精品解析：江苏省淮安市涟水县第一中学2024-2025学年高三下学期开学考试语文试题

涟水县第一中学2024〜2025学年第二学期高三年级期初考试 语文 试卷 考生注意： 1．答题前，考生务必将自己的姓名、考生号填写在试卷和答题卡上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读I（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： ①在回答人工智能是否具有创造力之前，我们需要对“创造力”这一概念有清晰的界定。一般而言，新颖性即是否原创、不同于常规且出乎意料，是提及创造力最先想到的要素。此外，对“创造力”的界定，除了要考虑新颖性，还需要考虑是否可以解决实际问题。 ②以此作为判断标准，人工智能在很多时候的确表现出很高的创造力。但有人认为，人工智能的创作只是对人类现有的知识进行重组，是对人类创造过程的模拟，称不上新颖，更不是创造力。要回应这样的质疑，需要明确两个关键问题：第一，知识的重组是否可以产生创造力；第二，人工智能是否能够像人类那样，通过内在的驱动力而非仅仅依赖外部数据，探索未知领域并产生原创性创意。 ③首先，关于知识重组是否可以产生创造力，我们只要回想下很多人类创造力的作品就会得出答案：飞机受鸟类飞行的启发，智能手机是电话、相机等多种设备的整合……事实上，很多时候创造力并不是凭空产生的，必须以大量的专业知识和技能作为基础。 ④然而，大部分知识仅仅沉淀成知识本身，转化成创造力并非易事。特雷莎·阿玛比尔提出过一个被广泛认可的创造力模型。创造力来自三方面要素的碰撞：首先是领域技能，指个体在某一特定领域的知识和技能，这是创造力产生的基础；其次是创造性思维技能，指个体处理信息、解决问题和产生新颖想法的能力，这是创造力产生的核心；最后是内在动机，指个体对从事某项活动感到有趣和满足，这是创造力产生的动力。这一模型可以解释很多创新作品的诞生。 ⑤人工智能具有数量大、范围广的领域技能，这为其创新奠定了基础。但是它们是否拥有创造性思维技能呢？事实上，即便是对于人类创造性思维的本质和来源的理解，我们也尚在探索之中。学者普遍认为，创造力的产生是一个复杂的生理过程，需要大脑多个区域的协调，涉及多种能力的协同。不过，我们确实发现一些特定的思维认知方式可能和创造力的产生有关。比如具有发散性思维的人会跳出既有思维框架，提供更多样的想法和解决方案；具有矛盾思维的人更容易接收差异，能够根据环境和实际条件重构自己的认知。如果我们能够准确识别、理解人类的创造性思维，那么将来人工智能可能凭借更加丰富的数据训练达到比人类更高的创造力水平。 ⑥然而，人类在创作过程中很多的“灵光一现”是很难用模型去刻画的。我们经常在艺术家的创作中观察到一些独特的习惯，这些似乎都是他们产生创意的催化剂。许多人在学习或工作时也会经历突然灵光一闪，思路豁然开朗的时刻。这类创意的产生过程难以被完全理解或模拟，它们反映了人类创造力的独特性和不可预测性，是目前人工智能难以模仿的，也是人类创造力的源泉。 ⑦此外，动机在创新过程中起着至关重要的作用，这也是人工智能难以超越人类的一个方面。人工智能通过学习，掌握现有数据的结构、模式和关系，进而在未训练数据中生成内容，所以它更擅长的是在一定的提示下完成任务或解决问题。至少目前的人工智能工具还不具备主动探索未知的动机，而人类最伟大的创造力往往来自提出一个问题而非回答一个问题。 ⑧如果人工智能有一天具备了人类的“好奇心”，我们有理由相信它会达到高于人类的创造力水平。 （摘编自张宏宇、李倚天、索菲娅《生成式人工智能让我们更有创造力了吗》） 材料二： ①人工智能让计算机实现创造力，就是把人类的创造力当作样板或“原型实例”来建模。而要如此，当然得优先回答前提性的问题，如创造力本身究竟是什么，有无不同于思维等认知能力的独立的创造力，它本身的结构、本质和秘密是否能向人类认知开放？麻烦在于，根据传统的浪漫主义和神秘主义的创新观，创造力本身是一种谜或神秘性。要设法让创造力进入人工智能科学基础研究的中心，无疑要为之祛魅，把创造力从认知高不可攀的神坛上拉下来，回归为自然界的一种客观的过程或力量。 ②创造力之所以不神秘，能为机器建模，就是因为它依赖的是我们平常的认知能力，如思维、想象、联想、类比等。它们以一定方式集合在一起，就有创新现象的突现。用科学的语言说，多数创新任务的完成都与默认模式网络和执行控制网络的动态耦合有关。默认模式网络的激活反映的是来自长期记忆的想法或信息的自发生成，而执行控制网络的激活反映的是约束思维完成特定目标任务的过程。就创造力最倚重的发散性思维而言，它们由节点的激活所构成。 ③如果这些节点非常固定地连接起来了，那么它们就表现为常规的心理现象。人有发散性思维，不外是出现了微弱的、间接的连接，进而唤醒系统用非特异性激活来撞击大脑皮层。结果人的精神生活中就表现出常见的灵光乍现之类的现象。 ④计算创造力基础理论建设的又一工程是化解怀疑论的质疑，即计算机和创造力风马牛不相及，计算机是按程序运行的，被编程是自主性的对立面，而自主性是创造力的必然特征。计算机即使能表现所谓的创造力，也只应归功于程序员。程序中的指令、规则决定了计算机的所有可能表现，这些是没法超越的。但只要作与时俱进的研究，就会发现，上述认知是基于对程序狭隘而陈旧的理解而形成的。根据对程序的新研究，上述看法的问题在于没有看到程序包含规则本身的变化，即程序中包含规定怎么变化的规则，能被嵌入随情境变化而变化的“活算法”甚或有创造力的算法。再者，能学习的算法广泛应用于程序，会对来自环境的没有预料到的输入作出反应。例如遗传算法，能对程序面向任务的规则作出随机更改。这些变化类似于促成生物进化的点突变和交叉，从每个新一代任务程序的成员中挑选出最好的成员，作为下一轮随机按规则变化的“父母”。这意味着，机器由于程序概念的变革而有了特定意义的自主性和创造力，也能生成符合人类创造力两个标准（即新颖性和有用性）的输出。 （摘编自高新民《人工智能及其创造力基于心灵认知哲学的视角》） 1. 下列对材料一相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 创造力包含新颖性和实用性两大要素，人工智能在很多领域已展现出这两方面的特点。 B. 知识的重组是人类创造力的重要来源，这不能论证人工智能的知识重组是其创造力的体现。 C. 人工智能具备强大的数据处理能力，但它目前在创造性思维和内在动机方面难以超越人类。 D. 人类创造性思维的本质和来源尚不清楚；但融入创造性思维模式会使人工智能创造力提高。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 材料一中根据阿玛比尔的创造力模型，人工智能是无法满足他提出的三方面要素的，所以从某种意义上说，人工智能不具备创造力。 B. 材料一体现了材料二中提到的部分传统观点，认为创造力具有一定的神秘性，即不能被现有的认知理论或模型理解和模拟的部分。 C. 材料二指出，多数创新任务的完成都与默认模式网络和执行控制网络的动态耦合有关，这和材料一中的阿玛比尔提出的创造力模型具有共同点。 D. 材料二指出，让创造力进入人工智能科学基础研究的中心，必须祛除创造力的神秘色彩，认识到创造力和平常的认知并无不同。 3. 下列选项最符合材料一中“灵光一现”现象产生的特点的一项是（ ） A. 吴道子画人物，似灯取影，规矩尽而变化生，得自然之数不差毫末。 B. 张旭善草书，好酒。每大醉，号呼狂走，索笔挥洒，变化无穷，若有神助。 C. 李冰作都江堰，因山颓水，以溉诸郡；雨则不遏其流，沃野千里，谓之天府。 D. 蔡伦每休沐，辄闭门谢客，作器械，莫不精工。创意用树肤、敞布以为纸。 4. 材料二为阐明“人工智能可以实现创造力”这一观点，对两种观念进行了驳斥。请结合文本，加以分析。 5. 有人问ChatGPT如何让一款产品卖得更快时，它会很快给出答案。小米总裁雷军对小米产品也有其独到的营销方案。由此，与人类相比，人工智能的创造力表现有优有劣。请结合下面的案例及材料一简要分析。 2024年7月，雷军发表第五次年度演讲火爆全网，他把“重压之下依靠勇气破釜沉舟”的小米故事作为核心叙事，展示了雷军IP营销特有的“适当地示弱”的底层逻辑。当友商们还在卷经销商和线下展位时，雷军直接以互联网思维，统道开卷“品牌力+营销力+产品力”，全网抢占用户心智，促小米产品销量逆袭。 【答案】1. B 2. A 3. B 4. ①反驳传统浪漫主义和神秘主义的创新观所认为的创造力本身是一种谜或神秘性的观点；指出创造力依赖的是我们平常的认知能力，能为机器建模。 ②反驳怀疑论认为机器被编程的特点使其不可能具有自主性的质疑；指出现代的算法可以应对规则的变化，使人工智能具有特定意义的自主性和创造力，能生成创造性的输出。 5. 