1.3 太平天国运动 教学设计 2025-2026学年统编版八年级历史上册

该初中历史教学设计聚焦太平天国运动，涵盖金田起义、定都天京、天京事变等史实，以《天朝田亩制度》为重点、失败原因为难点。通过人民英雄纪念碑浮雕提问导入，目标导学问题引导学生勾画知识点，构建时空框架。 特色是以目标导学驱动探究，结合史料实证与历史解释，用比较法分析《天朝田亩制度》与《资政新篇》异同，思维导图梳理脉络培养时空观念。自主探究与合作学习提升学生辨证思维，教师借助课件与练习册可高效突破重难点。

凉州区南园学校 2025-2026学年度第一学期 课题 第一单元第3课太平天国运动 主备人 金文辉 课型 新授 授课日期 授课人 总备课数 1 课时 核 心 素 养 目 标 1.了解金田起义、定都天京、天京事变等事件史实，结合太平天国运动形势图，明确不同阶段运动的空间分布变化，构建清晰的历史时空框架。（时空观念，唯物史观） 2.理解《天朝田亩制度》的土地分配原则和《资政新篇》的改革主张，分析两大纲领的异同。结合史实，分析运动失败的原因及对晚清社会的影响，初步形成辩证看待历史事件的思维。（史料实证，历史解释） 3.体会农民阶级反抗封建压迫和外来侵略的斗争精神，认识其阶级局限性，增强对历史发展规律的理解，培养爱国情怀，学会从历史中汲取经验教训。（家国情怀） 教学 重点 天朝田亩制度。 教学 难点 太平天国运动失败的原因。 教学 方法 讲解法、比较法与讨论法。 学法 指导 自主探究、问题式教学、合作学习、当堂检测。 教学 准备 课本、练习册、课件。 教 学 过 程 二次备课 前置 学习 导学 环节 一、导入 在天安门广场的人民英雄纪念碑上刻着这样一幅浮雕，你们知道讲的是什么故事吗？ 二、展示学习目标 三、新课探究 目标导学一：洪秀全与金田起义 1.学生阅读“洪秀全与金田起义”这一子目内容、人物扫描、图片，探究以下问题，并在书上勾画相关知识点。 （1）太平天国运动爆发的原因？ （2）金田起义的概况（时间、领导者、地点、建号、起义军、意义）。 （3）永安建制（1.政权组织、2.意义）。 2.学生学习成果展示： 3.教师强调重点，点拨难点： 太平天国建制的局限性：农民阶级。 目标导学二：定都天京 1.学生阅读“定都天京”这一子目内容、相关史事、材料研读、太平天国运动形势图，探究以下问题，并在书上勾画相关知识点。 （1）太平军定都天京的经过？ （2）《天朝田亩制度》的概况（内容、目的、评价）。 （3）西征和北伐的概况（时间、目的、结果、影响）。 2.学生学习成果展示： 3.教师强调重点，点拨难点： 《天朝田亩制度》的评价：（1）革命性：反映了千百年来农民要求得到土地的强烈愿望，对于发动和鼓舞广大农民起来参加反封建斗争起了积极作用。（2）局限性：带有浓厚的空想性，难以实践，未能推行（绝对平均主义严重脱离实际）。 目标导学三：天京陷落 1.学生阅读“天京陷落”这一子目内容、图片、人物扫描，探究以下问题，并在书上勾画相关知识点。 （1）天京事变的概况（背景、时间、经过、影响）。 （2）挽救危局的措施（政治、军事、《资政新篇》）。 （3）梳理太平天国运动失败的经过及标志。 （4）太平天国运动的意义（影响、评价）。 （5）合作探究：太平天国运动失败的原因。 2.学生学习成果展示： 3.教师强调重点，点拨难点： 太平天国失败的原因：在半殖民地半封建社会的中国，由于阶级的局限性和时代的局限性，农民阶级不能领导中国民主革命取得胜利。 四、课堂总结 课件：思维导图 当堂 训练 练习题见课件。 板书 设计 作业 设计 完成第一课配套练习册。 课后 反思 备课组长 审阅 ( — 1 — ) 学科网（北京）股份有限公司 $