第八单元 读书求知（复习课件）语文统编版五年级上册

知识清单 五年级上册第八单元 1 单元主题概述 2 核心目标 3 字词积累 4 课文内容详解 5 重点句子分析 6 阅读与写作技巧 7 背诵与积累 目 录 单元主题概述 01 本单元以 “读书求知” 为核心主题，围绕 “如何读书、读书的意义、分享读书收获” 展开，收录了经典名言、散文等体裁的作品。通过《古人谈读书》传递传统读书智慧，《忆读书》《我的 “长生果”》分享个人读书与写作的成长经历，搭配 “推荐一本书” 习作和 “我最喜欢的人物形象” 口语交际，引导同学们梳理读书相关信息、把握内容要点，学会筛选好书、分享读书感悟，培养良好的读书习惯和表达能力。 单元主题概述 通过学习本单元，让我们去梳理读书相关信息、把握内容要点，学会筛选好书、分享读书感悟，培养良好的读书习惯和表达能力…… 单元主题概述 核心目标 02 01 能正确、流利地朗读课文，背诵《古人谈读书》（《论语》选段及朱熹名言）和《观书有感》（朱熹），理解内容大意。 核心目标 02 把握课文要点，梳理作者的读书经历（如冰心、叶文玲的读书故事），总结正确的读书方法（如 “心到、眼到、口到”）；完成 “推荐一本书” 习作，能介绍书籍基本信息，分点写清推荐理由，激发他人阅读兴趣。 核心目标 03 参与 “我最喜欢的人物形象” 口语交际，能按 “人物 - 出处 - 喜欢理由” 的顺序，分条清晰讲述，倾听时抓住重点；积累关于读书的名言、词语，体会读书对个人成长的意义（如获取快乐、提升写作能力）。 核心目标 字词积累 03 会写字 字词积累 耻 左右 耳 羞耻、不耻下问 寝 上下 宀 就寝、废寝忘食 舅 上下 臼 舅父、舅舅 凯 左右 几 凯旋、凯歌 葛 上下 艹 瓜葛、诸葛亮 瘾 半包围 疒 过瘾、书瘾 籍 上下 竹 书籍、籍贯 易错字 字词积累 易写错： “诲”：右边是 “每”，别漏写 “母” 中的点（如 “教诲” 别写成 “教悔”）。 “刊”：左边是 “干”，别写成 “千”（如 “书刊” 别写成 “书千”）。 “琐”：右边是 “贝”，别写成 “见”（如 “烦琐” 别写成 “烦锁”）。 易错字 字词积累 易读错： 识：读 “zhì”（默而识之），不读 “shí”（知识）； 传：读 “zhuàn”（《水浒传》），不读 “chuán”（传递）； 卷：读 “juàn”（书刊、试卷），不读 “juǎn”（卷发）； 酵：读 “jiào”（酵母），不读 “xiào”。 多音字 字词积累 识 zhì-默而识之（记住）；shí 知识、认识 识别、识字 传 zhuàn-《水浒传》（传记） 《史记》列传；chuán-传递、传说 卷 juàn -书刊、试卷 画卷、卷宗；juǎn-卷发、卷纸 差 chāi -美差（任务） 出差、差遣；chà-差不多、差生；chā-差别、差异 易考重点词及解释 不耻下问：不以向地位、学问不如自己的人请教为耻（《古人谈读书》“敏而好学，不耻下问”）。 学而不厌：学习总感到不满足，形容好学（《古人谈读书》“默而识之，学而不厌”）。 诲人不倦：教导别人时耐心不倦怠（《古人谈读书》“默而识之，学而不厌，诲人不倦”）。 囫囵吞枣：把枣整个咽下去，比喻读书等不加分析地笼统接受（《我的 “长生果”》“我读得很快，囫囵吞枣”）。 字词积累 易考重点词及解释 牵肠挂肚：形容十分惦念，放心不下（《我的 “长生果”》“他们的悲欢离合常常使我牵肠挂肚”）。 呕心沥血：形容费尽心血（《我的 “长生果”》“真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造”）。 字词积累 重点四字词语 津津有味：形容趣味很浓或很有滋味（《忆读书》“我听得津津有味”）。 一知半解：知道得不全面，理解得不透彻（“自己一知半解地读了起来”）。 真情实感：真挚的感情，实在的感受（“那些满带着真情实感、十分质朴浅显的篇章”）。 朦朦胧胧：形容模糊不清（“那些写得朦朦胧胧的、堆砌了许多华丽词句的文字”）。 别出心裁：独创一格，与众不同（《我的 “长生果”》“作文，首先构思要别出心裁”）。 字词积累 特殊词语 AABC式 字词积累 津津有味：形容读书、听故事时的投入（《忆读书》）。 念念不忘：形容对书中词句印象深刻（《我的 “长生果”》“是我看了巴金先生的《家》后念念不忘的词句”）。 特殊词语 AABB 式 字词积累 朦朦胧胧：形容文字表达模糊。 清清楚楚：形容对读书方法理解透彻（可扩展，如 “把读书要点记得清清楚楚”）。干干净净：形容沙滩干净（“河水细细的，却漫着一大片的净沙，全没白日那么的粗糙”，可关联 “干干净净”）。 特殊词语 ABAC式 字词积累 半知半解：同 “一知半解”，形容读书不深入（可关联，如 “不能半知半解地读书”）。 自言自语：形容读书时小声念叨（可扩展，如 “他读书时喜欢自言自语”）。 课文内容详解 04 24 古人谈读书 写作背景 第一部分选自《论语》，是孔子及其弟子关于读书、治学的言论汇编，体现了儒家传统的学习态度；第二部分是南宋理学家朱熹关于读书方法的论述，朱熹重视读书的 “用心”，其观点对后世读书学习影响深远。 内容概括 课文收录了三组读书名言：①《论语》选段强调 “诚实求知（知之为知之）、好学请教（不耻下问）、勤奋积累（默而识之）”；②“学如不及，犹恐失之” 告诫学习要紧迫感，怕学不够、丢知识；③朱熹提出 “读书三到”，指出 “心到” 最重要，心专注了，眼和口自然会跟上。 【课文主题】 传递正确的读书态度（诚实、好学、勤奋）和科学的读书方法（专注、眼口心并用），引导读者重视读书、学会读书。 25 忆读书 写作背景 作者冰心（谢婉莹）一生热爱读书，晚年回忆自己从童年到成年的读书经历，写下这篇散文，分享读书带来的快乐和选书的标准，旨在引导青少年爱上读书、读好书。 内容概括 冰心回忆自己的读书历程：7 岁读《三国演义》，虽字音读错却越读越懂，为人物命运感动；后来读《水浒传》（爱鲜活人物）、《红楼梦》（童年厌烦，中年品出兴亡滋味）；成年后读中外作品，学会挑选好书（弃《封神榜》选《西游记》，弃《荡寇志》选《水浒传》），最终总结出 “读书好，多读书，读好书” 的道理。 【课文主题】 通过分享个人读书经历，表达 “读书是生命中最大的快乐”，强调读书能增长见识、学会独立思考，同时告诉读者要学会筛选 “有真情实感、质朴浅显” 的好书。 *26 我的 “长生果” 写作背景 作者叶文玲回忆少年时代的读书生活，从最初的 “香烟人” 画片到连环画、大部头小说，记录读书如何影响自己的作文能力，写下这篇散文，展现读书对写作的滋养作用。 内容概括 作者将书比作 “人类文明的长生果”，回忆读书经历：先看 “香烟人” 画片，再读《七色花》《刘胡兰小传》等连环画，后来在小镇文化站读文艺书籍（囫囵吞枣却牵肠挂肚）；读书让她作文进步，从 “秋天来了” 的别出心裁，到 “一件不愉快的往事” 的真情实感，最终悟出道理：作文要 “别出心裁、有真情实感”，初期可借鉴，但最终要靠自己创造。 【课文主题】 以 “书是长生果” 为喻，赞美读书对个人成长（尤其是写作能力）的滋养作用，强调作文要源于真情实感，既要借鉴也要创新。 重点句子分析 05 重点句子分析 “知之为知之，不知为不知，是知也”（《古人谈读书》） 这句话是孔子提倡的 “诚实求知” 态度：知道就是知道，不知道就是不知道，这才是真正的智慧（“知” 通 “智”）。它告诫我们读书不能不懂装懂，要勇于承认不足，才能真正学到知识，比如遇到不认识的字，要主动查字典，而不是瞎猜。 重点句子分析 “读书好，多读书，读好书”（《忆读书》） 这是冰心对读书的核心感悟，也是全文的中心句：“读书好” 指读书有益（能获快乐、长见识）；“多读书” 指读书要广泛（读中外、古今作品）；“读好书” 指要选有真情实感、人物鲜活的书（如《水浒传》弃《荡寇志》）。三句话层层递进，为青少年读书指明方向。 重点句子分析 “作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点儿与众不同的‘鲜味’才好”（《我的 “长生果”》） 这句话是作者从作文经历中悟出的技巧：“别出心裁” 指想法要独特，不跟别人一样（如别人写秋天 “树叶黄了”，她把秋天比作 “金色衣裙的仙女”）；“鲜味” 指语言或角度新颖。它告诉我们，写作文要摆脱 “千篇一律”，用自己的眼睛观察、用自己的语言表达。 重点句子分析 “问渠那得清如许？为有源头活水来”（《观书有感》） 这是朱熹用比喻讲读书的道理：池塘的水之所以清澈，是因为有 “源头活水” 不断注入；人要想思想活跃、知识渊博，就要不断读书、吸收新的知识，就像池塘需要 “活水” 一样，读书就是我们的 “源头活水”。 阅读与写作技巧 06 （一）阅读技巧 1.梳理信息，把握读书要点 读关于 “读书” 的课文时，可画 “读书清单” 整理关键信息：如读《忆读书》，列出 “冰心读的书（《三国演义》《水浒传》等）、喜欢的书的特点（有真情实感、人物鲜活）、读书收获（快乐、独立思考）”；读《古人谈读书》，列出 “读书态度（诚实、好学）、读书方法（三到）”，让内容更清晰。 （一）阅读技巧 2.结合自身经历，理解课文情感 阅读时联系自己的读书故事，比如读 “冰心读《三国演义》哭了”，可想想自己是否为书中人物感动（如读《西游记》为孙悟空被冤枉难过）；读 “朱熹‘读书三到’”，可反思自己读书时是否 “心到”（有没有走神），这样能更深刻体会课文意思。 3.积累读书名言，学以致用 遇到课文中的读书名言（如 “旧书不厌百回读”“书籍是全世界的营养品”），摘抄下来并理解意思，比如把 “学如不及，犹恐失之” 贴在书桌前，提醒自己学习要抓紧时间，不松懈。 （二）口语交际：父母之爱 提前整理信息，填好 “人物清单” 按表格梳理内容，确保信息完整： 01 人物 出处（书籍 / 影视） 喜欢的理由（分点） 孙悟空 《西游记》（书籍） 1. 本领大（会七十二变、筋斗云），能打妖怪；2. 有正义感，保护唐僧西天取经，不放弃；3. 敢作敢当，比如大闹天宫后不逃避责任 （二）口语交际 分条讲述，说清理由 交流时用 “首先…… 其次…… 最后……” 的句式，比如：“我最喜欢的人物是孙悟空，出自《西游记》。首先，他本领很高强，会七十二变，能一下子飞到十万八千里外；其次，他特别有正义感，遇到白骨精骗唐僧，就算被误会也要除妖；最后，他很坚持，不管遇到多少困难，都帮唐僧走到西天。” 02 （二）口语交际 认真倾听，抓住重点 听同学发言时，记住 “人物名字” 和 “最特别的理由”，比如同学说喜欢 “哪吒”，重点记 “见义勇为，救老百姓”，回应时可补充：“我也觉得哪吒很勇敢，他还不怕龙王的威胁，真厉害！” 03 （二）习作 向同学推荐一本自己喜欢的书，介绍书籍基本信息（书名、作者、出版社），重点写清推荐理由（如内容有趣、人物可爱、能学知识），激发他人阅读兴趣。 习作主题 （二）习作 先写 “基本信息”，让读者有初步了解 开头简单介绍：“我想推荐的书是《昆虫记》，作者是法国的法布尔，由北京教育出版社出版。这本书主要写了法布尔观察到的各种昆虫的生活习性。” 写作技巧 （二）习作 分点写 “推荐理由”，每点结合具体例子 理由 1（内容有趣）；理由 2（能学知识）；理由 3（语言生动）。 结尾 “发出邀请”，拉近和读者的距离 比如：“这么有趣又有知识的书，你一定也想读吧？赶紧找来看看，说不定你会和我一样，爱上这些可爱的小昆虫！” 写作技巧 习作例文 推荐一本好书 ——《昆虫记》 我想向大家推荐一本超有趣的书，它叫《昆虫记》，作者是法国著名的昆虫学家法布尔，我读的版本是由北京教育出版社出版的。 我推荐这本书，首先因为它的内容太有意思了！法布尔就像一位 “昆虫侦探”，把他观察到的昆虫故事写得活灵活现。比如写 “螳螂捕食”，他说螳螂会 “举起像大刀一样的前腿，一动不动地等着小虫子靠近，等小虫子没注意，就一下子扑过去抓住它”，我读的时候，好像在看一场昆虫版的 “捕猎大戏”，特别紧张又好玩。 习作例文 其次，这本书还能教会我们很多知识。以前我以为蜘蛛是昆虫，读了书才知道，蜘蛛有八条腿，而昆虫只有六条腿，所以蜘蛛不是昆虫；我还知道了，屎壳郎推粪球不是 “脏”，而是为了给宝宝做 “房子” 和食物，原来每种昆虫的行为都有原因！这些知识课本上没讲过，读起来特别新鲜。 最后，法布尔的语言特别生动。他不把昆虫当 “小虫子”，而是当 “朋友” 来写。比如写蝉唱歌，他说 “蝉在树上唱着夏天的歌，好像在告诉大家‘天气真好呀’”；写蝴蝶，他说 “蝴蝶穿着彩色的裙子，在花丛中跳舞”。这样的句子读起来不枯燥，反而像在听故事。 习作例文 如果你也喜欢大自然、好奇昆虫的生活，就一定要读读《昆虫记》！相信你读完后，也会和我一样，觉得这些小昆虫既神奇又可爱。 背诵与积累 07 必背内容 1.《古人谈读书》（《论语》选段）：“知之为知之，不知为不知，是知也。敏而好学，不耻下问。默而识之，学而不厌，诲人不倦。我非生而知之者，好古，敏以求之者也。学如不及，犹恐失之。吾尝终日不食，终夜不寝，以思，无益，不如学也。” 2.朱熹《读书三到》：“余尝谓读书有三到，谓心到、眼到、口到。心不在此，则眼不看仔细，心眼既不专一，却只漫浪诵读，决不能记，记亦不能久也。三到之中，心到最急。心既到矣，眼口岂不到乎？” （一）必背经典内容（含理解） 必背内容 3.朱熹《观书有感》：“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许？为有源头活水来。昨夜江边春水生，蒙冲巨舰一毛轻。向来枉费推移力，此日中流自在行。” 4.苏轼名言：“旧书不厌百回读，熟读深思子自知。” （一）必背经典内容（含理解） 必背内容 1.《忆读书》结尾：“总而言之，统而言之，我这一辈子读到的中外文艺作品不能算太少。我永远感到读书是我生命中最大的快乐！从读书中我还得到了做人处世要独立思考的大道理，这都是从修身课本中得不到的。” 2.《我的 “长生果”》中作文感悟：“作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点儿与众不同的‘鲜味’才好。”“作文，要写真情实感；作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。” （二）必背课文片段 必背内容 1.名言：莎士比亚 “书籍是全世界的营养品。”；叶文玲 “书，被人们称为人类文明的‘长生果’。” 2.词语：不耻下问、学而不厌、囫囵吞枣、牵肠挂肚、别出心裁、真情实感、津津有味、呕心沥血。 3.找书方法：①沿着课文找书（如读《我的 “长生果”》找《家》）；②读同一类书（如读《昆虫记》找《动物素描》）；③读不同类型书（历史、传记、科普）。 （三）重点积累（读书相关） 下节课再见 $