第12课《论语十二章》教学设计 2025—2026学年统编版语文七年级上册

该初中语文教学设计聚焦《〈论语〉十二章》，以“名人评价猜孔子”导入，简介孔子及《论语》背景，通过“读《论语》”（字音、停顿、感情、意思）与“编《论语》”（分类整合）搭建学习支架，梳理经典内容逻辑。 亮点在于“重编课文”任务引导分类整合，培养思维能力，朗读中品味虚词体会语气情感，提升语言运用素养，联系生活学以致用强化文化自信。教学方法融合朗读、讨论与分类，助力学生深化理解，便于教师高效落实核心素养。

《<论语>十二章》教学设计 教学目标 1.诵读课文,体会语气,读出情味。 2.找到规律,巧妙分类,重编课文。(重点) 3.联系生活,学以致用,激励人生。(难点) 教学方法 朗读、分类、讨论 教学过程 一、导入: 猜猜他是谁? 美国诗人、哲学家爱默生说他是全世界各民族的光荣,是哲学上的华盛顿。英国李约瑟博士说他是“无冕皇帝”。法国思想家伏尔泰说他是东方的智者,他在公元前六百余年便教导人们如何幸福地生活。1988年,75位诺贝尔奖获奖者联合呼吁全世界“21世纪人类要生存,就必须汲取两千年前他的智慧。” 2、 新授 1、简介孔子 孔子(前551年-前479年4月11日),名丘,字仲尼,春秋时期鲁国陬邑(今山东省曲阜市)人,我国古代思想家、政治家、教育家,儒家学派创始人。被后人尊称为 “圣人”、“至圣先师”、孔夫子(夫子) 孔门弟子三千,其中有七十二贤人,七十二贤人中有孔门十哲。 2、简介论语 日本现代企业之父涩泽荣一说:“我的成功经验是:《论语》十 算盘=成功。”北宋宰相赵普说:“半部论语治天下” 3、 解题 论(l n):编纂(zu n)、编撰(zhu n) 语:说的话、对话 章:则 论语:记录孔子及其弟子的言行 任务一:读《论语》 1、读准字音 不亦说(yu )乎? 吾(w )日三省(x ng)吾身 为(w i)人谋 吾十有(y u)五 不逾(y )矩 为(w i)师矣 不愠(y n) 学而不思则罔(w ng),思而不学则殆(d i) 一箪(d n)食 好(h o)之者 曲肱(g ng) 逝者如斯夫(f ) 笃(d )志 2、读好停顿 传/不习乎?” 子曰:“温故而知新,可/以为师矣。” 子曰:“贤哉,回也!一箪食,一瓢饮,在陋巷,人/不堪其忧,回也/不改其乐。贤哉,回也!” 子曰:“知之者/不如好之者,好之者/不如乐之者。” 子曰:“饭疏食/饮水,曲肱而枕之,乐/亦在其中矣。不义/而富且贵,于我/如浮云。” 子曰:“三人行,必有我师焉。择其善者/而从之,其不善者/而改之。” 子在川上