优势：人工智能具有广泛的领域知识和信息，善于整合知识和信息，如其可快速、全面整合并提供数据库中所有关于“如何让汽车卖得快的”的答案（方案）。 劣势： ①人工智能尚未具备人类的创造性思维和特定的思维认知模式，其提供的是数据库中的已知的汽车营销方案，而不是新的研究成果。而雷军可以跳出传统思维框架，开辟新赛道。 ②人工智能不具备创新的动机，而促进小米汽车销量逆袭的目标推动了雷军的创新。 【解析】 【导语】这篇阅读材料围绕“人工智能创造力”展开深度思辨，采用双文本互补结构：材料一从认知心理学视角剖析创造力的构成要素（新颖性、实用性）及AI的局限性（缺乏内在动机和灵光乍现）；材料二则从计算哲学角度解构创造力的神秘性，论证算法实现创新的可能性。两则材料形成张力——既承认人类创造力的独特性，又为AI创造力发展提供理论路径，体现了科技人文交叉研究的典型范式。 【1题详解】 本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。 B.“不能论证”错误。材料一以人类创造力作品（如飞机、智能手机）为例，强调“很多时候创造力并不是凭空产生的，必须以大量的专业知识和技能作为基础”来说明“知识的重组是否可以产生创造力”的答案是肯定的。这一逻辑同样可用于论证人工智能的知识重组可能体现其创造力，而非“不能论证”。 故选B。 【2题详解】 本题考查学生根据材料进行判断、推理的能力。 A.“人工智能是无法满足他提出的三方面要素的，所以从某种意义上说，人工智能不具备创造力”错误。由原文“人工智能具有数量大、范围广的领域技能，这为其创新奠定了基础”可知，人工智能有创造的基础，但是无法达到人类创造力的水平，选项推理前提“无法满足他提出的三方面要素”错误。 故选A。 【3题详解】 本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 材料一第⑥段明确“灵光一现”的特点是：创意产生过程难以被完全理解或模拟，具有独特性、不可预测性，常与创作者的独特习惯或突发状态相关，是不可复制人类创造力的源泉。 A.吴道子画人物强调“规矩尽而变化生，得自然之数”，侧重对规则的掌握与自然规律的契合，体现的是扎实技艺基础上的灵活运用，可理解为“领域技能”的成熟表现，而非不可预测的“灵光一现”。 B.张旭草书“每大醉，号呼狂走，索笔挥洒，变化无穷，若有神助”，其中“大醉”的特殊状态、“号呼狂走”的独特行为，以及“若有神助”的不可控性，直接对应“灵光一现”中独特习惯作为催化剂、创意产生过程难以理解、不可预测的特点，符合材料描述。 C.李冰作都江堰“因山颓水，以溉诸郡”体现的是根据自然条件设计工程的实用性与科学性，属于基于实际问题的系统性解决方案，依赖领域技能和理性思维，而非突发的、不可模拟的创意。 D.蔡伦造纸“闭门谢客，作器械，莫不精工。创意用树肤、敞布以为纸”，强调的是专注研究后的技术突破，是长期实践与理性探索的结果，可理解为创造性思维的积累，而非突发的“灵光一现”。 故选B。 【4题详解】 本题考查学生对理解分析论点、论据和论证的能力。 ①材料二针对“传统浪漫主义和神秘主义的创新观，创造力本身是一种谜或神秘性”，明确指出“创造力之所以不神秘，能为机器建模，就是因为它依赖的是我们平常的认知能力，如思维、想象、联想、类比等”反驳了传统浪漫主义和神秘主义创新观中关于创造力神秘性的观点。 ②针对“计算机是按程序运行的，被编程是自主性的对立面，……这些是没法超越的”，即基于对程序的传统理解，认为计算机被编程的特性决定了它不具备自主性，也就不可能有创造力。材料二提到“根据对程序的新研究，上述看法的问题在于没有看到程序包含规则本身的变化，……会对来自环境的没有预料到的输入作出反应”，并以遗传算法为例，说明现代程序的算法能够应对规则的变化，能根据环境输入进行调整，这使得机器有了特定意义的自主性和创造力，能够生成符合人类创造力标准（新颖性和有用性）的输出，从而反驳了怀疑论的观点。 【5题详解】 本题考查学生对文中信息进行分析、运用的能力。 人工智能的优势：材料一中提到“人工智能具有数量大、范围广的领域技能，这为其创新奠定了基础”，并且“人工智能通过学习，……完成任务或解决问题”，当被问到如何让一辆汽车卖得更快时，ChatGPT能很快给出答案，这体现了其善于整合知识和信息的能力。 人工智能的劣势：①材料一指出“即便是对于人类创造性思维的本质和来源的理解，我们也尚在探索之中”等，ChatGPT提供的是数据库中的已知的汽车营销方案，它只是基于已有的数据和模式进行整合和输出，尚未具备人类的创造性思维和特定的思维认知模式，而雷军可以跳出传统思维框架，这种创新的营销方案是新的研究成果，体现了人类的创造性思维，这是人工智能目前所不具备的。 ②材料一提到“动机在创新过程中起着至关重要的作用，这也是人工智能难以超越人类的一个方面……至少目前的人工智能工具还不具备主动探索未知的动机，而人类最伟大的创造力往往来自提出一个问题而非回答一个问题”，人工智能只是根据输入的问题在已有的知识体系中寻找答案，不具备主动创新的动机，而雷军为了促进小米汽车销量逆袭这一目标，主动去思考和探索新的营销方案，这种内在的动机推动了他的创新，这是人工智能所无法比拟的。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 “路不平”的故事 罗日新 ①深秋，风儿吹过脸颊，暖暖的，舒服极了。我在外地参加一个会议。会议间隙，我忽然被一双熟悉的眼睛吸引住了，几乎同时，他也认出了我。 又是几乎同时，我俩站起来，向对方快步走去，一边伸手一边嘴里叫着对方的名字：“日新！”“胜利！” 我和钱胜利同岁、同班，还是邻居。他三岁那年，因为出麻疹，医疗条件有限，落下了小儿麻痹的后遗症。平时看不大出来，但一旦跑起来，一条腿长一条腿短的毛病就会立刻显现。 那时候，我们刚上初中。我们这些看战争电影、听英雄故事长大的孩子们，喜欢分配“敌”“我”，打泥巴仗，做英雄梦。有一天下晚自习，我和钱胜利，还有几个同楼的孩子，拿着泥巴要去偷袭“敌方”。想不到，我们刚走到那栋楼下，早已埋伏在二楼的“敌方”已经占据了有利地形，率先对我们发起了攻击。 “中计了，快跑！” 跑着跑着，大家发现，脚下高高低低的钱胜利居然已经跑到了最前面。这时候，不知道是谁，率先停下来指着他哈哈大笑，很快，“战友”们喊着他的名字，笑成一片。 钱胜利停下脚步，满腹狐疑地转过头来。看到有人开始一脚高一脚低地学他跑步，边学边捂着肚子大笑，他一下明白了。情急之下，尴尬之中，钱胜利冲口而出：“笑什么！是路不平！” 我们笑得更欢了，像一群挤在一起的猴子。 这时候，不知谁喊了一句：“别笑了，路不平同志该生气了！” 大家于是笑得更欢了。只有钱胜利一个人，默默地离笑声越来越远，离队伍也越来越远。他走得很慢，仿佛前路真的一下子不平了起来。②月亮仿佛也不知道该站在哪一边，不置可否地躲到云后面去了。 从此，钱胜利就得了个“路不平同志”的绰号。 现在想起来，他那时候一定苦恼极了。后来，我们再去找他参加“战斗”，他找各种借口不出来；学校安排郊游，他让家长请假不参加。 时间转眼到了初二下学期，学校要举行秋季运动会，要求每个人都要报名，为班集体争取荣誉。钱胜利坐在座位上，一声不吭。桌上的报名表也整个被他用胳膊挡住了。 到了正式比赛的那天，谜底终于揭晓。他报的居然是一百米！ 当他站在起跑线上的时候，我们这些知道他绰号的人都忍不住在心里给他竖了一个大拇指——他要参加的哪里是一场比赛，而是要让所有人看清楚他的身体缺陷！所以，他这是要对自己发起总攻，用缺陷去赢取胜利！ 发令枪响了，只见他如弹弓般弹射出去，一脚高一脚低地冲在了最前面。不出所料，他的压倒性优势一直保持到最后！如他的名字，他如愿以偿成了胜利者！ 整个操场都沸腾了！同学们都为他欢呼。奇怪的是，全场没有一个人喊他“路不平同志”。 他用自己的胜利重新赢回了“胜利”这个名字，曾经这是父母所赐，如今这已是他的自我命名！当然，他这是用直面成长之路不平的勇气打败了“路不平”的枷锁。 卢梭说：人生而自由，却无往不在枷锁之中。然而，人生的枷锁又往往是自己给自己的，能打破它的，也唯有自己。多年后，尤其是遇到挫折、困境的时候，我总是能想起钱胜利站在起跑线上的样子。他像一个笔直的惊叹号站在我的记忆空间里，有弓弦拉满的紧绷，有放手一搏的胆气，更有顶天立地、不容置疑的尊严。 真没想到，三十年后我们重逢。 “日新，你知道吗？‘路不平同志’这五个字，对我来说，不是绰号，而是指示牌，是勋章，将来也可以当墓志铭。”钱胜利笑着，“你是作家，一定知道那个英年早逝的诗人济慈的墓志铭——‘这里躺着一个人，他的名字写在水上’。人生不过如流水，名字不过水无痕；然而人生又是长流水，水不枯竭名不朽。” “路不平同志，你都成哲学家了！”我问他：“你说实话，你是不是有些恨那些当年喊你绰号的同学？” “没有没有。说实话，要说有恨，那时候我有点儿恨自己，恨自己不敢面对现实，不敢正视缺陷！” “你不能这么想！那时候我们多小啊，哪会想到那么多，也不会想得那么复杂。你很了不起，那一跑把我们都震住了！配得上你爸给你取的名‘胜利’！” “你父亲给你取的名字也好，日新月异，一天一个样！” 我也哈哈大笑，然后对他说：“我老父亲都已经去世了！三十年，沧海桑田，物是人非。我们也快老了……” “日新，虽然你成了作家，但千万别伤春悲秋。老怕什么？老骥伏枥，志在千里！人生嘛，就得敢于日新月异，敢于从一个胜利走向另一个胜利！” 见我笑着点头，他又说：“当然了，道路是‘不平’的，但是，我们有充分的思想准备！我们‘苟日新，日日新’！” 看着他憨态可掬的样子，我就知道他已经是一个打不倒的强者：路不平算什么？行则将至！创业难算什么？做则必成！ 唯有此刻，我才深深体会到，所谓“他乡遇故知”的感觉，不只是异地重逢那么简单…… 6. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 文中插叙“路不平”的故事，照应文章标题，为后面的叙写做铺垫，使作品内容更丰富。 B. 小伙伴们受战争电影、英雄故事的影响，玩“敌”“我”战斗游戏，符合孩子们的心理特征。 C. 运动会上钱胜利偷偷地报名参加了一百米，是因为他具有极强的好胜心和集体荣誉感。 D. 父亲给孩子取名“日新”“胜利”，具有一定的寓意，希望孩子不断进步，拥有美好未来。 7. 关于“卢梭说……”这个段落，下列说法不正确的一项是（ ） A. 引用卢梭的话，紧承上文钱胜利打败了“路不平”的枷锁，便于引发后面的议论抒情。 B. “能打破它的，也唯有自己”，既有对钱胜利行为的理解与敬佩，也是对自己的勉励。 C. 将钱胜利的形象比喻成“笔直的惊叹号”，表明多年后我仍对钱胜利感到内疚与歉意。 D. “有……有……更有……”，运用排比层层推进，将情感推向了高潮，读来荡气回肠。 8. 文中画波浪线的两处巧妙地表现了人物心理。请简要分析。 9. 文末作者说对“他乡遇故知”有更多的感觉。请具体分析。 【答案】6. C 7. C 8. ①这句话通过描述深秋的风“暖暖的，舒服极了”，营造了一个温馨舒适的氛围，反映了主人公在偶遇老朋友时内心的愉悦和温暖。 ②这句话通过拟人化的手法，将月亮赋予了情感色彩，表现了当时氛围的尴尬和钱胜利内心的无助与孤独。 9. 文末“他乡遇故知”不仅仅是指在异地重逢老友，更深层次地指“我”在与钱胜利的重逢中，再次感受到了他对人生积极向上的态度和勇气，让“我”对人生的挫折和挑战有了新的认识和感悟，也让“我”对自己的人生选择和态度进行了反思。 【解析】 【导语】这篇文章通过讲述作者与好友钱胜利的重逢，勾起对过往校园生活的回忆以及对成长的思考。文中插叙“路不平”的故事，不仅巧妙地展现了钱胜利面对身体缺陷勇敢自信的成长历程，还揭示了成长路上的自我挑战和重塑自我的主题。作者通过细腻的叙述和生动的描摹，表达了对曾经的歉意和对现今坚毅的欣赏，塑造了一个励志且充满哲思的故事。 【6题详解】 本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。 C.“是因为他具有极强的好胜心和集体荣誉感”错误。虽然钱胜利报名参加一百米确实体现了他的集体荣誉感，但更重要的是他希望通过这一行动来直面自己的缺陷，打破“路不平”的枷锁，重新赢回自尊和勇气。因此，将这一行为仅仅归结为“极强的好胜心和集体荣誉感”是不准确的。 故选C。 【7题详解】 本题考查学生分析文章重要语段的作用的能力。 C.“表明多年后我仍对钱胜利感到内疚与歉意”错误。原文中将钱胜利的形象比喻成“笔直的惊叹号”，主要是为了表达他面对困境时的勇气和决心，以及他在我心中留下的深刻印象。这并没有表明我对钱胜利感到内疚与歉意。实际上，在后续的对话中，作者和钱胜利都表达了对过去的释怀和对未来的积极态度。 故选C。 【8题详解】 本题考查学生分析理解文中环境描写的作用的能力。 ①这句话通过描述深秋的风“暖暖的，舒服极了”，营造了一个温馨舒适的氛围。这种氛围反映了主人公在偶遇老朋友时内心的愉悦和温暖。深秋通常与萧瑟、冷清联系在一起，但这里的风却是“暖暖的”，这种反差强调了主人公在意外重逢时的积极情绪，也暗示了友情的温暖超越了季节的冷意。 ②这句话通过拟人化的手法，将月亮描绘成对孩子们行为的旁观者。月亮“不知道该站在哪一边”和“不置可否地躲到云后面去了”这样的描述，反映了在孩子们嘲笑钱胜利时的尴尬和沉默。月亮的这种行为象征着一种逃避和不确定性，暗示了即使是自然界的元素也不愿成为这种不公正行为的见证者。同时，这也反映了钱胜利被嘲笑时的孤独和无助，以及周围人的冷漠态度。 【9题详解】 本题考查学生体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。 “他乡遇故知”通常指的是在外地遇到熟人时产生的喜悦和亲切感，在原文最后一段中，作者说“所谓‘他乡遇故知’的感觉，不只是异地重逢那么简单”，是作者在说与老同学钱胜利的异乡相遇，不仅仅是地理上的相遇，更是心灵上的契合和共鸣。通过回忆和对话，作者深刻感受到了钱胜利面对困境时的勇气和决心，以及他积极向上、敢于挑战自我的精神，这让他产生了深深的敬佩，同时也让作者更加深刻地思考了人生的意义和价值，即无论遇到什么困难和挑战，都要敢于面对、敢于挑战、敢于胜利。作者的这种感情、感慨、感悟，丰富了“他乡遇故知”的内涵。 二、古代诗文阅读（37分） （一）文言文阅读（本题共5小题，22分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 陈胜王凡六月，已为王，王陈。其故人尝与佣耕者闻之，之陈，扣宫门曰：“吾欲见涉。”宫门令欲缚之，自辩数，乃置，不肯为通。陈王出，遮道而呼涉。陈王闻之，乃召见，载与俱归。入宫，见殿屋帷帐，客曰：“夥颐！涉之为王沉沉者！”楚人谓多为夥，故天下传之“夥涉为王”，由陈涉始。客出入愈益发舒，言陈王故情。或说陈王曰：“客愚无知，颛妄言，轻威。”陈王斩之。诸陈王故人皆自引去，由是无亲陈王者。陈王以朱房为中正，胡武为司过，主司群臣。诸将徇地至，令之不是者，系而罪之，以苛察为忠。其所不善者，弗下吏，辄自治之，陈王信用之。诸将以其故不亲附，此其所以败也。 （选自《史记·陈涉世家》） 材料二： 陈胜既立为王，其妻之父兄往焉，胜以众宾待之，长揖不拜，无加其礼。其妻之父怒曰：“怙乱僭号而傲长者，不能久矣。”不辞而去。陈王跪谢，遂不为顾。王心惭焉，遂适博士、太师之馆而言曰：“予虽丈夫哉，然塞于礼义，以启于姻娅。惟先生幸训诲之，使免于戾，可乎？”子鱼曰：“王所问者，善也。敢固无辞以对乎！今以礼言耶，则礼无不拜，且宗族婚媾，又与众宾异敬者也。敬而加亲，自古以然也。”王曰：“虽已失之于前庶欲收之于后也愿先生修明其事必遵奉焉。”对曰：“昔唐尧内亲九族，外协万邦。礼以婚为昆弟，妻之父母为外舅姑。由是明之，则拜之可知。夫婚亲之义，非宗贤之类也，虽自己臣，莫敢不敬。昔魏信陵君尝以此质臣之父，臣之父曰：‘于诸母之昆弟、妻之诸父，则以亲配德。年以上，虽拜之可也；幼于己者，揖之可也。此出于人情而可常者也。’”王跪曰：“先生之言，厥义博哉，寡人虽固，敢不尽心。” （选自《孔丛子·独治》） 10. 材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 虽已失之于前[A]庶欲[B]收之[C]于后也[D]愿先生[E]修明[F]其事[G]必遵[H]奉焉。 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 之，动词，到，与《劝学》“蚓无爪牙之利”中的“之”用法不同。 B. 附，亲附，与《六国论》“齐人勿附于秦”中的“附”意思相同。 C. 谢，道歉，与《鸿门宴》“旦日不可不蚤自来谢项王”中的“谢”意思不同。 D. 固，鄙陋，与《兰亭集序》“固知一死生为虚诞”中的“固”意思不同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 陈胜称王后，接待了求见的故人，但此人言语放纵，陈胜怕这样会降低自己的威信就杀了这个故人。 B. 陈胜命令朱房和胡武专管探听臣僚们的过失，他们却随心所欲地给将领们定罪，以此来排除异己。 C. 子鱼认为，按照先王的礼制，对待宗族亲戚的礼仪应该超过其他宾客，因为他们比其他宾客更加可靠。 D. 经过子鱼有理有据的讲解，陈胜懂得该用什么礼仪对待自己的姻亲，并决定按子鱼说的尽心尽力去做。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）宫门令欲缚之，自辩数，乃置，不肯为通。 （2）怙乱僭号而傲长者，不能久矣。 14. 两则材料都记叙了陈胜称王后的事迹，但二者的表达重点不同。请简要分析。 【答案】10. ADG 11. C 12. C 13. （1）守宫门的长官要把他捆绑起来，经他反复解说，才放开他，但仍然不肯为他通报。 （2）乘乱取利，冒用帝王称号，还对长者傲慢无礼，这是不可能持久的。 14. ①材料一记叙了陈胜称王后杀害故人、任用小人的故事，是为了指出其失败的原因。 ②材料二记叙陈胜称王后，对妻子的父亲和兄弟失礼，而向子鱼请教礼的故事，表现其虚心请教、知错就改的性格特点。 【解析】 【导语】这篇文言文通过对陈胜称王后的行为描写，反映了其政治智慧和性格特征。材料一揭示了陈胜成功后的失误：他误杀故人，任用小人，对将领严苛，疏远了亲近的人，这是其最终失败的根本原因；而材料二则表现了陈胜的另一面，他虽然对妻子的亲人失礼，但也能虚心向子鱼请教，表现出一定的反思和自省能力。文章通过对比揭示了陈胜的复杂性格，以及权力变幻中的人情冷暖。 【10题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：虽然我之前犯了错误，但我想在以后不再发生这样的事情。希望先生阐明这些事情，我一定遵从。 “虽已失之于前”“庶欲收之于后”结构一致，为表转折关系的两个分句，且“也”此处为句末语气词，故应在AD处断开； “其事”作“修明”的宾语，故应在G处断开。 故选ADG。 【11题详解】 本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。 A.正确。动词，到；/助词，起定语后置作用。句意：一位旧日曾与陈胜一起受雇耕地的同伴听说了这件事，来到陈郡。/蚯蚓没有锋利的爪子和牙齿。 B.正确。都是“亲附”。句意：各位将领们也因为这个原因不再亲近依附陈王。/齐国不同秦国亲附。 C.错误。意思相同，都是“道歉”。句意：陈王跪下道歉。/明天不能不早些亲自来向项王道歉。 D.正确。鄙陋；/本来。句意：我虽然鄙陋。/本来知道把生死等同的说法是不真实的。 故选C。 【12题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 C.“对待宗族亲戚的礼仪应该超过其他宾客，因为他们比其他宾客更加可靠”错，根据原文“且宗族婚媾，又与众宾异敬者也”可知，原文只是指出对待“宗族婚媾”和“众宾”的礼仪不同，没有说对待“宗族婚媾”的礼仪应该超过其他宾客，且文中也没有提到宗族亲戚比其他宾客更加可靠。 故选C。 【13题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“数”，多次；“置”，放；“通”，通报。 （2）“怙”，依仗、趁机；“僭”，僭越；“傲”，傲慢无礼对待。 【14题详解】 本题考查学生筛选并概括文中信息的能力。 ①材料一通过陈胜对故人的杀害和任用不当官员的事件，表现其管理上的失误。陈胜对朋友稍有不慎的言辞采取极端的处理方式，直接反映了其对权威危机的过度敏感。而信任苛刻治下小人则使得将领们心生怨怼，不再亲近依附陈王，成为陈胜最终失败的历史教训。 ②材料二描述了陈胜在称王后对待妻子的父亲及兄弟时因不懂礼仪而失礼的经历。在父亲愤而离去后，陈胜意识到自己的错误，虚心向子鱼请教关于礼仪的知识。通过子鱼的讲解，陈胜明白了正确的待人之礼，表现出他虽然在礼节上犯错，但却有着谦虚学习、知错能改的优良品质。 参考译文： 材料一： 陈胜称王前后总共六个月，刚刚称王时，建都陈郡。一位旧日曾与陈胜一起受雇耕地的同伴听说了这件事，来到陈郡，拍着宫门说：“我要见陈涉。”守宫门的长官要把他捆绑起来，经他反复解说，才放开他，但仍然不肯为他通报。等到陈王出来，这个人就过去拦着车子大声呼叫陈涉。陈王听见了，停车叫他过来相见，叫他上车一同回到宫里。一进宫，看到宫里的殿堂陈设，这位故人就惊讶地大嚷道：“喔耶！陈涉你这个王当得可真阔啊！”楚国方言称“多”为“夥”，后来人们把那些草头王称为“夥涉为王”，就是从陈涉开始的。这位故人在宫里宫外越来越放纵，有时还讲些陈王往日不体面的事。有人劝陈王说：“您的那位客人愚昧无知，专门胡说八道，会降低您的威信。”陈王于是下令把他杀掉了。陈王的其他故人也都各自离去，从此再也没有人来亲近陈王。陈王任用朱房做中正官，任用胡武为司过官，专管探听臣僚们的过失。将领们出去开疆辟地回来，（朱房、胡武）把那些不听从他俩命令的将领囚拘起来治罪，用苛刻地监督群臣的过失来表示忠心。凡是他们不喜欢的人，他们根本不通过司法官吏，就自己随意治他们的罪，而陈王就是相信并任用这种人。各位将领们也因为这个原因不再亲近依附陈王，这就是陈王失败的原因。 材料二： 陈胜自立为王之后，他妻子的父亲、兄弟到他那里去，陈胜像对普通宾客一样对待他们，只做了一个长揖却没有行跪拜礼，也没有行其他的礼节。他妻子的父亲恼怒地说：“乘乱取利，冒用帝王称号，还对长者傲慢无礼，这是不可能持久的。”他们没有告辞就离开了。陈王跪下道歉，他们根本就不回头看他。陈王内心惭愧，便到博士、太师的馆舍，对子鱼说：“我虽然是一个大丈夫，但是不通晓礼义，以至于被姻亲教训。有幸请先生教诲我，使我避免行为乖戾，可以吗？”子鱼说：“您问的问题，很好啊，哪里敢不尽心回答呢！现在从礼的方面来说，（对妻子的父亲）不可以不拜，况且宗族姻亲又是和普通宾客行不同敬礼的人。尊敬他们，他们便会更加亲近，从古以来都是这样的。”陈王说：“虽然我之前犯了错误，但我想在以后不再发生这样的事情。希望先生阐明这些事情，我一定遵从。”子鱼回答说：“过去唐尧对内亲睦自己所有的姻亲，对外协和所有的城邑小国。按照礼制两姓结成婚姻后，妻子的父母就是岳父母，由此理解了礼，那么就知道见到岳父母要行跪拜礼。对待婚姻亲戚，和尊崇贤才是不一样的，即使他们是自己的臣下，也不敢不礼敬他们。过去魏国信陵君曾用同样的问题问我的父亲，我的父亲说：‘对待伯母、叔母的兄弟，妻子的伯父、叔父，要用亲族之义来匹配自己的德行。比自己年龄大的，即使行跪拜礼也是可以的；比自己年龄小的，作揖就行了。这是出于人情之理而经久不变的。’”陈王跪谢说：“先生说的话，含义太博大了，我虽然鄙陋，但不敢不尽心尽力地去做。” （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋词，完成下面小题。 望江东 黄庭坚 江水西头隔烟树，望不见江东路。思量只有梦来去，更不怕、江拦住。 灯前写了书无数，算没个、人传与。直饶寻得雁分付，又还是秋将暮。 15. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 开篇“江水”“烟树”等意象，展现出迷蒙的境界，寄寓着人物“望而不见”的惆怅。 B. “更不怕、江拦住”写出了人物的豪迈洒脱，她想象自己跨越大江，来到了亲人身边。 C. 灯前写信的细节，呈现出人物丰富的精神活动，“书无数”暗寓着那绵绵不绝的思念。 D. 词人善用心理描写，以纯真朴实、明朗率真的笔调，生动刻画了一个至情女子的形象。 16. 这首宋词蕴含着主人公愿望与现实的多重矛盾，请简要分析。 【答案】15. B 16. ①现实与梦境的矛盾。主人公极目远眺，茫无所见，内心失望，而在梦境中能自由来去，和亲人团聚。 ②写信无数与传信无人的矛盾。主人公“写了书无数”，想要用书信来传递亲情，而“算没个、人传与”，使她失望。 ③“寻雁”与“无雁”的矛盾。主人公想要托雁传书，但纵使“寻得”飞雁，“又还是秋将暮”，雁要南飞，愿望难以实现。 【解析】 【导语】黄庭坚的《望江东》通过简洁的语言和生动的意象如“江水”“烟树”，表达了主人公对江东亲人的深切思念。词中以“更不怕、江拦住”写出思念的坚定与执着，但“书无数”无人传递又揭示了现实阻隔的无奈和遗憾。 【15题详解】 本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 B.“写出了人物的豪迈洒脱”错误。“更不怕、江拦住”并不是表现人物的豪迈洒脱，而是通过写主人公认为只有在梦中才能跨越江水与亲人相见，突出其对亲人的思念之深，以及现实中无法相见的无奈。这种写法是以一种看似超脱（不怕江拦）实则无奈（只有在梦中才能跨越阻碍）的笔触来抒情。 故选B。 【16题详解】 本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。 ①现实与梦境矛盾： 词的开篇描绘了主人公站在江水西头，被烟树阻隔，望不见江东路的情景。这是现实的无奈，眼前的景物象征着她与思念对象之间存在的重重障碍，使她无法相见。 然而在梦境中，她却可以自由来去，“思量只有梦来去，更不怕、江拦住”，梦境成了她突破现实困境的唯一途径，与残酷的现实形成鲜明对比。这种矛盾深刻地体现了她对亲人的思念之切，以及现实中相见不能的悲哀。 ②写信无数与传信无人的矛盾：“灯前写了书无数”，主人公在灯下写了很多信，这一细节展现了她对远方亲人深深的牵挂和无尽的思念，她试图通过书信来传达自己的情感。但是“算没个、人传与”，却没有人能够为她传递这些书信。这体现了她的愿望与现实之间的落差，即使有满腔的思念化为书信，却找不到传递的途径，更加重了她的孤独和无助之感。 ③“寻雁”与“无雁”的矛盾： 在中国古代文化中，大雁是可以传递书信的象征。主人公想到“直饶寻得雁分付”，她想要寻找大雁来托付书信，这表现出她为了传递思念所做的最后努力。可是“又还是秋将暮”，已经到了秋末，大雁即将南飞，即便找到大雁，也很难保证书信能够顺利传递。这种矛盾再次凸显了她愿望的难以实现，让她的思念和无奈在这种矛盾中愈发深沉。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）贾谊《过秦论》中“____________，____________”两句与毛泽东的“星星之火，可以燎原”语义相似，写出了陈涉起义的影响之大。 （2）阮籍诗云“人生若尘露，天道邈悠悠”，感慨宇宙永恒，人生短暂。张若虚《春江花月夜》中“____________，____________”两句却翻出新意，个体生命虽然短暂但人类却是永恒的。 （3）“暗香”在宋代诗词中经常出现，或指花的香味，或指女子身上散发的香气，如“____________，____________”。 【答案】 ①. 天下云集响应 ②. 赢粮而景从 ③. 人生代代无穷已 ④. 江月年年望相似 ⑤. 蛾儿雪柳黄金缕 ⑥. 笑语盈盈暗香去（遥知不是雪，为有暗香来。/疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。/东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖） 【解析】 【详解】本题考查学生背诵和默写常见名句名篇的能力。 易错字：“赢”“景”“已”“蛾”“缕”“盈”“疏”“篱”。 三、语言文字运用(本题共5小题，18分) 阅读下面的文字，完成下面小题。 继“i人”“e人”之后，“浓人”“淡人”成为2024年新社交人设。浓人——做什么都“浓浓的”，他们情绪外放，情感丰富，乐于与人交往，对生活、工作都投入极大的热情。淡人——面对一切都“淡淡的”，他们任凭风吹雨打、纷乱扰攘，我自 A ，主打一个平淡率真，随遇而安，全身散发着一种淡泊感和松弛感。 做个“淡人”好不好？（ 甲 ）。 有的人“淡淡地面对世界”，是因为这种方式能为他们的精神世界提供充足的能量，让他们感到自足、自在、自由。他们虽然表现得平和，几乎没有激烈的情绪，但并不是一群对生活冷漠麻木、毫无追求的人。事实上，正因为有过丰富的阅历，才让他们更加明白如何安顿身心，更加注意秩序感与边界感。 有的人“淡淡地应对一切”，却是因为逃避，害怕期望越大失望越大，于是主动断舍掉热情。他们看上去不带情绪，恰恰是由于情绪在表达出来之前，就被粗暴地压下去、藏起来了。表面上 B ，代价却可能是逐渐失去了对现实的感觉，对生活探索的勇气。 “浓人”与“淡人”成为网络热词，揭示了当代社会中人们对个性认知的关注。这一现象表明人们越来越倾向于通过标签化和分类化的方式来理解和表达自己的个性特征。这在一定程度上满足了人们对自我认知的渴望，同时，人们可以通过由此建立起来的本体安全感来抗击外部世界无序状态带来的威胁和焦虑。其实，“浓人”“淡人”没有好坏之分，只是使用心理能量的方式不同。人生如同一幅画卷，最美在于疏密相间、浓淡相宜。（ 乙 ），都希望你能够找到属于自己的位置，以多元、包容的态度，认识、接纳自我，散发出独特的光芒。 18. 下列句子中的“什么”和文中加点的“什么”意义和用法相同的一项是（ ） A. 我还有什么话可说呢？我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。 B. 傍晚，我竟听到有些人聚在室内谈话，仿佛议论什么事似的。 C. 秋天，无论在什么地方的秋天，总是好的；可是啊，北国的秋却特别地来得清，来得静，来得悲凉。 D. 她知道我要是老待在家里结果会更糟，但她又担心我一个人在那荒僻的园子里整天都想些什么。 19. 在文中画横线A、B处填入恰当成语。 20. 请在文中甲、乙处括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 21. 文中画波浪线的句子有两处表述不当，请进行修改，使语言表达准确流畅。可增删少量词语，但不得改变原意。 22. 请模仿文中画横线的语句再写一句话。要求：使用与原文相同的句式和修辞；表达与原文相同的观点；语意完整，表达流畅。 【答案】18. C 19. A：岿然不动/安之若素/泰然处之 B：云淡风轻 20. 甲：这需要视具体情况来回答 乙：无论你是“浓人”还是“淡人” 21. 事实上，正因为有过丰富的阅历，他们才更加明白如何安顿身心，更加注重秩序感与边界感。 22. 示例：人生仿佛一首乐曲，最好在于起伏相济、缓急相协。/人生恰似一首诗歌，最妙在于抑扬相和、平仄相谐。/人生犹如一方园林，最美在于藏露互补、虚实互见。 【解析】 【18题详解】 本题考查学生对词语语境义的把握能力。 文中加点的“什么”是任指，指代任何事情； A.用于反问，表示自己无话可说； B.用于虚指，表示不确定的事情； C.任指，指代任何事情； D.用于虚指，表示不确定的事情。 故选C。 【19题详解】 本题考查学生正确使用成语的能力。 A空，结合语境可知，此处是说“淡人”面对一切都“淡淡的”，任凭外界如何纷乱扰攘，自己都能保持一种平淡、平和的心态，表现出他们随遇而安、淡然处之的状态，所以可用成语“岿然不动”或“安之若素”“泰然处之”。岿然不动：像高山一样挺立不动，形容高大、坚强或坚固、不可动摇。安之若素：指身处逆境、遇到困难或遭受挫折时能泰然处之，跟平常一样。泰然处之：形容毫不在意，沉着镇定。 B空，前文所说的这类“淡人”表面上看上去不带情绪，将情绪压下去、藏起来，呈现出一种淡然、超脱的外在状态，所以可用成语“云淡风轻”。云淡风轻：微风轻拂，浮云淡薄，形容天气晴好。 【20题详解】 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 甲空，前文问“做个‘淡人’好不好”，后文分别从有的人“淡淡地面对世界”是因为能获得精神能量和有的人“淡淡地应对一切”是因为逃避这两个方面来阐述，说明做“淡人”好不好不能一概而论，要根据不同的情况来看，据此可写“这需要视具体情况来回答”； 乙空，所在段落是对“浓人”“淡人”现象的总结，强调不管是哪种人，都希望能以多元、包容的态度认识、接纳自我，且需要用关联词“无论”与后文的“都”搭配，据此可写“无论你是‘浓人’还是‘淡人’”。 【21题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 （1）成分残缺，该句缺少主语，可将“才让他们”修改“他们才”； （2）搭配不当，“注意”与“秩序感与边界感”不搭配，应将“注意”修改为“注重”。 【22题详解】 本题考查学生语言表达之句式仿写的能力。 仿写句子，重在一个“仿”字，必须紧扣原句的内容、句式结构、手法等去仿造。题目要求表达与原文相同的观点，原句的观点为“人生的美好在于多样性和和谐性”。 原句的句式结构为“人生+比喻词+喻体，最（形容词）在于+四字词语（一正一反且表意相关）+四字词语（一正一反且表意相关，与前面四字词语呼应）”。整体运用了比喻的修辞手法，通过对具体事物特征的描述来阐述人生需有不同状态相互配合才最美的观点。 根据这样的句式要求，我们可以选取合适的喻体，比如“乐曲”“诗歌”“园林”等。如果喻体选择“乐曲”，乐曲的特点就是有旋律的起伏变化、节奏的缓急不同，那么与之对应的正反表意相关的四字词语就可以是“起伏相济”“缓急相协”；若选择“诗歌”，诗歌讲究韵律上的抑扬顿挫、平仄搭配，相应的四字词语就是“抑扬相和”“平仄相谐”；要是选择“园林”，园林设计注重景观的藏露、虚实结合，对应的便是“藏露互补”“虚实互见”等，以此来贴合原句通过不同状态相互配合展现美好这一表意逻辑。 四、写作(60分) 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 生活中，许多人对未知怀有恐惧之心，总是感慨“我不知道”；然而，驱动一个人成长的往往是“不知道”的力量，人们在一个又一个“不知道”的驱动下，持续求索，不断成长，走向更加广阔的天地。 身处当今时代的你对于以上材料有怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 未知之境：人类精神的永恒航标 “我不知道”这句话里藏着两种截然不同的精神气质。一种是畏缩的退却，像黑夜中迷路的旅人，面对未知的黑暗瑟瑟发抖；另一种却是勇敢的宣言，如同探险家站在新大陆的海岸，为眼前无尽的可能而心潮澎湃。人类文明正是在这两种态度的永恒角力中，跌跌撞撞地走到了今天。恐惧未知是本能，而拥抱未知却是超越本能的智慧，是人性中最动人的光芒。 承认“不知道”需要惊人的勇气。古希腊哲人苏格拉底说“我唯一知道的就是我一无所知”，这句话不是谦辞，而是对真理的虔诚。中国古代思想家孔子周游列国时，每至一处必先问礼，这种“每事问”的态度展现了大智若愚的胸怀。在15世纪的大航海时代，当多数人仍坚信海洋尽头是万丈深渊时，那些扬帆出海的航海家们用行动诠释了：承认无知不是终点，而是探索的起点。人类认知的边界，正是在不断承认“不知道”的过程中被一次次拓展。 “不知道”之所以能成为成长的动力，源于人类心灵深处永不满足的好奇。法国思想家帕斯卡尔将人比作“会思考的芦苇”，脆弱却因思想而伟大。这种伟大正体现在对未知永不停歇的追问中。当爱因斯坦思考“如果追着一束光跑会看到什么”时，相对论的种子已经埋下；当居里夫人注意到沥青铀矿石中异常的放射性时，镭元素的发现已悄然注定。未知像一面镜子，照见人类认知的局限，却也映出探索者眼中不灭的光芒。 面对未知，主动探索的姿态比答案本身更为珍贵。日本科学家本庶佑在免疫治疗研究中历经三十年失败仍不言弃，最终开创癌症治疗新纪元。这种探索精神在敦煌藏经洞的发现者王圆篆身上同样闪耀——一个普通道士面对偶然发现的藏经洞，没有选择漠视或破坏，而是竭力保护这些他不理解的文物。探索未知不需要非凡的才智，需要的是一颗对世界保持惊奇与敬畏的心。 当今时代，我们被数据洪流裹挟，陷入更深的认知焦虑。这种焦虑源于对“不知道”的过度防御，我们将未知视为漏洞而非入口，把认知边界当作终点而非起点。当海量信息不断刷新人类认知的阈值时，唯有以开放姿态拥抱“不知道”，才能避免在数据迷宫中丧失思辨的勇气，让每一次认知边界的拓展都成为精神成长的契机。 从原始人第一次仰望星空到现代科学家探索量子世界，“不知道”始终是人类精神的永恒航标。它既是谦卑的承认，也是骄傲的宣言：承认现有认知的局限，宣告探索永不止步。 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这一道引语类材料作文题。 作文的关键词是“不知道”和“成长”。材料分为两层。第一层是说很多人对未知怀有恐惧之心，总是感慨“我不知道”，显然这是错误的态度。如果对未知怀有恐惧之心，就可能失去好奇心，丧失探索欲，不思进取，安于现状，这是不利于个人成长的。第二层论及“不知道”对个人成长的重要作用，认为驱动一个人成长的正是“不知道”的力量，人们在“不知道”的推动下，持续求索，不断成长，走向更加广阔的天地。 “你对于以上材料有怎样的联想和思考”要求必须围绕“不知道”“成长”等材料中的关键词来写，写作时可思考“不知道”对个人成长有什么力量？“不知道”为什么能够驱动一个人不断成长？在个人成长过程中应如何发挥“不知道”的力量？ 每个人在成长的过程中，都会面临许多未知的情形，尤其是科技发展一日千里、各种信息纷繁芜杂的今天，更是会出现诸多更加复杂、更加陌生的未知。面对未知，是一味感慨“我不知道”而固步自封、裹足不前，还是勇敢面对而持续求索、不断成长？这是当今青年学子应该深入思考的问题。材料引导青年摆脱已知的桎梏，勇于面对未知，不断走向更加广阔的天地，从而追求卓越人生。 行文构思上，先概括材料，由材料引出观点，如:拥抱 “不知道”，奔赴成长新征程。 接下来从为什么的角度展开论述，一、“不知道” 激发求知欲，促使人们去钻研、去探索，最终取得伟大成就。二、“不知道”推动自我突破，在面对 “不知道” 能否成功的情况下，勇敢迈出第一步，在不断尝试中突破自我极限，实现个人成长和蜕变。三、“不知道” 拓展认知边界，每一次对 “不知道” 的探索，都让人类的知识体系更加丰富，视野更加开阔。再从反面论述，列举一些因害怕 “不知道”，固步自封、拒绝探索的例子，论证害怕“不知道”不仅阻碍了个人和企业的发展，还可能导致被时代抛弃。最后总结，勇敢面对 “不知道”，利用 “不知道” 的力量推动自己不断成长，实现人生价值。 立意： 1.勇敢面对“不知道”，不断求索促成长。 2.突破未知，不断成长。 3.以“不知道”促人生成长。 4.唯有破除“未知”，方能不断成长。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 涟水县第一中学2024〜2025学年第二学期高三年级期初考试 语文 试卷 考生注意： 1．答题前，考生务必将自己的姓名、考生号填写在试卷和答题卡上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读I（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： ①在回答人工智能是否具有创造力之前，我们需要对“创造力”这一概念有清晰的界定。一般而言，新颖性即是否原创、不同于常规且出乎意料，是提及创造力最先想到的要素。此外，对“创造力”的界定，除了要考虑新颖性，还需要考虑是否可以解决实际问题。 ②以此作为判断标准，人工智能在很多时候的确表现出很高的创造力。但有人认为，人工智能的创作只是对人类现有的知识进行重组，是对人类创造过程的模拟，称不上新颖，更不是创造力。要回应这样的质疑，需要明确两个关键问题：第一，知识的重组是否可以产生创造力；第二，人工智能是否能够像人类那样，通过内在的驱动力而非仅仅依赖外部数据，探索未知领域并产生原创性创意。 ③首先，关于知识重组是否可以产生创造力，我们只要回想下很多人类创造力的作品就会得出答案：飞机受鸟类飞行的启发，智能手机是电话、相机等多种设备的整合……事实上，很多时候创造力并不是凭空产生的，必须以大量的专业知识和技能作为基础。 ④然而，大部分知识仅仅沉淀成知识本身，转化成创造力并非易事。特雷莎·阿玛比尔提出过一个被广泛认可的创造力模型。创造力来自三方面要素的碰撞：首先是领域技能，指个体在某一特定领域的知识和技能，这是创造力产生的基础；其次是创造性思维技能，指个体处理信息、解决问题和产生新颖想法的能力，这是创造力产生的核心；最后是内在动机，指个体对从事某项活动感到有趣和满足，这是创造力产生的动力。这一模型可以解释很多创新作品的诞生。 ⑤人工智能具有数量大、范围广的领域技能，这为其创新奠定了基础。但是它们是否拥有创造性思维技能呢？事实上，即便是对于人类创造性思维的本质和来源的理解，我们也尚在探索之中。学者普遍认为，创造力的产生是一个复杂的生理过程，需要大脑多个区域的协调，涉及多种能力的协同。不过，我们确实发现一些特定的思维认知方式可能和创造力的产生有关。比如具有发散性思维的人会跳出既有思维框架，提供更多样的想法和解决方案；具有矛盾思维的人更容易接收差异，能够根据环境和实际条件重构自己的认知。如果我们能够准确识别、理解人类的创造性思维，那么将来人工智能可能凭借更加丰富的数据训练达到比人类更高的创造力水平。 ⑥然而，人类在创作过程中很多的“灵光一现”是很难用模型去刻画的。我们经常在艺术家的创作中观察到一些独特的习惯，这些似乎都是他们产生创意的催化剂。许多人在学习或工作时也会经历突然灵光一闪，思路豁然开朗的时刻。这类创意的产生过程难以被完全理解或模拟，它们反映了人类创造力的独特性和不可预测性，是目前人工智能难以模仿的，也是人类创造力的源泉。 ⑦此外，动机在创新过程中起着至关重要的作用，这也是人工智能难以超越人类的一个方面。人工智能通过学习，掌握现有数据的结构、模式和关系，进而在未训练数据中生成内容，所以它更擅长的是在一定的提示下完成任务或解决问题。至少目前的人工智能工具还不具备主动探索未知的动机，而人类最伟大的创造力往往来自提出一个问题而非回答一个问题。 ⑧如果人工智能有一天具备了人类的“好奇心”，我们有理由相信它会达到高于人类的创造力水平。 （摘编自张宏宇、李倚天、索菲娅《生成式人工智能让我们更有创造力了吗》） 材料二： ①人工智能让计算机实现创造力，就是把人类的创造力当作样板或“原型实例”来建模。而要如此，当然得优先回答前提性的问题，如创造力本身究竟是什么，有无不同于思维等认知能力的独立的创造力，它本身的结构、本质和秘密是否能向人类认知开放？麻烦在于，根据传统的浪漫主义和神秘主义的创新观，创造力本身是一种谜或神秘性。要设法让创造力进入人工智能科学基础研究的中心，无疑要为之祛魅，把创造力从认知高不可攀的神坛上拉下来，回归为自然界的一种客观的过程或力量。 ②创造力之所以不神秘，能为机器建模，就是因为它依赖的是我们平常的认知能力，如思维、想象、联想、类比等。它们以一定方式集合在一起，就有创新现象的突现。用科学的语言说，多数创新任务的完成都与默认模式网络和执行控制网络的动态耦合有关。默认模式网络的激活反映的是来自长期记忆的想法或信息的自发生成，而执行控制网络的激活反映的是约束思维完成特定目标任务的过程。就创造力最倚重的发散性思维而言，它们由节点的激活所构成。 ③如果这些节点非常固定地连接起来了，那么它们就表现为常规的心理现象。人有发散性思维，不外是出现了微弱的、间接的连接，进而唤醒系统用非特异性激活来撞击大脑皮层。结果人的精神生活中就表现出常见的灵光乍现之类的现象。 ④计算创造力基础理论建设的又一工程是化解怀疑论的质疑，即计算机和创造力风马牛不相及，计算机是按程序运行的，被编程是自主性的对立面，而自主性是创造力的必然特征。计算机即使能表现所谓的创造力，也只应归功于程序员。程序中的指令、规则决定了计算机的所有可能表现，这些是没法超越的。但只要作与时俱进的研究，就会发现，上述认知是基于对程序狭隘而陈旧的理解而形成的。根据对程序的新研究，上述看法的问题在于没有看到程序包含规则本身的变化，即程序中包含规定怎么变化的规则，能被嵌入随情境变化而变化的“活算法”甚或有创造力的算法。再者，能学习的算法广泛应用于程序，会对来自环境的没有预料到的输入作出反应。例如遗传算法，能对程序面向任务的规则作出随机更改。这些变化类似于促成生物进化的点突变和交叉，从每个新一代任务程序的成员中挑选出最好的成员，作为下一轮随机按规则变化的“父母”。这意味着，机器由于程序概念的变革而有了特定意义的自主性和创造力，也能生成符合人类创造力两个标准（即新颖性和有用性）的输出。 （摘编自高新民《人工智能及其创造力基于心灵认知哲学的视角》） 1. 下列对材料一相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 创造力包含新颖性和实用性两大要素，人工智能在很多领域已展现出这两方面的特点。 B. 知识的重组是人类创造力的重要来源，这不能论证人工智能的知识重组是其创造力的体现。 C. 人工智能具备强大的数据处理能力，但它目前在创造性思维和内在动机方面难以超越人类。 D. 人类创造性思维的本质和来源尚不清楚；但融入创造性思维模式会使人工智能创造力提高。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 材料一中根据阿玛比尔的创造力模型，人工智能是无法满足他提出的三方面要素的，所以从某种意义上说，人工智能不具备创造力。 B. 材料一体现了材料二中提到的部分传统观点，认为创造力具有一定的神秘性，即不能被现有的认知理论或模型理解和模拟的部分。 C. 材料二指出，多数创新任务的完成都与默认模式网络和执行控制网络的动态耦合有关，这和材料一中的阿玛比尔提出的创造力模型具有共同点。 D. 材料二指出，让创造力进入人工智能科学基础研究的中心，必须祛除创造力的神秘色彩，认识到创造力和平常的认知并无不同。 3. 下列选项最符合材料一中“灵光一现”现象产生的特点的一项是（ ） A. 吴道子画人物，似灯取影，规矩尽而变化生，得自然之数不差毫末。 B. 张旭善草书，好酒。每大醉，号呼狂走，索笔挥洒，变化无穷，若有神助。 C. 李冰作都江堰，因山颓水，以溉诸郡；雨则不遏其流，沃野千里，谓之天府。 D. 蔡伦每休沐，辄闭门谢客，作器械，莫不精工。创意用树肤、敞布以为纸。 4. 材料二为阐明“人工智能可以实现创造力”这一观点，对两种观念进行了驳斥。请结合文本，加以分析。 5. 有人问ChatGPT如何让一款产品卖得更快时，它会很快给出答案。小米总裁雷军对小米产品也有其独到的营销方案。由此，与人类相比，人工智能的创造力表现有优有劣。请结合下面的案例及材料一简要分析。 2024年7月，雷军发表第五次年度演讲火爆全网，他把“重压之下依靠勇气破釜沉舟”的小米故事作为核心叙事，展示了雷军IP营销特有的“适当地示弱”的底层逻辑。当友商们还在卷经销商和线下展位时，雷军直接以互联网思维，统道开卷“品牌力+营销力+产品力”，全网抢占用户心智，促小米产品销量逆袭。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 “路不平”的故事 罗日新 ①深秋，风儿吹过脸颊，暖暖的，舒服极了。我在外地参加一个会议。会议间隙，我忽然被一双熟悉的眼睛吸引住了，几乎同时，他也认出了我。 又是几乎同时，我俩站起来，向对方快步走去，一边伸手一边嘴里叫着对方的名字：“日新！”“胜利！” 我和钱胜利同岁、同班，还是邻居。他三岁那年，因为出麻疹，医疗条件有限，落下了小儿麻痹的后遗症。平时看不大出来，但一旦跑起来，一条腿长一条腿短的毛病就会立刻显现。 那时候，我们刚上初中。我们这些看战争电影、听英雄故事长大的孩子们，喜欢分配“敌”“我”，打泥巴仗，做英雄梦。有一天下晚自习，我和钱胜利，还有几个同楼的孩子，拿着泥巴要去偷袭“敌方”。想不到，我们刚走到那栋楼下，早已埋伏在二楼的“敌方”已经占据了有利地形，率先对我们发起了攻击。 “中计了，快跑！” 跑着跑着，大家发现，脚下高高低低的钱胜利居然已经跑到了最前面。这时候，不知道是谁，率先停下来指着他哈哈大笑，很快，“战友”们喊着他的名字，笑成一片。 钱胜利停下脚步，满腹狐疑地转过头来。看到有人开始一脚高一脚低地学他跑步，边学边捂着肚子大笑，他一下明白了。情急之下，尴尬之中，钱胜利冲口而出：“笑什么！是路不平！” 我们笑得更欢了，像一群挤在一起的猴子。 这时候，不知谁喊了一句：“别笑了，路不平同志该生气了！” 大家于是笑得更欢了。只有钱胜利一个人，默默地离笑声越来越远，离队伍也越来越远。他走得很慢，仿佛前路真的一下子不平了起来。②月亮仿佛也不知道该站在哪一边，不置可否地躲到云后面去了。 从此，钱胜利就得了个“路不平同志”的绰号。 现在想起来，他那时候一定苦恼极了。后来，我们再去找他参加“战斗”，他找各种借口不出来；学校安排郊游，他让家长请假不参加。 时间转眼到了初二下学期，学校要举行秋季运动会，要求每个人都要报名，为班集体争取荣誉。钱胜利坐在座位上，一声不吭。桌上的报名表也整个被他用胳膊挡住了。 到了正式比赛的那天，谜底终于揭晓。他报的居然是一百米！ 当他站在起跑线上的时候，我们这些知道他绰号的人都忍不住在心里给他竖了一个大拇指——他要参加的哪里是一场比赛，而是要让所有人看清楚他的身体缺陷！所以，他这是要对自己发起总攻，用缺陷去赢取胜利！ 发令枪响了，只见他如弹弓般弹射出去，一脚高一脚低地冲在了最前面。不出所料，他的压倒性优势一直保持到最后！如他的名字，他如愿以偿成了胜利者！ 整个操场都沸腾了！同学们都为他欢呼。奇怪的是，全场没有一个人喊他“路不平同志”。 他用自己的胜利重新赢回了“胜利”这个名字，曾经这是父母所赐，如今这已是他的自我命名！当然，他这是用直面成长之路不平的勇气打败了“路不平”的枷锁。 卢梭说：人生而自由，却无往不在枷锁之中。然而，人生的枷锁又往往是自己给自己的，能打破它的，也唯有自己。多年后，尤其是遇到挫折、困境的时候，我总是能想起钱胜利站在起跑线上的样子。他像一个笔直的惊叹号站在我的记忆空间里，有弓弦拉满的紧绷，有放手一搏的胆气，更有顶天立地、不容置疑的尊严。 真没想到，三十年后我们重逢。 “日新，你知道吗？‘路不平同志’这五个字，对我来说，不是绰号，而是指示牌，是勋章，将来也可以当墓志铭。”钱胜利笑着，“你是作家，一定知道那个英年早逝的诗人济慈的墓志铭——‘这里躺着一个人，他的名字写在水上’。人生不过如流水，名字不过水无痕；然而人生又是长流水，水不枯竭名不朽。” “路不平同志，你都成哲学家了！”我问他：“你说实话，你是不是有些恨那些当年喊你绰号的同学？” “没有没有。说实话，要说有恨，那时候我有点儿恨自己，恨自己不敢面对现实，不敢正视缺陷！” “你不能这么想！那时候我们多小啊，哪会想到那么多，也不会想得那么复杂。你很了不起，那一跑把我们都震住了！配得上你爸给你取的名‘胜利’！” “你父亲给你取的名字也好，日新月异，一天一个样！” 我也哈哈大笑，然后对他说：“我老父亲都已经去世了！三十年，沧海桑田，物是人非。我们也快老了……” “日新，虽然你成了作家，但千万别伤春悲秋。老怕什么？老骥伏枥，志在千里！人生嘛，就得敢于日新月异，敢于从一个胜利走向另一个胜利！” 见我笑着点头，他又说：“当然了，道路是‘不平’的，但是，我们有充分的思想准备！我们‘苟日新，日日新’！” 看着他憨态可掬的样子，我就知道他已经是一个打不倒的强者：路不平算什么？行则将至！创业难算什么？做则必成！ 唯有此刻，我才深深体会到，所谓“他乡遇故知”的感觉，不只是异地重逢那么简单…… 6. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 文中插叙“路不平”故事，照应文章标题，为后面的叙写做铺垫，使作品内容更丰富。 B. 小伙伴们受战争电影、英雄故事的影响，玩“敌”“我”战斗游戏，符合孩子们的心理特征。 C. 运动会上钱胜利偷偷地报名参加了一百米，是因为他具有极强的好胜心和集体荣誉感。 D. 父亲给孩子取名“日新”“胜利”，具有一定的寓意，希望孩子不断进步，拥有美好未来。 7. 关于“卢梭说……”这个段落，下列说法不正确的一项是（ ） A. 引用卢梭的话，紧承上文钱胜利打败了“路不平”的枷锁，便于引发后面的议论抒情。 B. “能打破它的，也唯有自己”，既有对钱胜利行为的理解与敬佩，也是对自己的勉励。 C. 将钱胜利的形象比喻成“笔直的惊叹号”，表明多年后我仍对钱胜利感到内疚与歉意。 D. “有……有……更有……”，运用排比层层推进，将情感推向了高潮，读来荡气回肠。 8. 文中画波浪线的两处巧妙地表现了人物心理。请简要分析。 9. 文末作者说对“他乡遇故知”有更多的感觉。请具体分析。 二、古代诗文阅读（37分） （一）文言文阅读（本题共5小题，22分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 陈胜王凡六月，已为王，王陈。其故人尝与佣耕者闻之，之陈，扣宫门曰：“吾欲见涉。”宫门令欲缚之，自辩数，乃置，不肯为通。陈王出，遮道而呼涉。陈王闻之，乃召见，载与俱归。入宫，见殿屋帷帐，客曰：“夥颐！涉之为王沉沉者！”楚人谓多为夥，故天下传之“夥涉为王”，由陈涉始。客出入愈益发舒，言陈王故情。或说陈王曰：“客愚无知，颛妄言，轻威。”陈王斩之。诸陈王故人皆自引去，由是无亲陈王者。陈王以朱房为中正，胡武为司过，主司群臣。诸将徇地至，令之不是者，系而罪之，以苛察为忠。其所不善者，弗下吏，辄自治之，陈王信用之。诸将以其故不亲附，此其所以败也。 （选自《史记·陈涉世家》） 材料二： 陈胜既立为王，其妻之父兄往焉，胜以众宾待之，长揖不拜，无加其礼。其妻之父怒曰：“怙乱僭号而傲长者，不能久矣。”不辞而去。陈王跪谢，遂不为顾。王心惭焉，遂适博士、太师之馆而言曰：“予虽丈夫哉，然塞于礼义，以启于姻娅。惟先生幸训诲之，使免于戾，可乎？”子鱼曰：“王所问者，善也。敢固无辞以对乎！今以礼言耶，则礼无不拜，且宗族婚媾，又与众宾异敬者也。敬而加亲，自古以然也。”王曰：“虽已失之于前庶欲收之于后也愿先生修明其事必遵奉焉。”对曰：“昔唐尧内亲九族，外协万邦。礼以婚为昆弟，妻之父母为外舅姑。由是明之，则拜之可知。夫婚亲之义，非宗贤之类也，虽自己臣，莫敢不敬。昔魏信陵君尝以此质臣之父，臣之父曰：‘于诸母之昆弟、妻之诸父，则以亲配德。年以上，虽拜之可也；幼于己者，揖之可也。此出于人情而可常者也。’”王跪曰：“先生之言，厥义博哉，寡人虽固，敢不尽心。” （选自《孔丛子·独治》） 10. 材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 虽已失之于前[A]庶欲[B]收之[C]于后也[D]愿先生[E]修明[F]其事[G]必遵[H]奉焉。 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 之，动词，到，与《劝学》“蚓无爪牙之利”中的“之”用法不同。 B. 附，亲附，与《六国论》“齐人勿附于秦”中“附”意思相同。 C. 谢，道歉，与《鸿门宴》“旦日不可不蚤自来谢项王”中的“谢”意思不同。 D. 固，鄙陋，与《兰亭集序》“固知一死生为虚诞”中的“固”意思不同。 12. 下列对材料有关内容概述，不正确的一项是（ ） A. 陈胜称王后，接待了求见的故人，但此人言语放纵，陈胜怕这样会降低自己的威信就杀了这个故人。 B. 陈胜命令朱房和胡武专管探听臣僚们的过失，他们却随心所欲地给将领们定罪，以此来排除异己。 C. 子鱼认为，按照先王的礼制，对待宗族亲戚的礼仪应该超过其他宾客，因为他们比其他宾客更加可靠。 D. 经过子鱼有理有据的讲解，陈胜懂得该用什么礼仪对待自己的姻亲，并决定按子鱼说的尽心尽力去做。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）宫门令欲缚之，自辩数，乃置，不肯为通。 （2）怙乱僭号而傲长者，不能久矣 14. 两则材料都记叙了陈胜称王后的事迹，但二者的表达重点不同。请简要分析。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋词，完成下面小题。 望江东 黄庭坚 江水西头隔烟树，望不见江东路。思量只有梦来去，更不怕、江拦住。 灯前写了书无数，算没个、人传与。直饶寻得雁分付，又还是秋将暮。 15. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 开篇“江水”“烟树”等意象，展现出迷蒙的境界，寄寓着人物“望而不见”的惆怅。 B. “更不怕、江拦住”写出了人物的豪迈洒脱，她想象自己跨越大江，来到了亲人身边。 C. 灯前写信的细节，呈现出人物丰富的精神活动，“书无数”暗寓着那绵绵不绝的思念。 D. 词人善用心理描写，以纯真朴实、明朗率真的笔调，生动刻画了一个至情女子的形象。 16. 这首宋词蕴含着主人公愿望与现实的多重矛盾，请简要分析。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）贾谊《过秦论》中“____________，____________”两句与毛泽东“星星之火，可以燎原”语义相似，写出了陈涉起义的影响之大。 （2）阮籍诗云“人生若尘露，天道邈悠悠”，感慨宇宙永恒，人生短暂。张若虚《春江花月夜》中“____________，____________”两句却翻出新意，个体生命虽然短暂但人类却是永恒的。 （3）“暗香”在宋代诗词中经常出现，或指花的香味，或指女子身上散发的香气，如“____________，____________”。 三、语言文字运用(本题共5小题，18分) 阅读下面的文字，完成下面小题。 继“i人”“e人”之后，“浓人”“淡人”成为2024年新社交人设。浓人——做什么都“浓浓的”，他们情绪外放，情感丰富，乐于与人交往，对生活、工作都投入极大的热情。淡人——面对一切都“淡淡的”，他们任凭风吹雨打、纷乱扰攘，我自 A ，主打一个平淡率真，随遇而安，全身散发着一种淡泊感和松弛感。 做个“淡人”好不好？（ 甲 ）。 有的人“淡淡地面对世界”，是因为这种方式能为他们的精神世界提供充足的能量，让他们感到自足、自在、自由。他们虽然表现得平和，几乎没有激烈的情绪，但并不是一群对生活冷漠麻木、毫无追求的人。事实上，正因为有过丰富的阅历，才让他们更加明白如何安顿身心，更加注意秩序感与边界感。 有的人“淡淡地应对一切”，却是因为逃避，害怕期望越大失望越大，于是主动断舍掉热情。他们看上去不带情绪，恰恰是由于情绪在表达出来之前，就被粗暴地压下去、藏起来了。表面上 B ，代价却可能是逐渐失去了对现实的感觉，对生活探索的勇气。 “浓人”与“淡人”成为网络热词，揭示了当代社会中人们对个性认知的关注。这一现象表明人们越来越倾向于通过标签化和分类化的方式来理解和表达自己的个性特征。这在一定程度上满足了人们对自我认知的渴望，同时，人们可以通过由此建立起来的本体安全感来抗击外部世界无序状态带来的威胁和焦虑。其实，“浓人”“淡人”没有好坏之分，只是使用心理能量的方式不同。人生如同一幅画卷，最美在于疏密相间、浓淡相宜。（ 乙 ），都希望你能够找到属于自己的位置，以多元、包容的态度，认识、接纳自我，散发出独特的光芒。 18. 下列句子中的“什么”和文中加点的“什么”意义和用法相同的一项是（ ） A. 我还有什么话可说呢？我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。 B. 傍晚，我竟听到有些人聚在室内谈话，仿佛议论什么事似的。 C. 秋天，无论在什么地方的秋天，总是好的；可是啊，北国的秋却特别地来得清，来得静，来得悲凉。 D. 她知道我要是老待在家里结果会更糟，但她又担心我一个人在那荒僻的园子里整天都想些什么。 19. 在文中画横线A、B处填入恰当的成语。 20. 请在文中甲、乙处括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 21. 文中画波浪线的句子有两处表述不当，请进行修改，使语言表达准确流畅。可增删少量词语，但不得改变原意。 22. 请模仿文中画横线的语句再写一句话。要求：使用与原文相同的句式和修辞；表达与原文相同的观点；语意完整，表达流畅。 四、写作(60分) 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 生活中，许多人对未知怀有恐惧之心，总是感慨“我不知道”；然而，驱动一个人成长的往往是“不知道”的力量，人们在一个又一个“不知道”的驱动下，持续求索，不断成长，走向更加广阔的天地。 身处当今时代的你对于以上材料有怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $