第2单元 第2章 第1节 无脊椎动物-【考出好成绩】2025-2026学年新教材七年级上册生物课时分层提优课件PPT（人教版2024）

该初中生物学课件聚焦无脊椎动物类群及其特征、与人类生活的关系，从脊椎动物与无脊椎动物的区别切入，通过水螅、蚯蚓、蝗虫等代表动物案例，梳理各类群结构（如刺细胞、外骨骼）与功能，构建从定义到特征再到应用的知识支架，帮助学生系统认知。 其亮点在于以“大单元·情境化作业设计”为理念，融合生命观念与探究实践。通过对比不同类群结构与功能（如辐射对称与两侧对称）渗透结构与功能观，设计蝗虫呼吸器官探究实验，引导学生基于证据分析，经历科学探究过程。分层练习覆盖课时到学业评价，教师可直接用于教学与评价，提升效率，学生通过情境化任务深化理解与应用能力。

1 2 第二单元 藻类与植物的类群 第二章 动物的类群 第一节 无脊椎动物 3 知识体系梳理 课时分层提优 4 1. 脊椎动物与无脊椎动物 脊椎动物：体内有由脊椎骨组成的______的动物。 无脊椎动物：体内______由脊椎骨组成的脊柱的动物。 脊柱 没有 返回目录 2.无脊椎动物的主要类群 刺胞动物 代表动物——水螅。______用于探寻和捕获猎物，________是攻击和防御的利器。 主要特征：身体呈______对称；体表有________；有口无肛门。 扁形动物 代表动物——涡虫。 主要特征：身体呈______对称；背腹扁平；有口无肛门。 线虫动物 代表动物——蛔虫。主要寄生在人的小肠里；体表最外层是________，起保 护作用；______器官简单，______器官发达。 主要特征：身体细长，呈圆柱形；体表有________；有口有肛门。 触手 刺细胞 辐射 刺细胞 两侧 角质层 消化 生殖 角质层 返回目录 环节动物 代表动物——蚯蚓。身体______可以使躯体运动灵活；肌肉与______配合完 成运动；______密布毛细血管，有利于进行气体交换。 主要特征：身体呈圆筒形，由许多相似的______构成；多靠______或疣足辅 助运动。 节肢动物 代表动物——蝗虫。身体分为头部、胸部和腹部，体表有坚韧的________， 作用是保护和____________________。 主要特征：体表有坚韧的________；身体和附肢都______。 其他：软体动物身体柔软，大多具有______，如河蚌、鲍、枪乌贼、蜗牛等 棘皮动物：生活在海洋中，身体有____，如海星、海尾蛇、海胆、海参等 分节 刚毛 体壁 体节 刚毛 外骨骼 防止体内水分的蒸发 外骨骼 分节 贝壳 棘 返回目录 3.无脊椎动物与人类生活的关系 有益方面：蚯蚓可以疏松土壤，提高土壤肥力，是优良的蛋白质饲料；蛭的唾液中有 防止血液凝固的蛭素，在医学上可用来生产抗血栓的药物；蜜蜂可为植物传播花粉， 还可以生产蜂蜜；果蝇是经典的实验动物等 有害方面：蝗虫啃食农作物，可引发蝗灾，会降低农作物产量甚至造成绝收等 返回目录 知识点一 无脊椎动物的主要类群 1.脊椎动物和无脊椎动物最主要的区别是( ) B A.是否用鳃呼吸 B.体内有无脊柱 C.是否体型庞大 D.体表有无鳞片 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 9 2.如图表示刺胞动物和扁形动物特征的关系 ,下列对阴影部分的叙述正确的是 ( ) A. 都营寄生生活 B. 有口无肛门 C. 身体呈两侧对称 D. 有刺细胞 B 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 3. 古诗云“螯封嫩玉双双满，壳凸红脂块块香”，描述的是餐桌上的美 味——螃蟹。判断螃蟹属于节肢动物的主要依据是( ) B A.身体是否呈两侧对称 B.身体和附肢是否都分节 C.是否有触角和足 D.是否用鳃呼吸 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 11 4.蛔虫是常见的线虫动物，寄生在人的小肠里。在下列蛔虫形态结构的特点中，与 寄生生活无直接关系的是( ) D A.体表有角质层 B.消化器官简单 C.生殖器官发达 D.有口有肛门 5.雨后的校园里,常常会在靠近花坛的甬道上看到蚯蚓。关于蚯蚓 的叙述正确的是( ) D A.蚯蚓喜欢雨后爬到地面觅食 B.靠身体腹面的刚毛收缩爬行 C.蚯蚓和沙蚕、马陆都属于环节动物 D.能疏松土壤、提高肥力,还是优良的蛋白质饲料 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 12 6.下列关于软体动物与棘皮动物的叙述，错误的是( ) A.软体动物都有贝壳 B.棘皮动物体表有棘 C.软体动物和棘皮动物都属于无脊椎动物 D.软体动物有生活在陆地上的，也有生活在水中的 A 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 知识点二 无脊椎动物与人类生活的关系 7. 下列选项中 ,各项目对应不一致的是 ( ) D 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 8.动物的外骨骼能防止体内水分的大量蒸发。以下动物具有外 骨骼的是( ) C 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 15 9.学习了蝗虫的呼吸后，同学们对蝗虫的呼吸产生了浓厚的兴 趣，并出现了意见分歧，有些同学认为其气体出入的门户——气门在头部， 有些同学则认为在胸腹部。最终决定为了探究蝗虫的呼吸器官在胸腹部还 是头部，展开实验来解决这一难题，请你帮助他们共同完成探究。 实验材料用具：试管、蝗虫、清水。 （1）提出问题：________ （2）作出假设：________________________。 （略） 蝗虫的呼吸器官在胸腹部 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 16 （3）实验步骤： ①取两支试管，编号为甲、乙，并在两支试管中加入______的清水。 等量 ②把两只大小相同的活蝗虫放入甲、乙试管中，甲中蝗虫的______浸入水 中，露出胸腹部；乙中蝗虫的________浸入水中，露出头部。 头部 胸腹部 ③一段时间后，观察两只蝗虫的存活情况。 （4）结果预测：____________________________________。 （5）实验结论：________________________。 甲中的蝗虫仍然活着，乙中的蝗虫死亡 蝗虫的呼吸器官在胸腹部 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 17 18 $