第2单元童趣　第4课时聆听《跳圆舞曲的小猫》（教学设计）-2025-2026学年二年级上册音乐人音版（简谱）（2024）

课题 第2单元　童趣 课时 第4课时（共5课时） 课型 聆听课 学习内容 聆听《跳圆舞曲的小猫》 教材分析 《跳圆舞曲的小猫》是一首充满童趣的管弦乐小品，旋律轻快活泼，节奏以圆舞曲典型的四三拍“强弱弱”为基础，通过小提琴、单簧管等乐器的音色变化，生动模拟了小猫轻盈跳跃、嬉戏的场景。乐曲篇幅短小，段落清晰，适合二年级学生通过聆听、想象和律动，感受圆舞曲的节奏特点及音乐的形象性，培养音乐听觉与联想能力。 学情分析 二年级学生对动物主题的音乐兴趣浓厚，且已具备初步的节奏感知能力，但对“圆舞曲”及四三拍节奏特点较为陌生。他们擅长通过具象思维理解音乐，喜欢模仿动物动作，教学中需结合“小猫”形象，用直观的律动和视觉辅助，帮助学生感受四三拍的韵律及乐曲的情节性。 核心素养 （依据2022新课标） 【审美感知】感受乐曲欢快俏皮的整体情绪，捕捉四三拍“强弱弱”的节奏韵律，体会圆舞曲的舞蹈性；听辨小提琴的明亮、单簧管的灵动等不同乐器音色，理解音乐如何通过旋律起伏和音色变化，生动描绘小猫跳跃、转圈的动态美，建立对器乐作品形象性的感知。 【艺术表现】能跟随乐曲用肢体律动表现小猫的不同动态（如踮脚跳对应强拍、轻晃身体呼应弱拍，转圈动作配合流畅旋律），在律动中传递对音乐节奏和情绪的理解；尝试用简单声响（如模仿猫叫、拍手）呼应乐器音色，展现对音乐的即时反应与表现。 【创意实践】基于对乐曲段落的理解，自主创编小猫“玩耍”的细节动作（如甩尾巴、舔爪子等），将音乐感受转化为个性化肢体语言；分组用自制小道具（如铃铛模拟猫爪声）为乐曲设计简易“伴奏”，在合作中探索声音与音乐的匹配创意。 【文化理解】通过聆听器乐作品对动物形象的描绘，感受音乐与生活的密切联系，了解圆舞曲作为一种舞蹈音乐的基本特点；在集体律动和创意表现中，体验音乐带来的快乐，萌发对多元音乐形式（如管弦乐）的兴趣，培养初步的艺术文化包容心。 教学重难点 1.感受四三拍“强弱弱”的节奏特点，理解音乐如何表现小猫跳圆舞曲的形象。（重点） 2.通过聆听分辨乐曲段落（如小猫“跳跃”“转圈”“休息”的不同旋律），并用律动呼应。（难点） 教法学法 聆听、学唱、讨论 教具学具 多媒体课件（小猫跳舞动画、四三拍节奏图谱）、圆舞曲片段音频、打击乐器（三角铁、响板）、小猫头饰（可选） 师生活动过程 二次备课 环节一：情境导入，初识“圆舞曲”（5分钟） 【设计意图】用学生熟悉的“小猫”形象切入，结合直观视频和节奏游戏，初步感知四三拍韵律，激发兴趣，为后续聆听铺垫。 1.师：播放小猫玩耍的视频，提问：“小猫喜欢做什么动作？（跳、跑、转圈）今天有一只小猫在跳一种特别的舞——圆舞曲，我们听听它怎么跳的。” 2. 节奏小游戏：师示范四三拍手势（强拍拍手，弱拍拍腿两次：“强-弱-弱”），生模仿，感受“像小猫踮脚跳”的韵律。 环节二：完整聆听，感受整体（10分钟） 【设计意图】通过“听－想－画”多感官参与，帮助学生建立音乐与形象的关联，初步把握乐曲欢快情绪和情节性，培养听觉专注力。 1.初听乐曲：生闭眼聆听，师轻声提示：“想想小猫在跳什么动作？是快还是慢？” 2.再听乐曲：出示动态图谱（用彩色曲线表示旋律起伏，圆圈表示转圈），生边看边用手指“画”小猫的运动路线，师同步解说：“小猫现在在轻轻跳……开始转圈啦！” 3.交流感受：“这只小猫跳得开心吗？你觉得它像在玩什么游戏？” 环节三：分段细听，理解形象（15分钟） 【设计意图】分段聚焦乐器音色和旋律特点，通过“动作模仿+声音模仿”，让学生直观感受音乐要素（音色、节奏、旋律）对形象的表现，突破“听辨段落”难点，落实艺术表现目标。 1. 第一段（小猫轻盈跳跃）： 播放片段，师：“听，小提琴在演奏，像小猫踮着脚尖跳，我们试试这样跳！”生模仿踮脚跳，配合四三拍手势（强拍跳，弱拍轻踩）。 师：“用‘喵~’模仿小提琴的声音，要轻快哦！”生跟旋律哼唱。 2. 第二段（小猫转圈嬉戏）： 播放片段，师：“单簧管在唱歌，小猫开始转圈了，我们拉手转起来吧！”生两人一组拉手转圈，强拍向里转，弱拍向外摆。 3. 第三段（小猫休息与再跳）： 播放片段，师：“音乐慢下来了，小猫可能累了，我们蹲下休息一下吧！”生随音乐做“蹲下舔爪”动作，音乐再次欢快时起身继续跳。 环节四：综合表现，创意拓展（10分钟） 【设计意图】鼓励学生将对音乐的理解转化为创意表达，通过动作创编和乐器伴奏，培养想象力与合作能力，让“创意实践”落地为具体体验，深化对音乐的个性化理解。 1.乐器伴奏：分组用三角铁（弱拍轻敲，表现小猫的轻盈）、响板（强拍拍打，表现跳跃）为乐曲伴奏，师指挥节奏。 2.情境表演：生戴头饰，随完整乐曲表演“小猫跳圆舞曲”——第一段踮脚跳，第二段转圈，第三段休息后再跳，鼓励加入自创动作（如“舔爪子”“甩尾巴”）。 3.分享感受：“你觉得这只小猫可爱吗？音乐怎么让它变得这么生动？”（引导体会乐器和节奏的作用） 环节五：总结回顾，延伸兴趣（5分钟） 【设计意图】梳理知识点，强化四三拍节奏感知，通过拓展聆听激发持续探索兴趣，让音乐学习延伸至生活，渗透文化理解（感知不同动物主题音乐的趣味性） 1.师：“今天我们和小猫一起跳了圆舞曲，知道了它的节奏是‘强弱弱’，以后听到这样的音乐，你就知道可以跳什么舞啦！” 2.推荐聆听：“还有很多用音乐表现动物的曲子，比如《小狗圆舞曲》，大家可以回家听听。” 板书设计 跳圆舞曲的小猫 节奏：四三拍（强弱弱） 情绪：欢快、俏皮 小猫动作：踮脚跳→转圈→休息 教后反思 学生对“小猫”主题兴趣浓厚，能积极参与律动，但部分学生在四三拍节奏的稳定性上仍需加强，可在后续练习中加入“圆舞曲拍手游戏”巩固。分段聆听时，需更清晰地用语言提示段落变化（如“小猫要转圈啦，准备好！”），帮助学生更好地呼应音乐。整体应多给学生表达想象的机会，让他们在“听-想-做”中深化对音乐的理解。 第2页（共4页） 第1页（共4页） 学科网（北京）股份有限公司 $