第一单元学业质量评价卷-【考出好成绩】2025-2026学年新教材七年级上册语文课时分层提优课件PPT（统编版2024）山东专版

该初中语文单元复习资料系统覆盖语言积累与运用、古诗文阅读、现代文阅读及写作核心模块，通过“发现景物之美”主题活动串联字音字形、病句修改、名著阅读等基础知识点，结合阅读训练与写作实践，构建完整的单元知识网络。 其亮点在于采用分层提优设计与情境化任务，如踏青邀请的口语交际、对联组合的语言运用，培养学生语言表达与逻辑思维能力，古诗对比阅读与现代文赏析结合提升审美创造素养。分层练习满足不同学生需求，助力教师精准把握学情，高效开展单元复习教学。

1 2 第一单元学业质量评价卷 3 一、积累与运用(31分) 春风夏雨，秋霜冬雪，大自然生生不息，四时景物美不胜收。你所在的班级开展“发 现景 物之美”主题活动，请你积极参与! 1.以下是小文拟写的“发现景物之美”朗诵文稿片段，其中有些字词他拿不准，请你帮 他判断。(7分) 日月经天，江河行地，春风夏雨，秋霜冬雪，大自然的生生不息，四时景物美 不① 　　　(胜　盛)收。春风带来各种气味在微微② 　　　(润　闰)湿的空气里酝 酿．；夏天的雨别有一番风情，热烈而粗③ 　　　(犷　旷)；秋雨的倾诉使人静 谧．，使人怀想，使人动情；济南的冬天温晴，澄清河水里水藻贮．蓄着终年的绿意。 (1)语段中三个加点字怎么读？请作出选择。(　C　)(2分) A. niánɡ bì zhù B. niánɡ mì chǔ C. niànɡ mì zhù D. niànɡ bì chǔ C (2)语段中三个横线处应分别选用哪个字？请工整书写。(3分) 日月经天，江河行地，春风夏雨，秋霜冬雪，大自然的生生不息，四时景物美 不① (胜　盛)收。春风带来各种气味在微微② (润　闰)湿的空气里酝 酿．；夏天的雨别有一番风情，热烈而粗③ (犷　旷)；秋雨的倾诉使人静 谧．，使人怀想，使人动情；济南的冬天温晴，澄清河水里水藻贮．蓄着终年的绿 意。 (3)下列词性相同的一组是(　C　)(2分) A. 动情 窠巢 动听 B. 热烈 秋雨 冬天 C. 脊梁 盔甲 嫩叶 D. 沮丧 恐惧 水藻 胜　 润　 犷　 C 2. 小文准备将下面文字作为手抄报的文字材料，请你帮忙推敲完善。(4 分 ) ①国色盛放时，酣醉菏泽春。②在菏泽曹州牡丹园， 一株株傲然开放的百年牡丹，争 奇 斗艳，千娇百媚，尤其特别引人注目。③牡丹园内，红的似火，黄的似金，粉的似 霞，白的似玉， 各种自然花期的牡丹婀娜多姿，香气袭人，尽显《花王》风采。④流 连在牡丹花丛中，轻摇团 扇，衣袂翩翩，嗅一缕含芳百黛，赏一片国色天香，仿佛时 光倒流，重回盛唐的温柔时光。 (1)小文觉得句②读来不够顺畅，请你提出修改意见。(2 分 ) 删去“尤其”或“特别”。 (2)句③中有 一 处标点小文拿不准，请你帮他修改。(2分) 将书名号改为双引号。 3.在“品课本中写景诗文”环节中，同学们围绕本单元内容展开讨论，其中说 法有误的一项是 ( )(2 分) A.《春》是一篇充满诗意的散文。作者描绘了春天绿草如茵、花木争荣、春风拂煦、细雨连绵 等特有的景象。 B.《济南的冬天》的作者是现代著名作家老舍先生，其代表作有小说《骆驼祥子》《四世同堂》 《茶馆》等。 C. 诗歌中某些意象往往具有象征意义，如“杨花”暗喻前途命运未卜，“子规”象征思归，“明 月”代表思乡。 D. “也许，在人们劳累了一个春夏，收获已经在大门口的时候，多么需要安静和沉思啊!”句 子中加点词均为名词。 B . . . . . . 4. 小雅在“发现古诗中景物之美”环节中，运用学过的诗歌写下了自己的感受，请你来品读，并 帮她补充空缺之处。(6分) 一切景语皆情语。自然中的一山一水、一景一物都是诗歌中绕不开的情愫。《闻王昌 龄左迁龙标遥有此寄》中，李白借皎洁明月抒发思念之情：“① , ② 。”《峨眉山月歌》中，李白通过写月映清江美景抒发惜别之情：“峨眉山月 半轮秋，③ 。”《天净沙 ·秋思》中，马致远用景物的组合表现在外游子 的浓浓乡愁：“④ ,⑤ ,古道西风瘦马。”《江南逢李龟年》 中，春芳已谢，偶遇故人，杜甫的悲哀弥漫在江南的春天里：“正是江南好风景，⑥ 。” 我寄愁心与明月　 随 君 直 到 夜 郎 西 影 入 平 羌 江 水 流 枯 藤 老 树 昏 鸦 小 桥 流 水 人 家 落花时节 又逢君 5. 班级决定趁着春景组织一次“寻觅春天的踪迹”户外踏青活动。(8 分 ) 春天应是一年中最惹人情思的季节。古往今来，有多少诗人留下过咏春、颂春、伤春、惜 春的动人诗篇。在桃红柳绿、春暖花开的季节，你的心中是否会涌动着一种渴望：让我们去 寻春吧!去捕捉春的踪迹，谱写春的赞歌吧! (1)同学们想邀请宋老师一同参加，如果你代表同学们去邀请，你该怎么说?(3分) 示例：宋老师，您看外面的春色多好，阳光明媚，空气里都弥漫着春的气息。同学们想组织一 次踏青活动，您也一起加入我们的活动吧! (2)小文在杂志上看到下图中“风景”二字，觉得很有创意，于是与同桌分享，可是同桌看不 懂。请你替他解释这张图。要求：语言连贯、得体，不少于60字。(3分) 示例：原本的“风”里的“x”换成了四个“人”,就连“景”下面的“小” 都变成了三个“人”,真的到处都是“人”。两处小改动，就把我们一 些景区人满为患的现状给表现了出来，风景已经失去了原来的面貌，看风景变成了看人。 (3)踏青过程中小雅发现一处景点的一副对联，请你根据上联，用给出的字帮她组出下联。(2分) 香 来 鸟 花 语 春 上联：冬去山清水秀 下联： 。 春 来 鸟 语 花 香 6. 《朝花夕拾》是鲁迅的个人成长史。纵观全书，鲁迅有三次离别一次回归：离 家、离乡、离国、回国。每一次辗转都是他人生中重要的里程碑，结合整本书探 寻他的心路历程。(4分) 别之路 别之因 别之情 别之文 从家到书塾 家里人将“我”送进书塾 ① ⁠ ⁠ 《从百草园到三味 书屋》 从故乡到南 京 ② ⁠ ⁠ 对S城的失望 《琐记》 对百草园 依恋不舍　 衍太太散播“我”偷家里 东西的谣言　 别之路 别之因 别之情 别之文 从中国到 ③ ⁠ 医治像“我”父亲似的被误的 病人的疾苦 学医救民的坚 定 《父亲的病》 从日本回祖 国 讲义事件、电影事件 弃医救国的决 绝 《④ ⁠ ⁠》 日本　 藤野先 生　 二、阅读与鉴赏(39分) (一)阅读下面两首诗，完成7—8题。(5分) 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 ［唐］李白 杨花落尽子规啼， 闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月， 随君直到夜郎西。 ［一景定境］ 7. 诗中的 、 等暗示时节，奠定全诗情感基调。(2分) ［一景定境］ 诗歌中清澈的江水、连绵的山峰等灵动而又含情，使画面更为美妙。 ［一字着情］ “我寄愁心与明月”中，“愁”字用得好，李白将愁绪寄予月亮，表达了对友人的 思念和祝福。 杨花　 子规　 巴陵送李十二 ［唐］王昌龄 摇曳巴陵洲渚分， 清江传语便风闻。 山长不见秋城色， 日暮蒹葭空水云。 ［一字着情］ 8. “日暮蒹葭空水云”中，“ ”字用得好， ⁠ (3分) 空 既营造了一种旷远而孤寂 的意境，也反映出友人离开后，作者内心的孤独感。 (二)阅读下面的文言文，完成9—11题。(11分) 魏文侯与虞人期猎 文侯①与虞人②期．猎。是日，与群臣饮酒乐，而天雨．，命驾将适．野。文侯将出， 左右曰：“今日饮酒乐，天又雨，公将焉之．？ ”文侯曰：“吾与虞人期猎，虽 乐，岂可不一③会④期哉！”乃往，身自罢⑤之。 魏于是乎始强。 【注释】①文侯：指魏文侯，战国初年魏国国君。②虞人：管理山泽的小官。③ 一：当初。④会：约定。⑤罢：取消。 魏文侯和管理山泽的人约定好去打猎。这天，(魏文侯)跟群臣喝酒，饮得正高兴 的时候，天下起了大雨，(魏文侯)下令备车前往郊外。魏文侯将要出行，身边的人 说：“今天酒喝得高兴，天又下雨，您准备到哪里去呢？”魏文侯说：“我和管理 山泽的人约好去打猎，虽然现在很高兴，(我)怎能不如期相会呢！”(魏文侯)于是 前往，亲自取消打猎的约定。魏国从此逐渐强大起来。 【参考译文】 9. 下列对文中加点词语和句子的理解，正确的一项是(　A　)(4分) A. “文侯与虞人期猎”中的“期”与“陈太丘与友期行”中的“期”用法与意义 相同。 B. “而天雨”中的“雨”是词类活用，意思是“雨水”。 C. “命驾将适野”中的“适”本义是舒适的，在这里指“适合”。 D. “公将焉之”中的“之”是虚词，放在句尾无实义。 10. 用现代汉语翻译下面的句子。(4分) (1)今日饮酒乐，天又雨，公将焉之？ 今天酒喝得高兴，天又下雨，您准备到哪里去呢？ (2)乃往，身自罢之。 (魏文侯)于是前往，亲自取消打猎的约定。 A 11. 魏文侯是在什么情况下去跟虞人会面的(可用文中词语回答) ？从中可以看出他 是个怎样的人？ (3分) 饮酒乐，天又雨。可以看出魏文侯是一个守信用的国君。 (三)阅读下面材料，完成12—14题。(10分) 材料一： DeepSeek 可以做什么?直接面向用户或者支持开发者，提供智能对话、文本生成、语义理 解、计算推理、代码生成补全等应用场景，支持联网搜索与深度思考模式，同时支持文件上传， 能够扫描读取各类文件及图片中的文字内容。 (摘编自清华大学新闻与传播学院《DeepSeek,从入门到精通》) 材料二： DeepSeek 到底是如何“思考”的? 如果用一个比喻来描述DeepSeek, 它大概就像是你的一位非常博学多才的朋友，不仅读 过浩如烟海的书籍，更神奇的是，他能瞬间在脑海中建立起各种知识之间的联系，然后对你知 无不答，答无不尽。 DeepSeek 在成长过程中仿佛一个求知若渴的学霸，它“阅读”人类积累的海量知识——从 枯燥的维基百科到优美的文学作品，从前沿的学术论文到专业的技术文档，通过不断预测句子 中缺失的词，逐渐掌握了语言的规律。这个过程与婴儿通过听说来学习母语的过程类似，大 模型就是在这样的过程中，慢慢地学会了听到提问去预测并生成我们想要的内容。 (摘编自《科普中国》) 材料三： 如何真正用好 DeepSeek? 和AI 打交道的核心关键在于“沟通”。AI 就像是一个被蒙住眼睛的天才，它懂很多，但无 法直接感知这个世界。只有通过我们的描述，它才能理解现实世界的样子。与AI 沟通，提示 词就是你的“表达能力”。如何用好这个“AI 神器”呢?给大家分享几个技巧。 1.利用提问模板 过去和ChatGPT 这样的指令模型对话时，我们常常会使用很复杂的提示词模板。但 DeepSeek 不太一样，它更像一个擅长思考的伙伴，反而是简单清晰的表达方式效果更好。我 们向DeepSeek提问往往采用“四步提问法”:背景+任务+要求+补充。举个例子： 【背景】我是一家新开的咖啡馆店主； 【任务】需要一份开业促销方案； 【要求】预算1万元内，主要面向大学生群体； 【补充】我们店铺位于大学城，主打精品咖啡。 这个方法的妙处在于：背景信息让AI 理解你的处境；具体任务明确你的需求；限制条件指明 关键要求；补充说明添加重要细节。这样提问不仅能让 DeepSeek 更好地理解你的需求，还能避免 它理解偏差或者回答跑题。和 DeepSeek 对话，不需要太多花哨的技巧，保持简单清晰才是王道。 2.分解复杂任务 现阶段AI 由于上下文、模型能力等问题，其实在处理复杂任务的时候时常会出现“偷懒” 这种情况，这种时候就需要我们帮AI 拆解任务。比如，我们需要DeepSeek 帮助我们写一篇 文章，可以分为以下几步： 第一步：让 AI 写出大纲。 第二步：让AI 根据大纲完善第一部分的内容。 第三步：让AI 根据大纲继续分批输出后面几部分的内容。 第四步：让AI 检查文章内容错误，核对信息。 第五步：让AI 阅读生成文章，并对文章进行优化。 3.连续提问技巧 不要指望AI 能一次性完成你想要的内容，在使用AI 时要调整好心态，把它当作一个博 学但经验尚浅的实习生。它知识面很广，但需要你的引导才能交出令人满意的作业。比如上 面写的咖啡店的开业方案，刚产出的第一版如果不符合我们的需求，需要通过继续提问的方 式让它优化内容，直到符合我们的要求。就像是在指导实习生，告诉他具体需要改进的方向。 DeepSeek 会基于这些新的信息，对方案进行调整。 4. 巧用不同AI 知道谁更适合做什么,才能让团队发挥最大效能。同样，在使用AI 时也是一样，根据任务 性质选择最合适的“助手”,往往能事半功倍。 不同 AI 功能对比图 用途 名称 特点   文案撰写 ChatGPT 文字略显生硬，几乎没有短板，但长板也不突出   DeepSeek 非常适合文案和思路整理，中文语言优美，功能齐全   图片生成 Recraft 出图质量高，但不支持中文   即梦AI 出图质量高，应用范围广   视频生成 可灵AI 目前最先进的视频生成工具之一，视频生成质量高，操作简便   Runway 功能丰富，更适合电影制作，且免费 (摘编自《科普中国》) 12. 以下有关DeepSeek 的应用场景，不会发生的一项是 ( )(3 分) C A. 我们可以上传一张图片，请DeepSeek 读取图片中的文字内容。 B.DeepSeek 能够根据我们的提问去预测并且生成我们想要的内容。 C. 当我们请DeepSeek 完成一个学习计划，如果对它生成的结果不满意，我们无法继续提问， 只能亲自修改完善。 D. 当我们需要DeepSeek 完成一个比较复杂的任务时，我们可以先进行任务分解。 解析：A 选项：根据材料一 “支持文件上传，能 够扫描读取各类文件及图片中的文字内容”,可知 可以上传图片请 DeepSeek 读取文字，该选项会发 生 。B 选项：从材料二“大模型就是在这样的过程 中，慢慢地学会了听到提问去预测并生成我们想要 的内容”能得出 DeepSeek 能根据提问预测并生成 内容，该选项会发生。 C 选项：材料三“连续提问 技巧”中提到“刚产出的第一版如果不符合我们的需求，需要通过继续提问的方式让它优化内容”,所 以对生成结果不满意时可以继续提问，并非只能亲 自修改完善，该选项不会发生。 D 选项：依据材料 三“分解复杂任务”中“现阶段AI 由于上下文、模 型能力等问题，其实在处理复杂任务的时候时常会 出现‘偷懒’这种情况，这种时候就需要我们帮 AI 拆解任务”,可知需要 DeepSeek 完成复杂任务时可 先进行任务分解，该选项会发生。 13.学校读书节即将来临，假如你是班级读书活动负责人，需要用DeepSeek 完 成一个“班级读书会”活动的方案，根据上述材料，以下提问最清晰明确的是 ( )(3分) B A. 请给我制定一个“班级读书会”活动的策划方案。 B. 我是一名初一学生，我需要给班级制定一个“班级读书会”活动的策划方案。需要涉及 活动主题、前期准备、活动环节等内容，注意活动时长控制在40分钟之内。 C. 我是一名初一学生，我需要给班级制定一个“班级读书会”活动的策划方案，方案要文笔优美。 D. 请制定一个“班级读书会”活动的策划方案，需要涉及活动主题、前期准备、活动环节等 内容，注意活动时长控制在40分钟之内。 解析：A 选项：只要求制定“班级读书会”活 动策划方案，没有提供背景信息、具体要求等内容， 提问不够清晰明确，得到的方案可能不符合实际需 求 。B 选项：说明了自己初一学生的身份，给出了制 定策划方案的任务，明确要求涉及活动主题、前期准 备、活动环节等内容，还限定了活动时长在40分钟 之内，按照“背景+任务+要求+补充”的四步提问 法，提问清晰明确。 C 选项：虽表明了身份，提出制 定策划方案的任务，但仅强调方案文笔优美，对于活 动的具体内容、时长等关键信息未明确说明，提问不 够全面清晰。 D 选项：缺少使用者身份这一背景信 息，不同身份对读书会的需求可能不同，所以该提问 不如B 选项清晰明确。 14.老师请你为学校读书节的开幕式制作一个开场视频，你阅读了上述材料后， 梳理出了制作流程，请根据“不同AI 功能对比图”,并仿照示例，将下面的流程 填写完整。(4分) (四)阅读下面的文字，完成16—19题。(14分) 夏声里 张金刚 ①风过，头顶的杨树除了轻摇，不再冷峻地默不作声，而是用密集的“唰啦啦” 欢快应和着，昭示芽已成叶。随后，草木葱茏，清风清扬，将夏天谱成了曲。 ②这曲，浪漫、诗意，混着花草香、虫鸟鸣、风雨声、烟火气。我也被鼓动起 来，衣衫薄，心飞扬，在火热的时光里，将耳朵交予天籁。 ③居住的小城，小到可以人鸟群居，不能不说是一件幸事。夏日清晨，被远山近 树传来的“叽叽喳喳”的连绵鸟鸣唤醒，并不恼，反而在习习清风中，乐悠悠地闭 眼辨识着是黄鹂还是麻雀，是孤鸣还是合唱，是悲伤还是欢悦。 ④可辨来辨去，却被鸣声纷繁乱了方寸。不辨也罢，聆听静享就是了。只听得， 那鸣声或引吭高歌，或低音回旋，或单声悠长，或连声婉转。虽看不到鸟的踪影， 听不懂鸟的语言，但这真是最动听的音乐，是故乡童年记忆的回响，只觉得浑身每 个细胞都跃动起来，循着鸟鸣的方向和节奏，自由奔跑在小城。 ⑤蝉声常在午后响起。随夏而生的蝉，不知栖在哪棵树上，也不知是否因难耐酷 热而长鸣。反正，我一听蝉声荡漾，便觉热浪来袭，久了竟听出些“岁月已逝”的 哀叹。我也曾是头顶骄阳，穿林寻蝉蜕的顽童；也曾是听着蝉声，树下苦读书的少 年。然而，此时这蝉声在我心中却无半点波澜。偶遇一孩童，兴奋地捡起一只落 蝉，摇得直响。我会意一笑，如看到了曾经的自己。 ⑥穿城而过的大河，涨了体量，“哗哗”的流水声变得浑厚沉闷了许多，有了奔 腾的气势。黑夜，我不敢靠近，只远远地静听“水声伴蛙鸣”。那呼朋引伴一起欢 鸣的青蛙，该是藏在芦苇、水草间，或趴在浮石、沙滩上，仰起脖，鼓着肚，唱出 从蝌蚪变青蛙的欢歌。 ⑦在池塘、在溪畔、在稻田，农村的青蛙，躲在隐秘的角落，用花腔高音在乡村 夏夜鸣唱，连那些吵嚷不休的孩子们也甘拜下风。城里的青蛙，应该如我一般，也 是被流水从农村携来栖居的，我听着蛙声，身未动，心已回故乡。 ⑧在单位值夜班，千防万防也未能防住从门缝挤进的蚊子。夜深，想静心入眠， 怎奈那“嗡嗡”的蚊声，却被寂静无限放大，搅得人心烦意乱。偌大的房间，寻它 不着，只得用毛巾被遮了头脸，辗转反侧，不知何时入睡。 ⑨次日，提早点燃蚊香，青烟缕缕间，蚊声不再响起，却又不知何时跑进一只蟋 蟀。那“唧唧吱吱”的叫声倒也悦耳，虽一时无法安眠，却也乐意与其共处一室。 它应是躲在柜子底下的角落里，不停地摩擦双翅，举办它的“独奏音乐会”。我边 听边吟宋代刘攽的“墙根蟋蟀近床鸣”，且在这时断时续的鸣声里思绪飘远。 ⑩雨是夏的常客，且暴风骤雨居多。“隆隆”的雷声由远及近，在头顶竟张狂成 “咔咔”的炸响，火龙般的闪电曲曲折折，也似带着声响。“呼呼”的风声由疏到 密，吹得枝叶“哗啦哗啦”左摇右晃。豆大的雨滴敲得雨棚、玻璃、大地“叮叮咚 咚”直响；大雨很快来了，还夹着冰雹，“哗哗”的雨幕将天地连接，驱散了行 人，模糊了万物。我躲在安宁的屋内，听着风雨，望向混沌的窗外，不由担心，担 心有人困在暴雨中不得归家，担心庄稼被狂风冰雹击得一片狼藉…… ⑪雨过，地面淌起“哗哗”的小河，不知流向何方；屋顶积水顺檐“滴滴答答” 汇入小河。出门的人们，见面时谈论着这场雨的大小，致灾的情况；车轮“唰唰” 地腾起一道道水浪，又瞬间落下，消失。 ⑫当然，夏雨并非都是这般暴脾气，也有温和的连阴雨，下下停停或昼夜不歇。 此时，我愿独坐廊下，捧书闲读；或望着街景，静心听雨。因这极具画面感与韵律 感的“雨打芭蕉”，我竟感觉雨落敲响的所有，皆是翠绿芭蕉，皆是人间美好。我 更愿与家人在雨声的协奏下，奏响“锅碗瓢盆交响曲”，继而如白居易那般“卧迟 灯灭后，睡美雨声中”。 (选自《北京日报》，有删改) 15. 下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(　C　)(3分) A. 小城人鸟可以群居，可见人与自然的和谐相处，可以说是幸事。 B. 文章第④段描绘了鸟的高歌和低音，也描绘了鸟的单声和连声。 C. 文章对大河的流水声进行了详细而生动的描写，突出了其气势。 D. 文章多处引用了古诗，显得文气扑面，洋溢着浓郁的诗情画意。 16. 请赏析下面句子中加点词语的表达效果。(2分) “呼．呼．”的风声由疏到密，吹得枝叶“哗．啦．哗．啦．”左摇右晃。 “呼呼”“哗啦哗啦”都是拟声词，生动形象地表现出风的声音特点和大风吹过 树叶时发出的声音特点，使读者产生联想，产生如闻其声、身临其境的感觉。 C 17. 文章第①②段有什么作用？ (3分) 结构上，既引起下文，又总领全文；内容上，由写杨树的轻摇声，到总写夏天的 各种声音，为后文对夏天各种声音的描写做铺垫。 18. 文章第⑥⑦段运用了哪些手法来描写青蛙的？请结合内容具体分析。(6分) ①运用排比的修辞手法，“在池塘、在溪畔、在稻田”三个整齐句式，点出了农 村青蛙躲藏的“隐秘的角落”；②运用拟人的修辞手法，“呼朋引伴”“欢 鸣”“唱”“欢歌”赋予青蛙人的动作、情感，表现了蛙鸣的悦耳动听；③运用 衬托的手法，用“吵嚷不休的孩子们也甘拜下风”来突出青蛙的“花腔高音”； ④运用对比的手法，把农村的青蛙与城里的青蛙加以比较，表达对故乡的思念。 三、写作(50分) 19. 按要求写作。 　　题目：那粒种子，从未停止生长 　　要求：①立意自定，文体自选(诗歌除外)；②表达自己的真情实感；③不少 于600字；④不得抄袭；⑤不得透露姓名、学校等个人信息。 参考范文：那粒种子，从未停止生长 时光流逝，席间花影坐前移，我在纷扰的十四个年头里兜转着、沉浮着、挣扎 着，却依然前进着。因为，我知道心底的那粒种子，从未停止生长。 目光倏尔落向窗外，后山的格桑花开得正灿烂，微风乍起，摇曳牵连，顾盼生 姿。它们的种子，也从未停止生长。 你听，那是胚芽突破种皮的声音。垂髫之年，初遇之时，我便深深地爱上了变化 莫测的毛笔书法。大师刚劲有力的手紧握毛笔，古铜色的笔杆散发出幽微暗光，沿 着光线一路向下，最后凝结在柔顺的笔尖。抬臂，提笔，勾腕，挥洒，我目瞪口呆 地看着这一串行云流水般的动作。大师笔锋一转，最后一道凌厉的墨迹也收束在了 我心里，那粒种子，从此扎根。 “就凭你这样的书法也想拿第一？做梦吧！”对手肆意的嘲讽和笑声如钢针般刺 进我心里，我黯然捡起地上被丢弃的毛笔，轻轻叹息。下一届书法比赛即将到来， 以我现在的水平想拿第一确实不大可能。或许是天分不足，或许我根本不是这块 料，我的进步速度总是比同伴慢。放弃？我不甘心。心中的那粒种子叫嚣着，我似 乎听出痛苦与挣扎的意味，它仍在艰难地生长。 行入后山，前些日新种的格桑花已冒出参差不齐的小芽，绿油油的，惹人喜爱。 我发着呆，连花的种子都能不停地生长，何况是人？我咬咬牙，暗自下定了决心。 夜色柔莹的水袖滑进窗棂，洗净了铅华的月光莹莹发亮。温煦的光从灯下溢出，我 的影子亦斜斜地落在地上。伴随着我的呼吸，影子时深时浅，正如我笔下时轻时重 的墨，我一笔一画地描摹着，静听着心中的种子生根、发芽、拔节、生长的声音。 常言道：苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。我紧紧攥着奖牌，不免逸兴遄飞。我的征途是星辰大海，不必在意一路经过的水洼。秉持初心，心中的那粒种子不断地生长着。 步入后山，余晖下，漫山遍野的格桑花开得正烈，它们的种子，也在不断地 生长。 45 $