4.2基因表达与性状的关系导学案-2024-2025学年高一下学期生物学人教版必修2

第四章 基因的表达

第2节 基因表达与性状的关系 导学案

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【一、学习目标】

知识与技能：

1.通过实例分析，概括基因控制性状的两种主要方式。

2.阐明基因、蛋白质与性状之间的关系。

3.说明表观遗传的概念和机理，并举例说明。

4.区分基因与性状之间的复杂关系。

过程与方法：

1.通过分析资料和实例，学习运用归纳与概括的方法。

2.通过比较基因直接控制性状与间接控制性状，形成分析与比较的思维能力。

情感态度与价值观：

1.认同生命的复杂性，形成辩证唯物主义观点。

2.关注表观遗传等科学前沿进展，体会科学发展的无止境。

【二、学习重难点】

重点：基因控制性状的两种方式；表观遗传的概念。

难点：表观遗传的机理；基因与性状的复杂关系。

【三、课前预习·自主探究】

一、问题探讨（阅读课本P71“问题探讨”）

1.水毛茛气生叶片和水生叶片形态不同的直接原因是什么？

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2.这两种形态的叶片，其基因组成相同吗？为什么？

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二、基础梳理

1.基因、蛋白质与性状的关系

（1）基因通过控制________的合成来控制生物体的性状。

（2）基因控制性状的两种主要途径：

①途径一：直接控制

a.基因通过控制________的结构直接控制生物体的性状。

b.实例：囊性纤维病的病因是________基因缺失3个碱基，导致CFTR蛋白________异常，患者支气管内黏液增多，肺部易受感染。

②途径二：间接控制

a.基因通过控制________的合成来控制________过程，进而间接控制生物体的性状。

b.实例：白化病的病因是________基因异常，导致________酶不能合成，患者不能合成________。

（3）生物体的性状主要是由________与________相互作用的结果。

2.基因的选择性表达与细胞分化

（1）细胞分化的本质是________________。

（2）在多细胞生物中，基因的表达具有________性，即________。

3.表观遗传

（1）概念：生物体基因的________保持不变，但________和________发生可遗传变化的现象。

（2）特点：________（可/不可）遗传。

（3）实例：________花色的遗传；________基因甲基化与体型的遗传。

（4）机理：

①________修饰：如DNA分子发生________化，基因________，无法转录。

②________修饰：如组蛋白发生________化、________化，影响基因的表达。

（5）表观遗传现象________（违背/不违背）遗传学规律，它使基因型相同的个体表现出________的性状。

【四、课堂探究·合作学习】

探究一：基因如何控制性状

1.实例分析：完成下表，比较基因控制性状的两种途径。

比较项目	直接控制途径	间接控制途径
控制方式	控制________的合成	控制________的合成
作用机制	直接控制生物体性状	通过控制________间接控制生物体性状
典型实例

2.讨论：基因能否直接控制性状？_________________________________________________________________________________________