专题04 诗歌鉴赏（现代、古代诗歌）（期中专项训练）高一语文上学期统编版

学科网（北京）股份有限公司 专题04 诗歌鉴赏（现代、古代诗歌） 现代诗歌部分 阅读下面这首现代诗，完成小题。 西风颂（节录） [英]雪莱 哦，狂暴的西风，秋之生命的呼吸！ 你无形，但枯死的落叶被你横扫， 有如鬼魅碰到了巫师，纷纷逃避； 黄的，黑的，灰的，红得像患肺痨， 呵，重染疫症的一群：西风呵，是你 以车驾把有翼的种子催送到 黑暗的冬床上，它们就躺在那里， 像是墓中的死穴，冰冷，深藏，低贱， 直等到春天，你碧空的姊妹吹起 她的喇叭，在沉睡的大地上响遍， 唤出嫩芽，像羊群一样，觅食空中， 将色和香充满了山峰和平原。 不羁的精灵呵，你无处不远行； 破坏者兼保护者：听吧，你且聆听！ 把我当作你的竖琴吧，有如树林： 尽管我的叶落了，那有什么关系！ 你巨大的合奏所振起的音乐 将染有树林和我的深邃的秋意： 虽忧伤而甜蜜。呵，但愿你给予我 狂暴的精神！奋勇者呵，让我们合一！ 请把我枯死的思想向世界吹落， 让它像枯叶一样促成新的生命！ 哦，请听从这一篇符咒似的诗歌， 就把我的话语，像是灰烬和火星 从还未熄灭的炉火向人间播散！ 让预言的喇叭通过我的嘴唇 把昏睡的大地唤醒吧！西风呵， 如果冬天来了，春天还会远吗？ 1．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（   ） A．“枯死的落叶被你横扫，有如鬼魅碰到了巫师，纷纷逃避”，把枯叶见了西风四处逃窜的情形比作魔鬼见了巫师的情形。 B．诗中“狂暴的西风”指“秋风”，运用了拟人的修辞，写出了秋风对大自然摧枯拉朽的破坏力量。 C．“枯叶”“灰烬”并没有浇灭诗人的内心之火，希望的“炉火”诞生其间；优伤死寂的悲秋世界反衬了诗人愈挫愈勇，革命不息、斗争不止的顽强精神。 D．诗中说西风是“保护者”，它把种子送到冬床沉睡，来年春天漫山遍野就会注满生命的芳香色调，给人类带来生机和希望。 2．请试对诗歌结尾画线句进行赏析。 【答案】1．B 2．这句诗运用了象征手法，冬天象征黑暗之极，春天象征充满光明和希望的前景，诗句以反问的语调和不容置疑的语气向人们展示光明的前景，充满着对美好未来终将到来的坚定信念。 【解析】雪莱在《西风颂》这部分内容里，用独特笔触描绘了西风的形象。它既是冷酷的破坏者，无情扫落枯叶；又是温柔的保护者，送种子安睡以待春临。诗人借西风抒发自己对变革的渴望，期望借其力量让思想传播，唤醒世界。现在，就让我们深入诗中感受其中的澎湃情感与深邃内涵。 1．本题考查学生分析理解诗歌内容、鉴赏诗歌表达技巧的能力。 B.“写出了秋风对大自然摧枯拉朽的破坏力量” 错误。诗中虽然提到西风“狂暴”，但西风不仅仅是破坏，它还是“保护者”。它将“有翼的种子催送到黑暗的冬床”，为来年春天的生命孕育创造条件，所以不能单纯说它对大自然只有摧枯拉朽的破坏力量。 故选B。 2．本题考查学生理解诗句深刻含义、鉴赏表达技巧的能力。 ①“如果冬天来了，春天还会远吗？”运用象征手法，“冬天”象征着现实中黑暗、艰难、困苦的处境，如当时社会的压迫、人们生活的困境等；“春天”则象征着美好的未来、希望与新生，像社会变革带来的自由、平等和光明前景。这种象征手法使抽象的情感和理念具象化，让读者更易理解和感受。 ②采用反问的语调，“还会远吗？”的反问加强了语气，比起直接陈述更具感染力和冲击力，不容置疑地传达出诗人坚信在经历艰难困苦后，美好的事物必然会到来，展现出诗人对未来充满希望的坚定信念，也给读者带来鼓舞和力量。 阅读下面的文字，完成下面小题。 峨日朵雪峰之侧 这是我此刻仅能征服的高度了： 我小心地探出前额， 惊异于薄壁那边 朝向峨日朵之雪彷徨许久的太阳 正决然跃入一片引力无穷的 山海。石砾不时滑坡， 引动棕色深渊自上而下的一派嚣鸣， 像军旅远去的喊杀声。 我的指关节铆钉一样楔入巨石的罅隙 血滴，从撕裂的千层掌鞋底渗出。 呵，真渴望有一只雄鹰或雪豹与我为伍。 在锈蚀的岩壁； 但有一只小得可怜的蜘蛛 与我一同默享着这大自然赐予的 快慰。 （节选） 3．下列各句中与诗中画波浪线句子修辞不同的一项是（    ） A．声音虽极其轻柔，合起来却如一片松涛。 B．花茸茸的戴胜鸟，矗起头顶花冠，瞪着个油亮亮的眼睛，好像对于唱歌也发生了兴趣。 C．直到穷目力看不见后，忽然又象一个小流星一样，用极快速度下坠到草丛中。 D．翠翠在风日里长养着，把皮肤变得黑黑的，触目为青山绿水，一对眸子清明知水晶。 4．“从撕裂的千层掌鞋底渗出血滴”与画横线句子意思相同，但原句的表达效果更好，请简要分析。 【答案】3．B 4．①原句将“血滴”前置，强调了这个宾语，句式简洁，节奏感强。 ②原句的句式特点强调了攀登者所具有的顽强与坚韧，以及为此付出的沉重代价。改句则缺少这种表达效果。 【解析】3．本题考查学生赏析诗歌修辞手法的能力。 画波浪线句子运用了比喻的修辞手法，把“指关节”比喻成“铆钉”。 B.虽然有比喻词“好像”，但表示推测，而不是比喻的修辞手法。 故选B。 4．本题考查学生赏析诗歌句子表达效果的能力。 原句与改句相比，原句是两句，宾语“血滴”前置，并用标点符号隔开，这样做起到了强调作用，句式简洁，节奏感强。 “从撕裂的千层掌鞋底渗出”说明因为攀登而磨破脚，甚至滴血，但是依然坚持攀登，原句的句式特点强调了攀登者所具有的顽强与坚韧，以及为此付出的沉重代价。改句则缺少这种表达效果。 古代诗歌部分 （24-25高一上·河北衡水·期中）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 琴歌 李颀 主人有酒欢今夕，请奏鸣琴广陵客①。 月照城头乌半飞②，霜凄万木风入衣。 铜炉华烛烛增辉，初弹渌水后楚妃③。 一声已动物皆静，四座无言星欲稀。 清淮④奉使千余里，敢告云山⑤从此始。 【注】①广陵客：古琴曲有《广陵散》，“广陵客”指琴师。②乌半飞：乌鹊纷飞。③渌水，著名古琴曲，清空淡雅。楚妃，当时流行的古琴曲，深情绵邈。④清淮：淮水。时李颀即将赴任新乡尉，新乡临近淮水，故称清淮。⑤敢告：敬告。云山：代指归隐。 1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．开头二句交代了作者在友人饯别宴会听琴，是写实，下文依次写景、写琴、写人。全诗以酒咏琴，以琴醉人；闻琴怀乡，期望归隐。 B．三四两句描绘了月照城垣、乌鹊惊飞、银霜满树、寒风吹衣的景色，以景衬情，为下文写弹琴，以及琴曲之美作铺垫。 C．五六两句写铜炉香绕，华烛齐辉，广陵客在华丽的氛围中登场，初弹《渌水》，后弹《楚妃》，为大家演奏了著名的古琴曲。 D．七八两句和《琵琶行》中的“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”有异曲同工之妙。全诗正面描写与侧面描写相结合，表现乐声的艺术感染力。 2．有人认为这首诗全从背景着笔描写琴声，并未表达作者自己的感情。你同意这种观点吗？请结合相关诗句简要赏析。 【答案】1．A 2．不同意。①环境描写暗藏心境，“月照城头乌半飞，霜凄万木风入衣”以萧瑟清冷的景物，暗含他对宦途奔波的淡淡愁绪、对离别场景的隐隐感伤。②侧面烘托情感共鸣，“一声已动物皆静，四座无言星欲稀”，通过“物皆静”“座无言”“星欲稀”的侧面描写，使作者内心情绪与琴声达到共鸣。③直接抒发归隐之志，尾联直接抒发了对宦游生活的厌倦、对归隐闲适的向往，是作者个人志向的直白表露。 【解析】这首《琴歌》以酒宴听琴为引，通过月夜、霜林等清冷意象烘托氛围，以《渌水》《楚妃》的琴曲流转展现音乐魅力。末句“敢告云山从此始”含蓄吐露宦游倦意，将听琴体验升华为归隐之思。全诗景、乐、情交融，侧面烘托与直抒胸臆并重，在唐代音乐诗中独具空灵深远的意境。 1．本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力。 A.“全诗以酒咏琴”“闻琴怀乡”错误。全诗以琴为核心，酒是宴饮的背景，琴才是贯穿全诗的线索，所以“以酒咏琴”是错误的。诗歌末句“敢告云山从此始”表达的是“听琴后萌生归隐之志”，而非“怀乡”。 故选A。 2．本题考查学生对表达技巧的把握能力。 首先要表明观点，即不同意这种观点。 ①三、四句描绘出月夜霜风的清冷之景。这种略带萧瑟的氛围，隐约契合了作者此时的心境：即将远赴清淮赴任，虽有友人饯别之“欢”，但仕途奔波的淡淡怅惘、对离别场景的隐隐感伤已在景物中流露。 ②七、八两句以“万物俱静、星子渐稀”的极致安静，凸显琴音的感染力。而作者作为“听众之一”，必然是被这清雅深情的琴音深深触动，使作者内心情绪与琴声达到共鸣。 ③尾联直抒胸臆。前句点明自己即将远赴清淮任职的现实处境——这是作者此前怅惘心境的根源；后句则明确表达了听琴后不再执着于仕途，而是萌生了“归隐云山”的愿望。 （24-25高一上·山东威海·期中）阅读下面这首唐诗，完成小题。 别匡山［注］ 李白 晓峰如画参差碧，藤影风摇拂槛垂。 野径未多将犬伴，人间归晚带樵随。 看云客倚啼猿树，洗钵僧临失鹤池。 莫怪无心恋清境，已将书剑许明时。 ［注］此诗写于开元十二年（724），是当时二十四岁的李白在离开读书十载的匡山书院时写的。匡山：指四川彰明县（今江油县）境内的大匡山，李白早年曾在此读书学道。 3．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．诗人远望色彩斑斓的匡山，近看随风摇曳的藤蔓，内心沉浸在美好的景色之中。 B．“来多”即“多来”，“归晚”即“晚归”，因诗歌的平仄与对仗需要而倒装。 C．诗人倚树听猿啼阵阵，看僧人洗钵，以动衬静，写出了山中生活的宁静与闲适。 D．全诗借景抒情，于大气磅礴、雄奇浪漫的风格氛围中体现作者深沉的思想感情。 4．有人认为，本诗与《梦游天姥吟留别》表达的情感截然不同，请简要分析。 【答案】3．D 4．①《梦游天姥吟留别》以记梦为由，诗人寄情名山仙境，抒写了诗人蔑视权贵、不卑不屈、超脱世俗的叛逆精神，对自由生活的向往之情。②《别匡山》写山中美景和闲适生活，来衬托诗人的壮志雄心，诗人无心留恋山水佳境，决心把自己的文韬武略奉献给政治清明的时代，表达其奋斗的豪情、高远的追求和欲建功立业的远大抱负。 【解析】这首诗展现了李白青年时期的精神风貌。前六句以细腻笔触描绘匡山美景，勾勒出恬淡闲适的隐居生活图景。尾联笔锋一转，表明诗人虽留恋清幽之境，却更愿将才华奉献于盛世的政治抱负。全诗在写景中暗含人生抉择，体现了李白早期诗歌中理想与现实交织的特点。 3．本题考查学生理解赏析诗歌内容及艺术手法的能力。 D.“大气磅礴、雄奇浪漫的风格氛围”错，全诗围绕匡山“晓峰”“藤影”“野径”“啼猿”等细腻景致展开，描写的是山林日常的清幽闲适，语言清丽自然，更偏向“清新雅致”的风格。 故选D。 4．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 ①《梦游天姥吟留别》：蔑视权贵、追求自由的叛逆之情。诗中以“日月照耀金银台”“霓为衣兮风为马”的雄奇想象，构建出超脱现实的仙境，实则是对世俗权贵的否定；诗人借“梦游仙境—惊醒现实”的过程，抒发对官场束缚的厌恶，以及对“须行即骑访名山”的自由生活的向往。 ②《别匡山》：放弃闲适、立志报国的壮志豪情。诗的前六句细致描摹匡山的清幽美景与闲适生活，如“带樵随”的山野日常、“洗钵僧”的禅意氛围，看似是“恋清境”，实则为后文“无心恋清境”做铺垫；尾联直接点题：诗人并非不喜爱匡山的清净，而是已决心将“书”（文才）与“剑”（武艺）奉献给“明时”（开元盛世），核心是“舍弃小我闲适、追求大我建功”的远大抱负。 （24-25高一上·山东青岛·期中）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 再至西都① 欧阳修 伊川不到十年间，鱼鸟今应怪我还。 浪得浮名销壮节，羞将白发见青山。 野花向客开如笑，芳草留人意自闲。 却到谢公②题壁处，向风清泪独潺潺。 ［注］①西都：洛阳，诗中的伊川属于洛阳。②谢公：诗人的好友，当时已离世。 5．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首联运用拟人手法，诗人时隔十年再到伊川，鱼鸟“应怪我”，形象生动。 B．中间两联写景抒情，诗人虽鬓角已现白发，但因壮志凌云而有些名气。 C．尾联写诗人伫立在石壁前，友人谢公曾经的题诗还在，但人已逝去。叠词的运用更加丰富了诗人的悲伤之情。 D．本诗抒发故地重游的感慨，语句平易而道尽沧桑，含有丰富的情感意蕴。 6．诗人重游伊川，表达了哪些情感？请结合全诗简要分析。 【答案】5．B 6．①故地重游的喜悦。诗人有十年未到伊川，如今到来，鱼鸟会惊喜，野花也笑迎。②对岁月流逝的惆怅。十年后再次见到熟悉的山川，已是鬓发染霜，诗人感慨时光易逝，心有惆怅。③对自然美景的喜爱。“野花向客开如笑，芳草留人意自闲”，描绘了野花盛开、芳草萋萋的自然美景，心生喜爱。④对友人的怀念和哀伤。尾联写昔日一同游览此地的谢公，其题诗仍在而斯人已逝。 【解析】此诗为欧阳修重游洛阳之作，首联以鱼鸟怪己归写久别，颔联抒浮名耗壮节、白发对青山的怅惘，颈联借野花芳草衬闲意稍缓，尾联至故友题壁处泪落，融景于情，道尽岁月沧桑与故友之思。 5．本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力。 B.“但因壮志凌云而有些名气”理解错误。“浪得浮名销壮节”，是说诗人壮志已经被消磨，徒有虚名。 故选B。 6．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 ①首联通过拟人手法，表达了诗人时隔十年再次回到伊川的喜悦之情，鱼鸟都仿佛对诗人的归来感到惊讶。 ②颔联，诗人感叹自己因追求虚名而消磨了壮志，如今鬓角已现白发，面对青山感到羞愧，表达了对岁月流逝的感伤。 ③颈联描绘了野花盛开、芳草萋萋的自然美景，诗人感受到大自然的亲切和闲适，表达了对自然美景的喜爱之情。 ④尾联，诗人伫立在石壁前，看到友人谢公曾经的题诗，但人已逝去，不禁泪流满面，表达了对友人的深深怀念和哀伤之情。 （24-25高一上·山东济宁·期中）阅读下面这首宋词，完成下面小题。 南乡子·登京口北固亭有怀 （南宋）辛弃疾 何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。 年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。 【注】①这首词作于宋宁宗嘉泰三年（1203年），与《永遇乐·京口北固亭怀古》属于同时期。②兜鍪：古代作战时士兵所戴的头盔。 7．下列对这首词的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．“千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流”化用杜甫《登高》中“不尽长江滚滚来”，与《永遇乐·京口北固亭怀古》中的“风流总被，雨打风吹去”在内容和情调上有异曲同工之妙。 B．“何处望神州”这突如其来的一问，引出登临地点和远望之景，从而引发了千古兴亡之思，其中的“神州”与《永遇乐·京口北固亭怀古》“望中犹记”的地点相同，都是指中原地区。 C．全词通过三问三答，将写景、抒情、议论密切结合，层次分明，意境高远，令人心生悲怆雄壮之感。 D．下阕中词人极力赞颂孙权的年少有为，突出他的功绩，流露出自己内心的愧疚之情。 8．此词与《永遇乐·京口北固亭怀古》都写到孙权，请简要分析作者表达情感的异同。 【答案】7．D 8．（1）相同点：都表达了词人对英雄的追慕和对建功立业的渴望。 （2）不同点：①《南乡子》通过对孙权不畏强敌、勇敢抗争的歌颂，表达自己渴望奋勇杀敌的壮怀，又蕴含对苟且偷安的南宋朝廷的愤懑；②《永遇乐》借无处寻觅孙权这样的英雄，抒发对英雄不再、后继无人的忧思和自身报国无门的感慨。 【解析】这首词以登高望远开篇，通过三问三答的巧妙结构，将眼前壮阔之景与千古兴亡之思融为一体。“不尽长江滚滚流”化用杜甫诗句，暗喻历史沧桑；下阕借孙权年少有为反衬南宋朝廷的软弱，流露出壮志难酬的悲愤。全词意境雄浑，情感深沉，展现了辛弃疾豪放词风中蕴含的忧国情怀。 7．本题考查学生鉴赏诗词的形象、语言和表达技巧的能力。 D “流露出自己内心的愧疚之情”错误，应是抒发了词人渴望建功立业的豪情。下阕赞颂孙权“年少万兜鍪”的雄才大略，是为了借古讽今，暗讽南宋朝廷苟安无能。辛弃疾借孙权表达对英雄人物的仰慕，以及自身抗金报国之志难酬的愤懑，并无“愧疚”之意。 故选D。 8．本题考查学生鉴赏人物形象、评价诗歌思想内容和情感的能力。 （1）两首词均借孙权这一历史人物，表达对英雄的推崇和对南宋朝廷软弱无能的批判，抒发了词人渴望收复失地、建功立业的爱国情怀。 （2）①《南乡子》中，“年少万兜鍪，坐断东南战未休”写孙权年纪轻轻就统率千军万马，雄据东南⼀隅，奋发⾃强，战斗不息，具有何等英雄气概。作者在这里⼀是突出了孙权的年少有为，表达了词人对英雄的追慕和对建功立业的渴望。“年少”却敢于与雄才略、兵多将广的强敌曹操较量，这就需要⾮凡的胆识和气魄；二是突出了孙权的盖世武功，他不断征战，势力不断壮大。词人热情歌颂孙权的不畏强敌，坚决抗争，战⽽胜之，表达自己渴望奋勇杀敌的壮怀，反衬当朝文武之辈的庸碌⽆能、懦怯苟安，蕴含这词人对苟且偷安的南宋朝廷的愤懑之情。 ②《永遇乐》中，“英雄无觅，孙仲谋处”用典。表达了词人对英雄的追慕和对建功立业的渴望。“千古江山，英雄无觅，孙仲谋处”意为：千古江山依旧，像孙仲谋一样的英雄再也见不到了。“无觅处”三字，表明了诗人英雄不再、后继无人的痛苦心情。言外之意，表达了对屈膝江左的南宋王朝深为愤慨和自身报国无门的感慨。 由此可知，这两首词都用了孙权的典故，都表达了词人对英雄的追慕和对建功立业的渴望。最后总结出两首词表达情感的不同。 （24-25高一上·山东泰安·期中）阅读下面一首唐诗，完成下题。 赠李白① 杜甫 秋来相顾尚飘蓬②，未就丹砂③愧葛洪。 痛饮狂歌空度日，飞扬跋扈为谁雄？ 【注释】①天宝三载（744）四月，杜甫与被唐玄宗赐金放还的李白在洛阳相识，第二年秋天，二人鲁郡相别，杜甫写下了这首赠诗。②飘蓬：草本植物，秋随风飘荡。③丹砂：朱砂。葛洪：东晋道士“神仙丹药”大师。 9．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（   ） A．首句运用借代的修辞手法，以随风飘荡的蓬草，来表现李杜二人相偕漫游、无所归宿的处境。 B．首句表达了惺惺相惜之意，诗人在为李白鸣不平的同时，也透露出自伤的情绪。 C．“愧”字照应了“未就”，这是指李白愧对葛洪，暗示了李白在炼丹学道方面的失败。 D．此诗饱含了诗人对李白的同情、赞赏和规劝等复杂情感。 10．这首诗中塑造的李白形象与《梦游天姥吟留别》中塑造的李白形象有何相同之处？请结合两诗作简要分析。 【答案】9．A 10．①都是漫游漂泊者。杜诗中以“尚飘蓬”一语概括李白漫游漂泊的形象，与《梦游天姥吟留别》中因向往天姥山而梦中漫游，梦醒后怅然若失的形象是一致的。②都是寻道求仙者。由杜诗中“未就丹砂愧葛洪”，可见李白热心求道、喜欢炼丹的形象，与《梦游天姥吟留别》中梦游仙境、遍访仙山的形象相同。③都是愤世嫉俗者。杜诗中描写了李白因怀才不遇而“痛饮狂歌”“飞扬跋扈”的佯狂、激愤状态，与《梦游天姥吟留别》中“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”的愤世嫉俗的形象十分相似。 【解析】这首赠诗以“飘蓬”起兴，既写李白仕途失意的漂泊，又暗含二人惺惺相惜的羁旅之愁。“丹砂愧葛洪”的典故，既见李白求仙未果的遗憾，更显杜甫对其才情遭际的深切理解。尾联“痛饮狂歌”与“飞扬跋扈”的强烈对比，精准勾勒出李白豪放不羁的诗人形象，也暗含杜甫对其狂傲性情的委婉规劝。全诗在同情与劝诫间取得微妙平衡，展现了盛唐诗人间深厚而复杂的情谊。 9．本题考查学生对诗歌的赏析能力。 A.“首句运用借代的修辞手法”错误。“秋来相顾尚飘蓬”意思是说，李白和杜甫在秋天相会，但都如蓬草一样，漂浮不定。此处应是运用了比喻的修辞手法。 故选A。 10．本题考查学生鉴赏诗歌形象的能力。 ①都塑造出漫游漂泊者的形象：杜诗的“秋来相顾尚飘蓬”，秋天离别时两相顾盼，像飞蓬一样到处飘荡。此句以“尚飘蓬”概括出李白到处漫游漂泊的形象；李白《梦游天姥吟留别》诗中“惟觉时之枕席”“别君去兮”塑造了向往天姥山的梦中游兴，梦醒后的别离漂泊者形象。 ②都塑造出寻道求仙者的形象：杜诗的“未就丹砂愧葛洪”，没有去求仙，真是愧对西晋那位炼丹的葛洪。此句借“丹砂”“葛洪”表现出李白的热心求道和喜欢炼丹；《梦游天姥吟留别》诗中“洞天石扉”“云之君兮纷纷而来下”“仙之人兮列如麻”也都表现出李白对仙人的向往，对求仙问道的喜爱。 ③都塑造出愤世嫉俗者的形象：杜诗的“痛饮狂歌”“飞扬跋扈”都表现出李白因怀才不遇而在佯狂状态下空空度日：“痛饮狂歌空度日，飞扬跋富为谁雄”的意思是：我独自豪饮美洒，放声歌唱消磨时光，不知这般逞雄是为了谁。这句诗表达了杜甫对李白的深刻理解和同情，其中，“痛饮狂歌”描述了李白放荡不羁的生活态度，“空度日”则透露出这种生活的无奈和悲哀。“飞扬跋扈”体现了李白豪放不羁的个性。《梦游天姥吟留别》诗则直接以“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”表明对于权贵的抗争，表现出自己的愤世嫉俗，桀骜不驯，不羁于权势的高傲人格和追求自由的精神。 （24-25高一上·浙江金华·期中）阅读下面这首词，完成下列小题。 少年游·长安古道马迟迟 柳永① 长安古道马迟迟，高柳乱蝉嘶。夕阳岛外，秋风原上，目断四天垂②。 归云一去无踪迹，何处是前期？狎兴生疏，酒徒萧索，不似少年时。 【注】①本词为柳永晚年之作，他早年参加科举，屡试不中，终身不仕。②四天垂：天的四周夜幕降临。 11．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．“高柳乱蝉嘶”，以“乱”修饰蝉嘶，不仅写出蝉声纷乱，还显示了词人内心的纷乱。 B．词上阕重写景，刻画了秋日萧瑟之景；下阕重抒情，以自问自答的方式抒情，全词情景交融。 C．全词不事雕琢，采用白描手法，虚实互应，是一首极能表现柳永一生之悲剧的好词。 D．本词突破了唐五代小令中常见的闺阁园亭伤离怨别的主题，扩大了词的意境。 12．柳永即景抒情感叹“不似少年时”的背后蕴含了诗人复杂的情感，请结合诗句加以分析。 【答案】11．B 12．①悲秋之情。词人面对“古道”“夕阳”“秋风”，情绪低落。 ②思乡之情。词人以“归云”为喻，写出羁旅之情。 ③年华老去对年轻之时的冶游之事失了兴趣，“何处是前期”暗示词人仕途不得志。 【解析】这首词通过描绘秋日萧瑟的景象表达了词人面对仕途失意的无奈与感慨。借古道、夕阳等意象抒发了对青春的怀念和对年华老去的无奈。词的上阕以景生情，秋风原上目断天垂，渲染寂寥氛围；下阕以怀旧自问抒情，体现了词人壮志未酬的惆怅与对昔日青春的追忆，给人以深刻的情感震撼。 11．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析的能力。 B.“以自问自答的方式抒情”错误。诗中提到“何处是前期？”有问，但后没有回答。 故选B。 12．本题考查学生赏析诗人情感的能力。 ①悲秋之情：上阕写景，以“长安古道”“高柳乱蝉”“夕阳”“秋风”等意象，描绘出一幅苍凉萧瑟的秋日景象。马行缓慢，高柳之上，蝉声纷乱，又恰值夕阳西下，秋风萧瑟。这样的景象自然与作者当时的人生经历和情感产生共鸣，触动了他感叹岁月无情、感怀人生的心绪。   ②思乡之情：词中“归云一去无踪迹”，以“归云”隐喻自己流云般的飘零人生，而归云无迹，更触动了他的乡愁和孤寂感。柳永一生漂泊无定，无论是在外求仕还是在异乡闯荡，总是心怀故乡的思念和对归宿的渴望。   ③年华老去：下阕通过“狎兴生疏，酒徒萧索”，表现出词人对年轻时纵情生活的不再热衷，透露出在岁月流逝中逐渐生疏的游乐兴趣。接下来用“何处是前期”则表明了对自己仕途失意的无奈与叹惋，体现其一生奔波未能如愿的失落感。 （24-25高一上·浙江杭州·期中）阅读下面这首词，完成下面小题。 诸门人送至龙里道中 (其一) (明)王守仁① 蹊路高低入乱山，诸贤相送愧间关。 溪云压帽兼愁重，风雪吹衣着鬓斑。 花烛夜堂还共语，桂枝秋殿②听跻攀③。 相思不作勤书礼，别后吾言在订顽。 [注]①明武宗正德元年(1506)冬，王守仁谪贵州龙场驿驿丞，与诸生讲学不辍，三年期满离开。②秋殿：朝廷在秋天举行的殿试。③跻攀：上升。旧时把登科及第喻为折桂。 13．下列对本诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．诸门生一路远送，穿行于乱山之间高低不平的小路，深情厚谊令诗人心中不安。 B．大风吹起诗人的衣服，雪花沾满了鬓发，渲染诗人谪居边地、壮志未酬的苦闷心情。 C．诗人勉励学生要用心做学问，改正愚顽之性，最后两句诗饱含着谆谆教导之情。 D．前两联是对龙里道中当下分别的描写，后两联是对分别后生活的想象，虚实结合，情意绵长。 14．面对分别，希望“鸿雁长飞”“鱼传尺素”，即勤通书信，本是人之常情。“相思不作勤书礼”一句反弹琵琶，颇有新意。请结合该句谈谈展现出怎样的诗人形象。 【答案】13．B 14．①开阔豁达的胸襟。只要互相思念也用不着太多的书信问候。虽然不舍分别，但诗人理智地告诫学生用不着太多的书信问候。 ②重学善教的情怀。勉励学生要努力研究学问，期望学生能在科举中蟾宫折桂，表达对学生们的殷殷期望和要求。 【解析】这首词通过对送别情景的描绘，表达了诗人离别时的复杂心情。首联写景，表现出门生的情谊以及诗人内心的不安；中间两联描写风雪环境，渲染诗人的愁苦；尾联则通过对门生的期望，展示出诗人的殷殷教导与豁达从容，塑造了一个关心门生、忧国忧民的诗人形象。全诗情感深沉，虚实结合。 13．本题考查学生理解和赏析诗歌内容的能力。 B.“渲染诗人谪居边地、壮志未酬的苦闷心情”错误，是渲染离别的伤感之情。 故选B。 14．本题考查学生鉴赏诗歌人物形象的能力。 ①开阔豁达的胸襟。诗中王守仁谪居期满将与诸门生分别，这本是令人伤感之事，按常理人们会借频繁书信缓解思念。然而他却称“相思不作勤书礼”，足见其豁达。虽心中定有不舍，可他深知人生聚散无常，过多书信往来只是形式，真挚情感不会因少了书信便消减，所以理智地告诫门生不必勤通书信，超脱于常规的离别愁绪，展现出不为离情所缚、坦然面对分别的开阔胸怀。 ②重学善教的情怀。“花烛夜堂还共语，桂枝秋殿听跻攀”体现了诗人对学问探讨的重视以及对学生科举有成的期望。“相思不作勤书礼”与之呼应，意在让学生将更多精力投入学问钻研，而非忙于书信传情。他希望学生牢记所学，努力进取，取得佳绩，于科举中折桂及第，这一句凸显出诗人作为师长，心系学生学业发展，善于引导学生专注求知，对学生寄予厚望的良师形象。 （24-25高一上·浙江衢州·期中）阅读下面这首诗歌，完成下面小题。 秋浦①途中 杜牧 萧萧山路穷秋雨，淅淅溪风一岸蒲。 为问寒沙新到雁，来时还下杜陵②无? [注]①秋浦：唐时为池州州治所在，诗人被贬官外放时途经此地。②杜陵：在长安西南，诗人家乡樊川所在地。 15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首句中“穷秋”点出此行季节是晚秋；“萧萧”二字既形容落叶纷纷，也兼写山路上秋雨之萧瑟。 B．第二句不用动词，却引人想象那两岸蒲草在风雨中摇曳的动态，给读者留下很大的艺术联想空间。 C．第三句运用拟人手法，把南飞的大雁看成是带来家乡音讯的使者，显现出诗人旅程的孤独与岑寂。 D．结尾急切的询问，把作者对故乡亲人的怀念，把宦途的感触、羁旅的愁思，直接强烈地表现出来。 16．请赏析本诗前两句与“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”两句，在意境、情感和表达方面的异同。 【答案】15．D 16．相同点：①都运用了融情于景的写法。借秋景营造一种寒冷凄清氛围，融入了诗人内心之悲情。②都运用拟声词入诗，不仅诉诸视觉，也诉诸听觉。 不同点：①意境上：杜牧诗中描写山路上萧萧瑟瑟的秋雨下个不停，淅淅沥沥的溪风吹着蒲苇，营造出寒冷凄迷的氛围，意境更加萧索凄寒；杜甫诗中描写落叶无边无际、纷纷扬扬而下，奔流不尽的长江汹涌澎湃而来，描绘出秋天肃穆萧杀、空旷辽阔的景色，境界壮阔磅礴，意境更加深远。②情感上：杜牧诗勾画出一幅风雨凄迷的行役图，表达了作者被贬官时的痛苦，抒发了作者在旅途中的孤寂烦闷之情；杜甫诗在萧瑟的景物和深远的意境中，传达出韶光易逝、壮志难酬的感伤以及对生命有限、宇宙永恒的感怀。 【解析】这首诗通过描绘秋浦道上的秋景，表达了诗人旅途中的孤独与对故乡的思念。首句描绘了荒凉的秋雨山路，第二句则用景物细腻地展现出秋风拂动之感，第三句借拟人化的鸿雁寻求怀乡的寄托。整首诗画面清晰，情感真挚，引发读者强烈的共鸣。 15．本题考查学生理解和赏析诗歌内容及艺术特色的能力。 D.“直接强烈”错误，诗的后两句运用了拟人的手法，将大雁拟人化。生动形象地表达作者对故乡和亲人的思念之情以及路途中的孤独寂寞。“来时还下杜陵无”，一句把作者对故乡、对亲人的怀念，把他宦途的感触、羁旅的愁思，婉转深致地表现了出来。因无人可问，所以问新雁，表现了旅途的孤独，孤独使思乡之情倍增。应该是“曲折委婉”。 故选D。 16．本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力。 相同点： 手法上，都运用叠词入诗，不仅诉诸视觉，也诉诸听觉。“萧萧山路穷秋雨，渐渐溪风一岸蒲”中运用“萧萧”“淅淅”的叠词入诗，使萧索凄寒之景不仅诉诸视觉，也诉诸听觉，使诗人之愁苦况味更显浓重。“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”中运用“萧萧”“滚滚”的叠词入诗，这两句描写了秋天肃穆萧杀、空旷辽阔的景色，一句仰视，一句俯视，一句听视，一句视觉，有疏宕之气。 情感上，都运用了融情于景的写法。杜牧诗中“萧萧雨”“淅淅风”，寥寥几笔，就把山程水驿、风雨凄迷的行旅图画生动地勾勒出来了，表达了诗人落寞暗淡情怀。杜甫诗中落叶飘零，无边无际，纷纷扬扬，萧萧而下；奔流不尽的长江，汹涌澎湃，滚滚奔腾而来。这两句描写了秋天肃穆萧杀、空旷辽阔的景色，在写景的同时，深沉地抒发了自己的情怀，传达出韶光易逝，壮志难酬的感怆。 不同点： 意境上，杜牧诗歌“萧萧山路穷秋雨，渐渐溪风一岸蒲”，山路上萧萧秋雨下个不停，淅沥溪风吹着溪边的蒲苇。“萧萧雨”“淅淅风”，寥寥几笔，就把山程水驿、风雨凄迷的行旅图画生动地勾勒出来了。意境上更加萧索凄寒。杜甫诗歌“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”，落叶飘零，无边无际，纷纷扬扬，萧萧而下；奔流不尽的长江，汹涌澎湃，滚滚奔腾而来。“无边”，放大了落叶的阵势，“萧萧下”，又加快了飘落的速度。“不尽”写出了长江激流不息，“滚滚”渲染了长江磅礴的气势。境界上更加壮阔磅礴。 情感上，“萧萧雨”“淅淅风”，寥寥几笔，就把山程水驿、风雨凄迷的行旅图画生动地勾勒出来了。秋风凄雨，落木寒蒲，迷蒙萧索，虽不着一情语，而诗人落寞暗淡的情怀，被贬官时的痛苦，旅途中的孤寂烦闷之情，都已隐然蕴于其内。杜甫诗落叶飘零，萧萧而下；奔流不尽的长江，汹涌澎湃。这两句描写了秋天肃穆萧杀、空旷辽阔的景色，深沉地抒发了自己的情怀，传达出韶光易逝，壮志难酬的感怆，以及对生命有限、宇宙永恒的感怀。 （24-25高一上·江苏扬州·期中）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 草茫茫——惩厚葬也 白居易 草茫茫，土苍苍。 苍苍茫茫在何处，骊山脚下秦皇墓。 墓中下涸二重泉，当时自以为深固。 下流水银象江海，上缀珠光作鸟兔。 别为天地于其间，拟将富贵随身去。 一朝盗掘坟陵破，龙椁神堂三月火。 可怜宝玉归人间，暂借泉中买身祸。 奢者狼藉俭者安，一凶一吉在眼前。 凭君回首向南望，汉文葬在霸陵原。 17．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．诗歌开篇两句描写了荒草茂盛、大地苍茫的景象，营造了荒凉凄冷的氛围，为下文张本。 B．九、十两句通过描绘秦皇墓建造的规模之宏大，目的之荒谬，来暗讽厚葬做法的不可取。 C．十一至十四句尽写秦皇墓被盗掘后的凄惨景象，以“可怜”一词表达诗人的痛惜之情。 D．诗歌最后四句重在抒情，态度鲜明，节俭的人才能安稳，抒发诗人对“厚葬”的批判。 18．诗中以对比的方式，对厚葬的行为作出了批判，结合诗歌内容简要分析。 【答案】17．D 18．①秦皇墓当年建造时的辉煌与奢侈与最后被盗掘毁坏的结局，形成鲜明的对比，告诉人们厚葬者没有好下场。 ②秦皇墓因厚葬而遭祸，而汉文帝墓因简朴而完存至今，“一凶一吉”对比，表明厚葬的危害。 【解析】诗歌通过描写秦皇墓的豪华与被盗后的惨状，对厚葬进行了严厉谴责，同时以汉文帝的简朴葬礼作对比，强调节俭之道，表达了厚葬祸害无穷的观点，具有强烈的讽刺意味和教育意义。 17．本题考查学生分析理解诗歌内容，赏析诗歌艺术特色的能力。 D.“诗歌最后四句重在抒情”错误。