8.2 守护正义（议题式教学课件）道德与法治统编版2024八年级上册

该初中道德与法治课件以“守护正义”为核心，围绕校园欺凌治理，系统讲解正义的内涵、价值及守护路径，通过广西梧州校园欺凌案例导入，以新闻聚焦、情境模拟为支架，衔接正义行为界定与多元守护路径的知识点。 该资料亮点在于融合真实案例（如9名学生矫治、江某某正当防卫案）与情境模拟，结合思维导图总结，培养法治观念与责任意识。学生通过案例分析内化司法公正等知识，教师可借助情境讨论提升教学互动性，实现理论与实践统一。

事件社会国内教育部的消息，为了深入推进中小学校园暴力与学生欺凌防范治理专项行动，近日教育部办公厅印发通知，对各地开展的校园暴力与学生欺凌防范治理专项行动提出具体工作要求。通知明确，各校要成立学生欺凌治理委员会，对欺凌行为进行认定，依法依规进行处理。要制定细化校纪校规，明确不同欺凌行为的相应惩戒举措。要公布欺凌防治电话、邮箱和法制副校长、分管安全工作校领导电话，对来电反映情况落实首问负责制度。每班每学期至少组织两次学生欺凌防治主题班会，教育学生掌握预防欺凌的知识和做法。要在楼道、天台、储物间等隐蔽场所做到视频监控全覆盖。通知指出，各地教育行政部门和学校要面向所有教职员工和家长，定期开展学生欺凌防治专题培训班，提升识别应对能力以及干预处置水平，要加强对困境儿童的关心关爱，及时做好生活照料、心理疏导、家庭教育指导等。通知强调，各地教育行政部门要结合实际，研究制定防治中小学生欺凌和暴力的指导手册，加强对教师和家长教育引导。要在法律咨询、心理辅导、行为矫正、机房建设等方面给予学校必要的指导与支持。 时政新闻 2025年9月3日、4日中午，广西梧州市苍梧县石桥中学宿舍内，多名八年级女学生因琐事，对 1名女生多次实施扇耳光、泼水、脚踩头部等欺凌行为。受害女生面部红肿，起初因恐惧未告知家人，后被发现送医并报警。最终，9 名施暴学生被送专门学校接受矫治教育，学校校长、副校长、班主任被停职检查，涉事学生家长被开展法治教育。 9人被送矫治，治理校园欺凌没有法不责众 近年来，校园欺凌和暴力事件频发，如何在校园中更好地守护正义？ 追求正义 期盼正义 捍卫正义 从我做起 拒绝欺凌 反对校园暴力！ 授课人：XXX 时间：2025.XX 2 ①健全人格：结合真实案例，了解正义的内涵，理解正义的价值，形成尊重他人、理性处事、坚守正义底线的健全人格。。 ②政治认同：通过分析江某某正当防卫案，认识司法公正是捍卫正义的最后一道防线。结合中国呼吁以色列停止军事行动等事例，了解中国作为国际正义守护者的担当。 ③责任意识：结合整治校园欺凌专项行动等事例，理解建设正义社会需多方协同，认识到自身作为社会成员，有责任参与正义守护，提升在学习和生活中守护正义的能力。 学习重点： 知道正义的内涵与价值，理解守护正义的多元路径，认识守护正义对构建公平校园与和谐社会的重要性，增强主动辨别正义与非正义行为、践行正义的意识和自觉性。 学习难点： 将守护正义的多元路径内化为行为准则，准确理解司法公正对守护正义的关键作用，并能在具体案例或生活场景中，主动运用守护正义的理念解决实际问题，避免理论与实践脱节。 总议题 以校园欺凌治理为例，践行正义担当！ 议题1 校园正义与非正义行为的界定 议题2 校园欺凌情境下正义的守护路径 反对校园暴力！ 校园正义与非正义行为的界定 PART 01 新闻聚焦 9名学生因琐事积怨在宿舍对1名女生实施打骂，存在扇耳光、泼水、踩头甚至拍摄视频取乐等行为。 