11 第三章 第四节 体液调节与神经调节共同维持机体的稳态（课件PPT）-【学霸笔记·同步精讲】2025-2026学年高中生物选择性必修1 稳态与调节（浙科版）

该高中生物学课件聚焦神经调节与体液调节的比较、联系及体温调节机制，通过“边防战士与炼钢工人体温恒定”情境设问导入，衔接调节方式比较知识，为体温调节过程分析搭建学习支架。 其特色是融合生命观念（稳态与平衡观）、科学思维（如发烧时产热散热关系判断），借助比较表格、情境探究（如冰桶挑战反应分析）及网络构建式小结，引导学生理解协同调节。学生能深化机制理解，教师可高效实施探究教学。

第四节　体液调节与神经调节共同维持机体的稳态 第三章　体液调节 课标内容要求 核心素养对接 举例说出神经调节与体液调节相互协调、共同维持机体的稳态，如体温调节和水盐平衡的调节等。 1．生命观念—— 通过分析总结神经调节和体液调节的关系，树立稳态与平衡观。 2．科学思维—— 通过建立体温调节的模型，培养建立模型的思维。 3．社会责任—— 通过学习体温调节，养成关注人体健康的习惯。 第四节　体液调节与神经调节共同维持机体的稳态 一、体液调节与神经调节特点不同但两者紧密联系 1．激素调节的作用范围和特点 (1)激素调节具有______。激素的作用范围取决于____的分布。 (2)激素发挥____作用。 ①激素分子既不作为反应物参与________，也不为细胞提供额外的____，仅作为信号分子，启动______固有的、内在的一系列生理效应。 ②激素发挥作用后会______，因此机体需要不断分泌激素以维持内环境中激素含量的________。 (3)激素________。 必备知识·自主预习储备 特异性 受体 信使 细胞代谢 能量 靶细胞 被灭活 动态平衡 微量高效 第四节　体液调节与神经调节共同维持机体的稳态 2．体液调节与神经调节的关系 (1)神经调节和体液调节比较 比较项目 神经调节 体液调节 信息传递途径 ______ 体液运输 反应速度 迅速 ______ 作用范围 ______________ 较广泛(取决于__________) 作用时间 短暂 比较长 调节结果 肌肉____、腺体____ 调节细胞内的________等生理效应 反射弧 较缓慢 准确、比较局限 受体的分布 收缩 分泌 代谢过程 必备知识 关键能力 应用创新 学习效果 课时分层作业 第四节　体液调节与神经调节共同维持机体的稳态 (2)联系 ①生命活动的调节以________为主导，神经系统通过下丘脑调节____的活动，从而影响其他内分泌腺的功能。 ②许多内分泌腺受____直接支配，相当于反射弧的______。 ③内分泌腺所分泌的激素也可以影响神经系统的____和____。 神经调节 垂体 神经 效应器 发育 功能 必备知识 关键能力 应用创新 学习效果 课时分层作业 第四节　体液调节与神经调节共同维持机体的稳态 二、体液调节与神经调节共同维持体温恒定 1．人体产热：人体各器官组织的________过程会产生能量。 (1)安静时主要的产热器官是____、____、__。 (2)劳动和运动时，肌肉成为主要________，所产热量可达体内总产热量的90%。 新陈代谢 内脏 肌肉 脑 产热组织 必备知识 关键能力 应用创新 学习效果 课时分层作业 第四节　体液调节与神经调节共同维持机体的稳态 2．人体散热 (1)人体散热的主要部位是____，身体内部产生的热量由血液循环带到____________，经由________直接散发到体外。 (2)散热机制包括____、____、对流和____。 (3)当人体处于高于体温的环境中时，________是唯一的散热方式。 皮肤 皮肤毛细血管 皮肤表面 辐射 传导 蒸发 汗液蒸发 必备知识 关键能力 应用创新 学习效果 课时分层作业 第四节　体液调节与神经调节共同维持机体的稳态 3．体温调节过程 (1)炎热条件下 温觉 体温 调节 扩张 增多 必备知识 关键能力 应用创新 学习效果 课时分层作业 第四节　体液调节与神经调节共同维持机体的稳态 (2)寒冷条件下 冷觉 下丘脑体温 调节 毛细血管 减少 骨胳肌战栗 甲状腺 肾 上腺素 必备知识 关键能力 应用创新 学习效果 课时分层作业 第四节　体液调节与神经调节共同维持机体的稳态 4．体温调节过程主要通过反射活动来实现，即以________为主导，________作为反射弧的效应器。体温稳态的维持是神经-体液共同调节的结果。 神经调节 内分泌腺 必备知识 关键能力 应用创新 学习效果 课时分层作业 第四节　体液调节与神经调节共同维持机体的稳态 判一判　(正确的打“√”，错误的打“×”) 1．体液调节就是激素调节。 (　　) 2．人体的体温调节中枢和水盐平衡调节中枢均在下丘脑的某一区域。 (　　) 3．炎热环境中散热过程大于产热过程，寒冷环境中产热过程大于散热过程。 (　　) 4．促甲状腺激素的受体只分布于甲状腺细胞上。 (　　) 5．内分泌腺释放的激素作用于某些特定的器官，催化、调节靶器官的活动。 (　　) × √ × √ × 必备知识 关键能力 应用创新 学习效果 课时分层作业 第四节　体液调节与神经调节共同维持机体的稳态 提示：1．×　除激素外，其他化学物质如CO2等，通过体液传送的方式对生命活动进行调节，也属于体液调节。 2．√ 3．×　人体保持体温稳定的原因是产热和散热保持相对平衡，即炎热环境和寒冷环境下产热均等于散热。 4．√ 5．×　激素仅作为信息分子，启动靶细胞固有的、内在的一系列生理效应。 必备知识 关键能力 应用创新 学习效果 课时分层作业 第四节　体液调节与神经调节共同维持机体的稳态 核心点一　体液调节与神经调节特点不同但两者紧密联系 1．体液调节和神经调节的区别与联系 关键能力·重难探究达成 比较项目 体液调节 神经调节 结构 基础 内分泌系统、体液 神经系统(反射弧) 作用 方式 与靶器官或靶细胞特异性结合，调节其特定的生理过程 反射(非条件反射、条件反射) 第四节　体液调节与神经调节共同维持机体的稳态 比较项目 体液调节 神经调节 传递 方式 随体液运输到全身各处 ①以局部电流的形式在神经纤维上传导； ②以神经递质的形式在神经元之间单向传递 反应速度 较缓慢 迅速 作用范围 较广泛 准确、比较局限 作用时间 比较长 短暂 必备知识 关键能力 应用创新 学习效果 课时分层作业 第四节　体液调节与神经调节共同维持机体的稳态 比较项目 体液调节 神经调节 二者 联系 ①下丘脑、垂体等腺体直接受中枢神经系统的调节，甲状腺等腺体间接受中枢神经系统的调节； ②内分泌腺分泌的激素也可以影响神经系统的发育和功能，如人在幼年时甲状腺激素缺乏会影响脑的发育，成年时甲状腺激素分泌不足会使神经系统的兴奋性降低； ③体液调节与神经调节相互协调； ④人体生命活动的调节中，神经调节占主导地位 必备知识 关键能力 应用创新 学习效果 课时分层作业 第四节　体液调节与神经调节共同维持机体的稳态 2．生命活动调节的主要方式 调节方式 调节机制 举例 神经 调节 由刺激引起的反射活动，通过反射弧完成 各种反射活动 体液 调节 体液中激素和其他化学物质直接对生命活动起作用 激素、CO2、H＋等的调节 必备知识 关键能力 应用创新 学习效果 课时分层作业 第四节　体液调节与神经调节共同维持机体的稳态 调节方式 调节机制 举例 神经- 体液 调节   口渴时抗利尿激素分泌增加，尿量减少 体液- 神经 调节   CO2对呼吸运动的调节 必备知识 关键能力 应用创新 学习效果 课时分层作业 第四节　体液调节与神经调节共同维持机体的稳态 [对点练习] 1．下列关于人体神经调节与体液调节的描述，错误的是(　　) A．体液调节有分级调节的现象，神经调节也有 B．与体液调节相比，神经调节迅速、准确，但作用范围比较局限 C．不少内分泌腺会直接或间接地受中枢神经系统的调节 D．激素不会影响神经系统的发育 √ 必备知识 关键能力 应用创新 学习效果 课时分层作业 第四节　体液调节与神经调节共同维持机体的稳态 D　[体液调节有分级调节的现象，如甲状腺激素的分泌存在分级调节，神经调节也有，即低级中枢受高级中枢控制，A正确；与体液调节相比，神经调节迅速、准确，作用时间短暂，作用范围比较局限，B正确；不少内分泌腺会直接或间接地受中枢神经系统的调节，如胰岛在血糖调节中会直接受下丘脑调节，而甲状腺会间接地受下丘脑调节，C正确；激素可以影响神经系统的发育和功能，如甲状腺激素能促进脑的发育，还能提高中枢神经系统的兴奋性，D错误。] 2．下列有关激素调节特点的叙述，错误的是(　　) A．激素与靶细胞上的受体结合并起作用后就被灭活 B．内分泌腺产生的激素通过体液只运送至靶细胞 C．正常人体内，激素的分泌通过反馈调节维持含量的动态平衡 D．激素既不组成细胞的结构，也不起催化作用 √ B　[激素在与靶细胞上的受体结合并起作用后就被灭活了，A正确；内分泌腺产生的激素通过体液运送至全身各处，但只作用于靶器官、靶细胞，B错误；正常人体内，激素的分泌通过反馈调节维持含量的动态平衡，C正确；激素既不组成细胞的结构，也不起催化作用，只起调节作用，D正确。] 必备知识 关键能力 应用创新 学习效果 课时分层作业 第四节　体液调节与神经调节共同维持机体的稳态 核心点二　体液调节与神经调节共同维持体温恒定 1．体温调节过程图解 必备知识 关键能力 应用创新 学习效果 课时分层作业 第四节　体液调节与神经调节共同维持机体的稳态 2．关于体温调节的四点提醒 (1)温度感受器接受的适宜刺激为“温度的变化”而不是“冷”与“热”本身。 (2)体温的相对恒定是机体产热与散热动态平衡的结果。当外界环境温度低时，产生的热量多，散失的热量多；当外界环境温度高时，产生的热量少，散失的热量少。 必备知识 关键能力 应用创新 学习效果 课时分层作业 第四节　体液调节与神经调节共同维持机体的稳态 (3)在发高烧时，人体的产热不一定大于散热，除非病人的体温在持续升高，如果体温保持不变，则产热仍然等于散热。 (4)在寒冷环境中，机体“减少散热”和“增加产热”都是相对于调节前而言。 必备知识 关键能力 应用创新 学习效果 课时分层作业 第四节　体液调节与神经调节共同维持机体的稳态 [对点练习] 3．“冰桶挑战赛”是一项慈善活动，目的是让更多人知道被称为“渐冻人”的罕见疾病，同时也达到募款帮助治疗的目的。当一桶冰水从头顶浇下，身体会做出一系列的反应，下列有关描述不正确的是(　　) A．皮肤毛细血管收缩，血流减少 B．甲状腺激素和肾上腺素分泌增加 C．体温下降，代谢减弱 D．此过程既有神经调节，也有体液调节 √ 必备知识 关键能力 应用创新 学习效果 课时分层作业 第四节　体液调节与神经调节共同维持机体的稳态 C　[当一桶冰水从头顶浇下→皮肤冷觉感受器→下丘脑体温调节中枢→增加产热(骨骼肌战栗、甲状腺激素和肾上腺素分泌增加使代谢加强)，减少散热(立毛肌收缩、毛细血管收缩、汗腺分泌减少)→体温维持相对恒定，此过程既有神经调节，也有体液调节。] 4．下图是健康人从温暖环境进入寒冷环境时的体温调节模型，下列有关叙述错误的是(　　) A．下丘脑中有体温调节中枢 B．图中①→③→④→⑤→⑥过程属于神经-体液调节 C．“X”代表的主要生理变化是细胞呼吸增强 D．最初的一小段时间内，人体产热速率明显大于散热速率 √ 必备知识 关键能力 应用创新 学习效果 课时分层作业 第四节　体液调节与神经调节共同维持机体的稳态 D　[人体的下丘脑中有体温调节中枢，A正确；图中①→③→④→⑤→⑥过程，既有神经调节又有内分泌腺分泌的激素参与调节，故该过程属于神经-体液调节，B正确；甲状腺激素能促进物质的氧化分解，增加产热量，“X”代表的主要生理变化是细胞呼吸增强，C正确；当人从温暖环境中突然进入寒冷环境中时，人体会迅速大量散热，而体温调节特别是体液调节过程需要一定时间，因此，在最初进入寒冷环境的很短一段时间内，人体产热速率可能小于散热速率，但总体来看，人体在寒冷环境中保持体温相对恒定，机体产热速率与散热速率保持动态平衡，D错误。] 无论是在冰天雪地的边防线上巡逻的战士，还是在炼钢炉前挥汗如雨的工人，体温都是 37 ℃左右，这是为什么？ 应用创新·问题情境探究 第四节　体液调节与神经调节共同维持机体的稳态 通过对“边防线上巡逻的战士”“炼钢炉前的工人”体温都是37 ℃左右，及人体外界温度变化，产热量和散热量相应变化的分析，认同稳态与平衡观；通过对发烧持续39 ℃的人的产热量是否大于散热量的判断及原因分析，培养批判性思维的能力；通过对寒冷刺激时起鸡皮疙瘩反射弧的书写，认同结构与功能观。 必备知识 关键能力 应用创新 学习效果 课时分层作业 第四节　体液调节与神经调节共同维持机体的稳态 1．当人从25 ℃的室内来到5 ℃的室外，通过机体调节，人体的产热和散热有什么变化？请比较人体处于25 ℃环境中的产热量(a)、散热量(b)和处于5 ℃环境中的产热量(c)、散热量(d)的大小关系。(生命观念) 提示：当人从25 ℃的室内走到5 ℃的室外时，人体的产热增加，散热减少。人体25 ℃时的产热量(a)、散热量(b)和5 ℃时的产热量(c)、散热量(d)的大小关系是：人体25 ℃时产热量(a)＝25 ℃时散热量(b)＜5 ℃时产热量(c)＝5 ℃时散热量(d)。 必备知识 关键能力 应用创新 学习效果 课时分层作业 第四节　体液调节与神经调节共同维持机体的稳态 2．有人认为一个人持续发烧39 ℃时，他的产热量大于散热量。你认为对不对，为什么？(科学思维) 提示：不对。因为当一个人持续发烧39 ℃时，他的产热量等于散热量，体温才能维持在39 ℃不变，如果他的产热量大于散热量，那么他的体温会继续上升。这个人的体温由37 ℃发烧到39 ℃的过程中是产热量大于散热量。 必备知识 关键能力 应用创新 学习效果 课时分层作业 第四节　体液调节与神经调节共同维持机体的稳态 3．人体受到寒冷刺激时，会起鸡皮疙瘩，请写出这一反射活动的反射弧。(生命观念) 提示：皮肤冷觉感受器→传入神经→下丘脑体温调节中枢→传出神经→立毛肌收缩。 