1.2孟德尔的豌豆杂交实验（二）导学案-2024-2025学年高一下学期生物学人教版必修2

第一章 遗传因子的发现

第2节 孟德尔的豌豆杂交实验（二） 导学案

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【一、学习目标】

知识与技能：

1.阐明孟德尔的两对相对性状的杂交实验及自由组合定律。

2.分析孟德尔对自由组合现象的解释和验证。

3.说出基因型、表现型和等位基因的含义。

4.运用自由组合定律解释或预测一些遗传现象。

过程与方法：

1.通过对两对相对性状遗传实验的分析，进一步提升“假说—演绎法”的科学思维。

2.通过探究活动，学习运用自由组合定律解决遗传概率问题。

情感态度与价值观：

1.认同孟德尔实验中所体现的严谨求实的科学态度和敢于质疑、勇于创新的科学精神。

2.体会生命现象的复杂性与规律性。

【二、学习重难点】

重点：对自由组合现象的解释；自由组合定律的实质。

难点：对自由组合现象的解释；自由组合定律的应用。

【三、课前预习·自主探究】

一、问题探讨（阅读课本P9“问题探讨”）

通过观察一个家庭中子女与父母在性状上的相似和差异，联想到自己的家庭，你能提出什么感兴趣的遗传学问题？

二、基础梳理

1.两对相对性状的杂交实验

（1）亲本：纯种黄色圆粒 × 纯种绿色皱粒

（2）F1表现型：________________。

（3）F1自交得F2：

①出现了________种性状组合类型。

②出现两种________类型：黄色皱粒和绿色圆粒。

③四种表现型的数量比接近于________。

2.对自由组合现象的解释（假说）

（1）两对相对性状分别由________对遗传因子控制。

（2）亲本遗传因子组成：黄色圆粒为________，绿色皱粒为________。

（3）F1遗传因子组成：，表现型为。

（4）F1产生配子：

①产生配子时，________彼此分离，________自由组合。

②F1产生________种类型的配子，且比例为________。

（5）F2情况：

F1雌雄配子________结合，F2共有________种遗传因子组合，种表现型，表现型比例为。

3.对自由组合现象解释的验证

（1）方法：________________实验。

（2）过程：F₁黄色圆粒 (    ) × 隐性纯合子绿色皱粒 (    )

（3）预期结果：后代有________种表现型，比例为________。

（4）实验结果：与预期________（相符/不符）。

4.自由组合定律

控制不同性状的________的分离或组合是________的；在形成________时，决定同一性状的成对的遗传因子________，决定不同性状的遗传因子________。

【四、课堂探究·合作学习】

探究一：两对相对性状的杂交实验分析

1.数据分析：阅读课本P10图1-7，回答：

（1）对每一对相对性状单独进行分析：

粒色：黄色 : 绿色 = (315+101) : (108+32) ≈ ________

粒形：圆粒 : 皱粒 = (315+108) : (101+32) ≈ ________

（2）这说明什么？________________________________________。

2.讨论：F₂中出现的黄色皱粒和绿色圆粒是亲本没有的性状组合，这称作________现象。这暗示了两对相对性状的遗传________（是/不是）独立的。

探究二：对自由组合现象的解释