苍梧县迅速成立联合调查组处置：县教育局对涉嫌失职的校长、2 名副校长及班主任责令停职检查，委派人员进驻学校加强管理；依据《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》，9 名实施欺凌的学生被送专门学校接受矫治教育，涉事学生家长同步接受法治教育； 欺凌者、被害女生、县教育局的做法哪些是正义哪些是非正义？ 被害女生：被欺凌是遭受非正义，后续报警维权是寻求正义、维护自身权益的正义行为。 欺凌者：实施扇耳光、踩头等暴力行为，恃强凌弱、侵害他人权益，属于非正义。 教育局：停职相关人员、送施暴学生到专门学校矫治是正义，体现纠错整改、惩戒非正义。 生活观察 ①主动帮助被欺凌的同学 请列举校园中的“正义行为”与 “非正义行为”，并说明理由。 非正义行为 正义行为 ②制止或报告考试作弊行为 ③主动排查并报告校园安全隐患 ①对同学实施语言侮辱、孤立等 ②考试抄袭、帮他人传递答案 ③故意损坏校园公共设施（课桌） 1.正义的内涵 正义是社会文明的尺度，表达了人们对美好社会的期待和追求。 正义是人类良知的“声音”，体现了弘扬真善美、摒弃假恶丑的价值导向。 2022年11月至2024年12月，喻某某以威胁手段向15岁中职学生袁某某索要财物，涉及平板电脑、首饰等物品，价值1.3万元。喻某某因寻衅滋事罪被法院判处有期徒刑。该案中，检察官联合学校、心理专家制定综合救助方案，帮助袁某某完成心理疏导，截至2025年8月已进行6次专业辅导，帮助其重返校园，并规划未来人生。还对袁某某父母开展家庭教育指导，修复家庭关系，为其提供情感支持。 新闻聚焦 司法严惩校园欺凌，多方协同帮受害者修复心灵 检察官、学校、心理专家这些做法有什么意义？ 检察官、学校、心理专家都做出了正义的行为，正义通过司法保护、复学支持和家庭干预，帮助受害者走出心理阴影，重获受教育权和生活尊严，避免因欺凌陷入 “二次伤害”。 2.正义的价值 （1）正义保障人们有尊严地生活。 a.正义要求保障每个人的合法权益，对弱者给予必要的扶助。b.在一个正义的社会中，即使是弱势群体，也能获得基本的生存保障，得到社会的关爱，而不会被社会遗忘。 新闻聚焦 校园暴力与学生欺凌防范治理专项行动 教育部明确专项行动的具体要求 通过制度设计和社会协同，将校园欺凌防治纳入法治化轨道，推动形成“人人抵制欺凌、人人守护正义” 的校园文化。 2.正义的价值 （2）正义营造风清气正的社会风尚。 a.正义要求人们明辨是非、爱憎分明、惩恶扬善，使受害者得到救济、违法者受到惩罚，弘扬社会正气； b.要求人们顾全大局、办事公道、无私无畏，积极营造和谐、稳定、安宁的社会环境，为社会发展注入不竭动力。 2.正义的价值 （3）追求正义是社会生活的一个重要主题。有正义感、为人正直是做人的基本要求，期盼正义、捍卫正义是我们的共同心声。 PART 02 校园欺凌情境下正义的守护路径 2022年11月至 2024 年12月，江苏盐城大丰区某中职学校 15 岁学生袁某某，长期遭同学喻某某以“不给钱就散布谣言”“放学堵截”等威胁手段索要财物，累计被索要平板电脑、首饰等物品，价值达 1.3 万元。起初袁某某因恐惧一直沉默，后因财物损失过大、心理压力激增，在家长察觉异常后告知实情。 案例回顾 袁某某面对勒索时，若一直沉默不求助，结果可能会怎样？ 袁某某的沉默会让喻某某的欺凌行为失去约束，可能进一步升级，甚至让喻某某将这种“欺凌获利”的模式复制到其他同学身上，破坏校园公平安全的氛围，让非正义行为在校园中蔓延。 情境模拟 情境1：你发现同学小A被3人堵在楼梯间索要零花钱，对方威胁“敢说出去就打你”。 