内容正文:
保护生物多样性的意识。 3 许多花草树木和农作物生长到一定阶段,会产生种子,称为种子植物。 上皮组织 观察思考 观察阅读课本64页的图文资料,并自学64-65页课本内容,完成课本上的问题。 观察黑松的繁殖 裸子植物的种子是裸露的 大孢子叶球 小孢子叶球 球果 木质鳞片 新生枝 观察思考:了解黑松的繁殖过程 问题 1.推测黑松的花粉是怎样传播到大孢子叶球上的。 2.黑松的球果成熟后,当天气干燥时,鳞片会完全打开,种子便散落出来;当雨天时,鳞片闭合。这一特性对种子传播有什么意义? 3.有人说黑松的球果是果实,你认同这种观点吗?说说你的理由。 借助风 当雨天时,鳞片吸收水分会收缩闭合,保护种子不被雨淋;当天气干燥时,鳞片会打开,方便种子传播。 不认同。球果是种子,外面无果皮包被。 松的叶呈 ,柏的叶呈 ,铁树的叶呈 ,它们的叶表皮有较厚的 ,可以最大限度地减少水的散失。 裸子植物的 特别发达,根、茎、叶中有 ,适于生活在 和 的环境中。 苏铁 侧柏 马尾松 针状 角质层 鳞状 羽状 发达的输导组织 根系 干旱 寒冷 裸子植物的形态结构 8 常见的裸子植物 银杏 红豆杉 水杉 侧柏 苏铁 圆柏 裸子植物:松、柏、杉、银杏、苏铁,除卷柏(卷柏是蕨类) 我国被称为“裸子植物的故乡” 裸子植物与人类生活的关系 裸子植物是寒温带森林的主体树种,在保持水土和维持生态平衡等方面发挥着重要的作用。 实验目的 观察桃的果实,了解果实的结构和种子的着生位置。 材料器具 桃的果实;镊子,解剖刀,解剖盘,锤子等。 分组实验: 观察桃的果实 方法步骤 1.用解剖刀将桃纵剖到核,观察剖面并描述果实由外向内的结构组成。 分组实验: 观察桃的果实 2.观察各层果皮的形态和结构特点,分辨各部分的组织类型。 3.取下桃核,观察桃核的表面形态。 4.用锤子等工具把桃核打开,取出里面的种子,观察种子的形态和种皮的厚度。 安全提示:小心使用解剖刀、锤子等工具,以防受伤。 种子 中果皮 内果皮 果皮 外果皮 1、桃的果皮分为几层?分别由哪些组织构成? 种子 (保护组织) (薄壁组织) (机械组织) 问题 14 2、桃的果实有哪些作用? 果实对种子有保护作用; 为种子的传播提供条件,使其后代分布范围更加广泛。 种子的传播方式有哪些? ①弹射传播②风力传播 ③水力传播④粘附传播 ⑤动物传播 问题 15 3、桃的种子与黑松的种子在着生位置上有什么不同? 桃的种子由果皮包被; 黑松的种子就裸露在鳞片之间的缝隙中。 桃 黑松 问题 16 具有 、 、 、 、 、 等器官,并有 。 蒲公英、桃、番茄等植物具有正真的花和果实,因此被称为 ,其种子外有果皮包被,称为 。 大豆 番茄 桃 根 花 茎 叶 种子 果实 发达的输导组织 绿色开花植物 被子植物 裸子植物的形态结构 知识点二 被子植物 17 常见的被子植物 裸子植物与人类生活的关系 1、裸子植物和被子植物的异同点。 类群 器官的种类 代表植物 根本区别 相同点 裸子植物 被子植物 有 根、茎、叶、种子 四种器官 银杏、铁树 名中常有“松、杉、柏”字等。 种子外无果皮包被 有 根、茎、叶、花、果实、种子六种器官 玉米、苹果等 种子外有果皮包被 都有发达的输导组织,都用种子繁殖 合作 探究 合作探究 20 2、为什么说种子植物适应了陆地环境? ①种子植物依靠花粉将精子输送到卵细胞附近,使受精过程脱离了水环境的限制。 ②种子成熟后,通过多种方式传播到其他地方,待到环境条件适宜时再萌发形成幼苗,这就避免了与母体竞争水、阳光和空间,增加了后代的生存机会和分布范围。 ③种子植物具有发达的输导组织,水、无机盐和有机物可沿着输导组织的管道实现长距离运输,为各器官提供营养物质。 合作 探究 21 挑战闯关 1.东北红豆杉是国家一级保护植物,其种子生于红色肉质杯状的假种皮中,无果皮结构。东北红豆杉在植物类群中应属于( ) B 解析:红豆杉是我国一级保护植物,其种子外没有果皮包被,属于裸子植物。 A.被子植物 B.裸子植物 C.蕨类植物 D.苔藓植物 挑战闯关 2.学校校园里有许多银杏树。下列有关“白果”的叙述,正确的是( ) A.白果是银杏的果实,果皮成熟脱落 B.白果是银杏的种子,没有果皮包被 C.白果是银杏的果实,有果皮包被 D.白果是银杏的种子,没有种皮包被 B 解析:银杏被称为“植物界的大熊猫”,属于裸子植物,其种子裸露,无果皮包被,不能形成果实,因此其结的“白果”是种子,外面肉质的部分是种皮。 挑战闯关 3.“三月三,荠菜赛灵丹”。《名医别录》记载,荠菜具有“主利肝气,和中”的作用。荠菜的花瓣白色,卵形。果实呈倒三角形,扁平。种子呈长椭圆形,浅褐色。茎、叶作蔬菜食用,味道鲜美。据此判断荠菜属于( ) A.苔藓植物 B.蕨类植物 C.裸子植物 D.被子植物 D 解析:由题可知,荠菜有花和果实,应属于被子植物,又称绿色开花植物。 课下实践: 请同学们继续做一个“