精品解析：贵州省黔东南苗族侗族自治州凯里市一中2025-2026学年高二9月月考语文试题

贵州省黔东南苗族侗族自治州凯里市一中2025-2026学年高二9月月考语文试题 一、现代文阅读（本大题共2小题） 阅读下面文字，完成下面小题。 材料一： 在《红楼梦》，那可说而未经人说的就是那悲剧之演成。悲剧为什么演成？辛酸泪的解说在哪里？曰：一在人生见地之冲突，一在兴亡盛衰之无常。我们先说第一个。“天地生人，除大仁大恶，余者皆无大异。”仁者秉天地之正气，恶者秉天地之邪气，至于那第三种却是正邪夹攻中的结晶品。《红楼梦》中的贾宝玉、林黛玉便是这第三种人的基型。普通分三种人为善恶与灰色。悲剧之演成常以这三种人的互相攻伐而致成，惟《红楼梦》之悲剧，不是如此。《红楼梦》里边，没有大凶大恶的角色，也没有投机骑墙的灰色人。悲剧之演成，既然不是善恶之攻伐，然则是由于什么？曰：这是性格之不同，思想之不同，人生见地之不同。在为人上说，都是好人，都是可爱，都有可原谅可同情之处，惟所爱各有不同，而各人性格与思想又各互不了解，各人站在个人的立场上说话，不能反躬，不能设身处地，遂至情有未通，而欲亦未遂。悲剧就在这未通未遂上各人饮泣以终。这是最悲惨的结局。在当事人，固然不能无所恨，然在旁观者看来，他们又何所恨？希腊悲剧正与此同。国王因国法而处之于死地，公主因其为情人而犯罪而自杀，其妹因其为兄长而犯罪而自杀。发于情，尽于义，求仁而得仁，将何所怨？是谓真正之悲剧。善恶对抗的悲剧是直线的，显然的；这种冲突矛盾所造成的悲剧是曲线的，令人失望的。《红楼梦》写悲剧已奇了，复写成思想冲突的真正悲剧更奇，《红楼梦》感人之深即在这一点。 （摘编自牟宗三《<红楼梦>悲剧之演成》） 材料二： 鲁迅先生曾经说，“悲剧就是将人生有价值的东西毁灭给人看”。有意义的人生一定建立在对某些价值的相信之上，正因为如此，价值的毁灭才构成真正的悲剧。以曹雪芹笔下的金陵十二钗为例，她们认同不同的价值，选择不同的生活，但所有的这些价值最后都无一例外地落空。《红楼梦》描述的毁灭，针对的不是某一种价值或人生，而是几乎所有的价值和人生。不是某一个人的毁灭，而是大观园的灰飞烟灭。《红楼梦》被视为中国历史上最伟大的悲剧作品，原因正在于这种彻底的毁灭。 构成悲剧的诸要素中，不幸和死亡一定是不可或缺的。在欧洲，最早的古希腊悲剧表现了命运的不可抗拒，基于神的意志和人的性格，无奈或者悲惨的结局都无法避免。同时，其中蕴含的人对于自由、正义和伦理的追求，与命运的冲突和抗争，让悲剧充满了崇高的意味。而在莎士比亚的悲剧中，人世间内在于人性和社会的矛盾，无一例外把罗密欧和朱丽叶、奥赛罗、安东尼和克里奥佩特拉等主人公带入死亡。比较起来，《红楼梦》似乎更接近于莎士比亚作品。虽然有一个神话的背景，但整部小说描述的不过是处在欲望、情感、秩序、伦理、宗教之间的心灵冲突和生命挣扎，不幸和死亡贯穿其中。十二钗中，元春、迎春、秦可卿、王熙凤、林黛玉的生命各个不同，却都无法躲过香消玉殒的结局。而在十二钗之外，作者不断地安排着冯渊、贾瑞、林如海、宝珠、秦钟、秦业、金钏儿、尤三姐、尤二姐、晴雯等的死亡，让那些刻意营造的成功或者欢乐显得非常苍白和脆弱。每个人的悲剧被安放得自然而然又合情合理，更突出了生命和世界之间无法克服的矛盾。 （摘编自王博《<红楼梦>的悲剧让美好的东西获得根基》） 材料三： 我认为《红楼梦》是康、雍、乾三朝的社会生活、社会矛盾、历史趋向的一个艺术的总概括和总反映。《红楼梦》里写了两种毁灭，一种是新生事物的毁灭，这就是贾宝玉、林黛玉爱情的毁灭；另一种是古老的荣国府、宁国府的毁灭。前者的毁灭是新的生命由于它还未成熟，经不起狂风恶浪的摧折而毁灭，但它健壮的根系和茁壮的幼芽仍在适宜的土壤里保存着，“野火烧不尽，春风吹又生”，只要有适当的气候，它会继续生长，最终长成大树；而后一种毁灭，是腐朽加腐烂，是生命的尽头，最终是化为粪壤，永远成为过去、不可能再生。 所以这两种毁灭，具有两种完全不同的社会意义。前者反映的是历史前进的客观趋势，后者反映的是由荣、宁二府象征的那种腐朽势力的必然死亡。 曹雪芹的笔是非常狡狯的，他一再声称此书“亦非伤时骂世之旨，及至君仁臣良父慈子孝，凡伦常所关之处，皆是称功颂德，眷眷无穷，实非别书之可比”。表面上说得非常好听，都是对封建皇帝和朝廷的歌功颂德，但一开头他就写了一桩贪赃枉法的人命案，同时带出了炙手可热的“贾、史、王、薛”四大家族。由此开头，也就开始了他对封建社会的大揭露，大批判。贪赃枉法的贪官贾雨村，是全靠贾府一手提拔起来的，他枉断了薛蟠所犯的人命案以后，还直接向贾府和王子腾报告，这说明一切横行不法的事，都与“四大家族”有关。通过对这个具体的“贾”府的描写，也就可以清楚地看到“这四家皆连络有亲，一损皆损，一荣皆荣，扶持遮饰，俱有照应”的具体情况，而且“各省皆然，倘若不知，一时触犯了这样的人家，不但官爵，只怕连性命还保不成呢！”这就是封建社会政治势力的一张关系网。所以“葫芦僧乱判”一案，实际上是对封建社会、封建官场的一个总揭露和总批判。 当然《红楼梦》最最动人之处，是贾宝玉、林黛玉的生死不渝的爱情和他们的爱情悲剧，《红楼梦》是以宝、黛的爱情悲剧来贯通全局的。这个爱情悲剧的内涵是誓死捍卫爱情和婚姻的自主、自择权，主张爱情和婚姻的自由。 （摘编自冯其庸《读<红楼梦>》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 悲剧之演成常以善恶与灰色三种人的互相攻伐而致成。惟《红楼梦》之悲剧，不只如此，还在兴亡盛衰之无常。 B. 鲁迅认为有意义的人生一定要建立在对某些价值的相信之上，因为只有如此，价值的毁灭才能构成真正的悲剧。 C. 金陵十二钗认同的价值不同，选择的生活不同，但她们追求的价值和生活最后尽都落空，这体现了小说的悲剧性。 D. 曹雪芹在《红楼梦》创作中虽有意规避“伤时骂世”，表面上对封建朝廷歌功颂德，但仍有较强的社会批判意义。 2. 根据材料内容，下列说法不正确一项是（ ） A. 《红楼梦》的悲剧是各人性格、思想、见地、立场等方面上的冲突矛盾所造成的情有未通、欲亦未遂的真正的悲剧。 B. 早期的古希腊悲剧蕴含着人在面对不可抗拒的命运时所表现出的对于自由、正义和伦理的追求，与命运的冲突和抗争，赋予悲剧以崇高的意味。 C. 十二钗的悲剧各有不同，但从根本上看都突出了生命和世界之间无法克服的矛盾，这与莎士比亚的悲剧所反映的人性和社会的矛盾有相似点。 D. 宝黛爱情的毁灭，反映了新生事物在历史前进中难逃灭亡的客观趋势，荣宁两府的毁灭象征着腐朽势力的必然死亡，两种毁灭的社会意义不同。 3. 结合材料内容，下列选项中与《红楼梦》所体现的“真正之悲剧”不同的一项是（ ） A. 《祝福》 B. 《哈姆雷特》 C. 《雷雨》 D. 《边城》 4. 材料二是如何增强论证说服力的？请从论证方法、语言、论据中选择两个角度加以说明。 5. 材料一认为《红楼梦》的悲剧产生的原因，一是人生见地之不同，二是兴亡盛衰之无常。请结合三则材料，以“宝、黛爱情悲剧”或“宝、钗婚姻悲剧”为例谈谈自己的理解。 【答案】1. C 2. D 3. B 4. ①运用多种论证方法，引用论证、举例论证等，如开篇引用鲁迅对悲剧阐述，论证有力。 ②使用严谨的论证语言，如“几乎所有的”“似乎更接近于”等，表述严谨。 ③选择典型的论据，文中选择了莎士比亚悲剧和《红楼梦》以及其中的代表性人物为论据，说服力强。 5. 示例一：①宝、黛的爱情悲剧，主要源自于他们对自由爱情的追求与当时周围人的人生见地不同。贾府人看重封建大家族政治势力关系网的维系，而宝黛誓死捍卫爱情和婚姻的自主、自择权，主张爱情和婚姻的自由，最终的结局只能是毁灭。 ②宝、黛爱情是发生在古老的荣国府、宁国府这一大环境中的，封建大家族的兴亡盛衰直接影响到生活于其中的人物的命运，而这一腐朽势力的必然灭亡，也加剧了宝、黛的爱情悲剧。 示例二：①宝、钗的婚姻悲剧，主要源自于宝、钗二人的人生见地不同。宝玉追求自由本真，厌恶仕途经济，是封建社会的叛逆者，而宝钗却理性现实，是封建礼教和封建制度的支持者。二人志趣见地不同，最终也只能是悲剧。 ②宝、钗婚姻是发生在古老的荣国府、宁国府这一大环境中的，封建大家族的兴亡盛衰直接影响到生活于其中的人物的命运，而这一腐朽势力的必然灭亡，也加剧了宝、钗的婚姻悲剧。 【解析】 【1题详解】 本题考查学生对文章内容的理解和分析能力。 A .“惟《红楼梦》之悲剧，不只如此”曲解文意。根据材料一原文“惟《红楼梦》之悲剧，不是如此”“《红楼梦》里边，没有大凶大恶的角色，也没有投机骑墙的灰色人”可见，原文是“不是如此”，而非“不只如此”。 B .“鲁迅认为有意义的人生一定要建立在对某些价值的相信之上”说法错误。材料二第一段中“有意义的人生一定建立在对某些价值的相信之上，正因为如此，价值的毁灭才构成真正的悲剧”这是作者的观点，而非鲁迅的观点。 D .“曹雪芹在《红楼梦》创作中虽有意规避‘伤时骂世’”说法错误。根据材料三第三段“他一再声称此书‘亦非伤时骂世之旨，及至君仁臣良父慈子孝，凡伦常所关之处，皆是称功颂德，眷眷无穷，实非别书之可比’。表面上说得非常好听”可知，是“表面上说‘伤时骂世’”，“有意规避”的说法错误。 故选C。 【2题详解】 本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。 D .“反映了新生事物在历史前进中难逃灭亡的客观趋势”说法错误。