情境2：朋友圈有人发视频，你的同桌被嘲笑“胖”“丑”，还被起侮辱性绰号，评论区有人跟风起哄。 请结合左侧的校园欺凌微情境，小组讨论如何应对，并派代表说说做法。 为鼓励见义勇为，保护见义勇为人员的合法权益，弘扬社会正气，某市《见义勇为人员奖励和保护条例》规定，见义勇为者可免费乘公交、游景区，在教育、就业、医疗、住房等方面享受优先照顾。同时，该条例注重对生命的敬畏和尊重，倡导公民科学合理实施见义勇为。 探究与分享 结合上述材料想一想：为什么要倡导公民科学合理实施见义勇为？ 倡导“科学合理”不是否定见义勇为的勇气，而是让勇为更有智慧——既不做冷漠的旁观者，也不做冲动的牺牲者，以“安全、有效、合规”的方式，让正义的守护更有力量、更可持续。 3.如何守护正义？★ （1）守护正义需要勇气和智慧。（个人） a.每个人都要自觉识事理、辨是非、知善恶，以实际行动推动正义的实现。 b.面对非正义行为时，一方面要敢于斗争，相信正义必定战胜邪恶；另一方面要讲究策略，寻找有效的方法，善于做到见义智为。 13 岁女生刘某遭同学王某散布黄谣，导致其自残、休学。法院判决王某监护人赔偿医疗费、精神损害抚慰金等 9162.98 元，并通过心理疏导帮助刘某重返校园。该案首次将“黄谣”纳入校园欺凌司法认定，明确精神损害赔偿标准，为类似案件提供裁判参考。 新闻聚焦 江某某正当防卫案（最高人民法院第 40 批指导性案例） 结合两个案例的结果讨论：江某某因法院的判决避免了“被欺凌反被追责”的冤屈，刘某因法院的判决获得了赔偿和重返校园的支持。司法机关的这些行为有何作用？ 司法机关的判决纠正了“被欺凌反追责”的不公，为江某洗清冤屈、避免错责；维护了刘某的合法权益，帮其重返校园。这既实现了个案正义，也以司法公正为支撑，切实保障了当事人的权益，让正义落到实处。 3.如何守护正义？★ （2）守护正义需要维护司法公正。（司法） 原因：a.司法公正对社会公正具有重要引领作用，司法不公对社会公正具有致命破坏作用。b.法律是维护和实现正义的基本途径，公正司法是捍卫正义的最后一道防线。 做法：我国司法机关坚持以事实为根据，以法律为准绳，确保司法过程和结果合法、公正，努力让人民群众在每一个司法案件中感受到公平正义。 新闻聚焦 像加沙的孩子，连活着、吃饱都成问题，没有本地司法能保护他们，这种正义缺失该谁来管？ 新闻聚焦 当地时间2025年8月27日，中国常驻联合国副代表耿爽在安理会巴以问题公开会上发言，敦促以色列立即停止在加沙地带的军事行动。耿爽说，加沙冲突延宕已近700天，加沙早已成为人间炼狱，200万加沙民众深陷人为制造的巨大灾难。国际社会必须穷尽一切努力，阻止局势继续恶化。 3.如何守护正义？★ （3）守护正义需要维护国际正义。（国家） 原因：正义是全人类共同价值的重要内容，中国始终是国际正义的守护者。 做法：a.维护国际正义，要坚持国家不分大小、强弱、贫富一律平等，反对干涉别国内政，反对搞双重标准。b.各国要同心协力，妥善应对各种问题和挑战，构建更加符合正义的国际秩序和美好世界。 从报纸、杂志、网络等媒体中收集维护社会公平主义的事例。 01 启思导行 结合所学知识，以“维护社会公平正义”为主题召开一次班会。班会可以按照以下步骤实施。 02 分组汇报成果，汇报形式不拘一格，如演讲、课件展示、情景模拟等。 03 深度探讨：自己能为促进社会公平正义做些什么？ PART 03 课堂练习 1.正义表达了人们对美好社会的期待和追求。下列名言古语中能体现正义的是( ） A.星垂平野阔，月涌大江流 B.以文常会友，唯德自成邻 C.乡书何处达，归雁洛阳边 D.达士如弦直，小人似钩曲 D 答案解析：选项A“星垂平野阔，月涌大江流”描绘的是壮阔的自然景象，与正义无关；选项B“以文常会友，唯德自成邻”强调的是文和德，体现的是交友与品德，和正义无关；选项C“乡书何处达，归雁洛阳边”表达的是思乡之情，与正义无关；选项D“达士如弦直，小人似钩曲”，将通达事理的人比作直弦，小人比作弯钩，体现了正直、正义的品质，符合题意。故选D 2.有正义感、为人正直是做人的基本要求。下列不属于正义行为的有( ） ①出于哥们儿义气打抱不平，一起去教训隔壁班同学 ②为避免扣分影响班级文明班评比而谎报其他班级同学姓名 ③拒绝”帮助“同学完成作业，不让同学抄自己的作业 ④面对破坏校园花草树木和公物的行为及时劝说和制止 A.①② B.②④ C.②③ D.③④ A 答案解析：①出于“哥们儿义气”去教训同学，这是恃强凌弱，属于非正义行为。②谎报其他班级同学姓名，是弄虚作假、损害他人的行为，属于非正义行为。③拒绝让同学抄作业，是维护学习公平、帮助同学养成良好习惯的行为，属于正义行为。④劝说和制止破坏校园花草树木和公物的行为，是维护公共利益的行为，属于正义行为。所以不属于正义行为的是①②，选A。 3.付某酒后到马某家门口砸门，马某告知其找错人并报警，付某不予理会并砸碎多片窗玻璃,马某持刀出门制止，两人厮打起来，马某手、背部受伤，付某被刀伤多处致失血性休克死亡。人民法院认定马某属正当防卫，宣告其无罪。人民法院这种做法彰显（ ) A.制度保障公平 B.个人维护公平 C.司法维护正义 D.个人守护正义 C 答案解析：人民法院作为司法机关，通过审理案件认定马某属于正当防卫并宣告其无罪，这一做法体现了司法维护正义，即通过司法程序保障公民的合法权益，维护社会正义。选项A“制度保障公平”强调的是制度层面，与本题司法行为无关。选项B“个人维护公平”和选项D“个人守护正义”均侧重个人行为，而本题主体是人民法院（司法机关），因此排除。故选C。 4.当地时间2025年2月27日，联合国人权理事会第58届会议就联合国人权事务高级专员对巴勒斯坦被占领土的报告举行互动对话。中国代表出席并发言，坚定支持巴勒斯坦人民恢复民族合法权利的正义事业，呼吁国际社会为推动巴勒斯坦问题全面、公正、持久解决作出努力。这体现了（ ) ①中国坚持推动构建更加符合正义的国际秩序 ②中国始终是国际正义的守护者 ③中国有关解决巴勒斯坦问题的主张获得国际社会一致认可 ④世界各国应该同心协力，为解决巴勒斯坦问题共同努力 A.①②③ B.①②④ C.②③④ D.①③④ B 答案解析：①中国支持巴勒斯坦人民的正义事业，呼吁推动问题公正解决，体现了中国坚持构建符合正义的国际秩序，说法正确。②中国在国际场合坚定支持正义事业，说明中国是国际正义的守护者，说法正确。③“获得国际社会一致认可”说法过于绝对，不符合实际情况，排除。④中国呼吁国际社会共同努力解决巴勒斯坦问题，体现了世界各国应同心协力，说法正确。综上，①②④正确，选B。 34 Lavf59.27.100 Multimedia Cloud Transcode (cloud.baidu.com) Content Adaptive Encoding 3.1 Lavf58.12.100 Lavf58.12.100 Multimedia Cloud Transcode (cloud.baidu.com) Content Adaptive Encoding 3.1 $看什么？看滚。我跟你说话。你没听见。让他新来的，挺狂，知道我爸是谁吗？你妈没告诉。你。陈老师。我来了，没事，我来好。来来来来来，我来，我就是没事，我来你来你去来。来我家。落患，可寒腰不好不说。谢谢。来来来叫你缘分，就是因为韩语什么大的，我必须解释一下。我儿子是见义勇，他不是打架的。张科那孩子校园霸凌，他欺负别的同学，被我儿子看见了，我儿子肯定会出手啊，他得救人，是不是？不是让老师先说。霸凌这个事，学校肯定会调查。但是现在呢经常是这样，被霸凌的孩子不愿意找，看见的孩子们不敢站出来指认，所以调查起来很费时间，还不一定能落实。那不行，老师人家还有全是好孩子，孝顺懂事儿，他不可能平白无故去打人家。这个我知道，别看你们家孩子来的，这个我还真挺喜欢。谢老师，谢老师老师。 6月1号对全世界的小朋友来说都应该是一个充满着欢声笑语的日子。但是在战火纷飞的加沙地带，孩子们面对的却只有无休止的枪炮声、死亡、疼痛以及饥饿。在以军对加沙地带北部加沙城一处收容了数千名流离失所者的学校进行轰炸时，五岁的瓦德杰拉独自穿越火海，侥幸生还，但他的母亲和五个兄弟姐妹在这次袭击中身亡。裤子是奥特曼的一个小洋娃娃，我要迪迦奥特曼给儿童玩的奥特曼。卖出去，怎么？加沙地带的儿童每时每刻都生活在死亡的阴影之下。一段视频显示，在以军对加沙地带北部杰巴利耶的空气中，一名孩子正从街道另一边走来，两名成年人紧急把她带走。不到半分钟后，不远处就被导弹击中，这名孩子侥幸逃过一劫。除了随时会落下的炸弹，加沙地带的儿童日常感受最深刻的还有饥饿。以色列的长期围困导致加沙地带食品紧缺。据联合国粮食计划署5月24号的消息，加沙地带有超过7万名儿童面临严重的营养不良。不仅仅是饥饿，加沙地带的儿童面临着各种物资的短缺。年仅12岁的加沙女孩迪马每天早上六点就得起床和姐妹一起去取水。由于没有交通工具，他们不得不徒手将水桶提回栖身之所。无法受到教育、没有帮助以及亲人的逝去，让12岁的迪马承受着远超年龄的痛苦。Well, have been, but but I been like. 9月9日，广西苍梧县联合调查组通报，5日网络上流传我县石桥中学发生学生欺凌的视频，引发网友关注。7日，根据县联合调查组的调查情况，县教育局对石桥中学涉嫌存在工作失职失责问题的校长潘某某、副校长梁某某、车某某以及班主任魏某某责令停职检查，由县教育局另行委派人员进驻学校加强管理。根据中华人民共和国预防未成年人犯罪法相关规定，对九名实施欺凌的学生依照程序送专门学校接受矫治教育，并对涉事学生家长进行法制教育。 专题指导性案例，其中一件因学生霸凌而引发的正当防卫案例引发了关注。被告人江某某当时14岁，是初中二年级学生，因在春游时与同班某女同学聊天，同级同班同学胡某认为江某某招惹其女朋友，要求江某某买烟赔礼道歉，否则就打江某某。江某某后来给胡某买了一包香烟，但胡某娴烟不好不要，遂产生殴打江某某的意图。随后，江某某在学校厕所被15个同学霸凌，三人被江某某用折叠刀捅伤，其中两人损伤程度为重伤二级，一人的损伤程度为轻微伤。法院认为，被告人江某某因遭受多名同学霸凌而携带折叠刀被迫前往现场，在面临多人殴打时持刀反击，具有防卫意图。面对孙某某等人的霸凌，江某某明显处于被迫状态。此外，江某某面对孙某某等人的霸凌，虽曾有不甘示弱的语言，但不能以此认定江某某主动挑起争端。考虑未成年人身心特点，结合江某某所处具体情境，不能仅以江某某个别言语就认定其有斗殴故意，进而否定其具有防卫意图，因此法院最终认定江某某属于正当防卫，依法不负刑事责任。案件发布后，引发网友关于正当防卫和防。