第1单元 第7课时 解决问题（1）-【练出好成绩】2025-2026学年五年级上册数学课时分层提优课件PPT（人教版）

该小学数学课件聚焦五年级上册“小数乘法”单元第7课时“解决问题（1）”，通过“买饮料”等生活情境导入，连接小数乘法计算，搭建从计算到估算应用的学习支架，帮助学生掌握估大、估小判断钱是否够用的方法。 其亮点在于分层情境式设计，以“数学眼光”观察生活问题，如“能力飞跃”中辨析纪念章和书签购买钱数估算的合理性，培养推理意识，“思维天地”中大米单价未知时用估大判断带钱是否够，发展创新意识，助力学生养成用数学思维解决实际问题的习惯，教师可借分层内容针对性教学提升效率。

课时分层作业 ★注重基础 ★提升能力 小节综合提优 ★串联知识 ★内化应用 整理和复习 ★形成体系 ★综合应用 学业质量评价 ★依据课标 ★素养立意 5 年级上册.RJ 数 学 1 2 第1单元 小数乘法 第7课时 解决问题（1） 3 能力飞跃 智慧基石 思维天地 4 1. 买饮料。 （1）A、B两种饮料各买1份，20元够吗? 估大：1 份A饮料不到12元，一份B饮料不到( )元，所以20元买这2份饮料( ) (填“够”或“不够”)。 （2）50元买3份C饮料，够吗? 估小：1 份C饮料超过17元，3份C饮料超过( )元，所以50元买3份C饮料 ( ) (填“够”或“不够”)。 8 够 51 不够 返回目录 1 2 3 4 5 5 2. 小汐一家3口国庆节到某地游玩，准备用100元买纪念章5个，每个10.5元；书签3个， 每个14.6元。下面是3人判断钱是否够用的计算方法，不合理的是( ) A. 小汐：10×5+14×3=92(元)，92<100，所以够 B. 爸爸：11×5+15×3=100(元)，100=100，所以够 C. 妈妈：10.5×5+14.6×3=96.3(元)，96.3<100，所以够 A 返回目录 1 2 3 4 5 6 3. 某小区的物业公司应业主们的要求对小区路面进行升级改造，将原来用的透水砖 更换为边长是0.6m 的正方形石砖。1号楼前面的小路长58.8 m，宽1.2m，用200块这 样的石砖够吗? 0.6×0.6×200=72(m²) 1.2×58.8≈1.2×60=72(m²) 答：用200块这样的石砖够。 返回目录 1 2 3 4 5 7 4. 小陌要去超市购买上表中的物品，去之前，他先用下面的算式估算了一下，认为带50 元就够了。 2×5+7×2+26×1=50(元) 请你根据上面的算式，说说小陌是怎样进行估算的?他的估价是否合理。 返回目录 1 2 3 4 5 8 牛奶原来单价是1.25元，估算单价是2元，毛巾原来单价是6.60元，估算单价是7元， 牙膏原来单价是25.60元，估算单价是26元； 2×5+7×2+26×1=50(元) 估算的单价比商品原来的单价高，如果按估算单价购买，50元够；那么按照商品原 来的价格购买，50 元也够，所以他的估价合理。 返回目录 1 2 3 4 5 9 5. 超市每袋大米7 .5元，每袋牛肉32.9 元，大米标价的个位数字看不清了，请你 选择喜欢的方法算一算，买一袋大米和两袋牛肉，带150元够不够? 7■.5元≈80元 32.9元≈33元 80×1+33×2=146(元) 146<150 答：带150元够。 返回目录 1 2 3 4 5 10 11 $