根据“奢者狼藉俭者安，一凶一吉在眼前”以及“凭君回首向南望，汉文葬在霸陵原”可知，这四句并非以抒情为主，而是通过对比奢侈厚葬与节俭薄葬的不同结局，鲜明地表达对厚葬的批判和对节俭的推崇，应为“诗歌最后四句重在评论”。 故选D。 18．本题考查学生评价作者的观点态度的能力。 ①诗中前文详细描述了秦始皇的厚葬行为，“下流水银象江海，上缀珠光作鸟兔。别为天地于其间，拟将富贵随身去”，写出秦始皇在墓中用水银象征江海，用珠光当作日月星辰，在墓中另造一个天地，妄图将富贵随身带走，尽显奢华。后文描述了被盗后的凄惨，“一朝盗掘坟陵破，龙椁神堂三月火。可怜宝玉归人间，暂借泉中买身祸”，秦始皇陵墓终究还是被盗掘，棺椁和神堂被大火烧了三个月，墓中的宝玉也流落人间，他妄图借厚葬带走的财富反而给他带来了灾祸，曾经的奢华与坚固在被盗后的凄惨景象面前显得无比可笑。作者把秦皇墓当年建造时的辉煌与奢侈与最后被盗掘毁坏的结局，使其形成鲜明的对比，告诉人们厚葬者没有好下场。 ②诗中详细描述了秦始皇的厚葬行为，又描述了汉文帝的俭葬：“凭君回首向南望，汉文葬在霸陵原”，诗人以汉文帝葬在霸陵原的俭葬行为与秦始皇的厚葬行为形成鲜明对比，通过这样的对比，突出了两种葬法的差异，秦皇墓因厚葬而遭祸，而汉文帝墓因简朴而完存至今，“一凶一吉”对比，进而表明奢者（秦始皇）最终落得凄惨下场，而俭者（汉文帝）能够安稳，批判了厚葬行为的荒谬与不可取。 （24-25高一上·江苏宿迁·期中）阅读下面这两首诗，完成下面小题。 闲居春尽① 白居易 闲泊池舟静掩扉，老身慵出客来稀。 愁因暮雨留教住，春被残莺唤遣归。 揭瓮偷尝新熟酒，开箱试着旧生衣②。 冬裘夏葛相催促，垂老光阴速似飞。 闲居初夏午睡起（其一） 杨万里 梅子留酸软齿牙，芭蕉分绿与窗纱。 日长睡起无情思，闲看儿童捉柳花。 [注]①诗人白居易晚年隐居洛阳时所作。②生衣：绢制的夏衣。 19．下列对这两首诗的理解与赏析，不正确的一项是（   ） A．白诗颔联从听觉角度展开，写暮雨仿佛留住诗人的愁绪，残莺的叫声似在将春天唤走。 B．白诗颈联一个“偷”字生动地描写了诗人偷偷饮酒的窘态，极具生活情趣。 C．杨诗三四句写诗人午睡初起，没精打采，当看到追捉柳絮的儿童时，童心复萌。 D．杨诗明白如话、自然流畅，和陶渊明《归园田居（其一）》均采用了白描手法。 20．这两首诗虽都为闲居之作，但诗中表达的情感却有异同，请对此进行简要分析。 【答案】19．B 20．两首诗都表现了闲居生活的闲适，但白诗在闲适中带有对时光流逝的感慨，而杨诗则充满童趣与生活乐趣，更多展现出悠然自得的惬意。 【解析】这两首诗均描绘了闲居生活的闲适与恬淡，但在情感表达上各有侧重。《闲居春尽》通过暮雨、残莺等意象，流露出对时光流逝的淡淡愁绪，展现了晚年生活的宁静。《闲居初夏午睡起》则以梅子、芭蕉等清新意象表达了午睡初起的慵懒与童心未泯的愉悦，充满生活气息。两诗虽同为闲居之作，却分别体现了对时光的感慨与对生活的热爱。 19．本题考查学生综合鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。 B.“描写了诗人偷偷饮酒的窘态”错误。“偷”字生动地描写了诗人偷偷饮酒的憨态可掬的情状，表现了闲适自得的情趣。 故选B。 20．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 相同点：两首诗都表达了诗人闲居生活中的悠闲自得之情。白诗通过描写饮酒、试衣等生活细节，展现了诗人晚年隐居的闲适；杨诗则通过描写午睡初起、观看儿童捉柳絮的场景，表现了诗人闲居生活的轻松愉悦。 不同点：白诗在闲适之余，还透露出一种时光流逝的感慨和淡淡的愁绪，如“垂老光阴速似飞”一句，表达了诗人对年老时光飞逝的感叹；而杨诗则更多地表现了诗人对生活的热爱和对自然景物的欣赏，情感更加明朗轻快，如“闲看儿童捉柳花”一句，写诗人午睡初起，看到儿童追捉柳絮，展现了诗人童心未泯的愉悦心情。 （24-25高一上·江苏盐城·期中）阅读下面两首诗歌，完成下面小题。 赤壁 杜庠① 水军东下本雄图，千里长江隘舳舻。 诸葛心中空有汉，曹瞒眼里已无吴。 兵销炬影东风猛，梦断箫声夜月孤。 过此不堪回首处，荒矶鸥鸟满烟芜。 赤壁 赵翼② 依然形胜扼荆襄③，赤壁山前故垒长。 乌鹊南飞无魏地，大江东去有周郎。 千秋人物三分国，一片山河百战场。 今日经过已陈迹，月明渔父唱沧浪④。 [注]①杜庠：明代诗人，曾任知县，不久罢归，不得志，放情诗酒。②赵翼：清代诗人，史学家，因不满官场的庸俗黑暗辞官归里，途经赤壁写下此诗。③荆襄：荆州和襄阳。④渔父唱沧浪：屈原被放逐后渔父唱“沧浪歌”，劝他世道清廉，就出来为官；世道浑浊，就与世沉浮，不必过于清高。 21．下列对两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．杜诗开篇想象曹军顺流东下，睥睨一切的气焰和威势，直接点明曹操席卷天下，并吞八荒，终将实现“雄图”之志；赵诗则以“依然”二字引出地势险要、故垒仍在的现实景象。 B．赵诗颔联妙用典故，表面写景，实则隐含曹操在此兵败而周瑜得胜成为英雄的历史画卷。 C．杜诗颈联对比强烈，出句是千帆争渡，烟焰张天的战争场景，对句却绘出一幅清幽的长江月夜听箫图，诗境也由粗放转为凄清。 D．两位诗人登山临海，思接千载，纵览古今，又都如苏东坡一样借题发挥，抒写了自己的“思古之幽情”，倾注着鲜明的个人意识，在诗歌中体现了“有我”的境界。 22．两诗的尾联在表达情感的方式上有何异同？请简要分析。 【答案】21．A 22．相同点：两诗尾联都使用了以景结情的手法。诗歌分别结束于荒矶鸥鸟、沧浪渔父的画面当中，余韵悠长，回味无穷。 不同点： ①杜诗直抒胸臆，杜诗认为过往的历史已不堪回首，眼前荒岛上鸥鸟乱飞满目荒芜。诗人面对历史的变迁和现实的荒凉，表达了历史沧桑、宇宙苍凉和人生短暂渺小的凄怆情感。 ②赵诗用典，认为一切已是历史陈迹，眼前只有明月高照、渔父清唱的安逸无忧的景象。表达了脱离政治纠葛后淡泊超脱的心境和不与世沉沦、洁身自好的归隐之意。 【解析】杜诗通过描绘赤壁之战的场景，展现了历史的沧桑与英雄的无奈，情感深沉，意境凄凉。赵诗以“依然”开篇，强调赤壁的永恒形胜，借周瑜的胜利与曹操的失败，抒发了对历史变迁的感慨，尾联通过渔父的歌声，表达了对世事的超然态度。两诗均借赤壁之景，抒发了对历史的反思与个人情感的寄托。 21．本题考查学生理解和赏析诗歌内容的能力。 A.“直接点明曹操席卷天下，并吞八荒，终将实现‘雄图’之志”错误，非直接点明终将实现“雄图”之志，而是用一“本”字暗示其“雄图”终将成为泡影。 故选A。 22．本题考查学生鉴赏诗歌艺术特色的能力。 相同点： 杜诗尾联是说“过去的事情已经不值得回忆了，眼前荒岛上鸥鸟乱飞满目荒芜”。使用了以景结情的手法，面对荒矶鸥鸟、衰草寒烟，多情善感的诗人抚今追昔，念往思来，感慨万千。而赵诗尾联是说“今日经过这里已成为历史的遗迹，唯有渔夫在月光下唱着歌谣”。这两句同样是以景结情，同时兼用典故，含蓄地表达了一切已是历史陈迹，眼前只有明月高照、渔父清唱的安逸无忧的景象。可见，两诗尾联都使用了以景结情的手法。 不同点： 杜诗“过此不堪回首处”直接表明了诗人的主观感受，直白地说出此地让人不忍回顾，体现出直抒胸臆的特点。后面所描绘的荒凉景象，更是强化了这种情感。面对曾经发生过重大历史事件的赤壁，如今只剩下荒芜与寂寥，诗人不禁感叹历史的沧桑巨变，在浩瀚的宇宙和漫长的历史长河面前，人生显得如此短暂和渺小，内心满是凄怆之感。 赵诗“月明渔父唱沧浪”运用了典故，“渔父唱沧浪”的典故，常用来象征一种超脱世俗、与世无争、洁身自好的生活态度和心境。赵翼在此处借这一典故，描绘出当下赤壁之地呈现出的是一种明月下渔父悠然吟唱的安逸画面，暗示着过往的那些纷争都已成为过去，自己如今已脱离了政治的纠葛，有着淡泊超脱的心境，传达出不与世沉沦、向往归隐生活、保持自身高洁品性的意味。 （24-25高一上·江苏徐州·期中）阅读下面这首诗，完成下面小题。 送张秀才从军 李白 六驳①食猛虎，耻从驽马群。 一朝长鸣去，矫若龙行云。 壮士怀远略，志存解世纷。 周粟②犹不顾，齐珪③安肯分。 抱剑辞高堂，将投崔冠军④。 长策扫河洛，宁亲归汝坟⑤。 当令千古后，麟阁著奇勋。 注：①驳：兽名，《尔雅·释畜》：“驳如马，倨牙，食虎豹。”②周粟：用伯夷、叔齐事。③“齐珪”句：用鲁仲连事。鲁仲连长于卓异不凡的谋略，却不肯作官任职，愿意保持高风亮节。④霍冠军：西汉名将霍去病，曾被封为冠军侯。此处借指唐军将领。⑤汝坟：汝水之滨。 23．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．诗歌前四句写六驳食猛虎，今朝长鸣而去，矫若飞龙行云，突出了六驳的英勇和与众不同。 B．“壮士怀远略，志存解世纷”两句赞美了张秀才胸怀远略和立志解决社会纷争的远大理想。 C．诗歌第七八句中“犹”“安”表意递进，含蓄地赞美张秀才既有隐士风范，又有高风亮节。 D．最后四句是对张秀才的勉励，希望他早日消灭河洛安禄山叛军，建立奇特功勋，留名千古。 24．浪漫主义是李白诗歌的重要特征，本诗和《梦游天姥吟留别》在表现浪漫主义上有相同点，请结合两首诗歌，从艺术手法角度加以分析。 【答案】23．A 24．①奇特的想象：《梦游天姥吟留别》想象自己梦游仙山，表达了自己对自由的向往。《送张秀才从军》把主人公想象成六驳，表现其英勇。两首诗都利用奇特的想象来表现浪漫主义。 ②大胆的夸张：《梦游天姥吟留别》中“天姥连天向天横”句极力突出了天姥山的高峻巍峨。《送张秀才从军》中“矫若龙行云”句极力突出了张秀才的英勇和与众不同。两首诗都利用大胆的夸张来表现浪漫主义。 ③直抒胸臆：《梦游天姥吟留别》中“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”直接表达了对去权贵的蔑视。《送张秀才从军》中“壮士怀远略”直接表达了对张秀才胸怀远略的赞美。两首诗都通过直抒胸臆来表现浪漫主义。 【解析】李白的《送张秀才从军》通过描绘六驳、龙行云以及赞美壮士的远略，展现了张秀才的英勇和抱负。诗中融合历史典故和个性理想，激励从军建功，充满浪漫主义色彩，表现出英雄豪情与世俗解脱之理想。 23．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 A.“突出了六驳的英勇和与众不同”错误，是用六驳耻于与驽马同群，一朝长鸣而去，矫若龙行云，来比喻自己耻于与平庸之辈为伍，一旦奋起，将如飞龙在天，展现出自己的不凡与志向，并非单纯突出六驳的英勇和与众不同，是为了突出张秀才的英勇和与众不同。 故选A。 24．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。 ①奇特的想象：在《梦游天姥吟留别》中，李白展开奇幻的想象，描绘自己梦游天姥山的奇幻旅程，仙山之中仙人纷纷登场，如“霓为衣兮风为马，云之君兮纷纷而来下。虎鼓瑟兮鸾回车，仙之人兮列如麻”，这种想象超脱现实，构建出一个奇幻瑰丽的世界，表达了诗人对自由境界的向往。在《送张秀才从军》里，诗人将张秀才想象成六驳这种勇猛异常、能食猛虎且耻于与驽马同群的神兽，通过这种奇特想象，突出张秀才的英勇不凡与志向高远，两首诗都借助奇特想象营造出浪漫氛围。 ②大胆的夸张：《梦游天姥吟留别》中“天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城。天台四万八千丈，对此欲倒东南倾”，诗人用“连天向天横”“势拔五岳掩赤城”“四万八千丈”等夸张的表述，极力突出天姥山的高大雄伟，使其形象极具震撼力，展现出浪漫主义色彩。《送张秀才从军》中“矫若龙行云”，把张秀才比作矫捷如龙在云中飞驰，这种夸张的描写，极度凸显张秀才的英勇豪迈以及与众不同，强化了诗歌的浪漫主义风格。 ③直抒胸臆：《梦游天姥吟留别》在结尾处“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”，诗人直接抒发内心对权贵的不屑与蔑视，毫不掩饰自己的情感，尽显豪迈与洒脱，这是典型的直抒胸臆，使诗歌的情感表达极为强烈。《送张秀才从军》中“壮士怀远略，志存解世纷”，诗人直接表明对张秀才怀有远大谋略、立志解决世间纷争的赞美之情，这种直接的情感表达，让诗歌的情感充沛，体现出浪漫主义诗歌情感浓烈的特点。 （24-25高一上·江苏连云港·期中）阅读下面这首古体诗，完成下面小题。 归园田居（其一） 陶渊明 少无适俗韵，性本爱丘山。 误落尘网中，一去三十年。 羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。 榆柳荫后檐，桃李罗堂前。 暧暧远人村，依依墟里烟。 狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。 户庭无尘杂，虚室有余闲。 久在樊笼里，复得返自然。 25．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．诗歌开头两句写自己本性热爱山林，意在说明本性与官场行事作风之间的矛盾。 B．诗歌用“羁鸟”、“池鱼”作比，表明自己思归之情，用“樊笼”表达对官场的厌恶。 C．诗歌语言朴素自然，既无华丽的辞藻，也无深奥的典故，体现了陶渊明的田园诗风。 D．诗人表面轻松欣悦，实则抒发了自己内心深处积极进取而不得的失落和无奈情绪。 26．诗歌在写景艺术上颇具特色，请结合诗中描绘的村居图内容简要分析。 【答案】25．D 26．①白描。用质朴、简洁的语言勾勒出居住环境。 ②远近结合。“方宅”、“草屋”、“榆柳”、“桃李”属于近处田园居所；“远人村”“墟里烟”则描绘了远处村庄景象。 ③视听结合。听觉上写“狗吠”“鸡鸣”，视觉上写“方宅”、“草屋”、“榆柳”、“桃李”。 ④以动衬静。“狗吠”、“鸡鸣”从侧面衬托田园环境的安静。 ⑤情景交融。描写田园景色时字里行间流露出对宁静生活的喜爱和满足。 【解析】陶渊明的《归园田居》通过自然朴实的语言，表达了对田园生活的热爱和对官场生活的厌倦。诗中运用“羁鸟”、“池鱼”比喻身陷官场，追求自由，表现了重返自然的喜悦。诗人描绘了安静闲适的田园风光，传递出返璞归真的怡然自得。 25．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 D.“实则抒发了自己内心深处积极进取而不得的失落和无奈情绪”错。全诗主要抒发的是诗人摆脱官场束缚、回归田园的愉悦和对田园生活的喜爱，以及对自然的向往之情。 故选D。 26．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。 ①白描：诗人以质朴简洁的语言，如“方宅十余亩，草屋八九间”等，不加修饰地描绘出田园风光和居住环境，让读者能直观地感受到田园的质朴之美，体现了白描手法的运用。 ②远近结合：“榆柳荫后檐，桃李罗堂前”等对房屋周围植物的描写属于近景，展现了田园居所的具体景象；“暧暧远人村，依依墟里烟”则是眺望远处村庄的景象，远近结合，使画面富有层次感，让田园风光更具立体感。 ③视听结合：视觉上有对“方宅”“草屋”“榆柳”“桃李”等田园景物的描写，让读者能看到田园的宁静优美；听觉上“狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠”，让读者仿佛听到了田园中的声音，视听结合，使田园生活场景更生动可感。 ④以动衬静：“狗吠”“鸡鸣”这些声音，打破了田园的寂静，但又从侧面衬托出田园环境整体的安静，以有声衬无声，更显田园的静谧祥和。 ⑤情景交融：诗人在描写田园景色的字里行间，都融入了自己对田园生活的喜爱和满足之情。如“户庭无尘杂，虚室有余闲”，通过对居住环境和生活状态的描写，表达出诗人对这种宁静生活的享受，景中有情，情中有景。 （24-25高一上·江苏泰州·期中）阅读下面这首古诗，完成下面小题。 夜渡吴松江怀古① 唐·宋之问 宿帆震泽口，晓渡松江濆。 棹发鱼龙气，舟冲鸿雁群。 寒潮顿觉满，暗浦稍将分。 气出海生日，光清湖起云。 水乡尽天卫，叹息为吴君。 谋士伏剑死，至今悲所闻。 【注】①该诗为宋之问自越州流放钦州，夜渡吴江所作。 27．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．舟行江上，惊动鱼鸟。在一片慌乱之中，作者即景生情，悲从中来，由此引发怀古之悲。 B．五至八句写了江面景色由寒到暖、由暗到明的变化，形象地写出了江水丰盈和静谧之美。 C．本诗用词精准，“满”“分”“出”“起”等动词精准刻画了事物的状态和变化，增强了诗歌的画面感。 D．本诗写景与抒情相结合，表达了对吴地人物和历史的思考，使诗歌既有美感又有思想深度。 28．同是怀古诗，请分析该诗与辛弃疾的《永遇乐·京口北固亭怀古》在写法上有何不同。 【答案】27．