5.3 凸透镜成像的规律 2025-2026学年人教版八年级上册物理

该初中物理导学案聚焦“凸透镜成像的规律”，引导学生通过实验探究物距、像距与像的性质关系，解决实际问题。以生活中的透镜（照相机、投影仪、放大镜）创设情境，衔接光的折射及后续眼睛、显微镜等知识，提供预习问题、实验步骤、评价量规等学习支架。 突出科学探究全过程，含提出问题、猜想、设计实验、分析论证等环节，培养科学探究能力。多元评价结合自评、组评及分层作业（A组夯实、B组提升），实践作业（放大镜观察、相机拍摄）联系生活，思维导图助力知识建构，有效提升学生物理观念和科学思维。

人教版八年级上册物理 第五章《透镜及其应用》学历案 第五章 透镜及其应用 第 3 节 凸透镜成像的规律 班级： 姓名： 综合评价： 【课题与课时】 人民教育出版社八年级上册第五章透镜及其应用 第3节凸透镜成像的规律 1课时 【学习目标】 1.通过实验探究，理解凸透镜成像的规律，掌握物距、相距与像的性质的关系，并能通过凸透镜成像的规律，解决实际的问题，培养科学探究和分析归纳能力。 【设计分析】 目标 序号 知识维度 （指事实性知识、概念性知识、程序性知识、元认知知识） 认知水平维度 记忆/回忆 理解 应用 分析 评价 创造 1 事实性知识 程序性知识 元认知知识 √ √ √ √ 【评价任务】 1.独立完成反馈练习1（检测目标1） 2.独立完成“检测与作业”（检测目标1） 【资源与建议】 1.凸透镜是物理教学中的基本实验仪器。它是在第四章光的折射、透镜及生活中的透镜基础上，进一步学习电眼睛和眼镜及显微镜和望远镜的基础，更是初中物理课程的重要教学内容。 2.本节课的重点是通过实验探究凸透镜成像的规律，难点是利用凸透镜成像的规律分析解决问题。学习过程中利用“从生活走向物理，从物理走向社会”等物理思想的体悟。 3.本节课的学习，需依次研究 3个问题：组装器材→→探究凸透镜成像的规律→→利用规律分析解决问题。可以通过任务 1的学习突破以上重难点；可以通过“做一做”、“检测与作业”的完成情况来判断自己对学习目标的掌握程度。 【学习提示】：在开始本节课学习之前，先认真阅读以上资源与建议，明确这节课内容的出 处、知识的前后联系、学习的路径、学习的重难点及突破的途径，为顺利完成以下学习内容 做好准备。 【学习过程】 1、 创设情景，激趣诱思 展示的生活中的透镜，提问学生照相机、投影仪、放大镜的成像特点。 2、 预习展示，夯基辨疑 1.实像：__________________________________ 2.虚像：__________________________________ 3.焦距：_____________________，用_____表示，则2倍焦距则表示为：______ 4.物距：_____________________，用_____表示。 5.像距：_____________________，用_____表示。 6.实验前把______、______、______放在同一条直线上，使______、______、_______在同一高度。 7.实像都是_______（填倒立与正立），且物与像在透镜的________（同侧与两侧）；虚像都是___________，且物与像在透镜的__________。 8.成实像时，物体靠近透镜，像_______透镜，且像的大小变________。 预习展示评价量规 评价等级及标准 评价等级（自评） A B C 能够独立科学、流畅的说出各知识点 在同伴互助下完整说出各知识点 在师生帮助下仍不能完整说出各知识点 3、 合作探究，探究新知 【提出问题】探究凸透镜成像的虚、实，大、小，正、倒跟物距有什么关系呢？ 【实验猜想】引导学生根据生活经验和已学知识进行猜想。 学生可能猜想：与物体到凸透镜的距离（物距）、凸透镜的焦距、像到凸透镜的距离（像距）等因素有关。 【设计实验】 实验器材：凸透镜、蜡烛、光屏、火柴、光具座。 两个物理名词（物距u、像距v）及实验前的调节： 烛焰、透镜、光屏三者的中心处于同一直线、同一水平高度。 为什么要调节三心在同一高度？ 【进行实验】 1.将凸透镜固定在光具座的中间位置，使烛焰、凸透镜和光屏的中心大致在同一高度。 2.将蜡烛放在较远处，调整光屏到凸透镜的距离，使光屏上出现清晰的像，记录物距和像距以及像的性质（大小、正倒、虚实）。 3.逐渐减小蜡烛到凸透镜的距离，重复上述操作，每次都记录物距、像距和像的性质。 注意事项： 1.光屏上的像要清晰，便于观察和记录。 2.记录数据要准确，多进行几次实验，以减小误差。 凸透镜焦距f=_____cm 物距与焦距的关系 物距u/cm 像的性质 像距v/cm 像距与焦距的关系 实像、虚像 放大、缩小 正立、倒立 u>2f u>2f 2f>u>f 2f>u>f u<f u<f 【分析与论证】： 分析表中的记录，找出凸透镜成像的规律。 