中考衔接点11 常见气体的制取与性质-【考出好成绩】2025-2026学年新教材九年级上册化学课时分层提优课件PPT（人教版2024）河北专版

该初中化学课件聚焦“常见气体的制取与性质”中考核心考点，对接中考对装置选择、性质应用、实验设计及安全规范的考查要求，结合近三年真题分析装置选择、气密性检查等高频考点分布，归纳选择、实验探究等常考题型，备考针对性强。 课件亮点在于“真题精讲+考点突破+跨学科实践”模式，如2024广东题解析发生装置选择误区，2024河北水草缸气体探究培养科学探究与实践能力。通过装置气密性“液面差法”、收集不纯原因归纳等技巧，帮助学生掌握答题逻辑，教师可依此制定专题复习计划，提升冲刺效率。

从新课到中考无缝衔接 1 2 中考衔接点11 常见气体的制取与性质 3 中考早知道：结合实验流程图与装置分析，考查气体制备原理、装置选择及操作规范；结合生活情境与跨学科知识，考查气体性质的实际应用及环保理念；结合实验设计与创新，考查实验方案优化、变量控制及工业流程设计；结合安全与科技前沿，考查实验安全及新能源技术的理解。 制取气体的装置和操作（2024广东）实验室制取O2, 下列操作、试剂和装置选择不合理的是( ) C 1 1.1 1.2 2 2.1 2.2 3 5 子题1.1（2024成都）氧气的制取和性质实验如图。下列说法正确的是( ) A. 发生装置仅由试剂状态决定 B. 该装置能收集到纯净的氧气 C. 红热木炭应迅速伸入集气瓶瓶底 D. 制取氧气的原料一定含有氧元素 D 1 1.1 1.2 2 2.1 2.2 3 6 【解析】制备气体的发生装置由反应物状态和反应条件共同决定，A 错误；排水法能收集到较为纯净的氧气，但是不能除去混入的水蒸气等杂质 ，B 错误；在做木炭在氧气中燃烧实验时，要把红热的木炭自上而下缓慢伸入集气瓶中，以利于木炭与氧气充分接触，防止氧气受热逸出，C 错误；由质量守恒定律可知，化学反应前后元素的种类不变，则制取氧气的原料一定含有氧元素，D 正确。 1 1.1 1.2 2 2.1 2.2 3 7 子题1.2（2024上海）实验室用大理石和稀盐酸制备二氧化碳的发生装置如下图所示，下列说法正确的是( ) A. 打开旋塞之后，试管中稀盐酸体积减小 B. 打开旋塞之后，有气体从长颈漏斗中逸出 C. 闭合旋塞后，试管内气压减小 D. 闭合旋塞后，漏斗内液面上升 D 1 1.1 1.2 2 2.1 2.2 3 8 气体的制取与性质（2024甘肃改编）掌握实验室制取气体的方法是必备的化学素养。 某化学实验室现有稀硫酸、稀盐酸、石灰水、石灰石、过氧化氢溶液、二氧化锰试剂以及下列仪器，请回答有关问题。 (1)仪器①的名称是 。 锥形瓶 1 1.1 1.2 2 2.1 2.2 3 9 (2)利用上述仪器和试剂可以制取氧气，反应的化学方程式为 。 用排水集气法收集氧气，当集气瓶里的水排完后，在水里用玻璃片 (填“磨砂”或“光滑”)一面盖住集气瓶口，将集气瓶移出水面， (填“正”或“倒”)放在桌面上。如果用排水法收集的氧气不纯，可能的原因是 (答 一 点即可)。 (3)利用上述试剂制取二氧化碳的化学方程式是 。检验二氧化碳的方法是 。小明 同学用如图装置制取二氧化碳，请你指出该装置的两处错误： 、 。 磨砂 正 没有等到导管口出现连续均匀气泡就开始收集(或集气瓶内事先没有装满水) 将气体通入澄清石灰水中，若澄清石灰水变浑浊，则证明 该气体是二氧化碳 长颈漏斗下端没有插入液面以下 采用向下排空气法收集二氧化碳 1 1.1 1.2 2 2.1 2.2 3 10 子题2.1（2024巴中）化学是一门以实验为基础的科学。根据下列实验装置图回答有关问题： (1)装置B 或 C 可用于实验室制取 CO2, 装 置 C 相对于装置B 的优点是 。 可以随时控制反应的发生和停止 1 1.1 1.2 2 2.1 2.2 3 11 (2)实验室选用装置A、D用于高锰酸钾制取O2, 化学方程式是 ;装置A 中棉花的作用是 ;实验结束时先将导管移出水面，再熄灭酒精灯，理由是 。 (3)装置E中铁丝燃烧的现象是 , 集气瓶底部的水 (填“能”或“不能”)用细沙代替。 防止加热时高锰酸钾粉末进入导管，造成堵塞 防止水倒吸， 炸裂试管 剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体，放出大量的热 能 1 1.1 1.2 2 2.1 2.2 3 12 子题2.2（2024成都节选）利用塑料瓶等用品设计如图装置制取和检验二氧化碳。 (1)塑料瓶①相当于实验室中的 (填仪器名称)。 (2)用稀盐酸与大理石制取二氧化碳，反应的化学方程式为 。 集气瓶 1 1.1 1.2 2 2.1 2.2 3 13 (3)检查装置A 的气密性，方法是 。 (4)用装置B 检验二氧化碳，应盛放的试剂是 。 (5)用装置C 收集二氧化碳并验满，此过程体现二氧化碳的性质有 。 连接仪器装置，关闭K, 向装置A左侧塑料瓶中加水，当左侧液面高于右侧时停止加水，能形成稳定的液面差 澄清石灰水 密度比空气大，不燃烧，也不支持燃烧 1 1.1 1.2 2 2.1 2.2 3 14 3.跨学科综合（2024河北35题7分）小明观察到敞口水草缸(水草和鱼共存)中不断有气体通入，如图1所示，他对此很感兴趣，于是跟小组同学进行了如下探究。 探究 I: 向水草缸中通入的气体是什么? 【作出猜想】可能是空气或O2。 【实验1】将气体细化器从水中取出，收集一瓶 通入的气体，将燃着的木条伸入瓶内，发现木条 立即熄灭，说明猜想不成立。 1 1.1 1.2 2 2.1 2.2 3 15 【提出新猜想】可能是CO2或 N2。 【实验2】将该气体通入 中，根据现象确定通入的气体是CO2。 【交流讨论】通入CO2 有利于水草进行光合作用。光合作用放出的气体为 。 探究Ⅱ:利用生活中的物质自制简易CO₂ 发生器并应用于水草缸中。 【回忆旧知】实验室制取CO2 的反应原理为 ( 用化学方程式表示)。 【选择试剂】小组讨论后选择了鸡蛋壳、小苏打和白醋等。 澄清石灰水 氧气(或O2) 1 1.1 1.2 2 2.1 2.2 3 16 【设计装置】利用塑料瓶、输液管等材料，设计并制作了如图2所示的甲、乙两套发生装置(乙中的夹持装置已省略) 【分析讨论】 (1)装置甲可随时控制反应的发生与停止。向装有白醋的瓶中加入鸡蛋壳，拧紧瓶塞，使反应发生的具体操作为 。 将塑料瓶倾斜，使白醋与鸡蛋壳接触 (合理即可) 1 1.1 1.2 2 2.1 2.2 3 17 (2)与甲相比，装置乙既可控制反应的速率，又可得到持续稳定的气流，故选择乙与图3所示装置(用于除杂和观察气泡)组装成CO2发生器。下列分析正确的是 (填字母)。 A.乙 中 的b 口应与图3中的c口相连接 B.为除去CO2中混有的醋酸，X 可以是NaOH 溶 液 C. 可根据X 中冒出气泡的快慢来调节乙中的流速调节器 AC 1 1.1 1.2 2 2.1 2.2 3 18 【实践应用】小组同学用自制的CO2发生器连接气体细化器向水草缸中通入气体，实践效果很好。 使用气体细化器的作用是 。 反思拓展：CO2发生器的不合理使用会影响缸中鱼类生存，请写出使用时的一条注意事项： 。 使CO2气体的气泡更小，增大与水的接触面积，使吸收更充分 二氧化碳不供给呼吸，通入速率不能过快(合理即可) 1 1.1 1.2 2 2.1 2.2 3 19 20 $