第16章 03 第二节 探究：欧姆定律 第1课时 探究电流与电压、电阻的关系-【考出好成绩】2025-2026学年新教材九年级全一册物理课时分层提优课件PPT（沪科版2024）

该初中物理课件聚焦“探究电流与电压、电阻的关系”核心知识点，通过实验情境导入，从滑动变阻器使用、电路故障分析到数据表格处理，构建“基础巩固—能力提升—思维拓展”的学习支架，衔接前后知识脉络。 其亮点在于分层设计与核心素养融合，基础巩固通过电路故障判断（如定值电阻短路分析）培养科学探究能力，能力提升借助三种电压调节方案比较深化科学思维，含可编辑文本及音频资源。学生能分层提升实验操作与推理能力，教师可高效实施差异化教学。

1 2 第十六章 探究电路 课时分层提优 第二节 探究电流与电压、电阻的关系 第1课时 探究电流与电压、电阻的关系 3 一层 基础巩固 二层 能力提升 4 建议用时：30分钟 知识点一 探究电流与电压的关系 1. 在“探究电流与电 压的关系”实验中，小潘设计并连接了如 图甲所示的电路。 1.1.在闭合开关前，滑动变阻器的滑片应移到最____（选填“左”或“右”）端。 左 [解析] 在闭合开关前，滑动变阻器的滑片应移到阻值最大处，即最左端。 返回目录 5 1.2.闭合开关，发现电流表有示数，电压表无示数，已知导线、仪表均完好且接触 良好，则故障原因可能是定值电阻______（选填“开路”或“短路”）。 短路 [解析] 闭合开关，发现电流表有示数，则电路接通，电压表无示数，则电压表所测量 的元件短路，已知导线、仪表均完好且接触良好，则故障原因可能是定值电阻短路。 返回目录 6 1.3.排除故障后，闭合开关，移动滑动变阻器的滑片，当电压表的示数为 时， 电流表示数如图乙所示，则电流表示数为____A。 0.1 [解析] 电流表选用小量程，分度值为，电流表示数为 。 返回目录 7 1.4.继续移动滑动变阻器的滑片，进行多次测量，记录实验数据如下表。 实验次数 1 2 3 4 电压 1.0 1.6 2.2 2.8 电流 0.16 0.22 0.28 分析表中数据可知：在电阻一定的情况下，通过导体的电流与导体两端的电压成 ______。 正比 [解析] 分析表中数据， ，可知：在电阻一定的情况下， 通过导体的电流与导体两端的电压成正比。 返回目录 8 1.5.同桌小明分别用两个阻值未知的电阻和进行实验，得到两个电阻的 图 像如图丙所示。由图像可知___（选填“ ”“ ”或“”） 。 [解析] 由图像可知，在电流相同时，两端的电压大于 两端的电压，可知 。 返回目录 9 1.6.若将定值电阻换成小灯泡，不能达到本实验的探究目的，是因为_____________ ____________________________________________________。 实验中应控制电阻的阻值不变，而小灯泡的电阻会随温度的变化而变化 [解析] 若将定值电阻换成小灯泡，不能达到本实验的探究目的，是因为实验中应 控制电阻的阻值不变，而小灯泡的电阻会随温度的变化而变化。 返回目录 10 知识点二 探究电流与电阻的关系 2. 探究“电流与电阻的关系”时，实验器材有：三节新的干电池 （电压为 ）、电流表、电压表、滑动变阻器（标有“”字样）、 定值电阻4个 、 、 、 、开关一个、导线若干。小静和 同学设计了如图甲所示的电路图。 返回目录 11 2.1.请用笔画线代替导线将图乙中的实物图连接完整。要求：滑片 向右移动时电 流表示数变小。 [答案] 2.2.滑片 位于滑动变阻器阻值最大处，闭合开关，电流表无示数，电压表有示数， 则电路故障原因是电阻 ______。 2.3.排除故障后，将定值电阻由 更换为 时，应向____（选填“左”或“右”） 适当调节滑动变阻器的滑片，使电压表示数保持 不变。 2.4.图丙是根据实验数据画出的定值电阻的 图像，由此可得，当电压一定时， __________________________________。 开路 右 通过导体的电流与导体的电阻成反比 返回目录 12 3.用如图所示电路研究电流跟电压的关系，为了改变定值电阻 两端电压，设计了三种方案。 甲：多节干电池串联接入 ; 乙：电池与滑动变阻器串联接入 ; 丙：电池先后与不同阻值的电阻串联接入 。 可行的方案是( ) D A.仅有甲 B.仅有乙 C.仅有甲、乙两种 D.甲、乙、丙都可行 返回目录 13 [解析] 甲:多节干电池串联接入 ，改变干电池串联的节数时电源电压发生变化， 两端的电压发生变化,方法可行;乙:电池与滑动变阻器串联接入 ,移动滑动变阻器 滑片改变接入电路中的电阻,从而改变电路中的电流和 两端的电压,方法可行;丙:电 池先后与不同定值电阻串联接入,定值电阻 的阻值不同,分得的电压不同,定值 电阻 两端的电压不同,方法可行。综上可知，甲、乙、丙三种方案均可行。 返回目录 14 4. 小勇和小虎在课后交流时发现，他们都在处理数据时发现两个巧合： ①电压与电流的比值恰好等于电阻的值；②电流与电阻 的乘积恰好等于电压 的值。请利用所学知识回答下列各题。 4.1.为进一步论证上述巧合是否具有普遍性，他们提出两种收集数据的方案，方案 一：收集电阻值为 的全班各小组的数据；方案二：收集电阻值不同的全班各小 组的数据。你认为方案____更合理。 二 [解析] 如果数据只用相同电阻值的，则收集得到的数据具有特殊性，使得结论不 具有普遍性，因此方案二更合理。 返回目录 15 4.2.通过收集的各小组数据进行论证发现，上述结论具有普遍性。据此判断，下表 数据所控制导体两端的电压为___ ，未测出的电流值数值应该等于_____A。 电阻 5 10 15 20 电流 0.6 0.3 0.2 未测出 3 0.15 [解析] 根据“电流与电阻的乘积恰好等于电压 的值”可得， ，故所控制导体两端的电压为 ；未测出的电流数值 。 返回目录 16 4.3.迁移应用 在“探究电流与电压的关系”的实验中，某同学 根据实验数据分别画出了电阻和的 图象如图所示， 则与 的阻值之比为_____。完成实验后分析数据可以得 出：在电阻一定时，通过导体的电流与其两端的电压成___ 比。 正 [解析] 在图象上任取一点的数据，由“电压与电流 的 比值恰好等于电阻的值”进行计算可得 ， 同理可得， ； 由图象可知，电阻一定时，通过导体的电流与导体两端的电压成正比。 返回目录 17 5.如图甲所示是小聪探究电流与电阻的关系所连接的实物电路。 （1）请你指出其中的错误或不妥之处（至少两项）：①_______________________ ________________________； ②____________________________________。 电流表正负接线柱接反了（或电压表接大量程了） 滑动变阻器下面两个接线柱连入了电路 （2）如图乙所示是小聪改正错误后，根据实验数据绘制的 图象，分析图象可 知，实验时控制定值电阻两端的电压为___ 。 2 返回目录 18 6.如图是小明同学在探究“电流与电压、电阻关系”时所连的电路。 返回目录 19 （1）小明所连接的电路中有一根导线连错了，请在错误的导线上打“×”，并画出 正确的导线。 [答案] （2）改正电路后，连接完毕，闭合开关前，应将滑动变阻器滑片 移至___ （选填“”或“ ”）端。 返回目录 20 （3）闭合开关，电流表无示数，电压表有示数，则电路故障可能是 ______。 （4）排除故障后，正确进行实验，若实验时所选电阻 ，则通过电阻的电 流跟其两端电压的数学表达式 ____。 断路 （5）小明在继续探究“电流与电阻的关系”时，分别将 和 的定值电阻接入 电路，读取电流表的示数分别为、，但 。产生错误的原因是___________ ___________________。 未控制定值电阻两端的电压不变 返回目录 21 22 $