必备知识 关键能力 应用创新 学习效果 课时分层作业 第四节　体液调节与神经调节共同维持机体的稳态 [课堂小结] 必备知识 关键能力 应用创新 学习效果 课时分层作业 第四节　体液调节与神经调节共同维持机体的稳态 1．神经调节通过感受器收集内、外环境的变化，通过反射活 动对环境变化做出迅速的适应性调整；体液调节通过体液传递化学信息，调节细胞内部代谢等生理活动。 2．激素调节具有特异性；激素发挥信使作用；激素微量高效。 3．人体各器官组织的新陈代谢过程会产生能量。安静时主要的产热器官是内脏、肌肉、脑。劳动和运动时，肌肉成为主要产热组织。 必备知识 关键能力 应用创新 学习效果 课时分层作业 第四节　体液调节与神经调节共同维持机体的稳态 4．人体散热的主要部位是皮肤。散热机制包括辐射、传导、 对流和蒸发。当人体处于高于体温的环境中时，汗液蒸发是唯一的散热方式。 5．体温调节过程主要通过反射活动来实现，即以神经调节为主导，内分泌腺作为反射弧的效应器。体温稳态的维持是神经-体液共同调节的结果。 必备知识 关键能力 应用创新 学习效果 课时分层作业 第四节　体液调节与神经调节共同维持机体的稳态 1．关于动物体液调节的叙述，错误的是(　　) A．机体内甲状腺激素的分泌受反馈调节 B．与神经调节相比，体液调节迅速而准确 C．血液中某激素的浓度可反映该激素的分泌量 D．除激素外，CO2也是体液调节的调节因子之一 学习效果·随堂评估自测 2 4 3 题号 1 5 √ B　[甲状腺激素的分级调节中存在反馈调节，A正确；与体液调节相比，神经调节迅速而准确，B错误；血液中某激素的浓度可反映该激素的分泌量，C正确；参与体液调节的化学物质有激素、CO2、H＋等，D正确。] 第四节　体液调节与神经调节共同维持机体的稳态 2．下列关于神经调节和体液调节之间的关系，不正确的是(　　) A．内分泌腺的激素分泌受神经系统的调控 B．内分泌腺分泌的激素也可以影响神经系统的功能 C．生物各项生命活动一般同时受神经和体液的调节，但体液调节在其中扮演了主要角色 D．体液调节和神经调节相互影响，共同调节生命活动 √ 2 4 3 题号 1 5 C　[不少内分泌腺本身直接或间接地受神经系统的调控，因此部分体液调节可以看作是神经调节的一个环节。生命活动的进行一般同时受神经和体液的调节，但以神经调节为主，同时某些激素(如甲状腺激素)又影响着神经系统的发育和功能。] 必备知识 关键能力 应用创新 学习效果 课时分层作业 第四节　体液调节与神经调节共同维持机体的稳态 3．下列关于人的体温调节的叙述，正确的是(　　) A．寒冷时，人体产热多散热少，以维持体温稳定 B．炎热时，人体可通过汗腺和皮肤毛细血管散失热量 C．人的体温调节中枢在下丘脑，温觉感受器只分布在皮肤 D．发烧会破坏体温调节系统，从而影响肠胃吸收，导致厌食 √ 2 4 3 题号 1 5 必备知识 关键能力 应用创新 学习效果 课时分层作业 第四节　体液调节与神经调节共同维持机体的稳态 B　[人的体温的稳定是在神经和体液的调节下，产热量与散热量处于动态平衡的结果。无论是酷暑还是严寒，无论是静止还是运动，正常情况下，人体产热量等于散热量，以维持体温稳定，A错误；炎热时，人体可通过汗腺和皮肤血管散失热量，B正确；人体的体温调节中枢在下丘脑，温觉感受器分布在皮肤、黏膜、内脏器官等，C错误；体温升高，消化酶活性下降，导致消化不良，食欲减弱，一般情况下，发烧不会破坏体温调节系统，D错误。] 2 4 3 题号 1 5 4．冬天去中国漠河的北极村旅游是一种独特的体验。下列有关低温环境中健康机体出现的一系列变化的叙述，正确的是(　　) A．正常人体处于寒冷环境中的散热量小于在炎热环境中的散热量 B．低温抑制腺垂体活动，导致甲状腺激素分泌减少 C．在血糖调节中胰岛素和肾上腺素具有协同作用 D．寒冷刺激使大脑皮层产生冷觉 2 4 3 题号 1 5 √ 必备知识 关键能力 应用创新 学习效果 课时分层作业 第四节　体液调节与神经调节共同维持机体的稳态 D　[正常人无论处于炎热环境还是寒冷环境中，体温都是相对恒定的，即散热量等于产热量，由于在寒冷环境中散热量增多，产热量也增多，故正常人体在炎热环境中的散热量小于在寒冷环境中的散热量，A项错误；低温通过神经调节促进下丘脑的分泌活动，从而促进腺垂体的分泌活动，进而促进甲状腺分泌甲状腺激素，使产热量增加，B项错误；血糖低时，胰高血糖素和肾上腺素均能升高血糖，C项错误；冷觉在大脑皮层形成，D项正确。] 2 4 3 题号 1 5 5．下图为某同学“饥寒交迫”时体内的一些生理变化过程示意图(A～D为器官或细胞，①～④为激素)。结合所学知识，回答下列问题： 2 4 3 题号 1 5 必备知识 关键能力 应用创新 学习效果 课时分层作业 第四节　体液调节与神经调节共同维持机体的稳态 (1)人体的体温调节中枢位于______，产生冷觉的A是_________。 (2)当激素③以B为靶细胞时，体现了激素的______调节，③对B的作用效应有________________________、________________。 (3)激素④的主要靶器官(细胞)是__________，与其在血糖调节方面相互拮抗的激素是________。 2 4 3 题号 1 5 下丘脑 大脑皮层 反馈 抑制垂体产生促甲状腺激素 提高细胞代谢速率 肝脏细胞 胰岛素 (4)相同饮水量的情况下，人在冬天比在夏天排尿量多的主要原因是_____________。 汗液分泌较少 必备知识 关键能力 应用创新 学习效果 课时分层作业 第四节　体液调节与神经调节共同维持机体的稳态 [解析]　(1)人体的体温调节中枢、血糖调节中枢和水盐平衡调节中枢均位于下丘脑。温度感觉中枢在大脑皮层，故产生冷觉的A是大脑皮层。 (2)由“下丘脑”“甲状腺”可推知，图中B为垂体，①②③分别为促甲状腺激素释放激素、促甲状腺激素和甲状腺激素。当③(甲状腺激素)作用于下丘脑和B(垂体)时，可抑制①和②的分泌，这是一种反馈调节机制。甲状腺激素可提高靶细胞的代谢速率，故③(甲状腺激素)作用于B(垂体)的效应为抑制垂体合成和分泌促甲状腺激素，提高垂体细胞代谢速率。 2 4 3 题号 1 5 (3)饥寒交迫时，人体内血糖含量较低，机体会通过调节使血糖浓度升高，胰高血糖素具有升高血糖的作用，由此可推出：C为胰岛α细胞，④为胰高血糖素，D为胰高血糖素的靶器官或靶细胞，主要为肝脏细胞。胰岛素有降血糖的作用，与胰高血糖素在调节血糖方面相互拮抗。 (4)正常情况下，人体的摄水量和排水量处于动态平衡，在相同饮水量的情况下，人在冬天几乎不排汗，基本依靠排尿来排水，故冬天的排尿量比夏天的排尿量多。 2 4 3 题号 1 5 课时分层作业(9) 点击页面进入… 体液调节与神经调节共同维持机体的稳态 （WORD版） 巩固课堂所学 · 激发学习思维 夯实基础知识 · 熟悉命题方式 自我检测提能 · 及时矫正不足 本节课掌握了哪些考点？ 本节课还有什么疑问点？ 课后训练 学习反思 课时小结 46 THANKS 第四节　体液调节与神经调节共同维持机体的稳态 Lavf58.20.100 $