第2节 声音的特性（导学案）物理新教材沪科版八年级全一册

第2节 声音的特性 【学习目标】 1. 知道声音的音调跟发声体的频率有关。 2. 知道声音的响度跟发声体的振幅有关。 3. 知道不同发声体发出声音的音色不同。 4. 通过实验，进一步了解和学习研究物理学问题的方法。 【学习重点】 声音的三种特性及其影响因素。 【学习难点】 音调与响度的区别； 【合作探究】 自主学习（一）　响度 任务清单：阅读教材P43--44的内容，思考完成下列问题： （时间：5分钟；要求：用红笔圈画重点语句。） （1）响度是指声音的 或 。 （2）响度与物体振动的 有关，振动幅度越大，响度越 。 （3）响度还与声音的 和 有关。 （4）响度的单位： （ ）。 2.小组内互相批改，找出正确答案。然后进行释疑环节： 探究新知　响度 1.按要求分别完成下列实验： 实验1：把一只塑料尺子紧压在桌边，使一端伸出桌外，用大小不同的力拨动尺子的伸出端，比较所听声音有何不同。 现象：用力大时，尺子摆动幅度 ，声音 ； 用力小时，尺子摆动幅度 ，声音 。 实验2：在课桌上撒点碎纸屑，分别用大小不同的力敲击桌面，观察纸屑跳动幅度，比较所听声音有何不同。 现象：用力大时，纸屑跳动幅度 ，声音 ； 用力小时，纸屑跳动幅度 ，声音 。 实验3：如图分别用大小不同的力敲击音叉， 观察乒乓球的弹起的幅度，比较所听声音有何不同。 现象：用力大时，乒乓球跳动幅度 ，声音 ； 用力小时，乒乓球跳动幅度 ，声音 。 2.归纳总结： （1）响度是指声音的 。 （2）响度与物体振动的 有关，振动幅度越大，响度越大。 （3）响度还与声音的 和 有关。 A.距离发声体越远，响度越小；距离发声体越近，响度越大。 B.声音越集中，响度越大。 （5）响度单位： 。 小试牛刀 1．医生给病人检查时使用听诊器，是为了增大声音的（　　） A．音调 B．音色 C．响度 D．频率 2．端午节举行龙舟赛时，运动员喊着号子、和着鼓点有节奏地同时划桨。下列有关现象说法错误的是（　　） A．鼓声是通过空气传到岸上观众耳朵中的 B．鼓声是由鼓面振动产生的 C．运动员打鼓用的力越大，鼓声音调越高 D．岸上观众是通过音色分辨出鼓声、号子声的 自主学习（二）　音调 1.任务清单：阅读教材P44--45的内容，思考完成下列问题： （时间：5分钟；要求：用红笔圈画重点语句。） （1）音调是指声音的 。 （2）音调与发声体振动的 有关，振动越快，音调越 。 （3）频率指物体振动的 和 所用 之比。 （4）音调的单位： （ ）。 2.小组内互相批改，找出正确答案。然后进行释疑环节： 探究新知　音调 1.按要求分别完成下列实验： 实验1：把塑料尺子一端紧压在桌边，改变另一端伸出桌外的长度，用大小相同的力拨动尺子的伸出端，比较所听声音有何不同。 现象：尺子伸出越长，尺子摆动越 ，声音 ； 尺子伸出越短，尺子摆动越 ，声音 。 实验2：将硬纸片从梳子齿上划过，第一次较慢的划过，第二次较快的划过，注意听它两次振动发出的声音的音调的不同。 现象：滑动越快，卡片振动越 ，声音越 ； 滑动越慢，卡片振动越 ，声音越 。 2.归纳总结： （1）音调是指声音的 。 A.简谱中的1.2.3.4.5.6.7等表示的就是音调; B.女高音,男低音也表示的是音调的高低。 （2）音调与发声物体振动的 有关，物体振动越快，音调就越高 （3）物理学中用频率来描述物体振动的快慢。 （4）频率：物体振动的次数与所用时间之比叫频率。 （5）单位： （Hz） 小试牛刀 1．如图所示为马头琴的构造简图。演奏者在演奏乐曲前通常要调拧琴轴，调节琴弦的松紧，这是为了改变声音的 （选填“音调”、“响度”或“音色”） 2．音乐课上，当老师的发音偏高时，到了高音区，多数同学唱不上去，是因为他们的（　　） A．音色不太好 B．响度不够大 C．音调不够高 D．振幅不够大 3．编钟是我国瑰宝，如图，敲M处发出的声音音调比敲N处的高，比敲P处的低，则（ ）。 A. 编钟发出的声音频率只与其质量有关； B. 敲P处发出的声音频率高于敲N处的； C. 敲P处时，钟的振幅一定比敲M处时大； D. 敲N处时，发出的声音响度一定比敲M处时大 自主学习（三）　音色 1.任务清单：阅读教材P45--46的内容，思考完成下列问题： （时间：5分钟；要求：用红笔圈画重点语句。） （1）音色也叫 ，指声音的品质和特色。 （2）不同物体发出声音的音色一般 。 （3）人们将有规律的、好听悦耳的、使人愉快的声音叫 。 （4）乐音的三要素是 。 2.小组内互相批改，找出正确答案。然后进行释疑： 探究新知　音色 1.按要求完成下列活动： 活动1：让一位同学，面朝黑板，再请四位同学呼喊他的名字。看看他能不能猜出这四位同学是谁？ 活动2：播放音频请同学们闭上眼睛，听听这些声音是由哪些物体发出的？ 2.归纳总结： （1）音色：也叫音质或音品,它反映了每个物体发出的声音特有的品质。 （2）音色是由发声体本身结构、材料等因素决定的。 （3）不同物体发出的声音，其 一般不同。 3.乐音： 人们将有规律的、好听悦耳的、使人愉快的声音叫乐音。 小试牛刀 1．部分智能手机有智慧语音功能，手机主人说出已录入的“唤醒词”就可以唤醒手机，这是利用声音特性中的（ ） A. 音调 B. 响度C.频率 D. 音色 2．昆曲被联合国教科文组织列入《人类非物质文化遗产代表作名录》，她被誉为“百戏之祖”。演唱时以三弦、曲笛等为主要伴奏乐器，拨动三弦时，弦___________产生声音；吹奏曲笛时，按住不同的孔可以改变声音的___________；两种乐器相互配合，奏出优美的乐曲，通过___________可以辨别它们的声音。 【当堂检测】 1. 百度地图是一款导航APP，在语音播报设置上，用户可从系统中众多演员的个性语音包中进行选择。用户更换语音包能变更声音的（　　） A．响度 B．音色 C．音调 D．频率 2．下列关于中国传统乐器的描述和分析，不正确的是（　　） A B C D A． 弹奏琵琶时，同样大小的力拨动粗细不同的琴弦，可以发出音调不同的声音 B． 吹葫芦丝时，是因为空气柱振动产生了声音 C． 吹陶笛时，按住不同的气孔是为了改变声音的音调 D． 用大小不同的力敲击扬琴的同一位置，发出声音的音色不相同 3．曾侯乙编钟包含若干个大小不同的钟，用大小相同的力敲击不同的钟，发出的钟声不同，这是指声音的什么特性不同（　　） A．响度 B．音调 C．音色 D．传播速度 4．如图所示是甲、乙、丙三个声音在示波器上显示的波形图（纵轴数值的单位相同，横轴中1ms＝10-3s），以下判断正确的是（　　） A．乙比甲的响度大 B．甲的音调比乙低 C．甲比丙的频率小 D．甲、丙的音色相同 5．某调弦软件可以测量出吉他弦发声的参数，吉他声是由弦的 产生的。下图是先后两次拨吉他A弦后软件界面显示的内容，此时软件显示两次拨动产生的吉他声不同，主要是指声音的 （填“音调”“响度”或“音色”）不同。 6. 为了探究声音的三个特性，小伟同学用两把大小完全一样的钢尺和塑料尺分别进行了以下操作，如图所示。 （1）将钢尺一端紧压在桌面边缘，改变钢尺伸出桌面的长度，用大小相同的力拨动它，听声音看现象，从而得出了声音的音调与振动 的关系； （2）保持钢尺伸出桌面的长度不变，用大小 （“不同”或“相同”）的力拨动它伸出桌面的端部，听声音看现象，从而得出了声音的响度与 的关系； （3）在上述探究过程中用到了控制变量法。下列研究问题的方法不是采用这种方法的是 。（选填字母代号） A．鼓声响度的大小与敲打鼓面的力度有关 B．用悬挂的乒乓球接触正在发声的音叉，乒乓球被弹开 C．琴弦发出声音的音调高低与琴弦长短、粗细、松紧的关系 【学后反思】 说说你在本节课中： （1）收获有哪些？ （2）需要改进的地方有哪些？ 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 第2节 声音的特性 【学习目标】 1. 知道声音的音调跟发声体的频率有关。 2. 知道声音的响度跟发声体的振幅有关。 3. 知道不同发声体发出声音的音色不同。 4. 通过实验，进一步了解和学习研究物理学问题的方法。 【学习重点】 声音的三种特性及其影响因素。 【学习难点】 音调与响度的区别； 【合作探究】 自主学习（一）　响度 任务清单：阅读教材P43--44的内容，思考完成下列问题： （时间：5分钟；要求：用红笔圈画重点语句。） （1）响度是指声音的 或 。 （2）响度与物体振动的 有关，振动幅度越大，响度越 。 （3）响度还与声音的 和 有关。 （4）响度的单位： （ ）。 【答案】（1）强弱、大小；（2）幅度、大；（3）传播距离、散失程度。（4）分贝、dB。 【解析】略。 2.小组内互相批改，找出正确答案。然后进行释疑环节： 探究新知　响度 1.按要求分别完成下列实验： 实验1：把一只塑料尺子紧压在桌边，使一端伸出桌外，用大小不同的力拨动尺子的伸出端，比较所听声音有何不同。 现象：用力大时，尺子摆动幅度 ，声音 ； 用力小时，尺子摆动幅度 ，声音 。 实验2：在课桌上撒点碎纸屑，分别用大小不同的力敲击桌面，观察纸屑跳动幅度，比较所听声音有何不同。 现象：用力大时，纸屑跳动幅度 ，声音 ； 用力小时，纸屑跳动幅度 ，声音 。 实验3：如图分别用大小不同的力敲击音叉， 观察乒乓球的弹起的幅度，比较所听声音有何不同。 现象：用力大时，乒乓球跳动幅度 ，声音 ； 用力小时，乒乓球跳动幅度 ，声音 。 2.归纳总结： （1）响度是指声音的强弱或大小。 （2）响度与物体振动的幅度有关，振动幅度越大，响度越大。 （3）响度还与声音的传播距离和分散程度有关。 A.距离发声体越远，响度越小；距离发声体越近，响度越大。 B.声音越集中，响度越大。 （5）响度单位：分贝（dB）。 小试牛刀 1．医生给病人检查时使用听诊器，是为了增大声音的（　　） A．音调 B．音色 C．响度 D．频率 【答案】C 【解析】听诊器是利用声音在管内空气中集中传播，减小声音的分散，提高声音的响度，从而可以听到更清楚的声音，然后根据经验判断是否有病症。 故选C。 2．端午节举行龙舟赛时，运动员喊着号子、和着鼓点有节奏地同时划桨。下列有关现象说法错误的是（　　） A．鼓声是通过空气传到岸上观众耳朵中的 B．鼓声是由鼓面振动产生的 C．运动员打鼓用的力越大，鼓声音调越高 D．岸上观众是通过音色分辨出鼓声、号子声的 【答案】C 【解析】A．声音能够在空气中传播，鼓声是通过空气传给岸上的观众的，故A正确，不符合题意； B．声音是由物体的振动产生的，鼓声是由鼓面振动产生的，故B正确，不符合题意； C．运动员敲鼓的力量越大，鼓面振动的振幅越大，鼓面的响度越大，故C错误，符合题意； D．音色指声音的特色，不同的发声体因材料和结构不同，音色不同，观众能够分辨出鼓声和号子声，是因为这两种声音的音色不同，故D正确，不符合题意。 故选C。 自主学习（二）　音调 1.任务清单：阅读教材P44--45的内容，思考完成下列问题： （时间：5分钟；要求：用红笔圈画重点语句。） （1）音调是指声音的 。 （2）音调与发声体振动的 有关，振动越快，音调越 。 （3）频率指物体振动的 和 所用 之比。 （4）音调的单位： （ ）。 【答案】（1）高低；（2）快慢、高；（3）次数、时间；（4）赫兹（Hz） 【解析】略。 2.小组内互相批改，找出正确答案。然后进行释疑环节： 探究新知　音调 1.按要求分别完成下列实验： 实验1：把塑料尺子一端紧压在桌边，改变另一端伸出桌外的长度，用大小相同的力拨动尺子的伸出端，比较所听声音有何不同。 现象：尺子伸出越长，尺子摆动越 ，声音 ； 尺子伸出越短，尺子摆动越 ，声音 。 实验2：将硬纸片从梳子齿上划过，第一次较慢的划过，第二次较快的划过，注意听它两次振动发出的声音的音调的不同。 现象：滑动越快，卡片振动越 ，声音越 ； 滑动越慢，卡片振动越 ，声音越 。 2.归纳总结： （1）音调是指声音的高低。 A.简谱中的1.2.3.4.5.6.7等表示的就是音调; B.女高音,男低音也表示的是音调的高低。 （2）音调与发声物体振动的快慢有关，物体振动越快，音调就越高 （3）物理学中用频率来描述物体振动的快慢。 （4）频率：物体振动的次数与所用时间之比叫频率。 （5）单位：赫兹（Hz） 小试牛刀 1．如图所示为马头琴的构造简图。演奏者在演奏乐曲前通常要调拧琴轴，调节琴弦的松紧，这是为了改变声音的 （选填“音调”、“响度”或“音色”） 【答案】音调； 【解析】音调指声音的高低，由振动频率决定；调节琴弦的松紧，就会改变琴弦的振动快慢，即改变琴弦的振动频率，可以改变声音的音调。 2．音乐课上，当老师的发音偏高时，到了高音区，多数同学唱不上去，是因为他们的（　　） A．音色不太好 B．响度不够大 C．音调不够高 D．振幅不够大 【答案】C。 【解析】当老师发音偏高时，高音区就有很多同学唱不上去，说明老师的音调较高，而这些同学的音调比老师定出来的音调低，即同学们的音调不够高。 故选C。 3．编钟是我国瑰宝，如图，敲M处发出的声音音调比敲N处的高，比敲P处的低，则（ ）。 A. 编钟发出的声音频率只与其质量有关； B. 敲P处发出的声音频率高于敲N处的； C. 敲P处时，钟的振幅一定比敲M处时大； D. 敲N处时，发出的声音响度一定比敲M处时大 【答案】B 【解析】A．声音频率越大，则物体发出声音的音调越高。由图可知，第一个编钟的质量小，第二个编钟的质量大，敲M处发出的声音的音调比敲N处的高，说明声音的频率与物体的质量有关；在同一个编钟上敲M处发出的声音的音调比敲P处的低，说明声音的频率还与振动物体的长度有关，故A不符合题意； B．音调的高低与声音频率有关，音调越高，声音频率则越大，P处的音调比N处的音调高，则P处的声音频率比N处的大，故B符合题意； CD．声音的响度与振幅有关，而振幅的大小与敲击的力度大小有关，与敲击的位置无关，故CD不符合题意。故选B。 自主学习（三）　音色 1.任务清单：阅读教材P45--46的内容，思考完成下列问题： （时间：5分钟；要求：用红笔圈画重点语句。） （1）音色也叫 ，指声音的品质和特色。 （2）不同物体发出声音的音色一般 。 （3）人们将有规律的、好听悦耳的、使人愉快的声音叫 。 （4）乐音的三要素是 。 【答案】（1）音品；（2）不同；（3）乐音；（4）响度、音调、音色。 【解析】略。 2.小组内互相批改，找出正确答案。然后进行释疑： 探究新知　音色 1.按要求完成下列活动： 活动1：让一位同学，面朝黑板，再请四位同学呼喊他的名字。看看他能不能猜出这四位同学是谁？ 活动2：播放音频请同学们闭上眼睛，听听这些声音是由哪些物体发出的？ 2.归纳总结： （1）音色：也叫音质或音品,它反映了每个物体发出的声音特有的品质。 （2）音色是由发声体本身结构、材料等因素决定的。 （3）不同物体发出的声音，其音色一般不同。 3.乐音： 人们将有规律的、好听悦耳的、使人愉快的声音叫乐音。 小试牛刀 1．部分智能手机有智慧语音功能，手机主人说出已录入的“唤醒词”就可以唤醒手机，这是利用声音特性中的（ ） A. 音调 B. 响度C.频率 D. 音色 【答案】D。 【解析】音色是区别不同发声体的唯一标志。 2．昆曲被联合国教科文组织列入《人类非物质文化遗产代表作名录》，她被誉为“百戏之祖”。演唱时以三弦、曲笛等为主要伴奏乐器，拨动三弦时，弦___________产生声音；吹奏曲笛时，按住不同的孔可以改变声音的___________；两种乐器相互配合，奏出优美的乐曲，通过___________可以辨别它们的声音。 【答案】①振动；②音调；③音色。 【解析】[1]声音是由物体振动产生，拨动三弦时，弦振动产生声音。 [2]吹奏曲笛时，按住不同的孔，空气柱长度发生改变，空气柱振动的频率发生改变，故可以改变声音的音调。 [3]不同发声体的材料、结构不同，发出声音的音色不同。两种乐器相互配合，奏出优美的乐曲，通过音色可以辨别它们的声音。 【当堂检测】 1. 百度地图是一款导航APP，在语音播报设置上，用户可从系统中众多演员的个性语音包中进行选择。用户更换语音包能变更声音的（　　） A．响度 B．音色 C．音调 D．频率 【答案】B 【详解】不同人说话时的音色不同，用户可从中选择喜欢的公众人物作为导航播报员，这是利用软件模拟了这些人物发声的音色，故B符合题意，ACD不符合题意。故选B。 2．下列关于中国传统乐器的描述和分析，不正确的是（　　） A B C D A． 弹奏琵琶时，同样大小的力拨动粗细不同的琴弦，可以发出音调不同的声音 B． 吹葫芦丝时，是因为空气柱振动产生了声音 C． 吹陶笛时，按住不同的气孔是为了改变声音的音调 D． 用大小不同的力敲击扬琴的同一位置，发出声音的音色不相同 【答案】D 【详解】A．弹奏琵琶时，同样大小的力拨动粗细不同的琴弦，琴弦振动频率不同，可以发出音调不同的声音，故A正确，不符合题意； B．声音是由物体振动产生，吹葫芦丝时，是因为空气柱振动产生了声音，故B正确，不符合题意； C．吹陶笛时，按住不同的气孔是为了改变空气柱振动的长短，进而改变空气中振动的快慢，改变声音的音调，故C正确，不符合题意； D．用大小不同的力敲击扬琴的同一位置，琴弦振动幅度不同，发出声音的响度不相同，故D错误，符合题意。 故选D。 3．曾侯乙编钟包含若干个大小不同的钟，用大小相同的力敲击不同的钟，发出的钟声不同，这是指声音的什么特性不同（　　） A．响度 B．音调 C．音色 D．传播速度 【答案】B 【详解】音调与振动的频率有关。钟的大小不同，即体积不同，则质量不同，用相同的力敲击时，不同的钟振动的快慢不同，即振动的频率不同，所以发出的声音的音调不同。故B符合题意，ACD不符合题意。故选B。 4．如图所示是甲、乙、丙三个声音在示波器上显示的波形图（纵轴数值的单位相同，横轴中1ms＝10-3s），以下判断正确的是（　　） A．乙比甲的响度大 B．甲的音调比乙低 C．甲比丙的频率小 D．甲、丙的音色相同 【答案】D 【详解】A．如图，甲、乙图像的振幅相同，所以响度相同，故A错误； B．如图，甲0.2ms内均振动2次、乙0.4ms内均振动2次，甲的振动频率较高，音调较高，故B错误； C．如图，甲、丙0.2ms内均振动2次，所以频率相同，音调相同，故C错误； D．如图，甲、丙的波形相同，所以音色相同，故D正确。 故选D。 5．某调弦软件可以测量出吉他弦发声的参数，吉他声是由弦的 产生的。下图是先后两次拨吉他A弦后软件界面显示的内容，此时软件显示两次拨动产生的吉他声不同，主要是指声音的 （填“音调”“响度”或“音色”）不同。 【答案】 振动 音调 【详解】声音是由物体的振动产生的，吉他声是由弦的振动产生的。 图中所示发声体振动的频率不同，而频率影响声音的音调，因此音调不同。 6. 为了探究声音的三个特性，小伟同学用两把大小完全一样的钢尺和塑料尺分别进行了以下操作，如图所示。 （1）将钢尺一端紧压在桌面边缘，改变钢尺伸出桌面的长度，用大小相同的力拨动它，听声音看现象，从而得出了声音的音调与振动 的关系； （2）保持钢尺伸出桌面的长度不变，用大小 （“不同”或“相同”）的力拨动它伸出桌面的端部，听声音看现象，从而得出了声音的响度与 的关系； （3）在上述探究过程中用到了控制变量法。下列研究问题的方法不是采用这种方法的是 。（选填字母代号） A．鼓声响度的大小与敲打鼓面的力度有关 B．用悬挂的乒乓球接触正在发声的音叉，乒乓球被弹开 C．琴弦发出声音的音调高低与琴弦长短、粗细、松紧的关系 【答案】 频率 不同 振幅 B 【详解】（1）如图，改变钢尺伸出桌面的长度，用大小相同的力拨动它，能够观察到钢尺振动的快慢不同，钢尺发出声音的音调不同，这说明声音的音调与振动频率有关。 （2）如图，保持钢尺伸出桌面的长度不变，用大小不同的力拨动它伸出桌面的端部，通过听声音看现象发现，钢尺受力越大，振动幅度越大，声音的响度越大，这说明声音的响度与振动振幅有关。 （3）A．探究鼓声响度的大小与敲打鼓面的力度有关，要选择相同的鼓进行实验，采用了控制变量法，故A不符合题意； B．用悬挂的乒乓球接触正在发声的音叉，乒乓球被弹开，以此来说明声音是由物体振动产生的，这是采用了转换法，故B符合题意； C．探究琴弦发出声音的音调高低与琴弦长短、粗细、松紧的关系，对于三个因素要一个一个地探究，探究某一因素时要控制另两个因素不变，采用了控制变量法，故C不符合题意。 故选B。 【学后反思】 说说你在本节课中： （1）收获有哪些？ （2）需要改进的地方有哪些？ 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $