第二单元《1～5的乘法口诀》第2课时（教学设计）-2025-2026学年二年级上册数学西师大版（2024）

2025年秋期西师版教材 二年级上册第二单元《1～5的乘法口诀》教学设计 第2课时 2 的乘法口诀练习课 ( 》 教学内容 》 ) 教科书第 23 页例 2 及课堂活动第 3 题，第 29~30 页练习四第 2~4 题。 ( 》 教学目标 》 ) 1. 进一步理解乘法口诀的含义，较为熟练地掌握 2 的乘法口诀，发展运算 能力。 2. 能应用乘法口诀口算 2 乘几的乘法算式，并解决生活中的有关问题，发展 应用意识和运算能力。 3. 在具体情境中感受 2 的乘法口诀在生活中的应用，体会 2 的乘法口诀的价 值，发展学习数学的兴趣。 ( 》 教学重难点 》 ) 教学重点：进一步理解 2 的乘法口诀的含义，会运用乘法口诀熟练口算 2 的 乘法算式，能够解决生活中的问题。 教学难点：会运用乘法口诀熟练口算 2 的乘法算式，能够解决生活中的问题。 ( 》 教学准备 》 ) 多媒体课件、实物投影仪、小棒。 ( 》 教学过程 》 ) 一、谈话导入，揭示课题 教师：同学们，前面我们学习了 2 的乘法口诀，你想对这些乘法口诀掌握得更 熟练吗？今天我们继续学习 2 的乘法口诀。 （板书课题：2 的乘法口诀练习课） ( 点 · · · ● 通过谈话直接引入这一环节，学生从已有知识经验出发，能轻松地进行 新的学习，引发学习数学的兴趣和积极性。 ● ● ● ● ● ● 评 ) 学科网（北京）股份有限公司 二、结合情境，运用口诀 1. 教学例 2，初步应用口诀。 （1）出示例 2 情境图。 教师：引导学生观察 。你看到了什么？你能提出什么数学问题？ 学生：有 3 个秋千，每个秋千上有 2 个小朋友。 学生：一共有几人在荡秋千？ 教师：你能用什么方法来解决这个问题？ 学生 1：2×3。 学生 2：3×2。 教师：可以用哪句乘法口诀算出它们的积？ 学生：二三得六。 教师：你是怎么想到这一句乘法口诀的？ 学生：算式中有 2 和 3，我就想到二三得六这一句乘法口诀。 教师：这两个算式都可以用这句乘法口诀吗？ 为什么？ 学生：可以，2 和 3 只是交换了位置。 教师：也就是说一句乘法口诀可以计算几个乘法算式？ 学生：2 个。 教师：二四得八可以计算哪两个乘法算式？ 学生：2×4 和 4×2。 教师：二六十二，二九十八呢？ 学生：2×6= 12，6×2= 12，2×9= 18，9×2= 18。 教师：那是不是 2 的所有乘法口诀都能计算两个乘法算式呢？ 学生：不是，二二得四只能计算一个，因为交换位置后还是 2×2。 ( 点 · · · ● 用一句乘法口诀解决两个乘法算式，学生通过观察发现规律，快速找到 乘法口诀的方法，观察能力、表达能力和有序思维 能力得到提升。 ● ● ● ● ● ● 评 ) （2）出示例 2“试一试”。 师：同学们，现在你们能用乘法口诀来计算乘法算式吗？（能）那老师就要来 检查一下，哪些同学是真的会了，翻到教科书第 23 页，试着算一算例 2 下面的“试 一试”。 学科网（北京）股份有限公司 交流汇报。（说说是用的哪一句乘法口诀 。用这句乘法口诀还可以计算哪一 乘法算式。） 2. 探索规律，熟练掌握乘法口诀。 教师：同学们，恭喜你们学会了用乘法口诀来计算乘法，那请你回头看一看、 想一想，2 的乘法口诀有什么规律呢？ 学生：结果都是双数。 学生：结果依次增加 2。 学生：第一个数都是 2，第二个数每次增加 1，得数每次增加 2。 学生：积是一位数的，乘法口诀中有“得 ”字，积是两位数，就没有“得 ”字。 小朋友们真会观察，发现了 2 的乘法口诀的规律 。明白了这些规律，就能帮 助我们更加熟练记忆 2 的乘法口诀了。 请大家根据刚才的规律，尝试自己背诵 2 的乘法口诀。 对口令，开火车背乘法口诀。 ( 点 · · · ● 通过探索 2 的乘法口诀的规律，学生能熟练记忆 2 的乘法口诀，提高了计 算能力。 ● ● ● ● ● ● 评 ) 三、练习应用，巩固内化 1. 教科书第 29 页练习四第 2 题。 把口诀写完整，再读一读。 二二得( ) 二五( ) 二八( ) 一七得( ) 一六得( ) 二九( ) 二四得( ) 二七( ) （1）独立完成； （2）交流想法。 2. 教科书第 30 页练习四第 3 题。 算出各题的得数，并说出口诀。 2×7= 1×6= 2×5= 3×2= 2×4= 8×1= 8×2= 2×9= 7×2= 2×2= 5×1= 1×7= 学科网（北京）股份有限公司 3. 教科书第 30 页练习四第 4 题。 教师：小红过生日，请了不少同学吃蛋糕 。请你观察，你获得了什么数学 信息？ 3 人要几块？你怎么解决这个问题？ 教师：为什么列出乘法算式？ 在计算时运用了什么乘法口诀？ 还可以怎样 列式？ 教师：5 人要几块？ 9 人呢？ 你怎么解决这个问题？ 自己在教科书上独立 完成。 ( 点 · · · ● 结合实际问题，学生根据乘法的含义列出算式，同时根据乘法口诀求出 积 。加深对乘法含义的理解，并灵活地、熟练地运用所学的乘法口诀解决生 活中的实际问题。 ● ● ● ● 评 ) 四、反思总结，概括提升 通过本节课的练习，你有了什么新的收获？ 学生 1：我们对 2 的乘法口诀更熟练了。 学生 2：我会用 2 的乘法口诀快速地解决有关 2 的乘法算式的问题。 ( 点 · · · ● 通过自我总结，完整地回顾利用乘法口诀解决生活中的问题的过程，并 体会到利用乘法口诀计算乘法算式的便利，强调了学习乘法口诀的必要性。 ● ● ● ● ● ● 评 ) 学科网（北京）股份有限公司 $