1.春-【考出好成绩】2025-2026学年新教材七年级上册语文课时分层提优课件PPT（统编版2024）河北专版

该初中语文课件以“走进春天”为主题，整合朗读技巧、景物描写、比喻拟人修辞等核心知识点，通过主题活动导入，结合朱自清《春》、厉彦林《春燕归来》等语段设计基础题，逐步过渡到朗读表达、修辞赏析与写作训练，构建从基础到能力的学习支架。 其亮点在于跨学科融合（如美术鉴赏匹配春景诗句）、多感官描写指导（借鉴《春》的五官感受写法）及思维训练（《初春》与《春》对比赏析），体现文化自信（古诗文引用）、语言运用（朗读重音停连标注）和审美创造（景物画面概括）。实例丰富，助力学生提升综合素养，教师可高效实施教学。

1 2 第一单元　四时美景 课时分层提优 1.春 3 一层　主题语境练基础 二层　阅读表达练发展 语文要素导练：①重视朗读技巧，把握好重音和停连；②抓住景物特点描写景物； ③品味文章运用比喻和拟人等修辞手法的表达效果。 　　大地回春，草木花卉竞相争荣，蜂儿、蝶儿、鸟儿飞舞歌唱……为了让同学们 进一步感受春天的美好，班级组织开展了以“走进春天”为主题的学习活动，请你 参与并完成下列任务。 返回目录 板块一·春之美 【甲】花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是A杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 (节选自朱自清《春》) 返回目录 【乙】清晨的山乡素雅、tián静、温xīn，麦苗刚刚泛绿拔个，树木冒芽扬絮， 农家小院简洁质朴，还有缕缕炊烟袅袅升起B仿佛是一团披着薄薄轻纱、朦朦胧胧 的梦。睡醒的燕子展开双翅，轻盈地飞出窝巢，一只，又一只……叽叽喳喳的叫声 划破山野的寂静，一会儿工夫，绿树丛中C农舍屋顶，到处都是燕子飞翔的身影。 它们时而在蓝天中箭一般上下翻飞，冲散．片片白云和缕缕炊．烟D时而qī落屋顶、门 前，迈着方步悠闲地四处张望。远处长长的电线上，时常布满密密麻麻的小点，像 一串歌唱山乡风光的五线谱， ，那景致别有一番韵味。⁠ (节选自厉彦林《春燕归来》，有删改) 返回目录 1. 以上两个语段中的加点字小文读不准，请你帮他查阅字典，在括号内写出这些字 的正确读音，并根据拼音写出相应的汉字。(5分) 冲散．(　sàn　) 炊．烟(　chuī　) tián(　恬　)静 温xīn(　馨　) qī(　栖　)落 2. 提供语境辨析词义 小文和小雅对【乙】文段中“轻盈”一词中“盈”字的含义争论了起来，小文认为“盈”是好看的意思，小雅认为是“盛大”的意思。你赞同哪一种观点？请你结合文段作简要分析。(2分) 示例：我赞同小文的观点。在文段中，“轻盈”是用来形容燕子飞行的姿态的， 意思是说燕子的飞行姿态既轻快又好看，所以“盈”应该是好看的意思。 sàn chuī 恬 馨 栖 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 返回目录 3. 下列关于【甲】【乙】语段中标点符号的说法，不正确的一项是(　C　)(2分) A. A处应该填一个分说上文的标点符号，因此应用冒号。 B. B处应该填一个表提示省略看到的景物的标点符号，因此应用省略号。 C. C处前后是并列的景物，因此应用顿号。 D. D处前后都是燕子飞舞的状态，因此应用分号。 C 4. 请你帮小雅判断画波浪线的词“甜味儿”的词性是 ，“成千成百”的词 性是 ⁠。(2分) 5. 请仿照前一句话，在【乙】语段横线处补写一句话。(2分) ⁠，那景致别有一番韵味。 名词　 形容词　 示例：又像一排刚上学的孩子在听着口令做早操　 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 返回目录 板块二·春之韵 6. 跨学科 · 美术鉴赏 下面是小文找到的几张摄影师镜头下关于春天的照片，请你据此完善下表，使其达到诗图相和的效果。(2分) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 返回目录 【甲】小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。 【乙】桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红? 【丙】荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。 返回目录 板块三·春之魂 7.对话探究 老师给大家播放了一段摄影师踏春时拍摄的视频，大家看完后不约而同地讨论起来，请 你也一起参与吧。(4分) 小文：看着那高大的柳树、嫩绿的柳叶，我想起了贺知章《咏柳》中的“碧玉妆成一树高，①________________”两句。 小雅：这些争奇斗艳的花，颇有朱自清笔下“你不让我，我不让你，②_________________”的意味。 小华：是呀是呀，还有那花丛间，“③ 花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着 ,大小的蝴蝶飞来飞去”。 小强：对呀，这样的春天真如朱自清《春》中所写的—— “春天像刚落地的娃娃，④______________________________”。 万条垂下绿丝绦 都开满了花赶趟儿 从头到脚都是新的，他生长着 返回目录 语文要素：把握好重音和停连，体会声韵和节奏(学方法，请对应看答题要领) 8. 请你用“·”为下面的句子标注重音部分。(3分) 春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着。 春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。 春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。 · · · · · · · · · · · · · · · 9. 请你用“^”“︵”为下面的句子标注连停部分。(3分) 坐着，^躺着，^打两个滚，︵踢几脚球，︵赛几趟跑，︵捉几回迷藏。风^轻悄 悄的，草^软绵绵的。 ^ ^ ︵ ︵ ︵ ^ ^ 返回目录 语文要素二：品味比喻的修辞手法的表达效果(学方法，请对应看答题要领) 10. 从修辞的角度赏析下列句子。(4分) (1)桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉 的像霞，白的像雪。 运用比喻、拟人的修辞手法，生动形象地写出了花儿竞相开放的情景。 (2)雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密 密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。 这里连用三个比喻，都是形容春雨的“密”，通过印象的叠加，强化了表达 效果。 返回目录 11. 课文结尾三个比喻句各自成段，它们的顺序能否颠倒？如果把这三段合为一 段，对表达效果会有什么影响？ (3分) 顺序不能颠倒。因为它们是按照喻体的成长顺序排列的，从“娃娃”到“小姑 娘”再到“青年”，形象地点明了春天成长的过程。最后一个比喻含蓄而又不失 热烈地表达了作者奋发向上、追求美好未来的愿望，并以此作为全文的结束语， 所以不能颠倒顺序。如果把三段合为一段，那么它们各自表达出的春的特点就不 鲜明，因此会削弱文章语言的表现力。 返回目录 初 春/丁立梅 选材理由：文章以细腻笔触描绘初春景象，表达对自然与生活的热爱。通过对杉树、池塘、柳枝、 花木、小草、小虫子等景物的生动刻画，展现初春苏醒时的生机。 ①这个时候， 一切都还是冬天的模样， 一切却又开始苏醒。 ②我喜欢杉树。裸露着铁锈红的筋骨，腰杆挺得笔直笔直的，像铮铮铁骨的汉子。 ③穿行在一片杉树林中，风吹落一片一片的阳光，像吹落一瓣一瓣的梨花，在铺着铁锈红的落 叶上，跳跃、闪亮。林子也是透亮着的。杉树们沐着光，静默地微笑，我看着，长长久久地看着，有眼 泪涌上来。美好的事物，总叫人心里柔软。 返回目录 ④ 我喜欢池塘和小河。水刚刚睡醒，很清澈，眉眼儿盈盈。 ⑤我站在一条河边，亦是长久地站着。我喜欢水里面的倒影，芦苇的，树的，还有茅草们的。去 年开过花的美人蕉，和再力花，还有远处的一座小拱桥，它们倒映在水里面的样子，比在岸边的样子 要动人，水波温柔地抚摸它们，它们有着说不出的温婉和妩媚。 ⑥我喜欢岸边暗生的苔花。嫩黄的，柔软的，又是毛茸茸的。我很想挖一点带回来长。想想， 又作罢了。它们还是在它们的广阔天地里的好，呼吸自由的空气，白天晒太阳，晚上看星辰。 ⑦我喜欢柳枝儿。 上面爬满淡黄的乳芽，活像一群活泼的小虫子。 “绊惹春风别有情，世间谁敢 斗轻盈”,真个是霸气得不得了。柔中带刚。 ⑧我喜欢含苞的花木。梅树，海棠，樱花，桃树，杏树，梨树，红叶李。它们的身上，爬满了花骨 朵儿.如一个个音符.等着春风的手去轻弹。都是人生初相见的模样啊.纯洁.羞涩.懵懂。 返回目录 ⑨ 我喜欢刚钻出土的小草。它们小模小样，披一身淡黄的新绿，睁着新奇的水汪汪的眼睛，打 量着这个全新的世界。 遥看如一抹绿烟轻起。 ⑩我喜欢鸟的鸣唱。分别了一个冬天，它们回来了。是久别重逢。彼此间有着说不完的话，道 不完的情。于是，都扯着嗓子唱啊说啊，啾啾唧唧个没完没了，又愉悦又欢欣。我能一听就是小半天， 听得心里面长出温柔的水草来。 ⑪ 我喜欢风。这个时候的风，可以称作春风了。它们也作势般的，呼呼地扑过来，但你不要怕， 它们纯粹是吓唬人的。它们少了凌厉和尖削，多了温柔和好意，我闻见风里面的清香和清新。哪处 的花开了吗?哪处的小草和新叶长出来了吗? 返回目录 ⑫ 我跟着风走，一边走一边找。我找到结香了。好几大棵的。上面的花苞苞，有的已撑不住开 了。我低头闻闻，香得很。我还找到了一些野荠菜，绿汪汪的。真好啊，在城里的绿化带里，居然有 从乡下跑来的野荠菜。 ⑬我喜欢小虫子。我在看书，书里面突然爬出一只小虫子，居然是一只漂亮的小瓢虫。好奇怪 的，难道一个冬天，它都躺在我的书里面睡觉?若不是，它又是从什么地方跑来的?神奇的世界里， 住着太多神奇。 返回目录 ⑭ 我喜欢稚童。白天，太阳好的时候，他们可以不用戴着厚厚的小绒帽了，也不用穿得那么臃 肿了。他们追着一朵阳光，蹒跚着向前奔去，一个博大的世界，在等着他们。 ⑮ 我一边笑着看，一边在心里面说，孩子，你且慢慢走，慢慢长啊。人生最美莫过孩童时。 返回目录 12. 文章描绘了初春的哪几幅图画?请仿照示例，用简洁的语言概括其中四幅画面的内容。(4分) 示例：阳光杉树图 ①水中倒影图 ②花木含苞图③新生小草图④春鸟鸣唱图⑤温和春风图 返回目录 13. 文章重点描写初春各种美丽的自然景物，为什么最后以写孩子结束全文? ( 3 分 ) 孩童时是人生的春天。作者在描写并赞美初春美景的同时写到可爱的孩子们，提醒他们珍惜少年时光，脚踏实地、健康成长，表达了对孩子们的美好祝福。 返回目录 14.根据提示赏析下面两个句子。(6 分 ) (1)上面爬满淡黄的乳芽，活像一群活泼的小虫子。(从修辞角度) 运用比喻的修辞手法，生动形象地描写柳枝儿刚抽芽时柔中带刚的姿态，表现对柳枝儿的喜爱之情。 (2)我喜欢刚钻出土的小草。它们小模小样，披一身淡黄的新绿，睁着新奇的水汪汪的眼睛，打 量着这个全新的世界。(结合修辞和词语运用) 运用拟人的修辞手法，通过“披”“睁”“打量”等拟人化的行为动词描写春草，赋予其人类特质， 生动展现春草萌发的姿态，赞美其顽强生命力与活泼可爱。 返回目录 15. 关联教材 研读第①⑫段中描写春风的句子，对比链接材料，分析其在内容和手法上的异同。(4 分 ) 【链接材料】 “吹面不寒杨柳风”,不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青 草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起 来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这 时候也成天在嘹亮地响。 (朱自清《春》) 相同点：均描写春风的和煦、温柔与芳香，均运用拟人手法，从触觉、嗅觉角度刻画。 不同点：《春》还从听觉角度表现春风的活泼与生机。 返回目录 语文要素·多维训练 16. 比喻修辞：仿写 仿照第③段画线句子的比喻手法，描写一种你熟悉的植物的新芽。 示例：柳枝上长出嫩绿的新叶，活像一片片小巧的翡翠片。 返回目录 17. 比喻修辞：赏析拓展 “它们的身上，爬满了花骨朵儿，如一个个音符，等着春风的手去轻弹。”这句话把花骨朵儿比作音符，除了形象地写出花骨朵儿的形态，还能让你联想到什么?请简要说说。 联想到春天像一场盛大的音乐会，花骨朵儿是等待奏响的音符，春风是指挥家，当春风拂过，花骨朵儿绽放，就如同奏响美妙的音乐，展现出春天充满生机与活力、富有节奏感的画面，表达出作者对春天即将到来的期待之情。 返回目录 　　在《春》一文中，朱自清通过眼见(视觉)，写出了“红的像火，粉的像霞，白 的像雪”等这样优美的语句；通过耳听(听觉)，写出了“牛背上牧童的短笛，这时 候也成天在嘹亮地响”等悦耳的句子；通过手摸、面抚(触觉)，写出了“不错的， 像母亲的手抚摸着你”等给人以春风温和的轻柔之感的语句；通过鼻闻(嗅觉)，写 出了“风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香”这样芳香 扑鼻的语言；通过口尝(味觉)，写出了“花里带着甜味儿”这样可口的语句。全文 这样的句子有很多，无一不是通过五官感受，抓住特点来写景的，使人陶醉，令人 流连忘返。请你学习本文的写法，调动五官，抓住景物特征描写一处景物。 返回目录 提供方法支架·多感官描写景物 描写景物，需要进行细致入微的观察，才能写出 景物的特征。进行观察，不仅要看，写所见，还要借助听觉、嗅觉、味觉和触觉 等多种感官。观察应该是调动五官的、全方位的观察，多角度感知：视觉要善于 察形色，听觉要善于辨音响，嗅觉要善于闻气味，味觉要善于识酸甜，触觉要善 于知冷暖。这样，所写之景才会绘声绘色，有情有感，有声有形，展现在读者面 前的才是一幅多姿多彩的立体图，而不是一幅呆板的平面画。 示例：清晨，我走进田野。东方一轮红日喷薄欲出，一望无际的深绿的麦田在晨 曦中静默着。远处道路旁的白杨树在寒风中精神抖擞，早起的鸟雀在树上叽叽喳 喳不停地叫着，田野的每个早晨都令它们兴奋不已。我尽情地吮吸着田野里清新 的气息，严冬依然挡不住泥土的芳香…… 返回目录 29 $