根据材料三第一段“《红楼梦》里写了两种毁灭，一种是新生事物的毁灭，这就是贾宝玉、林黛玉爱情的毁灭……前者的毁灭是新的生命由于它还未成熟，经不起狂风恶浪的摧折而毁灭，但它健壮的根系和茁壮的幼芽仍在适宜的土壤里保存着，‘野火烧不尽，春风吹又生’，只要有适当的气候，它会继续生长，最终长成大树”可知，作者认为新生事物的毁灭是新的生命由于它还未成熟的缘故。而且只要有适当的气候，它会继续生长，最终长成大树。“难逃灭亡的客观趋势”说法曲解文意，且过于绝对。 故选D。 【3题详解】 本题考查学生对文章内容的理解和分析能力。 根据材料一“悲剧之演成常以这三种人的互相攻伐而致成，惟《红楼梦》之悲剧，不是如此。《红楼梦》里边，没有大凶大恶的角色，也没有投机骑墙的灰色人。悲剧之演成，既然不是善恶之攻伐，然则是由于什么？曰：这是性格之不同，思想之不同，人生见地之不同”分析可知，《红楼梦》的悲剧不是三种人的互相攻伐而致成，是性格之不同，思想之不同，人生见地之不同而造就的悲剧。 ACD 中《祝福》《雷雨》《边城》中悲剧均源于社会以及个人之思想、性格、人生见地之不同，都未涉及善恶之攻伐。 B .《哈姆雷特》讲的是克劳狄斯谋害了哈姆雷特的父亲，篡取了王位，并娶了国王的遗孀乔特鲁德，哈姆雷特王子因此为父王向叔叔复仇的故事。这已经涉及到了善恶之征伐。 故选B。 【4题详解】 本题考查学生对文章论证特点的分析能力。 从论证方法来看，文章开篇引用鲁迅对悲剧的看法“鲁迅先生曾经说，悲剧将人生有价值的东西毁灭给人看”，有利的论证了“价值的毁灭才构成真正的悲剧”这一观点；然后举《红楼梦》的例子“以曹雪芹笔下的金陵十二钗为例，她们认同不同的价值，选择不同的生活，但所有的这些价值最后都无一例外地落空”来佐证，论证有力。 从论证的语言来看，用语严谨，如“一定是不可或缺的”“几乎所有的”“似乎更接近于”等词语的使用，表述严谨。 从论据的选择来看，文中选择了莎上比亚悲剧来论证“在欧洲，最早的古希腊悲剧表现了命运的不可抗拒，基于神的意志和人的性格，无奈或者悲惨的结局都无法避免。同时，其中蕴含的人对于自由、正义和伦理的追求，与命运的冲突和抗争，让悲剧充满了崇高的意味”。选择《红楼梦》以及其中的代表性人物为论据，说服力强。论据与论点高度统一，论证有力。 【5题详解】 本题考查学生探究文本的某些问题，提出自己见解的能力。 结合“《红楼梦》是以宝、黛的爱情悲剧来贯通全局的。这个爱情悲剧的内涵是誓死捍卫爱情和婚姻的自主自择权，主张爱情和婚姻的自由”分析可知，宝、黛追求爱情自由，而他们的这种追求与身边人的思想是格格不入的，最终的结局只能是毁灭。结合“这是性格之不同，思想之不同，人生见地之不同”“各人站在个人的立场上说话，不能反躬，不能设身处地，遂至情有未通，而欲亦未遂”“悲剧就在这未通未遂上各人饮泣以终”分析可知，宝、钗的婚姻悲剧主要源自于宝、钗二人的人生见地不同。宝玉是封建社会的叛逆者，而宝钗却是封建礼教和封建制度的支持者。二人志趣见地不同，最终也只能是悲剧。 结合“《红楼梦》里写了两种毁灭，一种是新生事物的毁灭，这就是贾宝玉林黛玉爱情的毁灭；另一种是古老的荣国府、宁国府的毁灭”“后者反映的是由荣、宁二府象征的那种腐朽势力的必然死亡”分析可知，荣国府、宁国府的毁灭是“腐朽加腐烂，是生命的尽头，最终是化为粪壤，永远成为过去、不可能再生”,是必然的，而宝黛爱情是发生在古老的荣国府、宁国府这一大环境中的，封建大家族的兴亡盛衰直接影响到生活于其中的人物的命运，而这一腐朽势力的必然灭亡，加剧了宝黛爱情的灭亡，也加剧了宝、钗的婚姻悲剧。 阅读下面的文字，完成下面小题。 一筒炮台烟 老舍 阚进一在大学毕业后就作助教。三年的工夫，他已升为讲师。求学、做事、为人，他还像个学生；他不吸烟，不喝酒，不会应酬；他还和学生们在一块去打球。课后，他的屋里老挤满了男女同学，有的问功课，有的约踢球，有的借钱，有的谈心。虽然如此，他永远不敷衍他们，授课认真，改卷认真，考试认真，因此，他可就得罪了一小部分不用功的学生。在他心里，凡是按规矩办理，就是公正无私，而公正无私就不应当引起任何人反感。所以，他一天到晚老是快活的。 但是当他升为讲师的时候，好几位与他地位相等的朋友，都争那个讲师的位子，聘书最后落在了他的手中。这，惹恼了与他竞争地位的同事们，而被他得罪过的同学也随着兴风作浪。谣言都已像熟透了的樱桃，落在地上，才被他拾起来。他有许多罪过：巴结学校当局，行为有乖师道，引诱女生……谣言的袭击，使他歪了几小时的嘴①。最后，他对自己说：“扯淡！辞职，不干了！”马上上了辞职书，结果辞呈被退回来。大约有十分钟吧，他的主意已打定：“谣言总是谣言，学校当局信任我，我再多说什么便是啰嗦！算了吧。”他打开了屋门与窗子，叫阳光直接射到他的黑脸上，一切都光亮起来。 后来他和表妹秀华结了婚。阚进一想，结婚以后的生活应当比作单身汉的时候更简单明快一些，因为自己有了一个帮忙的人。及至结了婚，他首先感觉到，生活不但不更简单一些，反而更复杂的多了。不错，在许多的小事情上，他的确得到了帮助：什么缝缝纽扣，补补袜子呀，现在已经都无须他自己动手了。可是，买针买线，还得他跑腿，麻烦！ 还有秀华有许多计划，随时会提出来：“咱们该请教授们吃顿饭吧？你都不用管！我会预备！”或者“咱们还得买几个茶杯。客来了，不够用的呀！我已经看好了一套，真不贵！” 进一对抗战是绝对乐观的。在婚前，只要一听到人们抱怨生活困难，他便发表自己的意见！“勒紧了肚子，没有过不去的事。我们既没到前线去作战，还不受点苦？民族的复兴，须要经过血火的洗礼！”他想，秀华也是青年，理应明白抗战时所应有的生活方式。及至听到秀华这些计划，他的嘴歪得几乎不大好拉回来了。 “别以为我爱花钱请贵客，”秀华不抬头，而瞟了丈夫一眼，声音并没提高，而腔调更沉重了些，“我们做事就得应酬，不能一把死拿，叫人家看不起咱们！” 后来他们有了小孩，也有了更多花销。进一还是穿着那些旧衣服，还是不动烟酒不虚花一个钱。可是一个月的薪水不够一个月花的了。要糊过一个月来，他须借贷，秀华的娘家相当的有钱，她叫进一去求母亲帮忙。他不肯去。他从大学毕业那一天，就没再用过家中一个钱。那么，怎好为自己添丁进口而去求岳母呢。秀华问他：“那么，怎么办呢？” 进一想了一会儿说：“我去兼课，我写稿子，一方面是增加收入，一方面也还为教书与作文章有益于别人的事。我希望你把我凭良心挣下来的每一个钱，都看成我的爱，我的劳力，我的苦心的一个象征。我们俩便是一对儿好马，我们还怕拖不动这一点困苦吗？笑！秀华！笑！发愁，苦闷，有什么用处呢！” 秀华很勉强的笑了一笑。她有一肚子的委屈，可是只简单的缩敛成很短的没有头尾的几句话：“什么也没有，没有交际，没有玩耍，没有……” 一位朋友来求他做点事。三言两语，朋友把事情说清楚；三言两语，进一说明了他可以帮忙。然后，他三步当作两步的去给友人办理那件事。 过了几天，他已经几乎把这件事忘得一干二净了，友人来了，给他道谢。一边说着话，友人顺手的放下一筒儿炮台烟。 “我不吸烟！”进一表示不愿接收礼物。 “留着招待朋友。遇到会吸烟的，你送他一支。”说罢，友人就告辞了。 送客回来，他把筒的盖儿掀开。“钱！”“钱？”秀华探着脖子看。“多少？”“管他多少呢，我马上给他送回去！”进一颇用力的把盖儿盖好。就要往外走。 “等等！你等等！”秀华立了起来。“求你的事必不像他说的那么容易。这点钱，他应当给，应当多给！” “秀华！”进一的脸上很不好看了。“这是贿赂！一文钱也是贿赂！”说完，进一又要往外走。 从外面进来个二十岁上下的学生，走得慌速，几乎和进一碰个满怀。 “阚先生！”学生的眼中含着泪。“怎么啦？丁文！”进一关切的问。 “弟弟急性盲肠炎！入院得先交一千，动手术又得一两千！他疼得翻滚，我没钱！我们的家在沦陷区！先生，你救命！”丁文把话一气说完，一下子坐在了小凳上，头上冒出大汗珠子。 “嗯！”进一手中掂着那个香烟筒，打主意。他好像忘了筒里装的是钱，而忽然的想起来。“等我看看！不要着急！”他打开烟筒，把一卷塞得很结实的钞票用力扯出来。极快的他数了一数。“嘿，整三千！丁文，这不是好来的钱，你愿意用吗？” 丁文几乎像抢夺似的把一卷票子抓在手中。“先生，人命要紧！”他噗咚一声跪在地上，磕了一个头起来，没再说什么，像箭头儿似的飞跑出去。 进一把嘴歪到一边②，向门外发愣。 “进一！”秀华含着怒喊叫，“我不久也得入医院，也得先交一千，也得花一两千医药费！你怎么不给我想一想呢？你从哪里再弄到三千元呢？” 进一慢慢的走过来，轻轻的拍了两下秀华的肩。“华，天无绝人之路，咱们必有办法。无论什么吧，咱们的儿女必要生得干净！生得干净！” （小说1943年12月发表于《文风杂志》月刊，有删改） 6. 下列对小说思想内容的分析与概括，不正确的一项是（ ） A. 小说开篇说的阚进一“老是快活”的心态，是建立在他个人的主观想法上，所以注定不会长久。 B. 秀华提出许多计划时会对丈夫说“你都不用管！我会预备”，这里主要是表现她的贤惠和周到。 C. 面对求援，阚进一告诉学生“这不是好来的钱”，说明他还是想让学生自己掂量一下再做抉择。 D. 结尾阚进一“儿女必要生得干净”的话语，突出了他坚持做人原则和不向艰苦生活屈服的决心。 7. 下列对小说艺术特点的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 主人公阚进一置身于一系列的矛盾冲突中，小说正是通过描摹他在矛盾冲突中的言行举止来表现他与世俗的不和谐。 B. 小说以叙述和对话的方式描写了主人公婚后面临的经济困境，这为后文写学生丁文前来借钱埋下了伏笔。 C. 小说标题“一筒炮台烟”，既提示了小说的主要情节，又强调了阚进一与妻子的冲突，还能吸引读者的阅读兴趣。 D. 本文语言具有“俗白”的特点，如“要糊过一个月来”中的“糊”，通俗直白，形象地表现了主人公钱少事多穷于应付的窘境。 8. 小说不止一次写道阚进一歪嘴，请结合文本，分析画线句中主人公所蕴含的思想感情。 9. 有人评价：“主人公阚进一是理想青年的象征，寄托了作者对未来新青年的期望。”请结合文本谈谈作者对未来新青年寄托了哪些期望。 【答案】6. B 7. B 8. ①描写阚进一遭受谣言的袭击时的神态，表现了他对人心惟危的现实的愤怒和失望。②描写丁文拿走钱后阐进一的神态，表现出他对丁文思想和行为的意外和惊讶。 9. ①有家国情怀。阚进一认为“民族的复兴，须要经过血火的洗礼”，认为青年应理解抗战时所应有的生活方式。②有独立精神，有干劲，肯努力。如阚进一毕业后不用家里钱，婚后生活困难，不向岳母求助，而是通过兼课、写稿子增加收入。③乐于助人。如尽心帮友人办事不求回报，把钱借给学生。④有信念。如婚后生活窘迫还坚守自力更生的信念；认为“一文钱也是贿赂”“咱们的儿女必要生得干净”，不用不好的钱。⑤对生活理想化。如“我俩便是一对儿好马，我们还怕拖不动这一点困苦吗？”认为只要努力就能战胜困难。⑥公正无私。如他授课认真，改卷认真，因而得罪了一部分不认真的学生，但他不以为意，觉得凡是按规矩办事，就是公正无私。 【解析】 【6题详解】 本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 B．“这里主要是表现她的贤惠和周到”错。后文说“及至听到秀华这些计划，他的嘴歪得几乎不大好拉回来了”“别以为我爱花钱请贵客”“我们做事就得应酬，不能一把死拿，叫人家看不起咱们”，这些说明她已猜到丈夫可能会反对她的建议，所以她对丈夫说“你都不用管”。 故选B。 【7题详解】 本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。 B．“这为后文写学生丁文前来借钱埋下了伏笔”错。“描写了主人公婚后面临的经济困境”是为后文写他们就如何处理三千元钱而产生的矛盾埋下了伏笔，丁文借钱只是一个巧合。 故选B 【8题详解】 本题考查学生鉴赏作品人物形象和描写手法的能力。 由文中“这，惹恼了与他竞争地位的同事们，而被他得罪过的同学也随着兴风作浪。谣言都已像熟透了的樱桃，落在地上，才被他拾起来。他有许多罪过：巴结学校当局，行为有乖师道，引诱女生……谣言的袭击，使他歪了几小时的嘴”可知，这是描写阚进一遭受谣言的袭击时的神态，表现了他的愤怒和失望。 由文中“‘嘿，整三千！丁文，这不是好来的钱，你愿意用吗？’丁文几乎像抢夺似的把一卷票子抓在手中。‘先生，人命要紧！’他扑通一声跪在地上，磕了一个头起来，没再说什么，像箭头儿似的飞跑出去。进一把嘴盈到一边，向门外发愣”可知，这是描写丁文拿走钱后他的神态，表现出他对丁文视“不是好来的钱”为救命稻草的意外和惊讶。 【9题详解】 本题考查学生鉴赏作品人物形象的能力。 作者心中未来新青年的特征就是阚进一身上的特征。 ①对于抗战，他一直持乐观态度，“勒紧了肚子，没有过不去的事。我们既没到前线去作战，还不受点苦？民族的复兴，须要经过血火的洗礼！”，让认为妻子秀华作为青年也应当这样想，“秀华也是青年，理应明白抗战时所应有的生活方式”，这表明他具有家国情怀。 ②当个人生活困难时，他不愿向人求助，“秀华的娘家相当的有钱，她叫进一去求母亲帮忙。他不肯去。他从大学毕业那一天，就没再用过家中一个钱。那么，怎好为自己添丁进口而去求岳母呢”，宁愿自己辛苦一下做兼取，“我去兼深，我写稿子，一方面是增加收入，一方面也还为教书与作文章有益于别人的事”，闹进一毕业后不用家里钱，婚后生活困难，不向岳母求助，而是通过兼课、写稿子增加收入，表明他有独立精神，有干劲，肯努力。 ③他对友人和学生都非常好，愿意帮忙，“一位朋友来求他做点事。三言两语，朋友把事情说清楚；三言两语，进一说明了他可以帮忙。然后，他三步当作两步的去给友人办理那件事”，事成之后友人送来钱，他要送回去，“管他多少呢，我马上给他送回去！”；当学生来借钱时，“他打开烟筒，把一卷塞得很结实的钞票用力扯出来”，把钱借给学生。这些都表明他乐于助人。 ④他有自己的人生信念，“秀华的娘家相当的有钱，她叫进一去求母亲帮忙。他不肯去。他从大学毕业那一天，就没再用过家中一个钱。那么，怎好为自己添丁进口而去求岳母呢”，宁愿自己辛苦一下做兼职，“我去兼课，我写稿子，一方面是增加收入，一方面也还为教书与作文章有益于别人的事”，尽管生活困窘，他依然不愿求人，坚持自己养家；他不肯用别人给他的贿赂，“这是贿赂！一文钱也是贿赂！”“无论什么吧，咱们的儿女必要生得干净！生得干净！”，这表明他有自己的人生信念。 ⑤生活困难，他依然乐观，“我们俩便是一对儿好马，我们还怕拖不动这一点困苦吗？笑！秀华！笑！发愁，苦闷，有什么用处呢！”认为只要努力就能战胜困难，对生活理想化。 ⑥他正直无私，“授课认真，改卷认真，考试认真，因此，他可就得罪了一小部分不用功的学生。在他心里，凡是按规矩办理，就是公正无私，而公正无私就不应当引起任何人反感”，这表明他的公正无私。 二、文言文阅读（本大题共1小题） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 文本一： 古者富贵而名摩灭，不可胜记，唯倜傥非常之人称焉。盖文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃赋《离骚》；左丘失明，厥有《国语》；孙子膑脚，《兵法》修列；不韦迁蜀，世传《吕览》；韩非囚秦，《说难》《孤愤》；《诗》三百篇，大底圣贤发愤之所为作也。此人皆意有所郁结，不得通其道，故述往事、思来者。乃如左丘无目，孙子断足，终不可用，退而论书策，以舒其愤，思垂空文以自见。 仆窃不逊，近自托于无能之辞，网罗天下放失旧闻，略考其行事，综其终始，稽其成败兴坏之纪，上计轩辕，下至于兹，为十表，本纪十二，书八章，世家三十，列传七十，凡百三十篇。亦欲以究天人之际通古今之变成一家之言草创未就，会遭此祸，惜其不成，是以就极刑而无愠色。仆诚以著此书，藏之名山，传之其人，通邑大都，则仆偿前辱之责，虽万被戮，岂有悔哉！然此可为智者道，难为俗人言也！ 且负下未易居，下流多谤议。仆以口语遇遭此祸，重为乡党所笑，以污辱先人，亦何面目复上父母之丘墓乎？虽累百世，垢弥甚耳！是以肠一日而九回，居则忽忽若有所亡，出则不知其所往。每念斯耻，汗未尝不发背沾衣也！身直为闺阁之臣，宁得自引深藏于岩穴邪？故且从俗浮沉，与时俯仰，以通其狂惑。今少卿乃教以推贤进士，无乃与仆私心刺谬乎？今虽欲自雕琢，曼辞以自饰，无益，于俗不信，适足取辱耳。要之，死日然后是非乃定。书不能悉意，故略陈固陋。谨再拜。 （节选自司马迁《报任安书》） 文本二： 是岁，天子始建汉家之封，而太史公留滞周南，不得与从事，发愤且卒。而子迁适反，见父于河、洛之间，太史公执迁手而泣曰：“今天子接千岁之统，封泰山，而予不得从行，是命也夫！命也夫！予死，尔必为太史：为太史，毋忘吾所欲论著矣。且夫孝，始于事亲，中于事君，终于立身；扬名于后世，以显父母，此孝之大也。自获麟①以来四百有余岁，而诸侯相兼，史记放绝。今汉兴，海内一统，明主贤君，忠臣义士，予为太史而不论载，废天下之文，予甚惧焉，尔其念哉！”迁俯首流涕曰：“小子不敏，请悉论先人所次旧闻，不敢阙。”卒三岁，而迁为太史令，史记石室金鐀②之书。 赞曰：迁有良史之材，服其善序事理，辨而不华，质而不俚，其文直，其事核，不虚美，不隐恶，故谓之实录。 （节选自《汉书·司马迁传》，有删改） 【注】①获麟：鲁哀公西巡，射伤麒麟，带回来麒麟已死，孔子闻之而落泪，该年颜回亦去世，相传孔子作《春秋》至此而辍笔，史称“获麟”。②鐀：柜子。 10. 文中画波浪线句子有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的标号涂黑。 亦欲以究天人A之际B通古今C之变D成一家E之言F草创G未就 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 盖，语气词，表示即将发表言论。与《答司马谏议书》“盖儒者所争”的“盖”含义相同。 B. 厥，乃，才。与《六国论》“思厥先祖父”的“厥”含义不同。 C. 责，同“债”，债务。与《促织》“每责一头，辄倾数家之产”的“责”含义不同。 D. 亡，灭亡。与《烛之武退秦师》“焉用亡郑以陪邻”的“亡”含义相同。 12. 下列对文章内容的概括和分析，不正确的一项是（ ） A. 司马迁用周文王、孔子、左丘明等古圣先贤的典故，表达自己隐忍的苦衷、坚强的意志和奋斗的决心，让人深刻的感受到他伟岸的人格和沉郁的感情。 B. 司马迁介绍《史记》的体例和宗旨，说明自己忍辱负重是为了完成该书，“就极刑而无愠色”“虽万被戮，岂有悔哉？”，豪迈激越中饱含无悔之心。 C. 司马迁用“肠一日而九回”形容自己异常痛苦的心情，说自己目前虽然身处要职，有权力“推贤进士”，但他的意愿和世俗环境都不允许自己这样做。 D. 司马迁治学严谨，深受后人的称赞。司马迁写史真实明辨，不做虚假的赞美，不掩饰丑恶的东西，人们称赞他有良史之才，佩服他有治史的能力。 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）古者富贵而名摩灭，不可胜记，唯倜傥非常之人称焉。 （2）小子不敏，请悉论先人所次旧闻，不敢阙。 14. 请结合文本一、二的内容概括司马迁创作《史记》的原因。 【答案】10. BDF 11. D 12. C 13. （1）古时候虽富贵但名字磨灭不传的人，不能全部记录下来，只有那些卓越不凡、非同寻常的人才被世人称道。 （2）晚辈我虽然不聪慧，还请允许我详细叙述前人按次序记录（整理）的历史旧闻，不敢有丝毫的缺漏。 14. ①完成父亲遗愿；②成就一家之言；③抵偿自身屈辱。 【解析】 【10题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：也是想探求天道与人事之间的关系，贯通古往今来世道盛衰变迁的脉络，成为一家之言。刚开始草创还没有完毕 “通古今之变”与“成一家之言”结构一致，各自单独成句，中间和前后BDF处断开。 故选BDF。 【11题详解】 本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。 A.正确。句意：西伯姬昌被拘禁而推演《周易》。/有学问的读书人所争论的问题。 B.正确。乃，才；他，他们。句意：才有《国语》。/想想他们的先人祖辈父辈。 C.正确。同“债”，债务，指受辱；索要。句意：那么，我便抵偿了以前所受的侮辱。/每次差役来索要一只蟋蟀，就倾尽好几户人家的财产。 D.错误。丢失；灭亡。句意：坐在家中，精神恍恍忽忽，好像丢失了什么。/为什么要灭掉郑国而给邻国增加土地呢？ 故选D。 【12题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 C.“说自己目前虽然身处要职，有权力‘推贤进士’”错，文中的“身直为闺阁之臣”是说自己仅是宫中的臣仆。 故选C。 【13题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“摩”，通“磨”，磨灭；“胜”，尽，全部；“非常”，非同寻常；“称”，称道，著称。 （2）“敏”，聪慧、聪敏；“悉”，详细；“次”，按次序记录，整理；“阙”，缺漏； 【14题详解】 本题考查学生分析文章信息、归纳内容要点的能力。 ①由原文“太史公执迁手而泣曰：‘……为太史，毋忘吾所欲论著矣……’迁俯首流涕曰：‘小子不敏，请悉论先人所次旧闻，不敢阙’”可知，完成父亲遗愿； ②由原文“亦欲以究天人之际，通古今之变，成一家之言”可知，成就一家之言； ③由原文“仆诚以著此书，藏之名山，传之其人，通邑大都，则仆偿前辱之责，虽万被戮，岂有悔哉”可知，抵偿自身屈辱。 参考译文： 文本一： 古时候虽富贵但名字磨灭不传的人，不能全部记录下来，只有那些卓越不凡、非同寻常的人才被世人称道。西伯姬昌被拘禁而推演《周易》；孔子受困窘而作《春秋》；屈原被放逐，才写了《离骚》；左丘明失去视力，才有《国语》；孙膑被截去膝盖骨，《兵法》才撰写出来；吕不韦被贬谪蜀地，后世才流传着《吕氏春秋》；韩非被囚禁在秦国，写出《说难》《孤愤》；《诗》三百篇，大都是一些圣贤们抒发愤懑而写作的。这些都是人们感情有压抑郁结不解的地方，不能实现其理想，所以记述过去的事迹，让将来的人了解他的志向。就像左丘明没有了视力，孙膑断了双脚，终生不能被人重用，便退隐著书立说来抒发他们的怨愤，想到活下来从事著作来表现自己的思想。 我私下里也自不量力，近来用我那不高明的文辞，收集天下散失的历史传闻，粗略地考订其事实，综述其事实的本末，推究其成败盛衰的道理，上自黄帝，下至于当今，写成十篇表，十二篇本纪，八篇书，三十篇世家，七十篇列传，一共一百三十篇，也是想探求天道与人事之间的关系，贯通古往今来世道盛衰变迁的脉络，成为一家之言。刚开始草创还没有完毕，恰恰遭遇到这场灾祸，我痛惜这部书不能完成，因此便接受了最残酷的刑罚而不敢有怒色。我现在真正的写完了这部书，打算把它藏进名山，传给可传的人，再让它流传进都市之中，那么，我便抵偿了以前所受的侮辱，即便是让我千次万次地被侮辱，又有什么后悔的呢！但是，这些只能向有见识的人诉说，却很难向世俗之人讲清楚啊！ 再说，戴罪被侮辱的处境是很不容易安生的，地位卑贱的人，往往被人诽谤和议论。我因为多嘴说了几句话而遭遇这场大祸，又被乡里之人、朋友羞辱和嘲笑，污辱了祖宗，又有什么面目再到父母的坟墓上去祭扫呢？即使是到百代之后，这污垢和耻辱会更加深重啊！因此在肺腑中肠子每日多次回转，坐在家中，精神恍恍忽忽，好像丢失了什么，出门则不知道往哪儿走。每当想到这件耻辱的事，冷汗没有不从脊背上冒出来而沾湿衣襟的。我已经成了宦官，怎么能够自己引退，深深地在山林岩穴隐居呢？所以只得随俗浮沉，跟着形势上下，以表现我狂放和迷惑不明。如今少卿竟教导我要推贤进士，这难道不是与我自己的愿望相违背的吗？现在我虽然想自我雕饰一番，用美好的言辞来为自己开脱，这也没有好处，因为世俗之人是不会相信的，只会使我自讨侮辱啊。简单地说，人要到死后的日子，然后是非才能够论定。书信是不能完全表达心意的，只是略为陈述我愚执浅陋的意见罢了。恭敬地拜两拜。 文本二： 这一年，天子开始举行汉朝的封禅典礼，而太史公被留在周南，不能参与其事，因此心中愤懑得病将要死去。他的儿子司马迁恰巧在这时出使返回，在洛阳见到了父亲，太史公抓着司马迁的手流着泪说：“如今天子继承汉朝千年一统的大业，到泰山封禅，而我不得从行，这是命中注定的啊！我死以后，你一定会做太史；做了太史，你千万不要忘记我要编写的论著啊。况且孝，是从侍奉双亲开始的，中间经过事奉君主，最终能够在社会上立足，扬名于后世，光耀父母，这是孝中最主要的。从鲁哀公获麟到现在四百多年了，其间由于诸侯兼并混战，史书丢散、记载中断。如今汉朝兴起，海内统一，贤明的君主，忠义的臣子的事迹，我作为太史而不予评论记载，中断了国家的历史文献，对此我感到十分不安，你可要记在心里啊！”司马迁低下头流着泪说：“晚辈我虽然不聪慧，还请允许我详细叙述前人按次序记录（整理）的历史旧闻，不敢有丝毫的缺漏。”太史公死后三年，司马迁做了太史令，他阅读和摘抄了石室金柜收藏的图书档案。 赞曰：司马迁有良史之才，佩服他善于序说事物的道理，明辨而不华丽，质朴而不鄙俗，他的文章秉笔直书，他所记述的史事真实，不做虚假的赞美，不掩饰丑恶的东西，所以称作实录。 三、古代诗歌阅读（本大题共1小题） 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 至温州① 文天祥 万里风霜鬓已丝，飘零回首壮心悲。 罗浮山下雪来未，扬子江心月照谁。 祇谓虎头②非贵相，不图羝乳③有归期。 乘潮一到中川寺，暗读中兴第二碑④。 【注】①本诗作于诗人抗元未成，从镇江逃亡至温州，留居江心屿期间。②虎头：旧时形容王侯的贵相。③羝乳：匈奴让汉臣苏武迁到北海放牧公羊，等公羊生了小羊才能让其回汉朝。④中兴第二碑：宋代张耒作《读中兴碑》，赞颂平定安史之乱的功臣们护国安民、鏖战沙场的精神。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联既是对诗人经历的叙写，也暗含了对国家命运的忧虑，体现了诗人的一片赤诚之心。 B. 颔联通过描绘罗浮山雪花飘落、扬子江明月皎洁的景象，透露出了诗人内心的寂寞与孤独。 C. 颈联上句写诗人认为自己不是“虎头”之貌；下句运用典故含蓄地表达了自己对“归期”的看法。 D. 尾联写诗人乘舟至中川寺并暗许愿望，其抒发的情感与前三联有所不同，增添了艺术感染力。 16. 本诗情感虽然悲伤但不乏进取之心，请结合诗歌内容简要分析。 【答案】15. B 16. ①首联写诗人奔波万里，历经风霜，壮心已瘁，表达了诗人对国事的忧虑。 ②颔联虚实结合，在关切远方局势的同时表达了诗人对国事的担忧。 ③颈联写诗人认为自己不是“虎头”之貌，但也会像苏武一样，不辱使命，表达了对收复失地的坚定信念。 ④尾联写诗人乘舟至中川寺并暗许愿望，表达了诗人对收复失地的坚定信念。 【解析】 【导语】文天祥在《至温州》一诗中，以自身流亡之苦映衬国破家亡之悲，通过风霜满头、遥望故乡、富于典故的表现手法，反映了虽历尽沧桑却不屈的爱国情怀，寓意寻求中兴的坚定信念。诗人将个人的漂泊与国家的高远联系，融悲与奋进于一体，寄托了复国的理想。 【15题详解】 本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 B.“过描绘罗浮山雪花飘落、扬子江明月皎洁的景象”错误，这里运用了想象和虚实结合的手法，罗浮山在广东，扬子江在江苏，诗人身处温州，这些地方的景象都是诗人遥想的。 故选B。 【16题详解】 本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 ①首联诗人历经万里的艰难奔波，风霜染白了双鬓，人已衰老，在这飘零的生涯中回首过往，抗元事业未成，自己壮志难酬，满心都是悲伤之情，这种悲伤源于个人命运的坎坷，更来自于对国家处于风雨飘摇之中，自己却无力回天的痛苦。 ②颔联通过对远方罗浮山、扬子江这些地方景象的遥想，虚实结合，在关切远方局势的同时，也流露出自己如今漂泊无依、抗元前途未卜的惆怅与悲伤，表达了诗人对国事的担忧，有一种孤独面对艰难时局的落寞之感。 ③颈联诗人感慨自己没有“虎头”之貌，所谓的王侯贵相，觉得命运似乎对自己不公，又以苏武牧羊的典故，含蓄地表达了自己对“归期”的看法，即也会像苏武一样，坚持民族气节，不屈服于元人的统治，表达了对收复失地的坚定信念。 ④尾联在来到中川寺后，诗人暗暗诵读《读中兴碑》，此碑赞颂的是平定安史之乱的功臣们护国安民、鏖战沙场的精神，这说明诗人从这些先辈们的英勇事迹中汲取力量，即使现在抗元事业遭遇挫折，自己处境艰难，但依然暗许愿望，想要效仿前人，继续为国家的中兴而拼搏进取，表达了诗人对收复失地的坚定信念。 四、名篇名句默写（本大题共1小题） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《屈原列传》中，称赞《离骚》“___________，___________”，明确指出了屈原诗作以小见大、由浅入深的艺术特色。 （2）“___________”句移情于物，把云写成具有人的听觉功能和思想感情，似乎比“天亦有情天亦老”（《金铜仙人辞汉歌》）更进一层。它和接下来的“___________”句相互配合，互相补充，极力烘托箜篌声神奇美妙，具有“惊天地，泣鬼神”的魅力。 （3）李商隐的《锦瑟》中，“___________”句以声音表现内心的凄怨；而“___________”句以形象喻指内心的悲哀。 【答案】 ①. 其称文小而其指极大 ②. 举类迩而见义远 ③. 空山凝云颓不流 ④. 江娥啼竹素女愁 ⑤. 望帝春心托杜鹃 ⑥. 沧海月明珠有泪 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字：“指”“迩”“凝”“颓”“托”“沧”。 五、语言文字运用（本大题共2小题） 阅读下面的文字，完成下面小题。 古镇的深处，隐藏着一条蜿蜒曲折的小巷。夕阳如同熔金般洒落，将青石板路染成了一片金黄。巷口，一位年迈的老人静静地坐在一张斑驳的竹椅上，手里紧握着一本泛黄的线装书，眼神中透露出对往昔岁月的深深眷恋。他的身旁，是一只古旧的木箱，箱盖上刻着繁复的花纹，仿佛每一道刻痕都记载着一段尘封的历史。木箱内，藏着各式各样的旧物，每一件都承载着一段不为人知的故事。 老人的小店，宛如一座时光的宝库。店内，书架林立，密密麻麻地排列着各色书籍。从古代的经史子集到现代的诗词歌赋、从国外的经典名著到国内的畅销佳作，（ ）、（ ）。书架上，还摆放着一些泛黄的手稿和信笺，透露出一种岁月的沉淀和文化的韵味。店内弥漫着淡淡的书香和木质的芬芳，让人仿佛穿越了时空，回到了那个书香四溢的时代。偶尔，有路人走进店来，老人便会抬起头，用那双充满智慧的眼睛，微笑着与他们分享书中的故事和人生的哲理。他的声音低沉而富有磁性，仿佛能够穿透岁月的尘埃，直击人心。 18. 下列词语与文中加点的“竹椅”得名方式最接近的一项是（ ） A. 白练 B. 烟斗 C. 玉笛 D. 渡船 19. 请从修辞的角度赏析文中画波浪线的句子。 20. 请在文中括号内填入恰当的成语，以形容店内书籍的种类繁多，不少于两个。 21. 文中画横线句子中的顿号使用正确吗？请说明理由。 22. 请给上述材料拟写一个包含副标题的标题。 【答案】18. C 19. 运用了比喻的修辞手法，将地面的阳光比作熔金，形象地描绘出夕阳洒落在青石板路上的厚重质感，为下文营造了一种怀旧、温暖的氛围。 20. 应有尽有 包罗万象 21. 不正确。顿号通常用于分隔较短的并列词语或短语，此处并列成分较长且涵盖内容较广，因此使用逗号更为合适。 22. 示例：《古镇书店，岁月留声——一位老人的书香守望》 【解析】 【18题详解】 本题考查学生理解词语含义、构成的能力。 “竹椅”以材质得名。 A.“白练”以颜色特征得名。 B.“烟斗”以用途命名。 C.“玉笛”以材质命名。 D.“渡船”以功能命名。 故选C。 【19题详解】 本题考查学生赏析常见修辞及句子表达效果的能力。 将“夕阳洒落的光”比作“熔金”，熔化的金子具有浓烈、耀眼、流淌、厚重、珍贵的视觉和质感特点。用它来比喻夕阳的光辉，瞬间将阳光金黄的颜色、厚重、仿佛有流动感的质感、明亮的特点呈现在读者眼前。原文描写的是古镇小巷、怀旧的老人、充满故事的旧物和书香。这种由“熔金”夕阳营造出的温暖、怀旧、富有历史沉淀感的氛围，完美地契合了下文的内容，为整个场景和故事定下了情感基调。 【20题详解】 本题考查学生正确使用成语的能力。 依据“从古代的经史子集到现代的诗词歌赋、从国外的经典名著到国内的畅销佳作”，两个“从……到……”的排比结构，从时间、体裁、地域、类型四个角度列举了书籍涵盖的广泛范围，无所不包，再结合题干“形容店内书籍的种类繁多”，可知此处可填成语“应有尽有”和“包罗万象”。应有尽有：应该有的都有，形容十分齐备。包罗万象：形容内容丰富，无所不有。 【21题详解】 本题考查学生正确使用标点符号的能力。 不正确。顿号通常用于分隔较短的并列词语或短语，此处从时间、体裁、地域、类型四个角度列举了书籍涵盖的广泛范围，单个并列成分有16个字，并列成分较长且涵盖内容较广，因此使用逗号更为合适。 【22题详解】 本题考查学生语言表达之压缩语段、拟写标题的能力。 主标题是文章的核心，概括全文内容，通常简洁醒目；副标题则对主标题进行补充说明，提供更多细节，两者之间用破折号连接。材料描绘的核心场景是古镇深处的一个书店，核心人物是一位年迈的老人，核心意象有书、木箱、旧物等，老人的书店承载着时光、文化、情味，整体氛围是怀旧、静谧、充满文化韵味。主标题须概括主要场景与主题意蕴，如书店、时光、文化等，副标题补充重要细节，老人及老人与书店、书籍、往昔岁月之间深沉的情感联系和精神寄托。还要表达凝练。 阅读下面文字，完成下面小题。 南宋人陈善，于《扪虱新话》一书中，谈读书，曰：“读书须知出入法。始当求所以入，终当求所以出。见得亲切，此是入书法：用得通透，此是出书法。” A ？用陈善的话来说，就是“见得亲切”。看见一本书，即油然生发一份亲切感，出于兴趣，出于喜欢，自然也就能很容易地进入书中了。而只有“入得书”，也才真正能够理解作者的“用心处”了。 那么，又何谓读书之“出”呢？陈善认为所谓“出”，就是“用得通透”。他的着眼点在于一个“用”字。但就一个“用”字而言，应该也是有一定层面的。 “用”的其中一个层面是摘章截句。此等“用”，是借他人之话， B ；而所用之章句，只是自己文章的材料，是为自己的文章服务的。这种“引用”，如果材料选择典型，引用恰当，即能使自己的文章充满知识性和趣味性，此便是“用”到了好处。 C 。此等“用”，是将章句化为自己的语言表达，将故事化为典故，进行浓缩、提炼，使得所用更精炼、确当。古人诗词文章中的“用典”，便是如此。 ①据陈善《扪虱新话》表明，②“用得通透”意为运用得透彻，灵活，③是“用”的最高点，④已然达到了一种深刻饱满的状态。⑤更为重要的是，“用得通透”在某一个人身上则具体表现为：⑥不仅其人的读书成为其学问的一部分，⑦还成为塑造其人格的文化基础。一言以蔽之，⑧“用得通透”就是读书使人修身养性并最终化为他们生命的养分。 23. 请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。 24. 文中最后一段有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。 【答案】23. A：何谓读书之“入”呢；B：达自己之意 （达己之意）；C：“用”的另一层面是化用。 24. ①据陈善《扪虱新话》/陈善《扪虱新话》表明 ⑥其人的读书不仅成为其学问的一部分 【解析】 【23题详解】 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 A空：根据前文“见得亲切，此是入书法”，此空需填写“入”或“入书法”；根据后文“那么，又何谓读书之‘出’呢？”，此空需与后文句式保持统一，填写：何谓读书之出。 B空：根据后文“只是自己文章的材料，是为自己的文章服务的”“能使自己的文章充满知识性和趣味性”，此空需填写“自己”或“自己的文章”“自己的语言表达”；根据前文“借他人之话”，此空需与上句句式大致保持统一，内容关联，可填：达自己之意。 C空：根据后文“是将章句化为自己的语言表达，将故事化为典故，进行浓缩、提炼，使得所用更精炼、确当”，此空需填写“化用”；根据前文“就一个‘用’字而言，应该也是有一定层面的”和“‘用’的其中一个层面是摘章截句”，此空需填写“‘用’的另一个层面是”，点出“层面”，与上文句式保持大致统一，填写：“用”的另一层面是化用。 【24题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 ①“据……表明”句式杂糅，应改为“据陈善《扪虱新话》”或“陈善《扪虱新话》表明”。 ⑥“不仅其人的读书成为其学问的一部分”，关联词位置不当，主语一致，关联词应该放到主语后面，应该为“其人的读书不仅成为其学问的一部分” 六、作文（本大题共1小题） 25. 阅读下面的材料，根据要求写作。 “以铜为镜，可以正衣冠；以史为镜，可以知兴替。”今天，我们学习历史，读《史记》《资治通鉴》《中国共产党简史》等著作，不能仅仅满足于了解一点史实和故事，还应该客观分析、评价历史人物和历史事件，从中汲取经验教训。 今天，我们举行南京大屠杀死难者国家公祭仪式，我们纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利，不是为了延续民族仇恨，更不是为了激化矛盾。习近平总书记指出，“牢记历史，是为了开创未来”。在实现中华民族伟大复兴的中国梦的征程上，我们“学史”更要“明志”，“学史”更要“力行”，不断增强前进的勇气和力量。 以上材料对我们具有启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 铭记历史，展望未来 中国，是一个有着五千年文明史的古老国度。她饱经沧桑，历尽巨变，曾走过辉煌，也曾走过黯淡。在每一次“危急存亡之秋”，一代代中华儿女挺身而出，用自己的方式谱写了一曲曲爱国主义的壮歌，使中华民族至今巍然屹立于世界民族之林。今天，我们这一代青年，该如何接力前辈，续写我们自己的爱国诗篇呢？我认为，铭记历史，从前人的家国情怀和奋斗历程中获取力量，是我们这一代青年人爱国最正确的“打开方式”。 “报君黄金台上意，提携玉龙为君死。”李贺如是说。家国情怀是中国人的文化基因，将个人才华奉献于社会，奉献于他人，是历代中国人不悔的选择。他们信奉“立志而圣则圣矣，立志而贤则贤矣。”回顾历史，多少英雄志士被载入史册，又有多少匿名勇士为国捐躯。他们或埋头苦干，或拼命硬干，或为民请命，或舍身求法，他们是鲁迅先生曾深情讴歌的民族脊梁。正是因为他们的存在，四境安宁，百姓安居乐业。我们要铭记英雄精神，对历史虚无主义说不。生活在和平年代，时代不需要我们流血牺牲，但，一代人有一代人的际遇，一代有一代人的责任。我们要和他们一样，用家国情怀勇敢地担负起时代赋予我们的使命，做和平时代的建设者，做民族复兴事业的圆梦人。 “春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”李商隐如是说。幸福都是奋斗出来，从来就没有可以一蹴而就的创造，也没有随随便便的成功。当今的时代是美好的时代，是以奉献成就“大我”的时代。黄旭华隐姓埋名专注科研三十年，从志在必得的少年到白发苍苍的老者，只为研发出中国自己的核潜艇；黄大年“恒兀兀以穷年”，把自己变成科研疯子，带领团队突破国外技术封锁，用五年时间走完发达国家二十多年的路程；南仁东知行合一，二十四年亲力亲为，打造世界最大单口径射电望远镜…….大时代激荡大情怀，大格局成就大奉献。他们以拳拳的爱国之情、舍我其谁的报国之志，在时代洪流中书写了家国大义。作为新时代的青年一代，我们要铭记并学习前辈们“纷华不染，粗粝能甘”的吃苦精神，不能好逸恶劳，而应踏实奋斗。二十年后，中国仍有黄大年，仍有钟南山，这就是我们这一代青年报效祖国的最好方式。 “掬水月在手，弄花香满衣。”唐人于良史如是说。我们更多人只是芸芸众生中的一员，我们只能做社会中普通的劳动者。但是，一个有家国情怀、有正能量的平凡人，即使他所从事的工作是多么不起眼，他也能带给社会诗意和芳香，起到凝聚人心、形成合力的作用。但是，现实生活中有些年轻人夸夸其谈，仅靠一个键盘爱国，不肯将爱国落实于行动；有些人只想做主播、网红，不愿踏实创业。还有些人盲目媚外，志在移民；甚至有些人拒唱国歌，一心“去中国化”。他们不知道，钱学森曾说“科学无国界，但科学家有国籍”，毅然从美国回到当时还一穷二白的中国；他们不知道，只有把自己的祖国建设好了，作为一个中国人，才能无论走到哪里都有底气。 我们共同生活在一片蓝天下，同呼吸，共命运；我们有着共同的母亲-——中国。让我们铭记历史，展望未来，从前辈们的家国情怀和奋斗历程中获取力量，开始书写我们自己的爱国诗篇吧！ 【解析】 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一则引语式材料作文题。 材料由两段文字构成。第一段文字，首先引用唐太宗的一句话，强调我们学习历史，不要仅满足于了解史实和故事，更应该客观分析和评价其中的人物事件，并汲取经验教训。第二段文字，首先指出举行南京大屠杀死难者国家公祭仪式、纪念抗日战争胜利等活动不是为了延续民族仇恨，更不是为了激化矛盾，然后引用习近平总书记的话强调牢记历史是为了开创未来，学史明志，增强前进的勇气和力量。 可见，材料的主旨是：历史是一面镜子，可以映照现实、远观未来，从中得到启迪、得到定力。以史为镜、以史明志，就要了解党团结带领人民为中华民族作出的伟大贡献和根本成就，认清当代中国所处的历史方位，增强历史自觉，把苦难辉煌的过去、日新月异的现在、光明宏大的未来贯通起来，在乱云飞渡中把牢正确方向，在风险挑战面前砥砺胆识，激发为实现中华民族伟大复兴而奋斗的信心和动力。今天，我们回顾历史，不是为了延续民族仇恨和激化矛盾，不是为了从成功中寻求慰藉，更不是为了躺在功劳簿上、为回避今天面临的困难和问题寻找借口，而是为了总结历史经验教训、把握历史规律，汲取经验教训，增强开拓前进的勇气和力量。历史长河滚滚向前，时代号角催人奋进，从历史中，我们能不断增长做中国人的志气，坚定信仰、信念，激发同心共圆中国梦的信心和动力，风雨无阻，坚毅前行，开创属于我们这一代人的历史伟业。 从“感悟与思考”可知，文体主要倾向于议论文。考生写作时，可开宗明义，直接点明以史为鉴、铭记时代先贤的重要性。如：记住过去的耻辱，我们才能发愤图强；记住先贤们的牺牲，我们才更能珍惜今日的和平生活。当然，以史为鉴并不仅仅只是为了记住，更是为了让我们思考今后该怎么更好地走下去。对此，行文中可抓住“拼搏进取”“砥砺前行”等词去重点论述。 立意： 1.以史为鉴，面向未来。 2.以史明志，学史力行。 3.学习历史，增强前进的勇气和力量。 4.继承前辈遗志，不懈奋斗前行。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 贵州省黔东南苗族侗族自治州凯里市一中2025-2026学年高二9月月考语文试题 一、现代文阅读（本大题共2小题） 阅读下面文字，完成下面小题。 材料一： 在《红楼梦》，那可说而未经人说的就是那悲剧之演成。悲剧为什么演成？辛酸泪的解说在哪里？曰：一在人生见地之冲突，一在兴亡盛衰之无常。我们先说第一个。“天地生人，除大仁大恶，余者皆无大异。”仁者秉天地之正气，恶者秉天地之邪气，至于那第三种却是正邪夹攻中的结晶品。《红楼梦》中的贾宝玉、林黛玉便是这第三种人的基型。普通分三种人为善恶与灰色。悲剧之演成常以这三种人的互相攻伐而致成，惟《红楼梦》之悲剧，不是如此。《红楼梦》里边，没有大凶大恶的角色，也没有投机骑墙的灰色人。悲剧之演成，既然不是善恶之攻伐，然则是由于什么？曰：这是性格之不同，思想之不同，人生见地之不同。在为人上说，都是好人，都是可爱，都有可原谅可同情之处，惟所爱各有不同，而各人性格与思想又各互不了解，各人站在个人的立场上说话，不能反躬，不能设身处地，遂至情有未通，而欲亦未遂。悲剧就在这未通未遂上各人饮泣以终。这是最悲惨的结局。在当事人，固然不能无所恨，然在旁观者看来，他们又何所恨？希腊悲剧正与此同。国王因国法而处之于死地，公主因其为情人而犯罪而自杀，其妹因其为兄长而犯罪而自杀。发于情，尽于义，求仁而得仁，将何所怨？是谓真正之悲剧。善恶对抗的悲剧是直线的，显然的；这种冲突矛盾所造成的悲剧是曲线的，令人失望的。《红楼梦》写悲剧已奇了，复写成思想冲突的真正悲剧更奇，《红楼梦》感人之深即在这一点。 （摘编自牟宗三《<红楼梦>悲剧之演成》） 材料二： 鲁迅先生曾经说，“悲剧就是将人生有价值的东西毁灭给人看”。有意义的人生一定建立在对某些价值的相信之上，正因为如此，价值的毁灭才构成真正的悲剧。以曹雪芹笔下的金陵十二钗为例，她们认同不同的价值，选择不同的生活，但所有的这些价值最后都无一例外地落空。《红楼梦》描述的毁灭，针对的不是某一种价值或人生，而是几乎所有的价值和人生。不是某一个人的毁灭，而是大观园的灰飞烟灭。《红楼梦》被视为中国历史上最伟大的悲剧作品，原因正在于这种彻底的毁灭。 构成悲剧的诸要素中，不幸和死亡一定是不可或缺的。在欧洲，最早的古希腊悲剧表现了命运的不可抗拒，基于神的意志和人的性格，无奈或者悲惨的结局都无法避免。同时，其中蕴含的人对于自由、正义和伦理的追求，与命运的冲突和抗争，让悲剧充满了崇高的意味。而在莎士比亚的悲剧中，人世间内在于人性和社会的矛盾，无一例外把罗密欧和朱丽叶、奥赛罗、安东尼和克里奥佩特拉等主人公带入死亡。比较起来，《红楼梦》似乎更接近于莎士比亚作品。虽然有一个神话的背景，但整部小说描述的不过是处在欲望、情感、秩序、伦理、宗教之间的心灵冲突和生命挣扎，不幸和死亡贯穿其中。十二钗中，元春、迎春、秦可卿、王熙凤、林黛玉的生命各个不同，却都无法躲过香消玉殒的结局。而在十二钗之外，作者不断地安排着冯渊、贾瑞、林如海、宝珠、秦钟、秦业、金钏儿、尤三姐、尤二姐、晴雯等的死亡，让那些刻意营造的成功或者欢乐显得非常苍白和脆弱。每个人的悲剧被安放得自然而然又合情合理，更突出了生命和世界之间无法克服的矛盾。 （摘编自王博《<红楼梦>的悲剧让美好的东西获得根基》） 材料三： 我认为《红楼梦》是康、雍、乾三朝的社会生活、社会矛盾、历史趋向的一个艺术的总概括和总反映。《红楼梦》里写了两种毁灭，一种是新生事物的毁灭，这就是贾宝玉、林黛玉爱情的毁灭；另一种是古老的荣国府、宁国府的毁灭。前者的毁灭是新的生命由于它还未成熟，经不起狂风恶浪的摧折而毁灭，但它健壮的根系和茁壮的幼芽仍在适宜的土壤里保存着，“野火烧不尽，春风吹又生”，只要有适当的气候，它会继续生长，最终长成大树；而后一种毁灭，是腐朽加腐烂，是生命的尽头，最终是化为粪壤，永远成为过去、不可能再生。 所以这两种毁灭，具有两种完全不同的社会意义。前者反映的是历史前进的客观趋势，后者反映的是由荣、宁二府象征的那种腐朽势力的必然死亡。 曹雪芹的笔是非常狡狯的，他一再声称此书“亦非伤时骂世之旨，及至君仁臣良父慈子孝，凡伦常所关之处，皆是称功颂德，眷眷无穷，实非别书之可比”。表面上说得非常好听，都是对封建皇帝和朝廷的歌功颂德，但一开头他就写了一桩贪赃枉法的人命案，同时带出了炙手可热的“贾、史、王、薛”四大家族。由此开头，也就开始了他对封建社会的大揭露，大批判。贪赃枉法的贪官贾雨村，是全靠贾府一手提拔起来的，他枉断了薛蟠所犯的人命案以后，还直接向贾府和王子腾报告，这说明一切横行不法的事，都与“四大家族”有关。通过对这个具体的“贾”府的描写，也就可以清楚地看到“这四家皆连络有亲，一损皆损，一荣皆荣，扶持遮饰，俱有照应”的具体情况，而且“各省皆然，倘若不知，一时触犯了这样的人家，不但官爵，只怕连性命还保不成呢！”这就是封建社会政治势力的一张关系网。所以“葫芦僧乱判”一案，实际上是对封建社会、封建官场的一个总揭露和总批判。 