第3课 中华文明的起源-【考出好成绩】2025-2026学年新教材七年级上册历史课时分层提优课件PPT（统编版2024）河北专版

该初中历史课件聚焦中华文明起源，涵盖实物史料（如陶寺遗址文物）、传说与考古互证（嫘祖传说与蚕蛹考古）、禅让制及华夏民族形成等核心知识点，通过具体案例搭建从文物到文明特征的学习支架，引导学生系统梳理起源脉络。 其亮点在于注重史料实证与历史解释，以陶寺遗址出土文物、良渚玉器等实物史料，结合嫘祖传说与新石器时代蚕蛹考古互证，培养学生时空观念。通过华夏族融合形成等内容渗透唯物史观，学生在辨析中提升证据意识，教师使用可高效串联知识点，深化家国情怀教育。

课时精要导练 课时分层提优 单元整体提优 学业质量评价 构建大概念知识体系 大概念串线理解 依据课标 素养立意 理知识 构体系 一层 基础 二层 综合 衔接中考 紧扣课标 感知中考 化难点 大概念专项训练 大单元·情境化作业设计 7 年级上册 历史 1 2 第一单元　史前时期：原始社会与中华文明的起源 第3课　中华文明的起源 3 构建知识体系 课时分层提优 中 华 文 明 的 起 源 返回目录 返回目录 明确逻辑关系 返回目录 1. 文明是人类社会发展到一定阶段的产物。下列不属于人类进入文明社会的重要标 志的是(　C　) A. 私有制 B. 阶级 C. 氏族 D. 国家 C 返回目录 2.某位同学在学习“文明起源”这一知识时，画出了以下结构示意图，下列选项可以填入①处的是(　B　) A. 共同劳动，成果共享 B. 贫富分化，阶级出现 C. 磨制石器，农耕兴起 D. 生产发展，人类起源 B 返回目录 3. 良渚文化中的墓葬可划分为贵族、战士及赤贫者等多个等级，不同等级均有与其身份地位相匹 配的礼仪葬具。据此可知，良渚文化 (　B　) A. 社会阶级分化相当明显 B.形成了奴隶制国家形态 C.已经形成统一崇拜对象 D. 体现了多元化文明格局 A 返回目录 4. 陶寺古城遗址位于山西省襄汾县，距今约4 300—4 000年，被纳入“中华文明探 源工程”。该遗址已陆续发掘出城墙、宫殿区、大型宗教礼制建筑、王陵区、政府 掌控的大型仓储区等。该遗址的发掘可以用来研究(　B　) A. 中国境内的早期人类 B. 早期国家的产生 C. 长江流域的原始农业 D. 部落联盟的兴起 B 考查点：陶寺古城遗址。分析：根据题干信息可知，陶寺古城遗址出现了早期国家的特征——城池、宫殿等，B项正确。 返回目录 5. 许净瞳在《中国传统文化概论》中指出：“良渚文化的玉器制造承袭自马家浜文化的工艺传统， 并吸取了北方大汶口文化和东方薛家岗文化各氏族的经验，从而使玉器制作技术达到了当时 最先进的水平。”这体现了中华文明的起源和初步发展的特征是 (　A　) A. 各具特色 B. 推陈出新 C. 独立发展 D. 多元一体 D 考查点：中华文化的多元一体。分析：根据题 干信息并结合所学知识可知，良渚文化玉器承袭马 家浜文化的工艺，并吸取了其他文化的经验，说明 当时不同文化之间存在相互交流与融合，体现出中 华文化多元一体的特征，D 项正确。 返回目录 6. 《山海经 ·大荒北经》记述：“有人衣青衣，名曰黄帝女魑。蚩尤作兵伐黄帝，黄帝乃令应龙攻 之冀州之野。应龙畜水，蚩尤请风伯雨师，纵大风雨。黄帝乃下天女曰魑，雨止，遂杀蚩尤。魑 不得复上，所居不雨。”该传说是 (　B　) A.巨鹿之战 B. 阪泉之战 C. 涿鹿之战 D. 牧野之战 C 考查点：涿鹿之战。分析：根据“蚩尤作兵伐黄 帝”及所学可知，炎黄部落联盟与东方的蚩尤部落 在涿鹿激战，最终蚩尤战败，C 项正确。巨鹿之战 是秦末农民战争中的一场关键战役，排除A 项；阪 泉之战是黄帝与炎帝之间的一场重要战争，排除B 项；牧野之战是周武王姬发率领的联军与商纣王帝 辛的商朝军队在牧野进行的一场决战，排除D 项。 故选C 项。 返回目录 7. 中国传统纹样创演秀《年锦》展现了汉、唐、宋、明四个朝代的锦绣华章，其主题歌词“愿你温良， 无愧我炎黄”,唤醒了人们身为炎黄子孙的身份认同感。这种认同感得益于(　B　) A. 炎帝与黄帝创造古代中国最早文字 B.元谋人是我国境内确认的最早的人类 C. 炎帝和黄帝是中华民族的人文初祖 D. 炎黄时期是最早进入文明社会的时期 C 返回目录 8. 《史记·夏本纪》记载：为了治水，大禹曾十三年“三过家门而不入”。这一传 说蕴含的历史信息是(　B　) A. 夏有禹，终称王 B. 除水患，稳民生 C. 夏传子，家天下 D. 炎黄德，尧舜继 B 返回目录 9. 山西陶寺遗址出土了陶鼓、石磬、玉钺、龙纹陶盘、小件青铜器和带有书写符号的陶壶等多种与 文明起源密切相关的文化遗存。这些遗存属于 (　A　) A. 实物史料 B. 文献史料 C. 口述史料 D. 影像史料 A 考查点：实物史料的相关史实。分析：根据所学 知识可知，史料可分为文献史料、实物史料、口述史 料、影像史料等。陶鼓、石磐、玉钺、龙纹陶盘、小件 青铜器和带有书写符号的陶壶等属于实物史料，A 项正确；文献史料包括史书、档案、地方史志等，排除 B 项；口述史料包括回忆录、神话、传说、史诗等，排 除 C 项；影像史料是通过摄影、录像等方式对当时场 景的真实记录，排除D 项。故选A 项。 返回目录 10. 下图为中国邮政发行的《国家考古遗址公园》特种邮票， 一套4枚。据此判断该套邮票的主题为 (　B　) A. 古人类的起源 B. 中华文明探源 C. 青铜文明灿烂 D. 农耕技术成熟 B 考查点：中华文明的起源。 分析：根据材料“良 渚玉器”“陶寺陶器”“石昴石雕”“二里头铜饰”和 所学可知，材料与良渚文化、龙山文化和夏文化有 关，在这些文化中已经出现了玉器、礼仪性建筑、城 址等，能够反映中华文明的起源，B 项正确。 二 里 头 铜 饰 中 国 邮 敢 C I N A 石 峁 石 雕 中 国 邮 政 C H I N A 购 寺 陶 器 中 国 邮 政 C H I N A 良 渚 玉 器 返回目录 11. 传说黄帝之妻嫘祖是西陵部落里有智慧的姑娘。 一天在桑树下烧水，蚕茧落锅里，嫘祖用树 枝去捞，没想到却捞起一根洁白透明的长丝线，她尝试用这种丝线代替植物编织，就此发明了 缫丝织绸。2019年考古学者在山西发现了6枚新石器时代的蚕蛹。据此可知(　D　) A. 传说蕴含一定的历史价值 B. 考古发掘是了解历史的唯一途径 C.传说能真实反映历史原貌 D. 考古发掘也需要依赖于传说印证 A 返回目录 12. 相传“尧又(有)子九人，不以为后，见舜之贤也，而欲以为后”,尧便采取各种办法对舜进行考验和培养，证明舜确实合格以后才把权力让给他。材料叙述的是 (　　) A. 农耕文明的起源 B. 人类进化的历程 C. 华夏族的形成 D. 禅让制的实行 D 返回目录 13. 阅读下列材料，回答问题。 材料一　“轩辕乃修德振兵，治五气，艺五种，抚万民，度四方……蚩尤作乱，不 用帝命。于是黄帝乃征师诸侯……遂禽杀蚩尤。” ——《史记·五帝本纪》 (1)材料一记述的是哪一场战役？(1分) 涿鹿之战。(1分) 返回目录 材料二　华夏民族，非一族所成。太古以来，诸族错居，接触交通，各去小异而大 同，渐化合以成一族之形，后世所谓诸夏是也。 ——梁启超《太古及三代载记》 (2)根据材料二并结合所学知识，指出“华夏民族”的人文初祖是谁。“华夏民 族”的形成有什么特点？(4分) 炎帝、黄帝。(2分)特点：华夏民族是由错居杂处的众多民族，在不断交往、交流 过程中逐渐融合形成的。(2分) 返回目录 材料三　三幅画像 (3)材料三人物间首领位置的更替与哪项制度有关？因治水成功而享誉后世的是 谁？(2分) 制度：禅让制。(1分)人物：禹。(1分) 返回目录 23 $