1．像的虚实：凸透镜在什么条件下成实像？在什么条件下成虚像？ 2．像的大小：凸透镜在什么条件下成缩小的实像？在什么条件下成放大的实像？有没有缩小的虚像？ 3．像的正倒：凸透镜在什么条件下成正立的像？在什么条件下成倒立的像？ 4．成实像时，物距变化时像的大小及像距的变化规律。 5．成虚像时，物距变化时像的大小变化规律。 【得出结论】：_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。【评价任务1】 1．如图所示，让一束平行光经过一凸透镜，此时光屏上得到一个最小、最亮的光斑．将一物体放在距离透镜25 cm处，则可在透镜的另一侧得到一个( ) A．倒立、放大的实像 B．倒立、缩小的实像 C．正立、放大的虚像 D．正立、缩小的虚像 2．在探究“凸透镜的成像规律”实验中，已知凸透镜的焦距为15 cm，把蜡烛放在离凸透镜10 cm处，移动光源，在光屏上将看到( ) A．无像 B．正立放大的虚像 C．倒立放大的虚像 D．倒立缩小的实像 3．小明在“探究凸透镜成像规律”的实验中。 （1）如图甲所示，一束平行于凸透镜主光轴的光线经过凸透镜后，在光屏上形成了一个最小、最亮的光斑。由图甲可知，凸透镜的焦距为_________cm； （2）小明把烛焰放在距凸透镜17cm处时如图乙所示，在凸透镜另一侧移动光屏，会在光屏上得到一个倒立、________（选填“放大”“等大”或“缩小”）的实像； （3）如图丙，把蜡烛放在二倍焦距以外的a点，移动光屏找到像；接着光屏和凸透镜不动，把蜡烛从a点移到b点，要使烛焰的像还能清晰地呈在光屏上，需要将光屏向______移动。 【评价标准】（自评）答对3题得A级，答对2题得B级，其余得C级 评价等级： 四、盘点收获，升华自我 通过本节课的学习之旅，谈谈你的收获。 【检测与作业】 温馨提示：必做题--A组 选做题--B组 时间4分钟 A组--夯实基础题 1.将一个凸透镜正对太阳，在距凸透镜20cm处得到一个最小、最亮的光斑．将一个物体放在此透镜前40cm处，则可在凸透镜的另一侧得到一个（　　） A.倒立、放大的实像 B.倒立、缩小的实像 C.倒立、等大的实像 D正立、放大的虚像 2. 在“探究凸透镜成像规律”的实验中，将凸透镜正对着太阳，在距凸透镜15cm处得到一个最小、最亮的光斑，则该凸透镜的焦距为_____cm；若将一个物体放在此透镜前40cm处，可在透镜另一侧光屏上得到一个倒立_____（选填“放大”、“等大”或“缩小”）的实像． 3.洋洋同学在探究“凸透镜成像规律及应用”的活动中，选用了焦距未知的凸透镜． （1）将凸透镜安装在光具座上，用平行光作光源，移动光屏，在光屏上得到一个最小最亮的光斑，如图甲所示，则该凸透镜的焦距为_______ cm． （2）将蜡烛、凸透镜、光屏依次安装在光具座上，并调整蜡烛火焰、凸透镜及光屏三者的中心，使其大致在_______上，为实验探究做好准备． （3）如图乙所示，将点燃的蜡烛移到标尺10cm处，再移动光屏，直到在光屏上得到一个清晰的像为止．生活中 _______就是利用这一成像原理来工作的． （4）若保持凸透镜位置不变，将蜡烛移动到标尺35cm处，会在光屏上得到一个倒立_______ 的实像． B组--巩固提升题 4．某同学在做“探究凸透镜成像规律”的实验中，记录并绘制了像到凸透镜的距离v与物到凸透镜的距离u的关系图像，如图所示。下列判断正确的有（　　） A．该同学所用凸透镜的焦距f=10cm B．当u=6cm时，在光屏上得到的是倒立、缩小的实像 C．把物体从6cm处移动到15cm处的过程中，像逐渐变小 D．当u=15cm时，在光屏得到的是放大的像，投影仪利用这一原理 【评价标准】（自评）对3题以上得A级，对2题得B级，对1题以下得C级 评价等级： 【综合评价】:本节课评价得 5个 A 以上综合为优秀， 3 个 A以上综合为良好，其他为合格。（请将评价结果书写在本节首页） 【学后反思】 1、请完善思维导图，梳理本节课学习的知识内容，构建知识体系。 2、梳理本节课的物理思想和方法。 3、小结在学习中需要求助的困惑和分享自己如何学会的经验。 【课后作业】 作业内容 作业要求 作业评价 书面作业：完成课后练习题。 实践作业：让学生利用放大镜观察身边的物体，体会凸透镜成虚像的特点；并尝试用相机拍摄不同距离的物体，观察照片中物体成像的大小和虚实变化，加深对凸透镜成像规律的理解。 以小组为单位，展示交流，组长汇总后下节课汇报。 (组评） 评价等级： 【实践作业评价标准】(组评）1、上交作品并能对比分析，评为 A 级2、仅有作品评为 B 级。3、不能完成评为 C 级。 1 舜德弘远 耕学载道 学科网（北京）股份有限公司 $