当然《红楼梦》最最动人之处，是贾宝玉、林黛玉的生死不渝的爱情和他们的爱情悲剧，《红楼梦》是以宝、黛的爱情悲剧来贯通全局的。这个爱情悲剧的内涵是誓死捍卫爱情和婚姻的自主、自择权，主张爱情和婚姻的自由。 （摘编自冯其庸《读<红楼梦>》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 悲剧之演成常以善恶与灰色三种人的互相攻伐而致成。惟《红楼梦》之悲剧，不只如此，还在兴亡盛衰之无常。 B. 鲁迅认为有意义的人生一定要建立在对某些价值的相信之上，因为只有如此，价值的毁灭才能构成真正的悲剧。 C. 金陵十二钗认同的价值不同，选择的生活不同，但她们追求的价值和生活最后尽都落空，这体现了小说的悲剧性。 D. 曹雪芹在《红楼梦》创作中虽有意规避“伤时骂世”，表面上对封建朝廷歌功颂德，但仍有较强的社会批判意义。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 《红楼梦》的悲剧是各人性格、思想、见地、立场等方面上的冲突矛盾所造成的情有未通、欲亦未遂的真正的悲剧。 B. 早期的古希腊悲剧蕴含着人在面对不可抗拒的命运时所表现出的对于自由、正义和伦理的追求，与命运的冲突和抗争，赋予悲剧以崇高的意味。 C. 十二钗的悲剧各有不同，但从根本上看都突出了生命和世界之间无法克服的矛盾，这与莎士比亚的悲剧所反映的人性和社会的矛盾有相似点。 D. 宝黛爱情的毁灭，反映了新生事物在历史前进中难逃灭亡的客观趋势，荣宁两府的毁灭象征着腐朽势力的必然死亡，两种毁灭的社会意义不同。 3. 结合材料内容，下列选项中与《红楼梦》所体现的“真正之悲剧”不同的一项是（ ） A. 《祝福》 B. 《哈姆雷特》 C. 《雷雨》 D. 《边城》 4. 材料二是如何增强论证说服力的？请从论证方法、语言、论据中选择两个角度加以说明。 5. 材料一认为《红楼梦》的悲剧产生的原因，一是人生见地之不同，二是兴亡盛衰之无常。请结合三则材料，以“宝、黛爱情悲剧”或“宝、钗婚姻悲剧”为例谈谈自己的理解。 阅读下面文字，完成下面小题。 一筒炮台烟 老舍 阚进一在大学毕业后就作助教。三年的工夫，他已升为讲师。求学、做事、为人，他还像个学生；他不吸烟，不喝酒，不会应酬；他还和学生们在一块去打球。课后，他的屋里老挤满了男女同学，有的问功课，有的约踢球，有的借钱，有的谈心。虽然如此，他永远不敷衍他们，授课认真，改卷认真，考试认真，因此，他可就得罪了一小部分不用功的学生。在他心里，凡是按规矩办理，就是公正无私，而公正无私就不应当引起任何人反感。所以，他一天到晚老是快活的。 但是当他升为讲师的时候，好几位与他地位相等的朋友，都争那个讲师的位子，聘书最后落在了他的手中。这，惹恼了与他竞争地位的同事们，而被他得罪过的同学也随着兴风作浪。谣言都已像熟透了的樱桃，落在地上，才被他拾起来。他有许多罪过：巴结学校当局，行为有乖师道，引诱女生……谣言的袭击，使他歪了几小时的嘴①。最后，他对自己说：“扯淡！辞职，不干了！”马上上了辞职书，结果辞呈被退回来。大约有十分钟吧，他的主意已打定：“谣言总是谣言，学校当局信任我，我再多说什么便是啰嗦！算了吧。”他打开了屋门与窗子，叫阳光直接射到他的黑脸上，一切都光亮起来。 后来他和表妹秀华结了婚。阚进一想，结婚以后的生活应当比作单身汉的时候更简单明快一些，因为自己有了一个帮忙的人。及至结了婚，他首先感觉到，生活不但不更简单一些，反而更复杂的多了。不错，在许多的小事情上，他的确得到了帮助：什么缝缝纽扣，补补袜子呀，现在已经都无须他自己动手了。可是，买针买线，还得他跑腿，麻烦！ 还有秀华有许多计划，随时会提出来：“咱们该请教授们吃顿饭吧？你都不用管！我会预备！”或者“咱们还得买几个茶杯。客来了，不够用的呀！我已经看好了一套，真不贵！” 进一对抗战是绝对乐观的。在婚前，只要一听到人们抱怨生活困难，他便发表自己的意见！“勒紧了肚子，没有过不去的事。我们既没到前线去作战，还不受点苦？民族的复兴，须要经过血火的洗礼！”他想，秀华也是青年，理应明白抗战时所应有的生活方式。及至听到秀华这些计划，他的嘴歪得几乎不大好拉回来了。 “别以为我爱花钱请贵客，”秀华不抬头，而瞟了丈夫一眼，声音并没提高，而腔调更沉重了些，“我们做事就得应酬，不能一把死拿，叫人家看不起咱们！” 后来他们有了小孩，也有了更多花销。进一还是穿着那些旧衣服，还是不动烟酒不虚花一个钱。可是一个月的薪水不够一个月花的了。要糊过一个月来，他须借贷，秀华的娘家相当的有钱，她叫进一去求母亲帮忙。他不肯去。他从大学毕业那一天，就没再用过家中一个钱。那么，怎好为自己添丁进口而去求岳母呢。秀华问他：“那么，怎么办呢？” 进一想了一会儿说：“我去兼课，我写稿子，一方面是增加收入，一方面也还为教书与作文章有益于别人的事。我希望你把我凭良心挣下来的每一个钱，都看成我的爱，我的劳力，我的苦心的一个象征。我们俩便是一对儿好马，我们还怕拖不动这一点困苦吗？笑！秀华！笑！发愁，苦闷，有什么用处呢！” 秀华很勉强的笑了一笑。她有一肚子的委屈，可是只简单的缩敛成很短的没有头尾的几句话：“什么也没有，没有交际，没有玩耍，没有……” 一位朋友来求他做点事。三言两语，朋友把事情说清楚；三言两语，进一说明了他可以帮忙。然后，他三步当作两步的去给友人办理那件事。 过了几天，他已经几乎把这件事忘得一干二净了，友人来了，给他道谢。一边说着话，友人顺手的放下一筒儿炮台烟。 “我不吸烟！”进一表示不愿接收礼物。 “留着招待朋友。遇到会吸烟的，你送他一支。”说罢，友人就告辞了。 送客回来，他把筒的盖儿掀开。“钱！”“钱？”秀华探着脖子看。“多少？”“管他多少呢，我马上给他送回去！”进一颇用力的把盖儿盖好。就要往外走。 “等等！你等等！”秀华立了起来。“求你的事必不像他说的那么容易。这点钱，他应当给，应当多给！” “秀华！”进一的脸上很不好看了。“这是贿赂！一文钱也是贿赂！”说完，进一又要往外走。 从外面进来个二十岁上下的学生，走得慌速，几乎和进一碰个满怀。 “阚先生！”学生的眼中含着泪。“怎么啦？丁文！”进一关切的问。 “弟弟急性盲肠炎！入院得先交一千，动手术又得一两千！他疼得翻滚，我没钱！我们的家在沦陷区！先生，你救命！”丁文把话一气说完，一下子坐在了小凳上，头上冒出大汗珠子。 “嗯！”进一手中掂着那个香烟筒，打主意。他好像忘了筒里装的是钱，而忽然的想起来。“等我看看！不要着急！”他打开烟筒，把一卷塞得很结实的钞票用力扯出来。极快的他数了一数。“嘿，整三千！丁文，这不是好来的钱，你愿意用吗？” 丁文几乎像抢夺似的把一卷票子抓在手中。“先生，人命要紧！”他噗咚一声跪在地上，磕了一个头起来，没再说什么，像箭头儿似的飞跑出去。 进一把嘴歪到一边②，向门外发愣。 “进一！”秀华含着怒喊叫，“我不久也得入医院，也得先交一千，也得花一两千医药费！你怎么不给我想一想呢？你从哪里再弄到三千元呢？” 进一慢慢的走过来，轻轻的拍了两下秀华的肩。“华，天无绝人之路，咱们必有办法。无论什么吧，咱们的儿女必要生得干净！生得干净！” （小说1943年12月发表于《文风杂志》月刊，有删改） 6. 下列对小说思想内容的分析与概括，不正确的一项是（ ） A. 小说开篇说的阚进一“老是快活”的心态，是建立在他个人的主观想法上，所以注定不会长久。 B. 秀华提出许多计划时会对丈夫说“你都不用管！我会预备”，这里主要是表现她的贤惠和周到。 C. 面对求援，阚进一告诉学生“这不是好来的钱”，说明他还是想让学生自己掂量一下再做抉择。 D. 结尾阚进一“儿女必要生得干净”的话语，突出了他坚持做人原则和不向艰苦生活屈服的决心。 7. 下列对小说艺术特点分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 主人公阚进一置身于一系列的矛盾冲突中，小说正是通过描摹他在矛盾冲突中的言行举止来表现他与世俗的不和谐。 B. 小说以叙述和对话的方式描写了主人公婚后面临的经济困境，这为后文写学生丁文前来借钱埋下了伏笔。 C. 小说标题“一筒炮台烟”，既提示了小说主要情节，又强调了阚进一与妻子的冲突，还能吸引读者的阅读兴趣。 D. 本文语言具有“俗白”的特点，如“要糊过一个月来”中的“糊”，通俗直白，形象地表现了主人公钱少事多穷于应付的窘境。 8. 小说不止一次写道阚进一歪嘴，请结合文本，分析画线句中主人公所蕴含的思想感情。 9. 有人评价：“主人公阚进一是理想青年的象征，寄托了作者对未来新青年的期望。”请结合文本谈谈作者对未来新青年寄托了哪些期望。 二、文言文阅读（本大题共1小题） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 文本一： 古者富贵而名摩灭，不可胜记，唯倜傥非常之人称焉。盖文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃赋《离骚》；左丘失明，厥有《国语》；孙子膑脚，《兵法》修列；不韦迁蜀，世传《吕览》；韩非囚秦，《说难》《孤愤》；《诗》三百篇，大底圣贤发愤之所为作也。此人皆意有所郁结，不得通其道，故述往事、思来者。乃如左丘无目，孙子断足，终不可用，退而论书策，以舒其愤，思垂空文以自见。 仆窃不逊，近自托于无能之辞，网罗天下放失旧闻，略考其行事，综其终始，稽其成败兴坏之纪，上计轩辕，下至于兹，为十表，本纪十二，书八章，世家三十，列传七十，凡百三十篇。亦欲以究天人之际通古今之变成一家之言草创未就，会遭此祸，惜其不成，是以就极刑而无愠色。仆诚以著此书，藏之名山，传之其人，通邑大都，则仆偿前辱之责，虽万被戮，岂有悔哉！然此可为智者道，难为俗人言也！ 且负下未易居，下流多谤议。仆以口语遇遭此祸，重为乡党所笑，以污辱先人，亦何面目复上父母之丘墓乎？虽累百世，垢弥甚耳！是以肠一日而九回，居则忽忽若有所亡，出则不知其所往。每念斯耻，汗未尝不发背沾衣也！身直为闺阁之臣，宁得自引深藏于岩穴邪？故且从俗浮沉，与时俯仰，以通其狂惑。今少卿乃教以推贤进士，无乃与仆私心刺谬乎？今虽欲自雕琢，曼辞以自饰，无益，于俗不信，适足取辱耳。要之，死日然后是非乃定。书不能悉意，故略陈固陋。谨再拜。 （节选自司马迁《报任安书》） 文本二： 是岁，天子始建汉家之封，而太史公留滞周南，不得与从事，发愤且卒。而子迁适反，见父于河、洛之间，太史公执迁手而泣曰：“今天子接千岁之统，封泰山，而予不得从行，是命也夫！命也夫！予死，尔必为太史：为太史，毋忘吾所欲论著矣。且夫孝，始于事亲，中于事君，终于立身；扬名于后世，以显父母，此孝之大也。自获麟①以来四百有余岁，而诸侯相兼，史记放绝。今汉兴，海内一统，明主贤君，忠臣义士，予为太史而不论载，废天下之文，予甚惧焉，尔其念哉！”迁俯首流涕曰：“小子不敏，请悉论先人所次旧闻，不敢阙。”卒三岁，而迁为太史令，史记石室金鐀②之书。 赞曰：迁有良史之材，服其善序事理，辨而不华，质而不俚，其文直，其事核，不虚美，不隐恶，故谓之实录。 （节选自《汉书·司马迁传》，有删改） 【注】①获麟：鲁哀公西巡，射伤麒麟，带回来麒麟已死，孔子闻之而落泪，该年颜回亦去世，相传孔子作《春秋》至此而辍笔，史称“获麟”。②鐀：柜子。 10. 文中画波浪线句子有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的标号涂黑。 亦欲以究天人A之际B通古今C之变D成一家E之言F草创G未就 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 盖，语气词，表示即将发表言论。与《答司马谏议书》“盖儒者所争”的“盖”含义相同。 B. 厥，乃，才。与《六国论》“思厥先祖父”的“厥”含义不同。 C. 责，同“债”，债务。与《促织》“每责一头，辄倾数家之产”的“责”含义不同。 D. 亡，灭亡。与《烛之武退秦师》“焉用亡郑以陪邻”的“亡”含义相同。 12. 下列对文章内容的概括和分析，不正确的一项是（ ） A. 司马迁用周文王、孔子、左丘明等古圣先贤的典故，表达自己隐忍的苦衷、坚强的意志和奋斗的决心，让人深刻的感受到他伟岸的人格和沉郁的感情。 B. 司马迁介绍《史记》的体例和宗旨，说明自己忍辱负重是为了完成该书，“就极刑而无愠色”“虽万被戮，岂有悔哉？”，豪迈激越中饱含无悔之心。 C. 司马迁用“肠一日而九回”形容自己异常痛苦的心情，说自己目前虽然身处要职，有权力“推贤进士”，但他的意愿和世俗环境都不允许自己这样做。 D. 司马迁治学严谨，深受后人的称赞。司马迁写史真实明辨，不做虚假的赞美，不掩饰丑恶的东西，人们称赞他有良史之才，佩服他有治史的能力。 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）古者富贵而名摩灭，不可胜记，唯倜傥非常之人称焉。 （2）小子不敏，请悉论先人所次旧闻，不敢阙。 14. 请结合文本一、二的内容概括司马迁创作《史记》的原因。 三、古代诗歌阅读（本大题共1小题） 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 至温州① 文天祥 万里风霜鬓已丝，飘零回首壮心悲。 罗浮山下雪来未，扬子江心月照谁。 祇谓虎头②非贵相，不图羝乳③有归期。 乘潮一到中川寺，暗读中兴第二碑④。 【注】①本诗作于诗人抗元未成，从镇江逃亡至温州，留居江心屿期间。②虎头：旧时形容王侯的贵相。③羝乳：匈奴让汉臣苏武迁到北海放牧公羊，等公羊生了小羊才能让其回汉朝。④中兴第二碑：宋代张耒作《读中兴碑》，赞颂平定安史之乱的功臣们护国安民、鏖战沙场的精神。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联既是对诗人经历的叙写，也暗含了对国家命运的忧虑，体现了诗人的一片赤诚之心。 B. 颔联通过描绘罗浮山雪花飘落、扬子江明月皎洁的景象，透露出了诗人内心的寂寞与孤独。 C. 颈联上句写诗人认为自己不是“虎头”之貌；下句运用典故含蓄地表达了自己对“归期”的看法。 D. 尾联写诗人乘舟至中川寺并暗许愿望，其抒发的情感与前三联有所不同，增添了艺术感染力。 16. 本诗情感虽然悲伤但不乏进取之心，请结合诗歌内容简要分析。 四、名篇名句默写（本大题共1小题） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《屈原列传》中，称赞《离骚》“___________，___________”，明确指出了屈原诗作以小见大、由浅入深的艺术特色。 （2）“___________”句移情于物，把云写成具有人的听觉功能和思想感情，似乎比“天亦有情天亦老”（《金铜仙人辞汉歌》）更进一层。它和接下来的“___________”句相互配合，互相补充，极力烘托箜篌声神奇美妙，具有“惊天地，泣鬼神”的魅力。 （3）李商隐的《锦瑟》中，“___________”句以声音表现内心的凄怨；而“___________”句以形象喻指内心的悲哀。 五、语言文字运用（本大题共2小题） 阅读下面的文字，完成下面小题。 古镇的深处，隐藏着一条蜿蜒曲折的小巷。夕阳如同熔金般洒落，将青石板路染成了一片金黄。巷口，一位年迈的老人静静地坐在一张斑驳的竹椅上，手里紧握着一本泛黄的线装书，眼神中透露出对往昔岁月的深深眷恋。他的身旁，是一只古旧的木箱，箱盖上刻着繁复的花纹，仿佛每一道刻痕都记载着一段尘封的历史。木箱内，藏着各式各样的旧物，每一件都承载着一段不为人知的故事。 老人的小店，宛如一座时光的宝库。店内，书架林立，密密麻麻地排列着各色书籍。从古代的经史子集到现代的诗词歌赋、从国外的经典名著到国内的畅销佳作，（ ）、（ ）。书架上，还摆放着一些泛黄的手稿和信笺，透露出一种岁月的沉淀和文化的韵味。店内弥漫着淡淡的书香和木质的芬芳，让人仿佛穿越了时空，回到了那个书香四溢的时代。偶尔，有路人走进店来，老人便会抬起头，用那双充满智慧的眼睛，微笑着与他们分享书中的故事和人生的哲理。他的声音低沉而富有磁性，仿佛能够穿透岁月的尘埃，直击人心。 18. 下列词语与文中加点的“竹椅”得名方式最接近的一项是（ ） A. 白练 B. 烟斗 C. 玉笛 D. 渡船 19. 请从修辞的角度赏析文中画波浪线的句子。 20. 请在文中括号内填入恰当的成语，以形容店内书籍的种类繁多，不少于两个。 21. 文中画横线句子中的顿号使用正确吗？请说明理由。 22. 请给上述材料拟写一个包含副标题的标题。 阅读下面文字，完成下面小题。 南宋人陈善，于《扪虱新话》一书中，谈读书，曰：“读书须知出入法。始当求所以入，终当求所以出。见得亲切，此是入书法：用得通透，此是出书法。” A ？用陈善的话来说，就是“见得亲切”。看见一本书，即油然生发一份亲切感，出于兴趣，出于喜欢，自然也就能很容易地进入书中了。而只有“入得书”，也才真正能够理解作者的“用心处”了。 那么，又何谓读书之“出”呢？陈善认为所谓“出”，就是“用得通透”。他的着眼点在于一个“用”字。但就一个“用”字而言，应该也是有一定层面的。 “用”的其中一个层面是摘章截句。此等“用”，是借他人之话， B ；而所用之章句，只是自己文章的材料，是为自己的文章服务的。这种“引用”，如果材料选择典型，引用恰当，即能使自己的文章充满知识性和趣味性，此便是“用”到了好处。 C 。此等“用”，是将章句化为自己的语言表达，将故事化为典故，进行浓缩、提炼，使得所用更精炼、确当。古人诗词文章中的“用典”，便是如此。 ①据陈善《扪虱新话》表明，②“用得通透”意为运用得透彻，灵活，③是“用”的最高点，④已然达到了一种深刻饱满的状态。⑤更为重要的是，“用得通透”在某一个人身上则具体表现为：⑥不仅其人的读书成为其学问的一部分，⑦还成为塑造其人格的文化基础。一言以蔽之，⑧“用得通透”就是读书使人修身养性并最终化为他们生命的养分。 23. 请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。 24. 文中最后一段有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。 六、作文（本大题共1小题） 25. 阅读下面的材料，根据要求写作。 “以铜为镜，可以正衣冠；以史为镜，可以知兴替。”今天，我们学习历史，读《史记》《资治通鉴》《中国共产党简史》等著作，不能仅仅满足于了解一点史实和故事，还应该客观分析、评价历史人物和历史事件，从中汲取经验教训。 今天，我们举行南京大屠杀死难者国家公祭仪式，我们纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利，不是为了延续民族仇恨，更不是为了激化矛盾。习近平总书记指出，“牢记历史，是为了开创未来”。在实现中华民族伟大复兴的中国梦的征程上，我们“学史”更要“明志”，“学史”更要“力行”，不断增强前进的勇气和力量。 以上材料对我们具有启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你感悟与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $