6.1生物有共同祖先的证据导学案-2024-2025学年高一下学期生物学人教版必修2

该高中生物学导学案聚焦“生物有共同祖先的证据”，涵盖化石、比较解剖学、胚胎学及细胞与分子生物学四大类证据。通过“问题探讨”衔接初中已学进化知识，课前预习梳理基础概念搭建学习支架，引导学生从具体证据分析逐步构建“生物有共同祖先”的逻辑链。 导学案以多维度证据探究为核心，课堂合作学习通过化石分布规律分析、同源器官辨析等活动培养科学思维，课前自主探究与课后反思形成闭环，分层习题及详细答案助力自主学习，有效渗透进化与适应观等生命观念，提升学生证据分析与逻辑论证的探究实践能力。

第六章 生物的进化 第1节 生物有共同祖先的证据 导学案 班级： 姓名： 学号： __ 【一、学习目标】 知识与技能： 1.说出地层中化石分布与生物进化关系的规律。 2.概述当今生物具有共同祖先的解剖学、胚胎学和分子生物学证据。 3.认同生物是不断进化的，当今生物具有共同的祖先。 过程与方法： 1.通过分析化石、比较解剖学和细胞与分子生物学证据，学习运用证据和逻辑进行论证的方法。 2.通过比较不同生物的解剖结构、胚胎发育和分子序列，提升分析、比较和归纳的能力。 情感态度与价值观： 1.认同生命的物质性和发展性，形成辩证唯物主义自然观。 2.感受生物世界的统一性与多样性，体会生命演化的壮丽与神奇。 【二、学习重难点】 重点：生物具有共同祖先的化石证据、比较解剖学证据和分子生物学证据。 难点：同源器官和同功器官的区分；如何从分子水平理解生物的进化。 【三、课前预习·自主探究】 一、问题探讨（阅读课本P100“问题探讨”） 1.反对共同由来学说的人能拿出有说服力的证据吗？______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2.你能说出什么证据来支持达尔文的观点？___________________________________________________________________________________________________________________________________________ 二、基础梳理 1.地层中陈列的证据——化石 （1）化石：指通过自然作用保存在地层中的古代生物的________、或。 （2）分布规律：在越早形成的地层中，成为化石的生物________；在越晚形成的地层中，成为化石的生物________。 （3）意义：化石是研究生物进化________、________的证据。 2.当今生物的亲缘关系——其他方面的证据 （1）比较解剖学证据 ①同源器官：指________相同、________和________相似，而________不同的器官。 ②实例：________________________________________________________________________________________（举出至少两个实例）。 ③意义：反映生物之间存在着一定的________关系，说明这些生物都是由________进化而来的。 ④同功器官：指________相同，而________和________不同的器官。如昆虫的翅和鸟的翼。 （2）胚胎学证据 ①研究对象：动植物________形成和________过程。 ②证据：人和鱼、龟、鸡、猪、牛、兔等脊椎动物在胚胎发育的早期都有________、________，并且彼此相似。 ③意义：意味着它们是由________进化而来的。 （3）细胞和分子水平的证据 ①细胞水平：动植物细胞都有________、________、________等结构，这反映了细胞的________性。 ②分子水平： a. 不同生物的________和________等生物大分子，既有________，又有________。 b. 亲缘关系越近的生物，其蛋白质或核酸的相似度________。 c. 实例：人与黑猩猩的细胞色素c的氨基酸序列________，与猕猴的________，与果蝇的________。 【四、课堂探究·合作学习】 探究一：化石证据的分析 1.观察与思考：观察课本P101图6-2“地层化石分布模式图”。 （1）最古老的地层是________，其中含有________生物的化石。 （2）最新的地层是________，其中含有________生物的化石。 （3）从地层A到地层D，生物的种类和复杂程度有何变化趋势？________________________________________________________________________________________________________________________。 2.讨论：化石记录是否完整？为什么？________________________________________________________________________________________________________________________________________________。 探究二：比较解剖学证据的辨析 1.模型识别：观察课本P102图6-3“三种脊椎动物前肢和人的上肢骨骼比较的示意图”。 （1）这几种动物的前肢和人的上肢在骨骼组成上________（相同/不同），如都有________、________、________等。 （2）这些骨骼的形态和功能________（相同/不同）。 （3）它们属于________器官，这说明了什么？_____________________________________________________________________________。 2.思考：如何区分同源器官和同功器官？______________________________________________________________________________________________________________________________________________。 探究三：胚胎学证据和分子生物学证据的分析 1.胚胎学证据分析：观察下图“几种脊椎动物胚胎发育过程”，尝试回答下列问题。 （1）这些动物在胚胎发育的早期，形态________（相似/不同）。 （2）这说明了什么？__________________________________________________________________________________________________________________________。 2.分子生物学证据分析：阅读课本P103“思考·讨论”中“一些生物与人的细胞色素c的氨基酸序列差异”的表。 （1）与人亲缘关系最近的生物是________，最远的是________。 （2）你的判断依据是：__________________________________________________________________________________________。 （3）这一结论与根据其他证据得出的结论是否一致？________。这说明了什么？________________________________________________________________。 探究四：综合证据与共同祖先学说 总结归纳：请从化石、比较解剖学、胚胎学、细胞和分子生物学四个层面，各用一句话概括支持“当今生物具有共同祖先”这一观点的证据。 （1）化石证据：____________________________________________（2）比较解剖学证据：______________________________________（3）胚胎学证据：__________________________________________（4）细胞和分子生物学证据：________________________________ 【五、课堂小结·知识体系】 （请用概念图的形式，构建本节的知识体系，核心应包括：支持共同祖先学说的四大类证据及其核心内容） 【六、当堂检测·巩固提升】 一、选择题 1.下列有关生物进化证据的叙述，正确的是（ ） A.化石是研究生物进化的唯一直接证据 B.同源器官的存在，证明这些生物是由共同祖先演化而来 C.亲缘关系越近的生物，其蛋白质或核酸的差异就越大 D.在不同地层中发现的始祖鸟化石，揭示了鸟类由两栖类进化而来 2.比较鲸的鳍、蝙蝠的翼、猫的前肢和人的上肢，发现它们虽然有差异，但骨骼排列顺序相似。这种现象可以作为（ ）的证据。 A.生物由低等到高等进化 B.生物具有共同的原始祖先 C.生物适应不同的环境 D.生物进化的随机性 二、填空题 1.在越早形成的地层中，成为化石的生物________。同源器官是指________相同，而________不同的器官。 2.人和黑猩猩的细胞色素c的氨基酸序列差异很小，说明它们之间的________很近。 三、简答题 科学家比较了人、大猩猩、马、鸡、果蝇和向日葵的细胞色素c的氨基酸序列，发现人与大猩猩的差异最小，与马的差异较大，与鸡的差异更大，与果蝇和向日葵的差异最大。 （1）上述资料属于生物进化证据中的________证据。 （2）根据资料判断，与人亲缘关系最近的是________，最远的是________或________。 （3）这一研究结果与根据解剖学、胚胎学等研究得出的结论是否一致？________。这说明了什么？__________________________________________________________________________________________。 【七、课后反思】 1.本节内容中，最让我信服的生物进化证据是________，因为：_______________________________________________________________ 2.通过学习，我对“生物是不断进化的，并且有共同祖先”这一观点的态度是：_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 参考答案 【三、课前预习·自主探究】 一、1.不能。反对共同由来学说的人主要包括支持神创论、物种不变论的人，也有人认为，进化论只是一种假说，不是科学事实。反对的人可能会拿出这些说法来进行反驳，但这些都不是有说服力的证据。 2.学生在初中已学习了化石、同源器官、基因、蛋白质等方面的证据，可能会说出这些证据，但学生的理解还不够深入。 二、1.遗体；遗物；生活痕迹；越简单、越低等；越复杂、越高等；最直接；最重要 2.来源；结构；部位；功能；蝙蝠的翼、鲸的鳍、狗的前肢、人的上肢（任选两个）；亲缘；共同的祖先；功能；来源；结构；胚胎；发育；鳃裂；尾；共同的祖先；细胞膜；细胞质；核糖体；统一；DNA；蛋白质；共同点；差异；越高；差异最小；差异较大；差异更大 【四、课堂探究·合作学习】 探究一：1.（1）A；最简单、最低等 （2）D；更复杂、更高等 （3）生物种类由少到多，结构由简单到复杂。 2.不完整。因为化石的形成需要特定条件，且年代越久远，形成和保存下来的化石越少。 探究二：1.（1）相同；肱骨；桡骨；尺骨；腕骨；掌骨；指骨（任选） （2）不同 （3）同源；这些生物具有共同的祖先 2.同源器官来源相同、结构部位相似，但功能不同；同功器官功能相同，但来源和结构不同。 探究三：1.（1）相似 （2）说明这些脊椎动物都是由共同的祖先进化而来的。 2.（1）黑猩猩；酵母菌 （2）与人的细胞色素c氨基酸序列差异越小，亲缘关系越近 （3）一致；说明从不同方面获得的证据相互印证，共同支持了生物进化的理论。 探究四：（1）化石按一定顺序出现，表明生物由共同祖先经过漫长的时间逐渐演化而来。 （2）不同生物具有同源器官，表明它们由共同祖先进化而来，适应了不同的环境。 （3）不同脊椎动物胚胎发育早期相似，表明它们有共同的起源。 （4）不同生物在细胞结构和生物大分子上具有共同点，且差异大小能反映亲缘关系远近。 【六、当堂检测·巩固提升】 一、1.B 2.B 二、1.越简单、越低等；来源和结构部位；功能 2.亲缘关系 三、（1）分子生物学 （2）大猩猩；果蝇；向日葵 （3）一致；说明从不同方面（解剖学、胚胎学、分子生物学）获得的生物进化证据是相互支持、相互印证的，共同揭示了生物进化的规律。 第 1 页 共 7 页 学科网（北京）股份有限公司 $