17 《散文二篇》（分层作业本）（课件PPT）-【鼎成中考·活页好题】2025-2026学年新教材八年级上册语文（统编版2024）

语 文 2026 1 17 散文二篇 2 1. 阅读下面语段，回答问题。 “仰观宇宙之大，俯察品类之盛”，人类不过是在世间繁zhí的其中一 个物种。跨过时间的洪流，我们与宇宙万物并没有区别，也许会随着时 间的消逝而濒临灭绝，又或者会留下一些存在过的痕迹，供下一个智慧 生物研究。而为了预防这一天的到来，我们必须è制欲望，去保护环境， 发展科技，与自然、其他生物、地球和谐共处。 3 （1）根据拼音写汉字，或给加点字注音。 繁zhí( ) 消逝( ) 濒( )临 è( )制 殖 shì bīn 遏 （2）语段中的画线句子有语病，请你给出修改意见。 将“自然”与“其他生物”互换位置。 4 2. 阅读下面的文字，下列分析正确的一项是( ) 人一生，踏过石径清露，别过孤亭霜叶，最美或许就是那么一刻；空 山月凉思人时，月色给你包扎好尘世的伤口，你仍有保养好的微笑，在每 一个平平常常的日子里，温慈，莞尔一笑。不管过去多少年，你一生经历 怎样的沧海桑田，都不敌你那一笑。山花烂漫，山河故人，皆认得你。 D A.踏过（石径）清露。（“石径”在句子中是定语） B.月色给你包扎好尘世的伤口。（这句话运用了比喻的修辞手法） C.你仍有保养好的微笑。（“保养”是谓语动词） D.不管过去多少年，你一生经历怎样的沧海桑田，都不敌你那一笑。 （本句是陈述句） 5 /精准解析/ A.“石径清露”在句子中是宾语；B.运用了拟人的修辞手法； C.“保养好的”是定语，“有”是谓语动词。 6 3.阅读下面语段，按要求答题。 生命理应顺应逻辑、尊重规则。植物的每一枚叶片都在尽力向上向 外舒展，努力接受阳光；每一朵鲜花都在努力绽放，全力孕育新生；每 一粒种子都在努力发芽，①。自然界中，每一棵植株无论大小都在昂扬 的向上生长中壮大集体的力量、扩大植物的群落。人类活动②与大自然 合拍，生命力才能强大，③能得到永生！ 7 （1）依次填入第②③处横线的关联词语，最恰当的一项是( ) B A.②因为 ③所以 B.②只有 ③才 C.②虽然 ③但是 D.②既然 ③就 /精准解析/ “只有……才……”是条件关系，符合句意。 （2）为第①处横线补写恰当的语句，使语段语意完整连贯，逻辑严密。 示例：力争长成参天大树 8 4.有的词语在不同语境中有不同的含义，请在备选词语中任选一个，参 照示例，写两句话。（修辞、句式不限） 示例：序幕 一声铿锵鼓响，一个精彩亮相，拉开了这部话剧的序幕。 婴儿用自己的第一声啼哭拉开了人生的序幕。 备选词语：绿色 涟漪 深渊 我选：_________________________________________________________ _______________________________________________________________ ____________________________________________________________ 示例一：绿色。 小乡村的绿色蔬菜，健康营养，深受大家喜爱。 政府为确保物资及时运达，专门开通了绿色通道。 9 _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ ______________________________#4.2.1 示例二：涟漪。 微风吹拂，池塘边落英缤纷，惊起层层涟漪。 此情此景，激起了我内心深处的涟漪。 示例三：深渊。 攀登者需步步为营，避免坠入万丈深渊。 人生路途需谨慎，不要误入错误的深渊。 5.思考《永久的生命》讲了哪几层意思。 文章可以分为三个层次：先谈生命的易逝，再谈生命的不朽，最后联系 现实生活，高唱生命的凯歌。 6.如何理解《永久的生命》中“凋谢和不朽混为一体，这就是奇迹”这句 话的意思？ 在这里“凋谢”指个体生命陨灭，“不朽”指生命现象永存。这句话是说个 体生命与生命集合体在易逝与永存方面相差甚大，却又都是生命，这令 人惊奇；“凋谢”和“不朽”本来不可调和，却又同时上演着生命的协奏曲， 这让人慨叹。 11 7.[教材侧栏批注变式训练]赏析《我为什么而活着》中这一句话:“这三种 感情就像飓风一样，在深深的苦海上，肆意地把我吹来吹去，吹到濒临 绝望的边缘。” 运用了比喻的修辞手法，把三种感情比作“飓风”，生动形象地表明了这 三种感情是作者在漫长的一生中追寻、奋斗的原动力，在给他带来快乐 的同时也带来不安和痛苦，既有消极影响又有积极影响。 12 8.罗素说：“爱情和知识,尽其可能地把我引向云霄，但是同情心总把我带回 尘世。”这里的“云霄”与“尘世”分别指什么？这句话表现了作者的什么情感？ “云霄”指作者所追求的人生境界或理想中的世界。“尘世”指充满孤寂、 贫穷和痛苦的现实世界。爱情和知识把罗素引向美好的理想境界，而对 于人类苦难的同情又使他把目光投向了现实世界，这体现了一个伟大思 想家拯救人类苦难的良知。 13 阅读下文，完成9~12题。（共16分） 时间怎样地行走 ①墙上的挂钟，曾是我童年最爱看的一道风景。我对它有一种说不 出的崇拜,因为它掌管着时间，我们的作息似乎都受它的支配。到了指定 的时间，我们得起床上学,得做课间操，得被父母吆喝着去睡觉。虽然有 的时候我们还没睡够不想起床，在户外的月光下还没有戏耍够不想回屋 睡觉，都必须因为时间的关系而听从父母的吩咐。他们理直气壮呵斥我 们的话与挂钟息息相关:“都几点了,还不起床!”要么就是:“都几点了,还在 14 外面疯玩,快睡觉去!”这时候，我觉得挂钟就是一个拿着烟袋锅磕着我们 脑门的狠心的老头儿，又凶又倔,真想把它给掀翻在地，让它永远不能再 行走。在我的想象中,它就是一个看不见形影的家长，严厉而又古板。但 有时候它也是温情的，在除夕夜里,它的每一声脚步都给我们带来快乐。 我们可以在子时钟声敲响后得到梦寐以求的压岁钱，想着用这钱可以买 糖果来甜甜自己的嘴，真想在雪地上畅快地打几个滚儿。 ②我那时天真地以为时间是被一双神秘的大手放在挂钟里的。它每 时每刻地行走着，走得不慌不忙，气定神凝，不会因为贪恋窗外鸟语花 香的美景而放慢脚步，也不会因为北风肆虐、大雪纷飞而加快脚步。 它的脚,是世界上最能禁得住诱惑的脚，从来都是循着固定的轨迹行走。 它前行的声音,好像一首温馨的摇篮曲。时间藏在挂钟里，与我们一同经 历着风霜雨雪、潮涨潮落。 ③我上初中以后,手表就比较普及了。我看见时间躲在一个小小的圆 盘里，在我们的手腕上跳舞。它跳得静悄悄的,不像墙上的挂钟，那么清 脆悦耳。手表里的时间给我一种鬼鬼祟祟的感觉，少了几分气势和威严, 所以明明到了上课时间，我还会磨蹭一两分钟再进教室,手表里的时间也 就因此显得有些落寞。 ④后来,生活变得丰富多彩了,时间栖身的地方就多了。项链坠可以隐 藏着时间,台历上镶嵌着时间,玩具里放置着时间,至于电脑和手机,只要我 们一打开它们,率先映入眼帘的就有时间。时间如繁星一样到处闪烁着,它 越来越多,也就越来越显得匆匆了。 ⑤十几年前的一天，我在北京第一次发现了时间行走的痕迹。我在 梳头时发现了一根白发,它在清晨的曙光中像一道明丽的雪线一样刺痛了 我的眼睛。我知道时间其实一直悄悄地躲在我的头发里行走,只不过它这 一次露出了痕迹而已。我还看见,时间在母亲的口腔里行走，她的牙齿脱 落得越来越多。我明白时间让花朵绽放的时候，也会让人的眼角绽放出 花朵——鱼尾纹。时间让一棵青春的小树越来越枝繁叶茂，让车轮的辐 条越来越多地沾染上锈迹，让一座老屋逐渐驼了背。时间好似变戏法的 魔术师,突然让一个活生生的人消失在他辛勤劳作过的土地上,我的祖父、 外祖父和父亲,就让时间给无声地接走了,再也看不到他们的脚印,只能在 清冷的梦中见到他们依稀的身影。他们不在了,可时间还在，它总是持之 以恒、激情澎湃地行走着——在我们看不到的角落，在我们不经意走过 的地方,在日月星辰中，在梦中。#1.1.5 ⑥我终于明白挂钟上的时间和手表里的时间只是时间的一个表象而 已,它存在于更丰富的日常生活中。只要我们在行走,时间就会行走。我们 和时间如同伴侣,相依相偎着,不朽的它会在我们不知不觉间，引领着我们 一直走到地老天荒。 （作者：迟子建。有删改）#1.1.6.1 19 9.阅读文章,填写表格。（4分） 人生的不同时期 时间的栖身之处 时间带给“我”的感受 童年 挂钟 ① 上初中以后 手表 ② 后来 各种能显示时间的器物 ③ 十几年前到现在 ④ 时间永伴身边 20 /解题关键/ 这道题考查的是提炼概括信息的能力。回答这类题，先要学 会定位，找到问题的答案大致在哪些段落；接着进行筛选，尽量从文中 筛选一些关键词句出来；最后再组织答案。语言表述一定要简洁准确。 ①严厉而又古板 ②鬼鬼祟祟，少了气势和威严，显得落寞 ③越来越显 得匆匆 ④更丰富的日常生活中（每空1分，共4分） 21 /精准解析/ 从第①段“在我的想象中，它就是一个看不见形影的家长， 严厉而又古板”可以提炼概括出①空的答案：严厉而又古板。 从第③段“手表里的时间给我一种鬼鬼祟祟的感觉，少了几分气势和威 严……手表里的时间也就因此显得有些落寞”可以提炼概括出②空的答案： 鬼鬼祟祟，少了气势和威严，显得落寞。 从第④段“时间如繁星一样到处闪烁着，它越来越多，也就越来越显得匆 匆了”可以提炼概括出③空的答案：越来越显得匆匆。 从第⑥段“它存在于更丰富的日常生活中”可以提炼概括出④空的答案： 更丰富的日常生活中。 22 10.怎样理解第⑤段“它在清晨的曙光中像一道明丽的雪线一样刺痛了我 的眼睛”在文中的含义？（2分） 一根白发让“我”发现了生命衰老的痕迹，也让“我”感叹时间的流逝。 （意思对即可。2分） 23 11.从修辞手法的角度赏析文中画线的句子。（6分） （1）它每时每刻地行走着,走得不慌不忙,气定神凝,不会因为贪恋窗外鸟 语花香的美景而放慢脚步,也不会因为北风肆虐、大雪纷飞而加快脚步。 运用了拟人的修辞手法,（1分）把时间人格化，生动形象地写出了“我” 在童年时对时间的感受——循着固定的轨迹行走。（2分）（共3分） （2）时间让一棵青春的小树越来越枝繁叶茂，让车轮的辐条越来越多地 沾染上锈迹，让一座老屋逐渐驼了背。 运用了排比、拟人的修辞手法,（1分）将时间的痕迹形象化，生动地写 出了时间带来的变化,（1分）表达了对时间的珍惜之情。（1分） （共3分）（共6分） 24 12.结合全文，谈谈你对于文章标题——《时间怎样地行走》的理解。 （从写作手法、表达方式、文章主旨等任一方面来谈）（4分） 示例一：从写作手法上，本文运用了拟人的手法，赋予时间以人的情感 和动作，生动形象地写出了在人生的不同阶段、不同地点,时间带给作者 不一样的感受。 示例二：从表达方式上，运用了描写和抒情的表达方式，表达了在不同 阶段的“我”对时间的不同认识和感情。 示例三：从文章主旨上，本文以时间为顺序，记录了“我”不同人生阶段 （童年、初中、后来、十几年前、现在）时间的表现，表达了“我”在不 同阶段对时间的不同认识和感情，抒发了时间短暂、应该珍惜时间的感 慨。（4分） 25 $