A 28．①宋诗借景抒情，借眼前之景，表达对吴地人物和历史的思考。 ②辛词借古讽今，借历史人物讽喻现实，表达对国家前途的忧虑。 【解析】这首诗通过描绘渡江时的自然景色，引发对吴地历史的感慨。以“夜渡”为书写背景，以“晓渡”活动展开景色描写，将寒潮、暗浦及清晨的日光云起等景色转换，抒发对历史人物忠烈悲剧命运的惋惜与感叹，表达出对吴国历史和人物的崇敬与遗憾，结合写景、抒情与怀古，丰富了诗歌的情感层次与思想深度。 27．本题考查学生理解和赏析诗歌内容及艺术特色的能力。 A.“在一片慌乱之中”说法错误。“棹发鱼龙气， 舟冲鸿雁群”生动展现出船只行进时的动态和周围环境的活力，无“慌乱”之意。 故选A。 28．本题考查学生赏析诗歌的表达技巧的能力。 这首诗开篇写“宿帆震泽口，晓渡松江濆。棹发鱼龙气，舟冲鸿雁群”，描绘了作者夜渡吴松江时的景象，生动地展现出船只行进时的动态和周围环境的活力。“寒潮顿觉满，暗浦稍将分。气出海生日，光清湖起云”，细致地刻画了江面的景色变化，营造出一种清冷而又逐渐明朗的氛围。写景之后，作者转向抒情，“水乡尽天卫，叹息为吴君。谋士伏剑死，至今悲所闻”，抒发了对吴地君主和谋士命运的叹息与感慨，充满了历史的沧桑感。整首诗用词精准，诗歌画面生动，情景交融，借景抒情，先描绘江上景致， 再表达怀古的悲叹，让读者深切感受到作者的复杂情感。结合注释，我们更能体会到作者自越州流放钦州时的心境，其对历史的思考和对自身遭遇的感慨蕴含其中，给人以深刻的感悟。 辛弃疾的《永遇乐·京口北固亭怀古》以怀古为切入点，通过写周瑜的雄姿英发与刘裕的英雄业绩，抒发对抗金复国的渴望，传达对南宋偏安现状的不满和痛惜。他以对历史人物的回忆和赞颂，针砭现实，讽刺朝廷昏庸无为，寄托自己收复失地、挽救国家的热切愿望。借古讽今手法深化了词的思想性，将现实问题融入历史背景，使其主题更具批判性和现实关怀。 （24-25高一上·河北唐山·期中）阅读下面这首宋诗，完成小题。 观小儿戏打春牛［注］ 杨万里 小儿著鞭鞭土牛，学翁打春先打头。 黄牛黄蹄白双角，牧童绿蓑笠青箬。 今年土脉应雨膏，去年不似今年乐。 儿闻年登喜不饥，牛闻年登愁不肥。 麦穗即看云作帚，稻米亦复珠盈斗。 大田耕尽却耕山，黄牛从此何时闲。 ［注］打春牛：又叫“打春”，古时农俗，立春前一日举行仪式，以土制春童（象征春神）、春牛，鞭打土牛，寓意唤醒冬闲的耕牛，以备春耕，表达对丰收的期盼。 29．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．小孩子模仿大人打春牛，还知道要先打牛头，可见对农村生活的熟悉。 B．黄、白、绿、青，色彩鲜艳丰富，也营造出打春牛仪式现场的热闹氛围。 C．听闻年成好，小儿为不用挨饿而高兴，黄牛为长得瘦不能多干活而发愁。 D．本诗前四句是写眼前所见，后八句是写心中所想，虚实结合，章法清晰。 30．本诗不似《插秧歌》具体描绘劳动场景，但也从侧面表现了农民生活的艰辛劳苦。请结合全诗简要分析。 【答案】29．C 30．①期盼今年“应雨膏”，暗示去年雨水少；“不似今年乐”则暗示去年收成不好。②“喜不饥”，小儿欣喜于今年的丰收，暗示小儿曾经因饥荒而挨过饿。③总体来看，诗歌后八句表现了农民对今年丰收的憧憬和祈望，从侧面暗示了农民生活的艰辛。 【解析】杨万里的《观小儿戏打春牛》通过小儿模仿打春牛的情景，突出了对农耕生活的童趣观察。诗中运用丰富的色彩描绘，并结合小儿的欢喜和黄牛的惆怅，表达了对丰收的期盼与对劳动辛苦的理解，揭示了农民生活的艰辛。 29．本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力。 C.“黄牛为长得瘦不能多干活而发愁”错误。应该是“为要多干活而长不肥而发愁”。 故选C。 30．本题考查学生对诗歌思想内容和表现手法的把握能力。 ①“今年土脉应雨膏”写到今年的土壤得到了春雨的滋润变得松软肥沃，去年和今年形成对比，暗示出去年雨水少。“去年不似今年乐”，今年因为春雨的滋润从而使土壤变得松软肥沃，期盼今年是一个丰收年，而去年不如今年这样高兴，暗示出去年收成不好。 ②“儿闻年登喜不饥”写到儿童因为听闻今年有望丰收而高兴不用再忍饥挨饿了，暗示出小儿曾经因饥荒而挨过饿。 ③诗歌的后八句写到今年因为雨水充沛有望获得丰收，小孩也因不用再忍饥挨饿而高兴，并且憧憬丰收之后的情景，所以诗歌后八句表现了农民对今年丰收的憧憬和祈望，从侧面暗示了农民生活的艰辛。 （24-25高一上·河北张家口·期中）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 吾  雏 白居易 吾雏字阿罗，阿罗才七龄。 嗟吾不才子，怜尔无弟兄。 抚养虽骄騃，性识颇聪明。 学母画眉样，效吾咏诗声。 我齿今欲堕，汝齿昨始生。 我头发尽落，汝顶髻初成。 老幼不相待，父衰汝孩婴。 缅想古人心，慈爱亦不轻。 蔡邕念文姬，于公叹缇萦。 敢求得汝力，但未忘父情。 31．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．诗人对女儿阿罗充满怜爱，感叹儿子没有才华所以无法照顾她，又为她的聪明感到欣慰。 B．阿罗模仿母亲画眉，效仿父亲咏诗，以细节描写表现出她的聪慧可爱，让诗歌富有生活气息。 C．诗中化用蔡邕和淳于意的典故，借古人对女儿的深情来强化自己的情感，增强了诗作的表现力。 D．本诗语言质朴平实，又不乏生动形象的描写，从头至尾贯穿着诗人对自己女儿的真挚情感。 32．诗人晚年得女，因爱生忧，诗作多处运用对比的手法来表现这一点，请结合相关内容简要分析。 【答案】31．A 32．（1）生理和时间上的对比中，“我齿今欲堕，汝齿昨始生”和“我头发尽落，汝顶髻初成”是生理特征的对比，体现了生命传承的自然规律； （2）“老幼不相待”则是时间流逝的对比，抒发了诗人对女儿未来能否得到自己持久陪伴的深切忧虑与无奈。通过对比，诗歌表达了人到晚年对女儿的深情和时间飞逝的感慨之情。 【解析】白居易在《吾雏》中通过朴素直白的语言表达对女儿的慈爱。诗中对比父女年龄、生命状态，展现其对晚年得女的欣喜与隐忧。引用蔡邕思念文姬等典故，加深诗人情感层次，表现其对女儿无尽的关怀与期盼。 31．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 A.“感叹儿子没有才华所以无法照顾她”错误。诗中“嗟吾不才子”是诗人自谦，感叹自己老迈不才，担心不能很好地照顾女儿，并非指儿子。 故选A。 32．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。 （1）本诗通过年迈的父亲与年幼女儿的对比，表现了诗人晚年得女的复杂情感。用“我齿今欲堕，汝齿昨始生”和“我头发尽落，汝顶髻初成”对比，诗人牙齿快掉了，而女儿刚长真牙；诗人秃顶了，而女儿头发刚长到能梳发髻。展现出父亲日渐衰老与女儿逐渐成长的鲜明对照。 （2）“老幼不相待，父衰汝孩婴”是指做父亲的年老了，幼儿尚小，时光不等人。老父与幼女之间形成时光不等的对比，突显出父亲对于女儿未来的担忧，传递出岁月无情和父爱的深沉。 （24-25高一上·河北沧州·期中）阅读下面这首宋词，完成下面小题。 减字木兰花·己卯儋耳春词① 苏轼 春牛春杖，无限春风来海上。便丐春工，染得桃红似肉红。 春幡春胜，一阵春风吹酒醒。不似天涯②，卷起杨花③似雪花。 ［注］①此词作于苏轼被贬海南之时，是他为元符二年立春所写的春词。②天涯：多指天边，此处指词人被贬谪的海南岛。③杨花：柳絮。 33．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．“无限春风来海上”，交代了词人此时身处海岛，并表现了开阔的境界。 B．词人运用借代手法，说春神将桃花染成了鲜红色，突出了桃花的绚丽。 C．本词尾句运用比喻修辞，用雪花喻指柳絮，生动地写出了柳絮的洁白。 D．本词中“春”字重复出现，这种写法既渲染了春意，也增添了音韵美。 34．这首词表现了词人哪些情感？请结合内容简要分析。 【答案】33．B 34．①这首词描绘了海南春天繁华热闹、蓬勃向上、绚丽多姿的美景，表达了对海南春天的赞美之情和热爱之情。②这首词作于词人被贬之时，词人遭遇人生的困境，却能在荒凉偏远的天涯之地，感受到春天的生机，表现了词人乐观旷达的情怀。 【解析】苏轼《减字木兰花·己卯儋耳春词》描绘了春天在被贬海南的情景。全词以春风、桃花、杨花营造出了浓厚的春意，通过生动的比喻和借代手法，表现了作者对自然美的赞美和对现现实处境的淡然适应。尽管身处天涯海角，词人仍展现出豁达的精神境界。 33．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 B.“借代”错，“便丐春工，染得桃红似肉红”意思为“于是请来春神的神功，把桃花红染得像肉色红”，此处并未使用借代手法，词人发挥想象，认为有春神将桃花染成了肉红色。 故选B。 34．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 ①上片写海南春早。“春牛春杖”，一片繁忙的备耕景象，洋溢着春天到来得到喜悦；“便丐春工，染得桃红似肉红”，“丐”“染”把春神人格化，请来春神的神功，把桃花红染得像肉色红，春风阵阵，桃花灼灼，描绘了边陲绚丽的春光和大自然的盎然生机，表达了对海南春天的赞美之情和热爱之情。 ②由注释可知，当时苏轼是被贬到海南，海南岛在宋时被目为蛮瘴僻远的“天涯海角”之地，前人偶有所咏，大都是面对异乡荒凉景色，兴起飘零流落的悲感。苏轼此词却以欢快跳跃的笔触，突出了边陲绚丽的春光和充满生机的大自然。下片说“不似天涯，卷起杨花但雪花”，作者用海南所无的雪花来比喻海南早见的杨花，那么，海南即是跟中原一般景色，赞叹“不似天涯”，表现作者对海南怀有亲切情感，也反映出作者随遇而安的旷达人生观。词人遭遇人生的困境，却能在荒凉偏远的天涯之地，感受到春天的生机，表现了词人乐观旷达的情怀。 （24-25高一上·河北衡水·期中）阅读下面这首宋词，完成小题。 水调歌头·次袁仲机韵① 朱熹 长记与君别，丹凤②九重城。归来故里，愁思怅望渺难平。今夕不知何夕，得共寒潭烟艇，一笑俯空明。有酒径须醉，无事莫关情。 寻梅去，疏竹外，一枝横。与君吟弄风月，端不负平生。何处车尘不到，有个江天如许，争肯换浮名。只恐买山隐③，却要炼丹④成。 【注】①朱熹此时请求辞职，蛰居武夷山，袁枢（字机仲）遭弹劾罢职路过武夷山，与之相会。②丹凤：借称帝都、京师。③买山隐：指贤士归隐。④炼丹：指修炼自我有成。 35．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．两人的相会从回忆开始，京城告别的情景清晰如昨，今日的相聚让人生出不知今夕何夕的感慨。 B．朋友罢职归乡，内心意绪难平，尽管两人相见不易，机会难得，但幽怨情绪笼罩全篇，挥之难去。 C．词作用字精妙，一“笑”字意味深长，两人形象宛然可见，一“横”字写尽梅花风韵，意趣盎然。 D．潭水空明，梅竹交映、山水清丽如画，词作以情融景，笔致清逸空灵，有苏东坡词的意境。 36．朱、袁二人志趣相投、这首词写出了两人怎样的高尚胸怀？请结合词句加以分析。 【答案】35．B 36．①忘情山水、笑赏自然的和乐情怀。两人相约共游，于空明寒潭荡舟，吟风弄月，尽赏自然之美，情怀优游。②比德梅竹，淡泊浮名的雅士情志。两人寻梅竹，流连无尘江天，不博浮名，有君子的高洁情志。③抛却烦恼、乐观豁达的高旷襟怀。两人虽官场失意，但以酒解忧，抛却烦恼，不负当下，共勉奋进，志趣高远。 【解析】朱熹这首词描绘了与友人袁枢重聚，感慨时光流逝与仕途落寞。通过“寒潭烟艇”和“梅竹交映”，展现二人于山水间觅得平和与淡然。全词流露出对世俗浮名的厌倦及对隐逸生活的向往，表现出高风亮节与豁达胸怀。笔触清新细腻，意境悠远空灵。 35．本题考查学生综合鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。 B.“幽怨情绪笼罩全篇，挥之难去”赏析有误，整首词更多表达的是豁达乐观的情绪。 故选B。 36．本题考查学生分析人物形象、评价诗歌思想内容的能力。 ①忘情山水、笑赏自然的和乐情怀。袁枢遭弹劾罢职路过武夷山，与朱熹相会，“得共寒潭烟艇，一笑俯空明”“与君吟弄风月”两人相约共游，志趣相投，于空明寒潭荡舟，吟风弄月，尽赏自然之美，情怀优游。 ②比德梅竹，淡泊浮名的雅士情志。“有酒径须醉，无事莫关情”，表现出对现世功名不再挂怀的态度；“寻梅去，疏竹外，一枝横”两人寻梅竹，有君子的高洁情志；“何处车尘不到，有个江天如许，争肯换浮名”则直接点明了两人愿意追求恬淡安宁生活而不愿为荣华富贵所扰。 ③抛却烦恼、乐观豁达的高旷襟怀。词中通过多处细节描绘表现出他们超然脱俗的胸怀。词中“有酒径须醉，无事莫关情”，展现了对生活中无关紧要的是非成败的淡然心态；“只恐买山隐，却要炼丹成”则表达了即使归隐，他们的立志修行、提升自我的志向依然顽强。 现代诗歌部分 阅读下面的文字，完成下列小题。 死水 闻一多 这是一沟绝望的死水， 清风吹不起半点漪沦。 不如多扔点破铜烂铁， 爽性泼你的剩菜残羹。 也许铜的要绿成翡翠， 铁罐上绣出几瓣桃花。 再让油腻织一层罗绮， 霉菌给它蒸出些云霞。 让死水酵成一沟绿酒， 漂满了珍珠似的白沫； 小珠笑一声变成大珠， 又被偷酒的花蚊咬破。 那么一沟绝望的死水， 也就夸得上几分鲜明。 如果青蛙耐不住寂寞， 又算死水叫出了歌声。 这是一沟绝望的死水， 这里断不是美的所在。 不如让给丑恶来开垦， 看他造出个什么世界。 （1928年） 5．下列对诗歌内容和表现形式的理解分析，不恰当的一项是（    ） A．“死水”是一种隐喻，它以一沟死水比喻那个粘滞得流不动的、沤得发臭的、完全丧失生命力的社会现实。 B．“翡翠”“桃花”“罗绮”“云霞”这些美丽的词语，用来反衬绝顶的肮脏，造成让人极度恶心的反面效果。 C．一池死水又出现了“小珠笑一声”“花蚊咬破”“青蛙耐不住寂寞”等音响，让人感到死水中的一丝生机。 D．诗歌体式严格，每节四句，每句九字，排列整齐；从韵律看，每句四顿，双行押韵，节奏和谐，声调动听。 6．闻一多创作诗歌讲究“三美”，即“音乐美、绘画美、建筑美”，本诗就体现了他的“三美”主张。请就其“绘画美”“建筑美”作简要分析。 【答案】5．C 6．①写的是一沟发臭的死水，语言色彩却十分鲜明，有翡翠绿、桃花红、珍珠白，从而显示出油画般的绘画美。当然，这是一种“以美写丑”的反讽手法。②全诗共五节，每节四句，每句九字，排列十分整齐，具有建筑美。 【解析】闻一多的《死水》运用强烈的反讽手法，通过描绘一沟绝望的死水，隐喻当时中国社会的腐朽与绝望。诗中借助如“铜的要绿成翡翠”等精美词汇与意象构成鲜明对比，强化对丑恶现实的批判。诗的结构严谨，节奏和谐，展现了作者的“建筑美”主张。同时，通过形象化的描述，诗歌画面感极强，体现了“绘画美”的特点。整体上，诗歌以形式的完美与内容的深刻相结合，引人深思。 5．本题考查学生对诗歌艺术特色的分析鉴赏的能力。 C.“让人感到死水中的一丝生机”理解错误。死水中的任何声响并不能表现出这沟死水的丝毫生气，相反用“笑声”“歌声”更加反衬了 死水的丑恶。 故选C。 6．本题考查学生鉴赏诗歌艺术风格的能力。 解答本题，要先明白绘画美、建筑美具体指什么。 所谓“绘画美”，是指在诗句中所描绘的景象富有画面感，强调辞藻的选择要艳丽、鲜明，有色彩感，有形象感。如第二节所描绘的“死水”的颜色，“也许铜的要绿成翡翠，铁罐上锈出几瓣桃花；再让油腻织一层罗绮，霉菌给他蒸出些云霞”，将一沟发臭的死水，却描写的色彩纷然，有翡翠绿、桃花红等，有五彩缤纷的“罗绮”，鲜艳照人的“云霞”，给读者以非常强烈的画面感，从而显示出油画般的绘画美。 所谓“建筑美”，就是指诗歌的形式美。在本诗中，全诗共五节，每节四句，每句九字，排列十分整齐。这些特点让本诗充满了诗歌的形式美感，体现了建筑美。 古代诗歌部分 阅读下面的宋词，完成下面小题。 念奴娇·过小孤山 秦观① 长江滚滚，东流去，激浪飞珠溅雪。独见一峰青崒嵂②，当住中流万折。应是天公，恐他澜倒，特向江心设。屹然今古，舟郎指点争说。 岸边无数青山，萦回紫翠，掩映云千叠。都让洪涛恣③汹涌，却把此峰孤绝。薄暮烟扉，高空日焕，谙历④阴晴彻。行人过此，为君几度击楫。 【注】①秦观一生坎坷，所写诗词，高古沉重，寄托身世，感人至深。②崒嵂：zú lǜ，高峻貌。③恣：zì，放纵；没有拘束。④谙：历：ān lì，熟习，有经验。 37．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．“独见一峰青崒嵂，当住中流万折”，将小孤山置于汹涌的江流中，借以突出长江千回万折的磅礴气势。 B．“应是天公，恐他澜倒，特向江心设”，表明小孤山是大自然造化的杰作，以此衬托其所处环境的凶险。 C．下片以两岸群山衬托长江中流的小孤山，“却把此峰孤绝”既写小孤山的傲然独立，又暗示作者的处境。 D．“行人过此，为君几度击楫”用典，写行人驻足喝彩的情形，与上片“屹然今古，舟郎指点争说”呼应。 38．秦观是“苏门四学士”之一，其词深受苏轼影响。试分析此词与《念奴娇·赤壁怀古》在写景上有何相似之处。 【答案】37．A 38．①写景都是从大处着笔，写景大气磅礴，境界宏阔，都有豪放词风。 ②巧用修辞，秦词“激浪飞珠溅雪”，苏词“卷起千堆雪”都运用了比喻，以浪花比作雪，形象生动。 ③将写景、抒情融为一体，两词都借阔大之景抒发个人的深沉感慨。 【解析】本词通过描绘小孤山的孤绝形象，表达了作者感叹自然的伟力和自己的人生困顿。上片将大江与小孤山对比，以其孤独突显波涛汹涌；下片以两岸群山映衬其卓然独立，寄托个人孤傲和清高，表现出强烈的生命思考和历史感悟。 37．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 A.“借以突出长江千回万折的磅礴气势”错误。这两句都是写小孤山的，“当住中流万折”，突出的不是长江，而是小孤山的高峻挺拔。 故选A。 38．本题考查学生鉴赏诗歌的景物形象和表达技巧的能力。 ①写景都是从大处着笔。本词先写“长江滚滚，东流去，激浪飞珠溅雪”的壮阔画面，接着把镜头对准小孤山，写“独见一峰青崒嵂，当住中流万折”，把大江东去的磅礴场景和小孤山的独特风貌结合起来，意境开阔博大；而《念奴娇・赤壁怀古》开篇便是“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”，先勾勒出长江奔涌的宏大壮阔之景，随后聚焦到赤壁，描绘其“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”的雄伟气势；写景都大气磅礴，境界宏阔，有豪放词风。   ②巧用修辞。本词“激浪飞珠溅雪”，运用比喻手法，把飞溅的浪花比喻为溅起的白雪，形象地写出洁白的浪花飞涌的情态；苏词“卷起千堆雪”也运用比喻，生动地表现波浪层层翻涌、不断迭起的壮美。 ③将写景、抒情融为一体。秦观一生坎坷，本词里借小孤山在汹涌江流中孤绝挺立之景，暗示自身孤高的品格与身处困境的落寞；《念奴娇・赤壁怀古》里词人借赤壁壮丽之景，抒发对古代英雄的追慕以及自身壮志难酬的感慨；二者均借助眼前之景，融入个人的身世情感，做到景情交融。 阅读下面这首诗，完成小题。 九日齐山登高① 杜牧 江涵秋影雁初飞，与客携壶上翠微。 尘世难逢开口笑，菊花须插满头归。 但将酩酊酬佳节，不用登临作落晖。 古往今来只如此，牛山何必独沾衣②。 ①此诗写于杜牧被贬任池州刺史其间。②《晏子春秋》记载，齐景公游牛山时，面对美景，因感叹人生短暂而流泪。 39．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首联写秋日时节，大雁南飞，倒影江中，诗人与客人提着酒上山。 B．颔联写诗人因与友人久别难逢，因此见面非常开心，菊花盛开时要插满头而归。 C．颈联写诗人与客人在重阳佳节登高赏景，产生了纵情饮酒，以至大醉的想法，这样便不必怀忧登临和叹恨落日美景了。 D．尾联以齐景公的反例做结，诗人认为人生无常古今同理，因而不必像齐景公那样垂泪。 40．本诗通过记叙重阳登高，表达了哪些感情? 请结合诗句简要分析。 【答案】39．B 40．①节日登高的欢乐。江涵秋影，大雁开始南飞，一片翠微的美景，携客带酒爬山，欢度佳节的乐事。②人间多忧苦的叹息。人间生活难逢可欢笑的事，多是忧苦烦闷。③生命易逝的悲伤。怅望夕阳，从古到今同样不免生命易逝的悲伤。④努力超越愁闷的旷达。凡间难逢欢喜事，今逢佳节当尽兴欢喜， “菊花须插满头归” “但将酩酊酬佳节”。知道从古到今都不免生命短暂之悲，所以也不用哀哀凄凄，落泪悲伤。 【解析】杜牧的《九日齐山登高》通过描绘重阳佳节与友人登高的情景，表达洒脱豁达的心态。诗人以秋日自然景色为背景，强调尘世中的欢愉难得，以酩酊大醉来寄托对美好时光的珍惜，借用齐景公的典故，表现对人生无常的坦然接受和开阔的生活态度。 39．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 B.“颔联写诗人因与友人久别难逢，因此见面非常开心”错，颔联第一句写到尘世烦扰，平生难逢开口一笑，可见作者认为世间生活多是忧愁苦闷之事，体现作者对人世坎坷的忧愁，而不是朋友久别重逢的开怀大笑。 故选B。 40．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 ①节日登高的欢乐。诗歌的首联写到江水倒映秋影，大雁刚刚南飞，约朋友携酒壶共登峰峦翠微。重阳佳节，诗人和朋友带着酒，登上池州城东南的齐山，看到北雁南飞，影落秋江，写出了景色之美，事情之乐，可见作者重阳登高的愉悦之情。 ②人间多忧苦的叹息。颔联第一句写到尘世烦扰平生难逢开口一笑，可见作者认为世间生活难逢可欢笑的事，多是忧愁苦闷之事，所以体现作者对人世坎坷的忧愁苦闷。 ③生命易逝的悲伤。颈联写到“不用登临恨落晖”，意思是不必怀忧登临叹恨落日余晖。落日余晖，说明美好的重阳佳节即将过去，同时也是为人生迟暮而感慨、怨恨，从注释中齐景公的典故来看，这种对生命易逝的哀伤是贯穿古今的，所以体现了作者人生易逝的悲伤之情。 ④努力超越愁闷的旷达。尾联写到人生短暂古往今来终归如此，何必像齐景公对着牛山流泪。诗人由眼前所登池州的齐山，联想到齐景公的牛山坠泪，认为像“登临恨落晖”所感受到的那种人生无常，是古往今来尽皆如此的。既然并非今世才有此恨，就不必像齐景公那样独自伤感流泪。尘世难逢欢乐事，重阳佳节时，就应该纵情把酒，古往今来都不免有生命短暂之悲，因此也不必哀哀凄凄，落泪伤心。体现作者努力超越苦闷的旷达。 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 泊船吴江县 刘过① 草树连塘岸，人家半橘洲。 暖寒寻酒去，觉懒罢诗休。 逆境年年梦，劳生处处愁。 天涯倦行客，明日又苏州。 【注】①刘过，宋代词人，四次应举不中，流落江湖间，布衣终身。作品风格与辛弃疾相近，常抒发抗金抱负。 41．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首联通过“草树”“池塘”“人家”等意象，描绘了一幅宁静且富有生活味的景象。 B．诗人在船只靠岸后想寻找喝酒之处，既有时节的原因可能也有人物心绪不宁的原因。 C．诗人面对不顺的境遇年年梦想着人生能够有所改变，但劳碌的生活处处都让人发愁。 D．整首诗紧扣诗人旅途中所见所想，前四句重在写景，后四句重在写心理，层次清晰。 42．诗的尾联表达了作者什么样的思想感情？对全诗的情感抒发有怎样的作用？ 【答案】41．D 42．（1）尾联直接表达了诗人对逆境和劳累生活的感叹和忧虑，对未来生活的担忧。（2）作用：强化了全诗的困苦之情。颔联“寻酒”用“觉懒”表达旅途中的心绪不宁、低落无聊，颈联以“逆境”“劳生处处愁”表达对流落江湖，劳碌不堪的愁苦，尾联以辗转江湖，奔波不定之“倦”进一步强化了全诗的困顿愁苦之情。 【解析】这首诗通过描绘吴江县的宁静景象与旅途的劳累心情，表达了诗人对仕途不顺满含惆怅、厌倦旅途的情感。诗人在“逆境年年梦，劳生处处愁”中流露出对人生困境的叹息，最后“天涯倦行客，明日又苏州”则表现出无奈与继续前行的不甘。整诗情感抒发层层递进，表现出旅途中的郁闷和思绪的纷乱。 41．本题考查学生综合鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。 D.“前四句重在写景”错误，“草树连塘岸，人家半橘洲”写景，“暖寒寻酒去，觉懒罢诗休”交代诗人靠岸之后的状态，并没有写景。 故选D。 42．本题考查学生赏析诗句作用、评价诗歌中作者的思想情感的能力。 （1）尾联中的“天涯倦行客”直白地表达了作者对长期漂泊的疲惫与厌倦，“明日又苏州”则反映了他不曾停歇的奔波生活，表达对未来生活的担忧，令人感受到无奈与困顿。 （2）尾联抒写辗转江湖，奔波不定的困顿愁苦，这样的情感与前文的“不顺境遇”和“劳生处处愁”相呼应，首尾呼应，将诗人的内心愁苦与漂泊无依的感受表达得淋漓尽致，为全诗的情感抒发作结。表达了作者对漂泊异乡生活的厌倦与无奈，以及对仕途不遇的惆怅和忧愁。对全诗的情感抒发起到了总结和深化的作用。 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 九日五首①（其一） 杜甫 重阳少饮杯中酒，抱病起登江上台。 竹叶②于人既无分，菊花从此不须开。 殊方日落玄猿哭，旧国霜前白雁来。 弟妹萧条各何在，干戈衰谢两相催。 【注】①作于大历二年重阳节，诗人已值暮年，流寓夔州（今重庆奉节）。这首诗与《登高》是同时之作。《荆楚岁时记》：九日登高赏菊，饮菊花酒。②竹叶：酒名，代指酒。 43．下列对这首诗以及《登高》相关内容的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．起笔呼应标题，“抱病”与《登高》中的“百年多病”相印证，“百年”从昔少到今暮，极言时间之久长。 B．诗人虽抱病登台，却无法畅饮。便向菊花发出号令“从此不须开”，这句主观色彩很浓，也折射出诗人境遇。 C．结合本诗和《登高》可知“玄猿哭”和“猿啸哀”应该是实景。“哀”“哭”用词不同，但寄寓的情感基本相同。 D．“干戈”指的是战争，“衰谢”说的是岁月；“两相催”，运用拟人手法写出了诗人的感受，心酸中含有忧思。 44．这首诗表达了作者哪些思想情感？请简要分析。 【答案】43．A 44．①叹年老体衰。诗人因病戒酒，加之光阴催人，愁绪难遣。 ②伤异地漂泊。身在“殊方”，见日落闻猿哭，亦景亦情。 ③思乡国亲人。诗人见旧国雁来，念弟妹何在，因景伤情。 ④忧国事动荡。尾联“干戈”二字蕴含忧国伤时之情。 【解析】本诗通过重阳节登高抱病的无奈处境，表达了诗人杜甫客居他乡的孤寂与对故土亲人的思念，以及对时光流逝和战乱频仍的忧虑。全诗情感丰富，展现了杜甫旷达又深沉的感慨，情感真挚，意蕴深远。 43．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 A.“从昔少到今暮，极言时间之久长”错，“百年”并不是从年少到暮年极言时间久长的意思，而是指晚年，意味着诗人已到了人生的暮年阶段。 故选A。 44．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 ①叹年老体衰。诗的开头就提到“重阳少饮杯中酒，抱病起登江上台”，表明诗人在重阳节时因为生病而不能像往常一样饮酒，而且是抱病登上江边的高台。“竹叶于人既无分，菊花从此不须开”进一步强调了因病连酒都不能喝，无法正常享受重阳的习俗。再加上“干戈衰谢两相催”，既有着战争的动荡不安，又有着岁月流逝、自身衰老的无奈，诗人深感自己年老体衰，愁绪也因此难以排遣。 ②伤异地漂泊。“殊方日落玄猿哭”，诗人身处“殊方”，也就是夔州这一异乡之地，在日落时分听到玄猿的啼哭声，这种异乡的景色与声音营造出一种凄凉、孤寂的氛围，让诗人更加深刻地感受到自己漂泊在外的孤独与伤感，通过眼前的景烘托出内心漂泊异地的伤情。 ③思乡国亲人。“旧国霜前白雁来”，看到从北方旧地飞来的白雁，诗人不禁联想到故乡，触发了对故乡的思念之情。同时“弟妹萧条各何在”，又担忧远方弟妹的生活状况，因为眼前的景象而勾起对家乡、对亲人的深深牵挂，因景伤情，充分展现了思乡念亲的情感。 ④忧国事动荡。尾联“干戈”二字直接点明了当时社会存在战争、局势动荡的状况。诗人自身处于暮年且漂泊异乡，面对这样的国家形势，内心充满了忧虑，担忧国家的命运，体现出忧国伤时的深切情怀。 阅读诗歌，并完成下面小题。 南涧中题① 柳宗元 秋气集南涧，独游亭午时。 回风一萧瑟，林影久参差。 始至若有得，稍深遂忘疲。 羁禽响幽谷，寒藻舞沦漪。 去国魂已远，怀人泪空垂。 孤生易为感，失路少所宜。 索寞竟何事，徘徊只自知。 谁为后来者，当与此心期。 【注释】①南涧：地处永州之南，作者谪居时作。 45．对这首诗的理解，不恰当的一项是（   ） A．“秋气”两句交代了游览的时令、地点，“集”字更多地体现了诗人的主观感受。 B．“始至”两句写出游观之感，初来这里别有感触，稍入深润沉浸其中就忘记了疲惫。 C．“谁为”两句道出诗人的期许，要是以后碰到知心人的话，定当把我此时的心意告诉他。 D．整体看，从“孤生”“索寞”到“只自知”，诗人孤寂郁结之感豁显，与“独游”相承。 46．一般认为，这首诗分作两层笔墨，前八句为一层，主写诗人游观南润所见之景，《唐诗直解》评说道：“以此景色，可喜可悲。”请据此评赏析“羁禽响幽谷，寒藻舞沦漪”两句。 【答案】45．C 46．①上承“回风”四句的话，“羁禽响幽谷”不失“鸟鸣山更幽”的意境，“寒藻舞沦漪”著一个“舞”字可想见水藻在涧水中“招摇”，涟漪生水之意趣，清幽可喜，所谓山水之乐，自谓适情。②再由“去国”八句反观，“响幽谷”的偏是“羁禽”，一个“羁”字，暗合着诗人漂泊离群、被拘系被捆缚的境遇，“舞沦漪”的又是“寒藻”，“寒”字一出，诗人心中凄冷跃然纸上，孤独寒凉，不无可思，所谓寄情山水，愈见愁绪种种。 【解析】柳宗元《南涧中题》以谪居之眼观秋涧，显“孤游者”的双重心境。前八句绘景含玄机：“秋气集”的“集”字凝愁绪，“林影参差”暗喻政治困局；“羁禽”“寒藻”二句尤妙——失群孤鸟的幽谷哀鸣与寒藻的涟漪独舞，构成“可悲”的自我镜像，而“舞”字又透出“可喜”的生命倔强。后六句直抒胸臆，“魂远”“泪垂”与“自知”层层递进，终以“此心期”作结，在孤绝中竖起精神碑碣。 45．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 C. “以后碰到知心人的话，定当把我此时的心意告诉他”错误。“谁为后来者，当与此心期”，意思是将来迁谪到永州来的人，也一定能领略我此诗的衷肠，而非“以后碰到知心人的话，定当把我此时的心意告诉他”。 故选C。 46．本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力。 ①“羁禽响幽谷，寒藻舞沦漪”上承“回风”四句的话，幽深的山谷中响起似乎是被系住的鸟儿的叫声，涧中的寒藻也随涟漪回荡。“羁禽响幽谷”以声写静，失群孤禽的哀鸣在空谷中回荡，愈显山涧之幽深寂寥。“寒藻舞沦漪”则刻画水景，藻荇在清冷的水波中摇曳，涟漪轻漾，似有灵动之趣。“舞”字赋予静态之物以动态美，使画面顿生摇曳生姿的韵致。寒藻舞动之景清雅动人，诗人暂得山水之乐。所以，这是“可喜”之处。 ②“羁禽响幽谷，寒藻舞沦漪”为后文“去国魂已远”的悲慨埋下伏笔。“羁禽”不仅是山中之鸟，更是诗人的自我写照。柳宗元贬谪永州，如离群之鸟，失路无依。“羁”字既点出禽鸟的困顿，又暗喻自身政治上的束缚，孤愤之情溢于言表。“寒藻”则是诗人命运的象征，“寒”字表现了诗人心中的凄冷孤独。羁鸟鸣叫，寒藻漂浮，却又偏偏勾引起他的苦闷和烦恼。触景生情，想到自己的去国怀人，那种孤寂与悲愤无法摆脱，忧从中来。所以，这又是“可悲”之处。 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 秋宿湘江遇雨 谭用之 湘上阴云锁梦魂，江边深夜舞刘琨①。 秋风万里芙蓉国，暮雨千家薜荔村。 乡思不堪悲橘柚②，旅游谁肯重王孙③。 渔人④相见不相问，长笛一声归岛门。 【注】①刘琨，晋朝人，少怀壮志，与祖逖相互激励，常闻鸡鸣而起来舞剑，准备为国家做一番事业。②橘柚：相传“逾淮北而为枳”，由于生长之地不同而命运迥异，故《淮南子》说“橘柚有乡”。③王孙：本义是贵族子弟，有时也指隐士。④《楚辞·渔父》有云：“屈原既放，游于江潭，行吟泽畔，颜色憔悴，形容枯槁。渔父见而问之日：‘子非三闾大夫与？’……” 47．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（   ） A．本诗是一首即景抒情之作，以沉郁的笔触、工丽的辞藻，抒发了诗人浪迹江湖、漂泊他乡的羁旅之感。 B．首句点明题中的“宿”和“雨”二字，妙在不直接点明，而以“梦魂”隐“宿”，以“阴云”藏“雨”。 C．颔联顺手拈出湖南典型的物产，即芙蓉和薜荔，运用夸张的手法，描绘出了一幅雄奇而壮丽的山水图。 D．颈联上句写乡思难耐，看见橘柚更令人悲叹；颈联下句刻画出诗人不慕名利、蔑视权贵、傲岸不屈的性格特点。 48．本诗以笛声作结，而《琵琶行》亦有“岂无山歌与村笛”，简析两诗中“笛”各表达了怎样不同的情感。 【答案】47．D 48．本诗：渔人相见不相问，自管吹着长笛回岛去了。当年屈原放逐尚有渔父问讯，而自己羁旅他乡，连渔人也吹笛自去，传达隐居山林、知音难遇的苦闷。 《琵琶行》：难道连山歌或村笛都没有吗？用反问引出声音杂乱刺耳，突出环境之不如意，从而衬托自己“不得意”的境遇。 【解析】谭用之的《秋宿湘江遇雨》通过湘江夜雨的景象，以阴云、秋风、橘柚象征漂泊漂泊与思乡之情，借渔人对比出诗人的孤独。全诗语言沉郁而情感深沉，结尾长笛声更添一份寂寥的惆怅。 47．本题考查学生对诗歌的赏析能力。 D.“刻画出诗人不慕名利、蔑视权贵、傲岸不屈的性格特点”错误。“谁肯重王孙”刻画出诗人怀抱经世之才和救世之志，然而却始终不被重视，只能到处漂泊，这其中的苦楚却无人明白。“王孙”本义是贵族子弟，有时也指隐士，诗中是作者自指。颈联下句意思是说，羁旅他乡，就如被弃的山野之人无人看重。 故选D。 48．本题考查学生对诗歌意象以及表达的情感的把握能力。 本诗：“渔人相见不相问，长笛一声归岛门”，渔人相见不相问，自管吹着长笛回岛去了。“渔人相见不相问，长笛一声归岛门”两句，暗用屈原与渔父之事。屈原虽然不被世人理解，但是放逐的时候，尚有渔父与之对话，而自己羁旅他乡，连渔人也吹笛自去，竟然连屈原都不如，一种世无知音的悲愤溢于言表，令人感慨万千。借渔人“长笛一声归岛门”，补足“谁肯重王孙”之语意，传达隐居山林、知音难遇的苦闷。 《琵琶行》：“岂无山歌与村笛”，难道连山歌或村笛都没有吗？本处运用了反问的手法，用反问引出“呕哑嘲哳难为听”，山歌与村笛的音调嘶哑粗涩实在难听。这些声音杂乱刺耳，与在京城时听的音乐有云泥之别，突出环境之不如意，从而衬托自己“不得意”的境遇。 阅读下面这首唐诗，完成小题。 送别 李白 寻阳五溪水，沿洄直入巫山里。 胜境由来人共传，君到南中自称美。 送君别有八月秋，飒飒芦花复益愁。 云帆望远不相见，日暮长江空自流。 49．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．根据本诗内容可知，诗人的友人即将乘船出发，沿水路驶往三峡方向。 B．诗人表示友人将去的地方景色优美，而友人的风采正与这美景相称。 C．本诗最后两句的表达方式和《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中的“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”一样。 D．诗中前后两次使用“君”，都是指即将离别的友人，含义并无不同。 50．尾联与《梦游天姥吟留别》结尾处“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”两句在抒情方式和表达效果上都有所不同，请结合诗歌内容简要分析。 【答案】49．B 50．本诗尾联以景结情，诗人以消失不见的船帆和“空自流”的长江之景作结，抒发了诗人离愁别绪的伤感之情。“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”句直抒胸臆，表现了诗人的傲气和不屈，流露着对权贵的蔑视。 【解析】李白的《送别》通过描绘友人即将远行时的美好自然景色和离别的情境，表达对友人的赞美与不舍。诗句中展现了五溪与巫山的秀美风光，以及长江的空寂流淌，营造出一幅壮丽而伤感的送别画面，体现了诗人深厚的友情与孤寂之情。 49．本题考查学生理解诗歌内容鉴赏艺术特色的能力。 B．“而友人的风采正与这美景相称”错，结合“胜境由来人共传，君到南中自称美”分析，只是说即将去的那里的风景一直为世人所传颂，友人到了一定会很喜欢。诗中“称”意思是“称赞”，不是“相称”，且诗中并没有谈到友人的风采。 故选B。 50．本题考查学生赏析诗句抒情方式和表达效果的能力。 “云帆望远不相见，日暮长江空自流”，句意：远眺你的船帆已经看不见了，只有日暮下的长江独自流淌。结句以景结情，以消失不见的船帆和“空自流”的日暮长江之景作结，孤寂凄冷的意境更加衬托出离愁别绪的浓重。 “安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”，句意：岂能卑躬屈膝去侍奉权贵，使我不能有舒心畅意的笑颜。诗人在结句直抒胸臆，一吐长安三年的郁闷之气：封建社会中多少怀才不遇的人的心声。在等级森严的封建社会中，多少人屈身权贵，多少人埋没无闻！李白在这里所表示的决绝态度，是向封建统治者所投过去的一瞥蔑视，表现了诗人的傲气和不屈。 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 赤壁怀古 苏辙 新破荆州得水军，鼓行夏口气如云。 千艘已共长江崄①，百胜安知赤壁焚。 觜距②方强要一斗，君臣已定势三分。 古来伐国须观衅③，意突成功所未闻。 【注】①崄：通险。②觜距：禽鸟的嘴和爪甲。比喻决胜的武力、武器或力量。③观衅：窥伺敌人的间隙以便行动。 51．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（    ） A．“鼓行夏口气如云”句运用夸张、比喻的手法，生动形象地表现了在曹操攻下荆州，新得水军后，挺进夏口时气势浩大，意气风发。 B．颔联写曹军实力强劲，但仍然落得火烧赤壁的下场，与首联的斗志昂扬形成强烈反差，引出后面的议论。 C．诗歌后两联理性评价了曹操的失败，认为攻伐他国需待机而动，充分准备，突然成功的例子是闻所未闻的，也借此委婉表达了对宋神宗贸然进攻西夏的批判。 D．本诗与苏轼《念奴娇·赤壁怀古》同为怀古之作，但风格不同，苏辙之诗借曹操赤壁之战惨败一事，融叙事、写景、说理为一体，寄寓了对曹操兵败的同情。 52．本诗中刻画的曹操形象特点与《短歌行》（对酒当歌）中有何不同，请结合诗歌内容分别概括。 【答案】51．D 52．①本诗中曹操意气用事，好大喜功，缺乏理智，最终惨败。因他在破荆州后充满高昂的斗志和必胜的信心，但胜利让他过于自信从而忽视了对潜在危险的警惕，最终输给了对方。②《短歌行》中的曹操求贤若渴，有雄心壮志他感慨人生苦短，盼贤才来归，借贤才之力，助自己一统天下。 【解析】苏辙的《赤壁怀古》以简练的笔触描绘了赤壁之战的情景与成败原因，通过对比曹操的气势与惨败，揭示伐国需审时度势的道理。同时，他借历史例证评论时政，表达对战事轻举妄动的不满，体现出他理性的历史观与批判精神。 51．本题考查学生综合鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。 D.“融叙事、写景、说理为一体”错。诗歌有叙事“新破荆州得水军，鼓行夏口气如云”，有说理“古来伐国须观衅，意突成功所未闻”，没有写景。“寄寓了对曹操的同情”不恰当，本诗是咏史讽今。 故选D。 52．本题考查学生鉴赏诗歌人物形象的能力。 “新破荆州得水军，鼓行夏口气如云。千艘已共长江崄，百胜安知赤壁焚”，意思是曹军刚攻破荆州得到诸多水军，一鼓作气行至夏口气势如云。千艘战船相连共抗长江天险，百战百胜哪知会在赤壁被一把大火焚烧。故本诗中曹操意气用事，好大喜功，缺乏理智，最终惨败。他在破荆州后充满高昂的斗志和必胜的信心，但胜利让他过于自信从而忽视了对潜在危险的警惕，最终输给了对方。 《短歌行》这首诗的主题明确：“山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心”，诗人求贤若渴，希望有志之士能纷纷归附于自己，所以此诗实际上就是一曲“求贤歌”，又正因为运用了诗歌的形式，含有丰富的抒情成分，所以就能起到独特的感染作用，有力地宣传了他的理念和主张。通过宴会的歌唱，此诗以沉稳顿挫的笔调抒写诗人求贤如渴的思想感情和统一天下的雄心壮志。 阅读下面这首宋词，完成下面小题。 鹊桥仙·华灯纵博 陆游 华灯纵博，雕鞍驰射，谁记当年豪举。酒徒一半取封侯，独去作江边渔父。 轻舟八尺，低篷三扇，占断①蘋洲烟雨。镜湖②元自属闲人，又何必官家赐与。 [注]①占断：完全占有。②镜湖：唐开元间，诗人贺知章告老还乡，唐玄宗诏赐镜湖剡溪一角。 53．下列对本词的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．“华灯纵博”三句，词人以倒叙之笔，回忆自己从前在军中的畅快生活。 B．“独去作江边渔父”表明词人不愿与“酒徒”为伍，无意于封侯，追求渔翁生活。 C．“轻舟八尺”三句，写词人尽享烟雨空灵的风光，情景交融，心境旷远。 D．“镜湖元自属闲人”句，引贺知章的典故，表明镜湖风月本就应属闲人。 54．明代杨慎《词品》评价此词“英气可掬”，有人认为词中除英气外还有不平之气，请结合具体诗句简要分析其“不平之气”。 【答案】53．B 54．①开篇描绘出词人戎马生涯的图景，可如今还有谁能记得？表达词人对于现实的无奈之情； ②终日畅饮的酒徒一个个封侯，自己却被迫闲置，独作江边渔父，表现出词人壮志未酬的孤愤不平之情； ③最后一句借用贺知章的典故，点明皇帝闲置我，而这镜湖山水本就是属于闲人的，谁又需要“官家赐予”？表达了对统治者的不屑和厌恶之情。 【解析】陆游的《鹊桥仙·华灯纵博》通过倒叙手法，回忆从军豪情与如今渔父闲适形成鲜明对比。前半部分写壮志酬筹，后半部分则表现对自我选择的坚定，隐含对封侯生活的无奈与不满。结尾以贺知章典故强调镜湖本属闲人，传达不屑功名归隐田园的自得与内心的不平之气。整首词融英气与不平于一体，情感深沉。 53．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 B.“追求渔翁生活”错误。词人将成为“渔父”的自己置于“封侯”的“酒徒”之中，对比鲜明，写出仕途的坎坷失意，表达了对朝廷提拔重用那些“酒徒”，却将他这样的志士放逐到江湖去当渔父的不满和无奈。 故选B。 54．本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。 ①开篇三句“华灯纵博，雕鞍驰射，谁记当年豪举”，词人从南郑幕府生活写起，描绘出词人戎马生涯的图景。在华丽的明灯下与同僚纵情赌博，骑上骏马猎射驰驱，这是多么豪迈的生活，第三句折入现实，紧承以“谁记”二字，顿时引出一片寂寞凄凉。可如今还有谁能记得？表达词人对于现实的无奈之情。 ②“酒徒一半取封侯，独去作江边渔父”两句，描绘出两类人物，两条道路：终日酣饮耽乐的酒徒，反倒受赏封侯；志存恢复的儒生如己者，却被迫投闲置散，作了江边渔父。事之不平，孰逾于此？这两句以“独”字为转折，写昔日马上草檄、短衣射虎的英雄，在此时却已经变成孤舟蓑笠翁了，表现出词人壮志未酬的孤愤不平之情。 ③末句“镜湖元自属闲人，又何必官家赐与”，借用贸知章的典故，唱出了全阙的最高音。唐代诗人贺知章老去还乡，玄宗曾诏赐镜湖一曲以示矜恤。陆游倩典故翻出一层新意，点明皇帝闲置我，而这镜湖山水本就是属于闲人的，谁又需要“官家赐予”？表达了对统治者的不屑和厌恶之情。 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 客行 马戴① 路岐长不尽，客恨杳难通。 芦荻晚汀雨，柳花南浦风。 乱钟嘶马急，残日半帆红。 却羡渔樵侣，闲歌落照中。 [注]①马戴，唐代诗人，因屡试不第，常年异地漂泊。 55．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．“路岐长不尽”一句描写道路漫长，似乎永远没有尽头，表现了诗人旅途的遥远和艰辛。 B．“客恨杳难通”中“客”字说明诗人漂泊在外，“杳难通”突出了诗人内心的羁旅之苦无人可诉。 C．颔联运用意象叠加的手法来表情达意，与马致远“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”有异曲同工之妙。 D．这首诗融描写、议论、抒情于一体，委婉含蓄地表达了诗人心中的无限感慨，情感真挚感人。 56．王国维说：“以我观物，故物皆著我之色彩。”请结合这首诗歌的颈联对此简要分析。 【答案】55．D 56．①这首诗表达了诗人的羁旅之苦，诗人内心充满愁绪，所以他听到的钟声是乱的，马嘶声是急促的，“残阳”染红了半边船帆。 ②诗人所见之景正契合其羁旅在外的实际，景物描写之中蕴含诗人自身的“色彩”。 【解析】  马戴的《客行》通过描绘旅途的艰辛与孤寂，表达了诗人漂泊异乡的愁苦。诗中运用自然景物如芦苇、柳花、风雨等意象，渲染出凄凉的氛围。颈联的钟声与马嘶声急切，映衬出诗人内心的焦虑与无奈。尾联则以羡慕渔樵的闲适生活，反衬出诗人对安定生活的渴望。全诗情感真挚，意境深远。 55．本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析的能力。 D.“这首诗融描写、议论、抒情于一体”说法有误，这首诗没有运用议论的手法；且“委婉含蓄”的说法也不够恰当，“客恨杳难通”句直接抒发了诗人的愁苦之情。 故选D。 56．本题考查学生鉴赏诗句表达技巧和情感的能力。 ①《客行》通过描绘旅途的艰辛与孤寂，表达了诗人漂泊异乡的愁苦。颈联“乱钟嘶马急，残日半帆红”，意思是钟声四起，马儿疾驰，夕阳西下，回船的帆布染上了半边红色。通过描绘傍晚时分的景象，表现了诗人旅途的匆忙与孤独，内心充满愁绪，所以他听到钟声杂乱，马嘶声急促，“残阳”染红了半边船帆。 ②王国维的观点强调主观情感对客观景物的影响，颈联通过景物描写反映了诗人内心的急切与孤独，钟声是乱的，马嘶声是急促的，诗人所见之景正契合其羁旅在外的实际，景物染上了诗人的情感色彩，映衬出诗人内心的焦虑与不安。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 学科网（北京）股份有限公司 专题04 诗歌鉴赏（现代、古代诗歌） 现代诗歌部分 阅读下面这首现代诗，完成小题。 西风颂（节录） [英]雪莱 哦，狂暴的西风，秋之生命的呼吸！ 你无形，但枯死的落叶被你横扫， 有如鬼魅碰到了巫师，纷纷逃避； 黄的，黑的，灰的，红得像患肺痨， 呵，重染疫症的一群：西风呵，是你 以车驾把有翼的种子催送到 黑暗的冬床上，它们就躺在那里， 像是墓中的死穴，冰冷，深藏，低贱， 直等到春天，你碧空的姊妹吹起 她的喇叭，在沉睡的大地上响遍， 唤出嫩芽，像羊群一样，觅食空中， 将色和香充满了山峰和平原。 不羁的精灵呵，你无处不远行； 破坏者兼保护者：听吧，你且聆听！ 把我当作你的竖琴吧，有如树林： 尽管我的叶落了，那有什么关系！ 你巨大的合奏所振起的音乐 将染有树林和我的深邃的秋意： 虽忧伤而甜蜜。呵，但愿你给予我 狂暴的精神！奋勇者呵，让我们合一！ 请把我枯死的思想向世界吹落， 让它像枯叶一样促成新的生命！ 哦，请听从这一篇符咒似的诗歌， 就把我的话语，像是灰烬和火星 从还未熄灭的炉火向人间播散！ 让预言的喇叭通过我的嘴唇 把昏睡的大地唤醒吧！西风呵， 如果冬天来了，春天还会远吗？ 1．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（   ） A．“枯死的落叶被你横扫，有如鬼魅碰到了巫师，纷纷逃避”，把枯叶见了西风四处逃窜的情形比作魔鬼见了巫师的情形。 B．诗中“狂暴的西风”指“秋风”，运用了拟人的修辞，写出了秋风对大自然摧枯拉朽的破坏力量。 C．“枯叶”“灰烬”并没有浇灭诗人的内心之火，希望的“炉火”诞生其间；优伤死寂的悲秋世界反衬了诗人愈挫愈勇，革命不息、斗争不止的顽强精神。 D．诗中说西风是“保护者”，它把种子送到冬床沉睡，来年春天漫山遍野就会注满生命的芳香色调，给人类带来生机和希望。 2．请试对诗歌结尾画线句进行赏析。 阅读下面的文字，完成下面小题。 峨日朵雪峰之侧 这是我此刻仅能征服的高度了： 我小心地探出前额， 惊异于薄壁那边 朝向峨日朵之雪彷徨许久的太阳 正决然跃入一片引力无穷的 山海。石砾不时滑坡， 引动棕色深渊自上而下的一派嚣鸣， 像军旅远去的喊杀声。 我的指关节铆钉一样楔入巨石的罅隙 血滴，从撕裂的千层掌鞋底渗出。 呵，真渴望有一只雄鹰或雪豹与我为伍。 在锈蚀的岩壁； 但有一只小得可怜的蜘蛛 与我一同默享着这大自然赐予的 快慰。 （节选） 3．下列各句中与诗中画波浪线句子修辞不同的一项是（    ） A．声音虽极其轻柔，合起来却如一片松涛。 B．花茸茸的戴胜鸟，矗起头顶花冠，瞪着个油亮亮的眼睛，好像对于唱歌也发生了兴趣。 C．直到穷目力看不见后，忽然又象一个小流星一样，用极快速度下坠到草丛中。 D．翠翠在风日里长养着，把皮肤变得黑黑的，触目为青山绿水，一对眸子清明知水晶。 4．“从撕裂的千层掌鞋底渗出血滴”与画横线句子意思相同，但原句的表达效果更好，请简要分析。 古代诗歌部分 （24-25高一上·河北衡水·期中）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 琴歌 李颀 主人有酒欢今夕，请奏鸣琴广陵客①。 月照城头乌半飞②，霜凄万木风入衣。 铜炉华烛烛增辉，初弹渌水后楚妃③。 一声已动物皆静，四座无言星欲稀。 清淮④奉使千余里，敢告云山⑤从此始。 【注】①广陵客：古琴曲有《广陵散》，“广陵客”指琴师。②乌半飞：乌鹊纷飞。③渌水，著名古琴曲，清空淡雅。楚妃，当时流行的古琴曲，深情绵邈。④清淮：淮水。时李颀即将赴任新乡尉，新乡临近淮水，故称清淮。⑤敢告：敬告。云山：代指归隐。 1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．开头二句交代了作者在友人饯别宴会听琴，是写实，下文依次写景、写琴、写人。全诗以酒咏琴，以琴醉人；闻琴怀乡，期望归隐。 B．三四两句描绘了月照城垣、乌鹊惊飞、银霜满树、寒风吹衣的景色，以景衬情，为下文写弹琴，以及琴曲之美作铺垫。 C．五六两句写铜炉香绕，华烛齐辉，广陵客在华丽的氛围中登场，初弹《渌水》，后弹《楚妃》，为大家演奏了著名的古琴曲。 D．七八两句和《琵琶行》中的“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”有异曲同工之妙。全诗正面描写与侧面描写相结合，表现乐声的艺术感染力。 2．有人认为这首诗全从背景着笔描写琴声，并未表达作者自己的感情。你同意这种观点吗？请结合相关诗句简要赏析。 （24-25高一上·山东威海·期中）阅读下面这首唐诗，完成小题。 别匡山［注］ 李白 晓峰如画参差碧，藤影风摇拂槛垂。 野径未多将犬伴，人间归晚带樵随。 看云客倚啼猿树，洗钵僧临失鹤池。 莫怪无心恋清境，已将书剑许明时。 ［注］此诗写于开元十二年（724），是当时二十四岁的李白在离开读书十载的匡山书院时写的。匡山：指四川彰明县（今江油县）境内的大匡山，李白早年曾在此读书学道。 3．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．诗人远望色彩斑斓的匡山，近看随风摇曳的藤蔓，内心沉浸在美好的景色之中。 B．“来多”即“多来”，“归晚”即“晚归”，因诗歌的平仄与对仗需要而倒装。 C．诗人倚树听猿啼阵阵，看僧人洗钵，以动衬静，写出了山中生活的宁静与闲适。 D．全诗借景抒情，于大气磅礴、雄奇浪漫的风格氛围中体现作者深沉的思想感情。 4．有人认为，本诗与《梦游天姥吟留别》表达的情感截然不同，请简要分析。 （24-25高一上·山东青岛·期中）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 再至西都① 欧阳修 伊川不到十年间，鱼鸟今应怪我还。 浪得浮名销壮节，羞将白发见青山。 野花向客开如笑，芳草留人意自闲。 却到谢公②题壁处，向风清泪独潺潺。 ［注］①西都：洛阳，诗中的伊川属于洛阳。②谢公：诗人的好友，当时已离世。 5．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首联运用拟人手法，诗人时隔十年再到伊川，鱼鸟“应怪我”，形象生动。 B．中间两联写景抒情，诗人虽鬓角已现白发，但因壮志凌云而有些名气。 C．尾联写诗人伫立在石壁前，友人谢公曾经的题诗还在，但人已逝去。叠词的运用更加丰富了诗人的悲伤之情。 D．本诗抒发故地重游的感慨，语句平易而道尽沧桑，含有丰富的情感意蕴。 6．诗人重游伊川，表达了哪些情感？请结合全诗简要分析。 （24-25高一上·山东济宁·期中）阅读下面这首宋词，完成下面小题。 南乡子·登京口北固亭有怀 （南宋）辛弃疾 何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。 年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。 【注】①这首词作于宋宁宗嘉泰三年（1203年），与《永遇乐·京口北固亭怀古》属于同时期。②兜鍪：古代作战时士兵所戴的头盔。 7．下列对这首词的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．“千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流”化用杜甫《登高》中“不尽长江滚滚来”，与《永遇乐·京口北固亭怀古》中的“风流总被，雨打风吹去”在内容和情调上有异曲同工之妙。 B．“何处望神州”这突如其来的一问，引出登临地点和远望之景，从而引发了千古兴亡之思，其中的“神州”与《永遇乐·京口北固亭怀古》“望中犹记”的地点相同，都是指中原地区。 C．全词通过三问三答，将写景、抒情、议论密切结合，层次分明，意境高远，令人心生悲怆雄壮之感。 D．下阕中词人极力赞颂孙权的年少有为，突出他的功绩，流露出自己内心的愧疚之情。 8．此词与《永遇乐·京口北固亭怀古》都写到孙权，请简要分析作者表达情感的异同。 （24-25高一上·山东泰安·期中）阅读下面一首唐诗，完成下题。 赠李白① 杜甫 秋来相顾尚飘蓬②，未就丹砂③愧葛洪。 痛饮狂歌空度日，飞扬跋扈为谁雄？ 【注释】①天宝三载（744）四月，杜甫与被唐玄宗赐金放还的李白在洛阳相识，第二年秋天，二人鲁郡相别，杜甫写下了这首赠诗。②飘蓬：草本植物，秋随风飘荡。③丹砂：朱砂。葛洪：东晋道士“神仙丹药”大师。 9．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（   ） A．首句运用借代的修辞手法，以随风飘荡的蓬草，来表现李杜二人相偕漫游、无所归宿的处境。 B．首句表达了惺惺相惜之意，诗人在为李白鸣不平的同时，也透露出自伤的情绪。 C．“愧”字照应了“未就”，这是指李白愧对葛洪，暗示了李白在炼丹学道方面的失败。 D．此诗饱含了诗人对李白的同情、赞赏和规劝等复杂情感。 10．这首诗中塑造的李白形象与《梦游天姥吟留别》中塑造的李白形象有何相同之处？请结合两诗作简要分析。 （24-25高一上·浙江金华·期中）阅读下面这首词，完成下列小题。 少年游·长安古道马迟迟 柳永① 长安古道马迟迟，高柳乱蝉嘶。夕阳岛外，秋风原上，目断四天垂②。 归云一去无踪迹，何处是前期？狎兴生疏，酒徒萧索，不似少年时。 【注】①本词为柳永晚年之作，他早年参加科举，屡试不中，终身不仕。②四天垂：天的四周夜幕降临。 11．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．“高柳乱蝉嘶”，以“乱”修饰蝉嘶，不仅写出蝉声纷乱，还显示了词人内心的纷乱。 B．词上阕重写景，刻画了秋日萧瑟之景；下阕重抒情，以自问自答的方式抒情，全词情景交融。 C．全词不事雕琢，采用白描手法，虚实互应，是一首极能表现柳永一生之悲剧的好词。 D．本词突破了唐五代小令中常见的闺阁园亭伤离怨别的主题，扩大了词的意境。 12．柳永即景抒情感叹“不似少年时”的背后蕴含了诗人复杂的情感，请结合诗句加以分析。 （24-25高一上·浙江杭州·期中）阅读下面这首词，完成下面小题。 诸门人送至龙里道中 (其一) (明)王守仁① 蹊路高低入乱山，诸贤相送愧间关。 溪云压帽兼愁重，风雪吹衣着鬓斑。 花烛夜堂还共语，桂枝秋殿②听跻攀③。 相思不作勤书礼，别后吾言在订顽。 [注]①明武宗正德元年(1506)冬，王守仁谪贵州龙场驿驿丞，与诸生讲学不辍，三年期满离开。②秋殿：朝廷在秋天举行的殿试。③跻攀：上升。旧时把登科及第喻为折桂。 13．下列对本诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．诸门生一路远送，穿行于乱山之间高低不平的小路，深情厚谊令诗人心中不安。 B．大风吹起诗人的衣服，雪花沾满了鬓发，渲染诗人谪居边地、壮志未酬的苦闷心情。 C．诗人勉励学生要用心做学问，改正愚顽之性，最后两句诗饱含着谆谆教导之情。 D．前两联是对龙里道中当下分别的描写，后两联是对分别后生活的想象，虚实结合，情意绵长。 14．面对分别，希望“鸿雁长飞”“鱼传尺素”，即勤通书信，本是人之常情。“相思不作勤书礼”一句反弹琵琶，颇有新意。请结合该句谈谈展现出怎样的诗人形象。 （24-25高一上·浙江衢州·期中）阅读下面这首诗歌，完成下面小题。 秋浦①途中 杜牧 萧萧山路穷秋雨，淅淅溪风一岸蒲。 为问寒沙新到雁，来时还下杜陵②无? [注]①秋浦：唐时为池州州治所在，诗人被贬官外放时途经此地。②杜陵：在长安西南，诗人家乡樊川所在地。 15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首句中“穷秋”点出此行季节是晚秋；“萧萧”二字既形容落叶纷纷，也兼写山路上秋雨之萧瑟。 B．第二句不用动词，却引人想象那两岸蒲草在风雨中摇曳的动态，给读者留下很大的艺术联想空间。 C．第三句运用拟人手法，把南飞的大雁看成是带来家乡音讯的使者，显现出诗人旅程的孤独与岑寂。 D．结尾急切的询问，把作者对故乡亲人的怀念，把宦途的感触、羁旅的愁思，直接强烈地表现出来。 16．请赏析本诗前两句与“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”两句，在意境、情感和表达方面的异同。 （24-25高一上·江苏扬州·期中）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 草茫茫——惩厚葬也 白居易 草茫茫，土苍苍。 苍苍茫茫在何处，骊山脚下秦皇墓。 墓中下涸二重泉，当时自以为深固。 下流水银象江海，上缀珠光作鸟兔。 别为天地于其间，拟将富贵随身去。 一朝盗掘坟陵破，龙椁神堂三月火。 可怜宝玉归人间，暂借泉中买身祸。 奢者狼藉俭者安，一凶一吉在眼前。 凭君回首向南望，汉文葬在霸陵原。 17．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．诗歌开篇两句描写了荒草茂盛、大地苍茫的景象，营造了荒凉凄冷的氛围，为下文张本。 B．九、十两句通过描绘秦皇墓建造的规模之宏大，目的之荒谬，来暗讽厚葬做法的不可取。 C．十一至十四句尽写秦皇墓被盗掘后的凄惨景象，以“可怜”一词表达诗人的痛惜之情。 D．诗歌最后四句重在抒情，态度鲜明，节俭的人才能安稳，抒发诗人对“厚葬”的批判。 18．诗中以对比的方式，对厚葬的行为作出了批判，结合诗歌内容简要分析。 （24-25高一上·江苏宿迁·期中）阅读下面这两首诗，完成下面小题。 闲居春尽① 白居易 闲泊池舟静掩扉，老身慵出客来稀。 愁因暮雨留教住，春被残莺唤遣归。 揭瓮偷尝新熟酒，开箱试着旧生衣②。 冬裘夏葛相催促，垂老光阴速似飞。 闲居初夏午睡起（其一） 杨万里 梅子留酸软齿牙，芭蕉分绿与窗纱。 日长睡起无情思，闲看儿童捉柳花。 [注]①诗人白居易晚年隐居洛阳时所作。②生衣：绢制的夏衣。 19．下列对这两首诗的理解与赏析，不正确的一项是（   ） A．白诗颔联从听觉角度展开，写暮雨仿佛留住诗人的愁绪，残莺的叫声似在将春天唤走。 B．白诗颈联一个“偷”字生动地描写了诗人偷偷饮酒的窘态，极具生活情趣。 C．杨诗三四句写诗人午睡初起，没精打采，当看到追捉柳絮的儿童时，童心复萌。 D．杨诗明白如话、自然流畅，和陶渊明《归园田居（其一）》均采用了白描手法。 20．这两首诗虽都为闲居之作，但诗中表达的情感却有异同，请对此进行简要分析。 （24-25高一上·江苏盐城·期中）阅读下面两首诗歌，完成下面小题。 赤壁 杜庠① 水军东下本雄图，千里长江隘舳舻。 诸葛心中空有汉，曹瞒眼里已无吴。 兵销炬影东风猛，梦断箫声夜月孤。 过此不堪回首处，荒矶鸥鸟满烟芜。 赤壁 赵翼② 依然形胜扼荆襄③，赤壁山前故垒长。 乌鹊南飞无魏地，大江东去有周郎。 千秋人物三分国，一片山河百战场。 今日经过已陈迹，月明渔父唱沧浪④。 [注]①杜庠：明代诗人，曾任知县，不久罢归，不得志，放情诗酒。②赵翼：清代诗人，史学家，因不满官场的庸俗黑暗辞官归里，途经赤壁写下此诗。③荆襄：荆州和襄阳。④渔父唱沧浪：屈原被放逐后渔父唱“沧浪歌”，劝他世道清廉，就出来为官；世道浑浊，就与世沉浮，不必过于清高。 21．下列对两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．杜诗开篇想象曹军顺流东下，睥睨一切的气焰和威势，直接点明曹操席卷天下，并吞八荒，终将实现“雄图”之志；赵诗则以“依然”二字引出地势险要、故垒仍在的现实景象。 B．赵诗颔联妙用典故，表面写景，实则隐含曹操在此兵败而周瑜得胜成为英雄的历史画卷。 C．杜诗颈联对比强烈，出句是千帆争渡，烟焰张天的战争场景，对句却绘出一幅清幽的长江月夜听箫图，诗境也由粗放转为凄清。 D．两位诗人登山临海，思接千载，纵览古今，又都如苏东坡一样借题发挥，抒写了自己的“思古之幽情”，倾注着鲜明的个人意识，在诗歌中体现了“有我”的境界。 22．两诗的尾联在表达情感的方式上有何异同？请简要分析。 （24-25高一上·江苏徐州·期中）阅读下面这首诗，完成下面小题。 送张秀才从军 李白 六驳①食猛虎，耻从驽马群。 一朝长鸣去，矫若龙行云。 壮士怀远略，志存解世纷。 周粟②犹不顾，齐珪③安肯分。 抱剑辞高堂，将投崔冠军④。 长策扫河洛，宁亲归汝坟⑤。 当令千古后，麟阁著奇勋。 注：①驳：兽名，《尔雅·释畜》：“驳如马，倨牙，食虎豹。”②周粟：用伯夷、叔齐事。③“齐珪”句：用鲁仲连事。鲁仲连长于卓异不凡的谋略，却不肯作官任职，愿意保持高风亮节。④霍冠军：西汉名将霍去病，曾被封为冠军侯。此处借指唐军将领。⑤汝坟：汝水之滨。 23．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．诗歌前四句写六驳食猛虎，今朝长鸣而去，矫若飞龙行云，突出了六驳的英勇和与众不同。 B．“壮士怀远略，志存解世纷”两句赞美了张秀才胸怀远略和立志解决社会纷争的远大理想。 C．诗歌第七八句中“犹”“安”表意递进，含蓄地赞美张秀才既有隐士风范，又有高风亮节。 D．最后四句是对张秀才的勉励，希望他早日消灭河洛安禄山叛军，建立奇特功勋，留名千古。 24．浪漫主义是李白诗歌的重要特征，本诗和《梦游天姥吟留别》在表现浪漫主义上有相同点，请结合两首诗歌，从艺术手法角度加以分析。 （24-25高一上·江苏连云港·期中）阅读下面这首古体诗，完成下面小题。 归园田居（其一） 陶渊明 少无适俗韵，性本爱丘山。 误落尘网中，一去三十年。 羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。 榆柳荫后檐，桃李罗堂前。 暧暧远人村，依依墟里烟。 狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。 户庭无尘杂，虚室有余闲。 久在樊笼里，复得返自然。 25．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．诗歌开头两句写自己本性热爱山林，意在说明本性与官场行事作风之间的矛盾。 B．诗歌用“羁鸟”、“池鱼”作比，表明自己思归之情，用“樊笼”表达对官场的厌恶。 C．诗歌语言朴素自然，既无华丽的辞藻，也无深奥的典故，体现了陶渊明的田园诗风。 D．诗人表面轻松欣悦，实则抒发了自己内心深处积极进取而不得的失落和无奈情绪。 26．诗歌在写景艺术上颇具特色，请结合诗中描绘的村居图内容简要分析。 （24-25高一上·江苏泰州·期中）阅读下面这首古诗，完成下面小题。 夜渡吴松江怀古① 唐·宋之问 宿帆震泽口，晓渡松江濆。 棹发鱼龙气，舟冲鸿雁群。 寒潮顿觉满，暗浦稍将分。 气出海生日，光清湖起云。 水乡尽天卫，叹息为吴君。 谋士伏剑死，至今悲所闻。 【注】①该诗为宋之问自越州流放钦州，夜渡吴江所作。 27．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．舟行江上，惊动鱼鸟。在一片慌乱之中，作者即景生情，悲从中来，由此引发怀古之悲。 B．五至八句写了江面景色由寒到暖、由暗到明的变化，形象地写出了江水丰盈和静谧之美。 C．本诗用词精准，“满”“分”“出”“起”等动词精准刻画了事物的状态和变化，增强了诗歌的画面感。 D．本诗写景与抒情相结合，表达了对吴地人物和历史的思考，使诗歌既有美感又有思想深度。 28．同是怀古诗，请分析该诗与辛弃疾的《永遇乐·京口北固亭怀古》在写法上有何不同。 （24-25高一上·河北唐山·期中）阅读下面这首宋诗，完成小题。 观小儿戏打春牛［注］ 杨万里 小儿著鞭鞭土牛，学翁打春先打头。 黄牛黄蹄白双角，牧童绿蓑笠青箬。 今年土脉应雨膏，去年不似今年乐。 儿闻年登喜不饥，牛闻年登愁不肥。 麦穗即看云作帚，稻米亦复珠盈斗。 大田耕尽却耕山，黄牛从此何时闲。 ［注］打春牛：又叫“打春”，古时农俗，立春前一日举行仪式，以土制春童（象征春神）、春牛，鞭打土牛，寓意唤醒冬闲的耕牛，以备春耕，表达对丰收的期盼。 29．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．小孩子模仿大人打春牛，还知道要先打牛头，可见对农村生活的熟悉。 B．黄、白、绿、青，色彩鲜艳丰富，也营造出打春牛仪式现场的热闹氛围。 C．听闻年成好，小儿为不用挨饿而高兴，黄牛为长得瘦不能多干活而发愁。 D．本诗前四句是写眼前所见，后八句是写心中所想，虚实结合，章法清晰。 30．本诗不似《插秧歌》具体描绘劳动场景，但也从侧面表现了农民生活的艰辛劳苦。请结合全诗简要分析。 （24-25高一上·河北张家口·期中）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 吾  雏 白居易 吾雏字阿罗，阿罗才七龄。 嗟吾不才子，怜尔无弟兄。 抚养虽骄騃，性识颇聪明。 学母画眉样，效吾咏诗声。 我齿今欲堕，汝齿昨始生。 我头发尽落，汝顶髻初成。 老幼不相待，父衰汝孩婴。 缅想古人心，慈爱亦不轻。 蔡邕念文姬，于公叹缇萦。 敢求得汝力，但未忘父情。 31．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．诗人对女儿阿罗充满怜爱，感叹儿子没有才华所以无法照顾她，又为她的聪明感到欣慰。 B．阿罗模仿母亲画眉，效仿父亲咏诗，以细节描写表现出她的聪慧可爱，让诗歌富有生活气息。 C．诗中化用蔡邕和淳于意的典故，借古人对女儿的深情来强化自己的情感，增强了诗作的表现力。 D．本诗语言质朴平实，又不乏生动形象的描写，从头至尾贯穿着诗人对自己女儿的真挚情感。 32．诗人晚年得女，因爱生忧，诗作多处运用对比的手法来表现这一点，请结合相关内容简要分析。 （24-25高一上·河北沧州·期中）阅读下面这首宋词，完成下面小题。 减字木兰花·己卯儋耳春词① 苏轼 春牛春杖，无限春风来海上。便丐春工，染得桃红似肉红。 春幡春胜，一阵春风吹酒醒。不似天涯②，卷起杨花③似雪花。 ［注］①此词作于苏轼被贬海南之时，是他为元符二年立春所写的春词。②天涯：多指天边，此处指词人被贬谪的海南岛。③杨花：柳絮。 33．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．“无限春风来海上”，交代了词人此时身处海岛，并表现了开阔的境界。 B．词人运用借代手法，说春神将桃花染成了鲜红色，突出了桃花的绚丽。 C．本词尾句运用比喻修辞，用雪花喻指柳絮，生动地写出了柳絮的洁白。 D．本词中“春”字重复出现，这种写法既渲染了春意，也增添了音韵美。 34．这首词表现了词人哪些情感？请结合内容简要分析。 （24-25高一上·河北衡水·期中）阅读下面这首宋词，完成小题。 水调歌头·次袁仲机韵① 朱熹 长记与君别，丹凤②九重城。归来故里，愁思怅望渺难平。今夕不知何夕，得共寒潭烟艇，一笑俯空明。有酒径须醉，无事莫关情。 寻梅去，疏竹外，一枝横。与君吟弄风月，端不负平生。何处车尘不到，有个江天如许，争肯换浮名。只恐买山隐③，却要炼丹④成。 【注】①朱熹此时请求辞职，蛰居武夷山，袁枢（字机仲）遭弹劾罢职路过武夷山，与之相会。②丹凤：借称帝都、京师。③买山隐：指贤士归隐。④炼丹：指修炼自我有成。 35．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．两人的相会从回忆开始，京城告别的情景清晰如昨，今日的相聚让人生出不知今夕何夕的感慨。 B．朋友罢职归乡，内心意绪难平，尽管两人相见不易，机会难得，但幽怨情绪笼罩全篇，挥之难去。 C．词作用字精妙，一“笑”字意味深长，两人形象宛然可见，一“横”字写尽梅花风韵，意趣盎然。 D．潭水空明，梅竹交映、山水清丽如画，词作以情融景，笔致清逸空灵，有苏东坡词的意境。 36．朱、袁二人志趣相投、这首词写出了两人怎样的高尚胸怀？请结合词句加以分析。 现代诗歌部分 阅读下面的文字，完成下列小题。 死水 闻一多 这是一沟绝望的死水， 清风吹不起半点漪沦。 不如多扔点破铜烂铁， 爽性泼你的剩菜残羹。 也许铜的要绿成翡翠， 铁罐上绣出几瓣桃花。 再让油腻织一层罗绮， 霉菌给它蒸出些云霞。 让死水酵成一沟绿酒， 漂满了珍珠似的白沫； 小珠笑一声变成大珠， 又被偷酒的花蚊咬破。 那么一沟绝望的死水， 也就夸得上几分鲜明。 如果青蛙耐不住寂寞， 又算死水叫出了歌声。 这是一沟绝望的死水， 这里断不是美的所在。 不如让给丑恶来开垦， 看他造出个什么世界。 （1928年） 5．下列对诗歌内容和表现形式的理解分析，不恰当的一项是（    ） A．“死水”是一种隐喻，它以一沟死水比喻那个粘滞得流不动的、沤得发臭的、完全丧失生命力的社会现实。 B．“翡翠”“桃花”“罗绮”“云霞”这些美丽的词语，用来反衬绝顶的肮脏，造成让人极度恶心的反面效果。 C．一池死水又出现了“小珠笑一声”“花蚊咬破”“青蛙耐不住寂寞”等音响，让人感到死水中的一丝生机。 D．诗歌体式严格，每节四句，每句九字，排列整齐；从韵律看，每句四顿，双行押韵，节奏和谐，声调动听。 6．闻一多创作诗歌讲究“三美”，即“音乐美、绘画美、建筑美”，本诗就体现了他的“三美”主张。请就其“绘画美”“建筑美”作简要分析。 古代诗歌部分 阅读下面的宋词，完成下面小题。 念奴娇·过小孤山 秦观① 长江滚滚，东流去，激浪飞珠溅雪。独见一峰青崒嵂②，当住中流万折。应是天公，恐他澜倒，特向江心设。屹然今古，舟郎指点争说。 岸边无数青山，萦回紫翠，掩映云千叠。都让洪涛恣③汹涌，却把此峰孤绝。薄暮烟扉，高空日焕，谙历④阴晴彻。行人过此，为君几度击楫。 【注】①秦观一生坎坷，所写诗词，高古沉重，寄托身世，感人至深。②崒嵂：zú lǜ，高峻貌。③恣：zì，放纵；没有拘束。④谙：历：ān lì，熟习，有经验。 37．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．“独见一峰青崒嵂，当住中流万折”，将小孤山置于汹涌的江流中，借以突出长江千回万折的磅礴气势。 B．“应是天公，恐他澜倒，特向江心设”，表明小孤山是大自然造化的杰作，以此衬托其所处环境的凶险。 C．下片以两岸群山衬托长江中流的小孤山，“却把此峰孤绝”既写小孤山的傲然独立，又暗示作者的处境。 D．“行人过此，为君几度击楫”用典，写行人驻足喝彩的情形，与上片“屹然今古，舟郎指点争说”呼应。 38．秦观是“苏门四学士”之一，其词深受苏轼影响。试分析此词与《念奴娇·赤壁怀古》在写景上有何相似之处。 阅读下面这首诗，完成小题。 九日齐山登高① 杜牧 江涵秋影雁初飞，与客携壶上翠微。 尘世难逢开口笑，菊花须插满头归。 但将酩酊酬佳节，不用登临作落晖。 古往今来只如此，牛山何必独沾衣②。 ①此诗写于杜牧被贬任池州刺史其间。②《晏子春秋》记载，齐景公游牛山时，面对美景，因感叹人生短暂而流泪。 39．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首联写秋日时节，大雁南飞，倒影江中，诗人与客人提着酒上山。 B．颔联写诗人因与友人久别难逢，因此见面非常开心，菊花盛开时要插满头而归。 C．颈联写诗人与客人在重阳佳节登高赏景，产生了纵情饮酒，以至大醉的想法，这样便不必怀忧登临和叹恨落日美景了。 D．尾联以齐景公的反例做结，诗人认为人生无常古今同理，因而不必像齐景公那样垂泪。 40．本诗通过记叙重阳登高，表达了哪些感情? 请结合诗句简要分析。 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 泊船吴江县 刘过① 草树连塘岸，人家半橘洲。 暖寒寻酒去，觉懒罢诗休。 逆境年年梦，劳生处处愁。 天涯倦行客，明日又苏州。 【注】①刘过，宋代词人，四次应举不中，流落江湖间，布衣终身。作品风格与辛弃疾相近，常抒发抗金抱负。 41．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首联通过“草树”“池塘”“人家”等意象，描绘了一幅宁静且富有生活味的景象。 B．诗人在船只靠岸后想寻找喝酒之处，既有时节的原因可能也有人物心绪不宁的原因。 C．诗人面对不顺的境遇年年梦想着人生能够有所改变，但劳碌的生活处处都让人发愁。 D．整首诗紧扣诗人旅途中所见所想，前四句重在写景，后四句重在写心理，层次清晰。 42．诗的尾联表达了作者什么样的思想感情？对全诗的情感抒发有怎样的作用？ 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 九日五首①（其一） 杜甫 重阳少饮杯中酒，抱病起登江上台。 竹叶②于人既无分，菊花从此不须开。 殊方日落玄猿哭，旧国霜前白雁来。 弟妹萧条各何在，干戈衰谢两相催。 【注】①作于大历二年重阳节，诗人已值暮年，流寓夔州（今重庆奉节）。这首诗与《登高》是同时之作。《荆楚岁时记》：九日登高赏菊，饮菊花酒。②竹叶：酒名，代指酒。 43．下列对这首诗以及《登高》相关内容的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．起笔呼应标题，“抱病”与《登高》中的“百年多病”相印证，“百年”从昔少到今暮，极言时间之久长。 B．诗人虽抱病登台，却无法畅饮。便向菊花发出号令“从此不须开”，这句主观色彩很浓，也折射出诗人境遇。 C．结合本诗和《登高》可知“玄猿哭”和“猿啸哀”应该是实景。“哀”“哭”用词不同，但寄寓的情感基本相同。 D．“干戈”指的是战争，“衰谢”说的是岁月；“两相催”，运用拟人手法写出了诗人的感受，心酸中含有忧思。 44．这首诗表达了作者哪些思想情感？请简要分析。 阅读诗歌，并完成下面小题。 南涧中题① 柳宗元 秋气集南涧，独游亭午时。 回风一萧瑟，林影久参差。 始至若有得，稍深遂忘疲。 羁禽响幽谷，寒藻舞沦漪。 去国魂已远，怀人泪空垂。 孤生易为感，失路少所宜。 索寞竟何事，徘徊只自知。 谁为后来者，当与此心期。 【注释】①南涧：地处永州之南，作者谪居时作。 45．对这首诗的理解，不恰当的一项是（   ） A．“秋气”两句交代了游览的时令、地点，“集”字更多地体现了诗人的主观感受。 B．“始至”两句写出游观之感，初来这里别有感触，稍入深润沉浸其中就忘记了疲惫。 C．“谁为”两句道出诗人的期许，要是以后碰到知心人的话，定当把我此时的心意告诉他。 D．整体看，从“孤生”“索寞”到“只自知”，诗人孤寂郁结之感豁显，与“独游”相承。 46．一般认为，这首诗分作两层笔墨，前八句为一层，主写诗人游观南润所见之景，《唐诗直解》评说道：“以此景色，可喜可悲。”请据此评赏析“羁禽响幽谷，寒藻舞沦漪”两句。 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 秋宿湘江遇雨 谭用之 湘上阴云锁梦魂，江边深夜舞刘琨①。 秋风万里芙蓉国，暮雨千家薜荔村。 乡思不堪悲橘柚②，旅游谁肯重王孙③。 渔人④相见不相问，长笛一声归岛门。 【注】①刘琨，晋朝人，少怀壮志，与祖逖相互激励，常闻鸡鸣而起来舞剑，准备为国家做一番事业。②橘柚：相传“逾淮北而为枳”，由于生长之地不同而命运迥异，故《淮南子》说“橘柚有乡”。③王孙：本义是贵族子弟，有时也指隐士。④《楚辞·渔父》有云：“屈原既放，游于江潭，行吟泽畔，颜色憔悴，形容枯槁。渔父见而问之日：‘子非三闾大夫与？’……” 47．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（   ） A．本诗是一首即景抒情之作，以沉郁的笔触、工丽的辞藻，抒发了诗人浪迹江湖、漂泊他乡的羁旅之感。 B．首句点明题中的“宿”和“雨”二字，妙在不直接点明，而以“梦魂”隐“宿”，以“阴云”藏“雨”。 C．颔联顺手拈出湖南典型的物产，即芙蓉和薜荔，运用夸张的手法，描绘出了一幅雄奇而壮丽的山水图。 D．颈联上句写乡思难耐，看见橘柚更令人悲叹；颈联下句刻画出诗人不慕名利、蔑视权贵、傲岸不屈的性格特点。 48．本诗以笛声作结，而《琵琶行》亦有“岂无山歌与村笛”，简析两诗中“笛”各表达了怎样不同的情感。 阅读下面这首唐诗，完成小题。 送别 李白 寻阳五溪水，沿洄直入巫山里。 胜境由来人共传，君到南中自称美。 送君别有八月秋，飒飒芦花复益愁。 云帆望远不相见，日暮长江空自流。 49．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．根据本诗内容可知，诗人的友人即将乘船出发，沿水路驶往三峡方向。 B．诗人表示友人将去的地方景色优美，而友人的风采正与这美景相称。 C．本诗最后两句的表达方式和《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中的“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”一样。 D．诗中前后两次使用“君”，都是指即将离别的友人，含义并无不同。 50．尾联与《梦游天姥吟留别》结尾处“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”两句在抒情方式和表达效果上都有所不同，请结合诗歌内容简要分析。 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 赤壁怀古 苏辙 新破荆州得水军，鼓行夏口气如云。 千艘已共长江崄①，百胜安知赤壁焚。 觜距②方强要一斗，君臣已定势三分。 古来伐国须观衅③，意突成功所未闻。 【注】①崄：通险。②觜距：禽鸟的嘴和爪甲。比喻决胜的武力、武器或力量。③观衅：窥伺敌人的间隙以便行动。 51．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（    ） A．“鼓行夏口气如云”句运用夸张、比喻的手法，生动形象地表现了在曹操攻下荆州，新得水军后，挺进夏口时气势浩大，意气风发。 B．颔联写曹军实力强劲，但仍然落得火烧赤壁的下场，与首联的斗志昂扬形成强烈反差，引出后面的议论。 C．诗歌后两联理性评价了曹操的失败，认为攻伐他国需待机而动，充分准备，突然成功的例子是闻所未闻的，也借此委婉表达了对宋神宗贸然进攻西夏的批判。 D．本诗与苏轼《念奴娇·赤壁怀古》同为怀古之作，但风格不同，苏辙之诗借曹操赤壁之战惨败一事，融叙事、写景、说理为一体，寄寓了对曹操兵败的同情。 52．本诗中刻画的曹操形象特点与《短歌行》（对酒当歌）中有何不同，请结合诗歌内容分别概括。 阅读下面这首宋词，完成下面小题。 鹊桥仙·华灯纵博 陆游 华灯纵博，雕鞍驰射，谁记当年豪举。酒徒一半取封侯，独去作江边渔父。 轻舟八尺，低篷三扇，占断①蘋洲烟雨。镜湖②元自属闲人，又何必官家赐与。 [注]①占断：完全占有。②镜湖：唐开元间，诗人贺知章告老还乡，唐玄宗诏赐镜湖剡溪一角。 53．下列对本词的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．“华灯纵博”三句，词人以倒叙之笔，回忆自己从前在军中的畅快生活。 B．“独去作江边渔父”表明词人不愿与“酒徒”为伍，无意于封侯，追求渔翁生活。 C．“轻舟八尺”三句，写词人尽享烟雨空灵的风光，情景交融，心境旷远。 D．“镜湖元自属闲人”句，引贺知章的典故，表明镜湖风月本就应属闲人。 54．明代杨慎《词品》评价此词“英气可掬”，有人认为词中除英气外还有不平之气，请结合具体诗句简要分析其“不平之气”。 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 客行 马戴① 路岐长不尽，客恨杳难通。 芦荻晚汀雨，柳花南浦风。 乱钟嘶马急，残日半帆红。 却羡渔樵侣，闲歌落照中。 [注]①马戴，唐代诗人，因屡试不第，常年异地漂泊。 55．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．“路岐长不尽”一句描写道路漫长，似乎永远没有尽头，表现了诗人旅途的遥远和艰辛。 B．“客恨杳难通”中“客”字说明诗人漂泊在外，“杳难通”突出了诗人内心的羁旅之苦无人可诉。 C．颔联运用意象叠加的手法来表情达意，与马致远“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”有异曲同工之妙。 D．这首诗融描写、议论、抒情于一体，委婉含蓄地表达了诗人心中的无限感慨，情感真挚感人。 56．王国维说：“以我观物，故物皆著我之色彩。”请结合这首诗歌的颈联对此简要分析。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $