3.17明朝的灭亡和清朝的建立教学设计-2024-2025学年统编版历史七年级下册

教学内容 明朝的灭亡和清朝的建立 授课人 教材分析 （1）本节课的主要教学内容是明朝的灭亡和清朝的建立，这是明清时期统一多民族封建国家的巩固与发展过程中重要的一环。课程旨在引导学生从历史的角度理解国家的兴衰及其背后的原因。 （2）本节课主要介绍了明末李自成起义、明朝的政治腐败与张居正改革、满洲兴起和清军入关，以及清朝对全国的统治等知识点。这些内容不仅涵盖了历史事件本身，还涉及到了当时的社会背景、政治环境以及经济因素等多方面的影响。 （3）通过学习本节课，学生能够理解明朝灭亡和清朝建立的前后因果关系，认识到政治腐败和社会动荡对一个国家的致命影响。同时，学生还能从中领悟到历史事件之间的内在联系，培养用历史唯物主义的观点看待历史变迁的能力，从而更好地理解当前中国的社会发展和国家治理策略。 教学目标 （1）唯物史观：通过分析明朝中后期政治腐败的表现，理解政治腐败与社会动荡是明朝灭亡的根本原因，认识历史发展的必然性与偶然性。 （2）时空观念：识读明末农民起义形势图，了解李自成起义的时空背景，分析 “均田免粮” 口号得到农民拥护的原因，理解历史事件之间的内在联系。 （3）史料实证：列举明朝中后期政治腐败的具体史实，运用史料分析明朝灭亡的原因，培养学生从史料中提取有效信息的能力。 （4）历史解释：结合满洲兴起与清军入关的史实，解释明朝在农民起义和清军双重夹击下崩溃的历史过程，提升学生对历史事件的解释能力。 （5）家国情怀：通过对明清更替历史的学习，引导学生认识民心向背对国家兴衰的重要作用，培养其关注国家命运的责任感。 教学重难点 （1）理解明朝中后期政治腐败与社会动荡的内在联系，分析其如何导致明朝灭亡，培养学生从历史现象中提炼因果关系的能力。 （2）通过分析李自成起义的背景和 “均田免粮” 口号的影响，理解农民起义在历史变革中的作用，提升学生运用史料解释历史事件的能力。 （3）认识清朝建立与统治的历程，理解其如何在政治、思想上巩固统一，培养学生从历史发展角度评价政权更迭的能力。 教学资源 （1）多媒体投影仪和电脑，用于展示明末农民起义形势图、张居正改革的相关资料以及清朝建立和巩固全国统治的历史地图。 （2）《明清史料》选段，提供给学生阅读，以便他们更好地理解明朝的政治腐败、张居正改革的具体内容以及李自成起义的背景。 （3）历史年表和时间轴制作工具，帮助学生梳理明朝灭亡和清朝建立的关键事件及其时间顺序，加深对历史发展脉络的理解。 教学过程 一、导入新课 （1）教师引入：同学们，今天我们要进入第 17 课《明朝的灭亡和清朝的建立》的学习。在开始新课之前，我先给大家讲一个故事。（师讲述明末农民起义的故事，如李自成起义等，以激发学生的兴趣） （2）教师提问：你们知道明朝为什么会灭亡吗？（学生可能会回答：政治腐败、农民起义、外敌入侵等） 二、讲授新课 （一）明朝的政治腐败与张居正改革 （1）讲解明朝中后期的政治腐败。 教师展示皇帝列表： 明世宗（1522—1566 年）：沉迷于神仙方术。 明穆宗（1567—1572 年）：追求享乐。 明神宗（1573—1620 年）：懒惰且奢侈。 明熹宗（1621—1627 年）：酷爱木工。 明思宗（1628—1644 年）：多疑且优柔寡断。 教师提问：从这些皇帝的在位时间和备注中，你们发现了什么问题？（生：皇帝大多沉湎于享乐，疏于朝政。） 教师总结：明朝中后期，皇帝们多沉迷享乐，忽视朝政，导致政治上的僵化和腐朽，最终引发了严重的统治危机。 （2）讲解张居正改革。 教师引导学生阅读教材相关内容，了解张居正改革的内容。 教师提问：张居正改革的主要措施有哪些？（生：一条鞭法，整顿吏治，巩固边防。） 教师详细讲解 “一条鞭法”： 原因：将各种赋税和徭役合并为一种，统一征收银两，按亩折算缴纳。 效果：简化了税收手续，减少了地方官吏渔利百姓的行为，增加了政府税收。 （二）李自成起义推翻明朝 （1）分析明末农民起义的原因。 教师展示材料： 材料一：(陕西北部) 民争采山间蓬草而食…… 至十月以后而蓬尽矣，则剥树皮而食…… 殆年终，而树皮又尽矣，则又掘山中石块而食。（摘自《陕西通志》） 教师提问：根据材料一，你们认为明末农民起义的主要原因是什么？（生：政治腐败严重，国家财政危机深重；土地兼并严重，阶级矛盾尖锐；自然灾害频发等。） 教师总结：明末农民起义的根本原因是政治腐败严重，直接原因是天灾人祸，导致农民流离失所。 （2）了解李自成起义的过程。 教师引导学生阅读教材内容，并结合明末农民起义形势图，制作李自成起义的时间轴。 教师提问：李自成起义的主要过程是什么？（生：1628 年起义爆发，1644 年 4 月攻入北京，明朝灭亡。） 教师可以进一步引导学生分析李自成起义成功的原因和失败的原因。（生：成功原因包括民众支持、军事策略得当；失败原因包括内部矛盾、对清军的战略失误等。） （三）满洲兴起和清军入关 （1）了解清朝建立的史实。 教师展示史实： 1635 年，皇太极定族称为满洲。 1636 年，皇太极改国号为大清。 1644 年，清朝统治者进入北京。 教师提问：清朝是如何建立起来的？（生：通过一系列的政治和军事行动逐步建立。） 教师可以进一步讲解皇太极的改革措施，如加强中央集权、推行八旗制度等。（生：这些措施加强了政权的稳固性，为清朝的发展奠定了基础。） （四）清朝对全国的统治 （1）了解清朝实现全国统一和巩固统一的举措。 教师引导学生阅读教材内容： 全国统一：清朝统治者进入北京后，清军随后南下，逐步建立起对全国的统治。 巩固统一：清朝进一步加强中央集权，维护政治上的大一统；在思想文化方面推崇儒家学说，继承历代文化传统。 教师提问：清朝是如何实现和巩固全国统一的？（生：通过加强中央集权和推崇儒家学说等方式。） 教师可以进一步讨论清朝的文化政策，如文字狱、科举制度等对学生的影响。（生：这些政策强化了中央集权，但也在一定程度上限制了思想自由。） 三、课堂总结 （1）教师总结：今天我们学习了明清更替的历史，包括明朝中后期的政治腐败与社会动荡的局面及影响，张居正改革，李自成起义爆发的原因、过程、结果等，以及满洲兴起和清军入关，并逐渐建立起对全国的统治，实现了大一统的局面。 （2）教师提问：通过今天的学习，你们有什么收获？（学生自由回答。） （3）教师鼓励学生：希望大家能够继续深入了解这段历史，从中吸取教训，为未来的发展奠定基础。 作业设计 （1）请结合教材内容，阐述明朝政治腐败的表现及其对明朝灭亡的影响。 （2）分析李自成起义的原因，并以时间轴的形式概括李自成起义的过程。 学科网（北京）股份有限公司 $