【详解】根据题意及实物图可知：主视图中有条可见的轮廓线，用实线表示；俯视图中有条不可见的轮廓线，用虚线表示；左视图中有内圆柱的边线以及榫头的轮廓线微不可见轮廓线用虚线表示，同时要用点划线表示出圆柱的轴线。 14.如图（a）所示的课桌，其桌面由板A与板B拼接而成，桌子的主要尺寸参数如图（b）所示。请回答以下小题 指标/型号 0 1 2 3 … 桌面高h1 790 760 730 700 … 桌下净空高h2 660 630 600 570 … 桌面深t 400 … 桌面宽b 600 … 标准身高 187.5 180 172.5 165 … 图（b）桌子主要尺寸参数（摘自GB_T3976-2014） （1）图（b）相关课桌尺寸中，主要考虑人的动态尺寸的是（   ） A．b B．t C．h1 D．h2 （2）依据GB/T3976-2014《学校课桌椅功能尺寸及技术要求》，课桌型号分为0至10级。结合某市高中生平均身高数据（男生171cm，女生159cm）考虑，下列最适合该市高中学生的课桌型号是（   ） A．型号0 B．型号1 C．型号2 D．型号3 （3）桌子构件间的连接使用了多种连接件，下列不属于标准件的是（   ） A． B． C． D． （4）图（a）中，板A与板B之间可通过上一题选项D中的合页连接。为实现桌板上翻打开的功能，以下桌面设计方案中最合理的是（   ） A． B． C． D． 【答案】（1）D （2）D （3）C （4）B 【详解】（1）题意问“主要考虑人的动态尺寸”的是哪一个。桌面宽 b、桌面深 t、桌面高 h₁多属“静态”布置需求，而“桌下净空高 h₂”主要是满足人活动（腿部活动）所需的空隙空间，属于对人体“动态尺寸”的考虑，故选 D。 （2）题干给出各型号课桌对应的“标准身高”以及该市高中生男、女生平均身高(171cm 和159cm)。与表中标准身高相对比，型号 3 对应 165cm，男生比 165cm 高约 6cm，女生比 165cm 低约 6cm，总体误差较为均衡，故最适合选型号 3，故选 D。 （3）螺栓、合页、自攻螺钉都属于常用的标准件，而题中“专用卡扣”显然不是通用标准件，故选 C。 （4）要使翻开桌板时两块板不产生干涉且能顺利上翻，需要将合页安装在靠近板上表面且带一定“外突量”的位置。四个选项中，图B 所示的合页布置最合理，故选 C。 15.小明观察到家中冰箱外侧空间未被充分利用，调料瓶、保鲜膜等厨房用品随意摆放，存在取用不便、空间杂乱等问题。请完成以下任务： (1)小明发现问题之后，进入明确问题环节，下列活动不属于该环节的是 A．明确发现问题的途径 B．询问家人对冰箱置物架的需求 C．上网查找是否已有合适的冰箱置物架 (2)明确问题后，为进一步细化设计需求，小明围绕“置物架材料、可放物品种类、固定方式、结构形式”四个维度，对班级40名同学开展了问卷调查，以下是统计的调查数据。 分析数据，下列组合中最能反映多数同学需求的是 A．塑料，3类物品，夹持式，固定式 B．实木，4类物品，磁吸式，折叠式 C．不锈钢，4类物品，夹持式，拆卸式 D．塑料，4类以上物品，粘贴式，固定式 (3)为解决这一实际需求，小明决定设计一款适用于冰箱外侧的置物架，用于有序收纳厨房常用物品。已知小明家冰箱侧面宽度约600mm，高度约1600mm。置物架的设计要求如下： ①采用合适的方式固定在冰箱上，不对冰箱进行加工； ②需分类放置4类物品（如调料瓶、保鲜膜、厨房剪刀、抹布）； ③取放物品便捷，且不影响冰箱正常使用； ④材料自选。 请你根据以上设计要求，在头脑中构思多个方案后，画出最优方案的设计草图，必要时可用文字辅助说明； (4)请在你所绘制的设计草图上，标注出主要尺寸。 【答案】(1)A (2)C (3)见解析图 (4)如上图尺寸标注 【详解】（1）“明确问题”阶段的核心在于对需求和约束条件做调研、分析和归纳，B项“询问家人对冰箱置物架的需求”和C项“上网查找是否已有合适的冰箱置物架”都属于围绕需求所作的调研活动，符合“明确问题”环节；而A项“明确发现问题的途径”更侧重于“发现问题”这一前置环节，因此A不属于“明确问题”阶段。故选A。 （2）从调查图表可看出：①材料：选择金属（20票）最多；②放置物品种类：4类（21票）最多；③固定方式：夹持式（15票）最多；④结构形式：拆卸式（18票）最多。与此相符的选项为C“不锈钢，4类物品，夹持式，拆卸式”。故选C。 （3） （4）如上图尺寸标注。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 1 / 9 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $