20.专题复习卷(四)名句补写与诗歌鉴赏-【真题圈】2025-2026学年新教材七年级上册语文练考试卷（统编版2024）河南专版

真题圈语文 专题复习卷 七年级上13R 20.专题复习卷（四）名句补写与诗歌鉴赏 n 深 一、名句补写 屉出 回期 1.（期末·2022-2023郑州东枫外国语)请你将下面的古诗文名 句补充完整。 少年们，去触摸经典吧，先贤会为我们点亮思想的明灯！ 路过潼关，少年谭嗣同慷慨激昂地吟诵“(1) ,（2) ”；面对离别，李商隐借 助想象激发的对未来的憧憬是“(3) (4) ”;面对国家风雨飘摇，陆游虽至 暮年，仍忧思报国，发出“僵卧孤村不自哀，（5) ”的呐喊；在诸葛亮的《诫子书》中，我们读到 了“(6) 非宁静无以致远”的殷殷 教海；在刘禹锡的《秋词》（其一)中，我们感受到“(7) ,(8) ” 的豪迈诗 情…这些经典诗文，彰显着理想光辉和人格力量，涵养着我 数 们成长为“一个高尚的人”。 金星教有 2.请依照你的理解，补充下面文段中的古诗文名句 大自然的一山一水、一草一木都能触发文人雅士的灵感，使 他们留下或充满哲理或饱含深情的语句。李商隐用“(1) ,(2) ”(《夜雨寄 北》)想象未来，表达对团聚的期盼。曹操登临碣石山慨叹“水 何澹澹，(3) ”(《观沧海》)。李益夜 晚登城远望，但见“(4) ,(5) 槛加 ”(《夜上受降城闻笛》)。静听窗外风雨肆 阳删 虐，陆游内心燃烧着为国戍边的志愿“(6) 题 铁马冰河入梦来”[《十一月四日风雨大作》（其二）]。 回 谭嗣同为北方山水之势所震撼，欣然写下“(7) ,(8) ”(《潼关》)来表达 自己追求个性解放的少年意气。 3.(期末·2022-2023郑州二七区)请在下表横线处填写相应的 古诗文名句，完成积累卡片。 意象 古诗文名句理解积累 (1)“正是江南好风景， ”借花传 达个人身世之悲和对一个繁华时代落幕的慨叹。（杜甫 花 《江南逢李龟年》) (2)“ 应傍战场开”借花寄寓思 乡之情、忧民之意。（岑参《行军九日思长安故园》） (3)“ 受降城外月如霜”描绘了大 漠似雪、月华如霜的凄寒景象。（李益《夜上受降城闻笛》） 月 (4)“ 两句写明月有情，仿佛和流水一起陪伴着诗人远行。（李 白《峨眉山月歌》) (5)“君问归期未有期， ”用雨景 烘托归期不定的苦涩与无奈。（李商隐《夜雨寄北》） 雨 (6)“ ”借 风雨梦境，抒发报国之志和忧国忧民之情。[陆游《十一 月四日风雨大作》（其二）] 4.请在下表横线处填写相应的古诗文名句，完成积累卡片。 主题 古诗文名句 南宋诗人陆游爱国达到忘我的境界，他在《十一月四日风 爱国 雨大作》（其二）一诗中用“(1) (2) ”直抒胸臆，表达爱国情怀 三国时蜀汉政治家、军事家诸葛亮在《诫子书》中用 ,(4) 修养 (3)】 劝诫儿子要做到淡泊宁静，这句话概括了仁人志士们的 成功经验，成为千古名句 《(论语〉十二章》中“(5)》 ,(6) 哲思 ”蕴含着“兴趣是最好的老师”这一道理 刘禹锡《秋词》（其一），“(7) ,(8) 创新 ”推陈出新，赋予了秋天新的内涵 二、诗歌鉴赏 (一)（期中·2023-2024郑州经开外国语）阅读下面一首诗，完 成1~2题。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 —59 1.“一切景语皆情语”，诗歌中的景物蕴含着作者的情感，从“杨 花落尽子规啼”一句中，你读出了哪些景物？从这些景物中 你感受到怎样的气氛？ 2.家人的亲情，朋友的友情，都是人生中重要的情感体验，精读 “我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”这两句诗，想一想作者 是怎样表达自己的情感的，请简要分析。 (二)（期末·2022-2023河南省实验）阅读下面一首诗，完成1~ 2题。 观沧海 [东汉]曹操 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 拒绝盗印 日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 1.“水何澹澹，山岛竦峙”两句诗画面感极强，请你用生动形象 的语言描绘画面。 2.清代张玉毅曾评价《观沧海》一诗：“此志在容纳，而以海自比 也。”你是否赞同这个观点？请说明理由。 (三)（期末·2023-2024开封市）阅读下面一首元曲，完成1~2题。 天净沙·秋思 马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下， 断肠人在天涯。 1.请你用自己的话描述“古道西风瘦马”所展现的画面。 2.这首小令选用了多种具有深秋色彩的事物，作者这样写的用 意是什么？ (四)（期末·2023-2024驻马店驿城区）阅读下面一首诗，完成 1~2题。 十一月四日风雨大作（其二） [南宋]陆游 精品图书 僵卧孤村不自哀，尚思为国戌轮台。 夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。 1.对这首诗的赏析，不正确的一项是() A.由于“僵卧孤村”，而且风雨大作，所以诗人情不自禁地哀 叹连连。 B.“风吹雨”既写实，扣题“风雨大作”，又象征了南宋朝廷风 雨飘摇。 C.诗中两次写到了北疆战事，但都是诗人的意想，并非亲临 疆场。 D.全诗奔放雄浑而又略带苍凉，爱国之情感人肺腑。 2.诗中“僵”“尚”二字用得好，请你说出一点理由。 (五)（期末·2022-2023三门峡陕州区)阅读下面一首诗，完成 1~2题。 秋词（其一） 刘禹锡 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。 晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。 1.这首诗表达了诗人激越向上的人生态度，你认为诗人眼中“秋 日胜春朝”的理由是什么？ 2.分析“晴空一鹤排云上”中“排”字的表达效果。 (六)（联考·2023-2024南阳宛城区五校节选）阅读下面一首诗， 完成题目。 夜雨寄北 李商隐 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。 诗的后两句被人评价为“深婉细腻，含蓄隽永”，请做简 要分析。 (七)阅读下面两首诗，完成题目。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 [唐]李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 江南逢李龟年 [唐]杜甫 岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。 正是江南好风景，落花时节又逢君。 60 面对“落花”，诗人的情感态度是否相同？请简要分析。 (八)阅读下面两首诗，完成1~2题。 次北固山下 [唐]王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达，归雁洛阳边。 1.“换字比较法”是常见的古诗词鉴赏方法。如果将该诗中的 “阔”改为“宽”，好不好？请简要赏析。 绝盗印 2.“诗歌联读”是古诗词鉴赏的有效方式。如果从诗歌情感的角 度来品析，你认为《静夜思》可以和《次北固山下》联读吗？ 请结合诗句内容写出理由。 静夜思 李白 床前明月光，疑是地上霜。 举头望明月，低头思故乡。所以割破了猎网，放了幼鹿。”张五听了母亲的这番话，心中 感动。因此烧毁了猎网，永远不再打猎了。 五、 1.(1)告知，开导(2)④（3)同“熄”，熄灭 2.日月星辰，也是聚积的气体中发光的东西，即使掉下来，也 不会有什么伤害。 3.(1)示例：你应该把烟囱改成弯的，并把柴草拿远一点，否则 将有火灾这个隐患啊 (2)示例：当初你如果听取了那位客人的建议，既不用破费 摆设酒席，也始终不会产生火患 (3)A (4)A 4.不同之处：杞人的忧患是没有必要的，是过度的；建议“曲突 徙薪”的客人的忧患是有根据的、合理的。启示：（示例）我 们在生活中应当有忧患意识，但不要有不必要的忧虑。 附【乙】文参考译文： 有一个客人去拜访主人，见到主人家炉灶上的烟囱是 直的，旁边还堆积着柴草。客人就对主人说：“把烟囱改为 弯曲的，使柴草远离（烟囱）；不这样做的话，将会发生火 灾。”主人沉默不应。不久主人家里果然失火，邻居们一 同来救火，幸好把火扑灭了。于是（主人）杀牛置办酒席， 答谢邻人。被火烧伤的人安排在上席，其余的按照功劳依 次排定座位，却唯独没有邀请提“曲突徙薪”建议的客人。 有人对主人说：“当初如果听了那位客人的话，也不用破费 杀牛摆设酒席，始终也不会有火患。现在评论功劳、邀请 宾客，（为什么)提‘曲突徙薪’建议的人没有受到答谢、恩 惠，而被烧伤的人却成了上客呢？”主人这才醒悟而去邀 请那位客人。 20.专题复习卷（四）名句补写与诗歌鉴赏 、 1.(1)河流大野犹嫌束(2)山入潼关不解平(3)何当共剪 西窗烛(4)却话巴山夜雨时（5)尚思为国戍轮台（重点字： 戍)(6)非淡泊无以明志(7)晴空一鹤排云上(8)便引 诗情到碧霄 2.(1)何当共剪西窗烛（2)却话巴山夜雨时(3)山岛竦峙 (4)回乐烽前沙似雪（5)受降城外月如霜（6)夜阑卧听 风吹雨(7)河流大野犹嫌束(8)山入潼关不解平 3.(1)落花时节又逢君(2)遥怜故园菊（3)回乐烽前沙似 雪(4)峨眉山月半轮秋影入平羌江水流（5)巴山夜雨 涨秋池(6)夜阑卧听风吹雨铁马冰河入梦来 真题圈语文七年级上13R 4.(1)僵卧孤村不自哀（注意“僵”“孤”的书写）(2)尚思为 国戍轮台（注意“戍”的书写）(3)非淡泊无以明志（注意 “淡泊”的书写)(4)非宁静无以致远（注意“致”的书写） (5)知之者不如好之者(6)好之者不如乐之者(7)自古 逢秋悲寂寥（注意“寥”的书写）(8)我言秋日胜春朝 (一) 1.杨花和子规。无限悲凉感伤的气氛。 2.借景抒情。采用拟人的修辞手法，将月亮人格化，生动地表 达了诗人的忧愁和无奈，抒发了诗人对友人因被贬而远行 的忧虑、关心之情。 (二) 1.在这水波动荡的海上，最先映人眼帘的是那突兀耸立的山 岛，它们点缀在宽阔的海面上，使大海显得神奇壮观。 2.赞同。一切景语皆情语，诗人借大海自比，借大海的宏伟广 阔表现自己博大的胸襟和渴望统一天下、建功立业的抱负。 (三) 1.示例：（深秋的黄昏，）一个风尘仆仆的游子，骑着一匹瘦骨 嶙峋的马，迎着寒冷的西风，在古道上踽踽独行。 2.示例：作者运用寄情于物（借景抒情）的手法，把天涯沦落人 凄苦愁楚的思乡之情寄托在这些具体可感的事物中。 (四) 1.A解析：“僵卧孤村”四字写出了作者罢官回乡后处境寂 寞、窘迫、冷落的生活现状，笼罩着一种悲哀的气氛，让人十 分同情。但接下来“不自哀”三字情绪急转，表现出一种豪 放之气。诗人对自己的处境并不感到悲哀，贫病凄凉对他 来说没有什么值得悲哀的，结合“尚思为国戍轮台”可知， 不以衰老自弃的诗人，内心燃烧着卫国成边的志愿。 2.“僵”字写出了诗人晚年生活的凄凉，“尚”字表现了诗人强 烈而至死不渝的爱国之情、报国之志。 (五) 1.在秋高气爽的天气里，看见一鹤直冲云霄，诗人心情豁然开 朗，诗意盎然，于是说“我言秋日胜春朝”。 2.“排”在这里是“推开”的意思，形象地写出了鹤一飞冲天， 仿佛冲破白云阻隔的气势，表现了诗人奋发进取的豪情和 豁达乐观的情怀。 (六) 诗的后两句虚实结合，用想象未来团聚时的欢乐反衬出今 夜离别的相思之苦；而今夜的相思之苦又成了未来秉烛夜 答案与解析 话的材料，增添了重聚时的乐。在时间和空间的回环对照中， 将深挚的思念之情表达得曲折、细腻而又含蓄隽永。 (七) “杨花落尽子规啼”中“杨花落尽”一语双关，既交代了时令， 又抓住杨花飘忽不定的特点，取其象征意义，暗示征人前途 命运未卜。这句诗融情入景，烘托了诗人悲伤的心绪，暗含 诗人对朋友被贬的同情、担忧和牵挂。“落花时节又逢君” 中“落花时节”一语双关，既交代了相逢李龟年的时节，又 暗寓个人身世之悲和对一个繁华时代落幕的感慨，流露出 对身世飘零的感伤和国运衰微的悲叹。 (八) 1.不好。因为“阔”字有“宽广”之意，描绘了春潮涌来、江水 上涨时两岸变得更加开阔的景象，营造了一种恢宏阔大的 意境。而“宽”字则没有这种效果。 2.我认为可以联读。《次北固山下》中的尾联借大雁传递家书， 表达了对家乡亲人的思念。《静夜思》中作者抬头望月，表 达了对家乡亲人的思念。两首诗都表达了思乡之情，可以 联读。 21.专题复习卷（五）非连续性文本阅读 1.示例：【文本一】记录一家四口在初春的田野里散步，表现出 一家人其乐融融的氛围。 2.示例：两文中画线句引用的是“我”的儿子散步时的语言， 体现出童真童趣。在【文本一】中，作者记录儿子说这句话 的情景，体现散步时的快乐；在【文本二】中，作者转述这句 话，用以证明这是引发自己创作的契机之一。 3.示例：这些景物描写，展示了春天的美丽和生机，传达出作 者对万物复苏的生命感慨，也展现了一家人散步的情景，蕴 含着愉悦亲切、幸福美好的感情。 4.示例：我认为文中的“我”最符合“赡养父母才是人类的文 化之举”这一评价。当散步遇见分歧时他来做决定，选择委 屈儿子；按母亲的心意和儿子一起走小路时，又背起母亲。 这些行为都充分表现出他赡养父母的尽心尽力和尊重老人 的美好品质。 二、 1.故事结局也是国王光着身子巡游，但在一个孩子的带领下， 人民终于敢说真话。安徒生通过这个故事既讽刺了愚蠢虚 荣的统治者，又寄托了对人民大众、未来的信心 2.三句话是递进关系。爸爸说的话，是在小孩子说话之后，既 说明他对自己孩子的认同和肯定，同时表现出震惊而惶惑 的情态。“最后所有的老百姓都说”时，真相已经大白。“有 一个小孩子说他并没有穿什么衣服啊”则介于二者之间，表 现出人们对真相逐渐接受的过程。 3.作者用生动的描写表现皇帝的心理：该段既有直接的心理 描写，“他似乎觉得老百姓们所讲的话是真的”“我必须把这 游行大典举行完毕”；又通过“有点儿发抖”的动作，间接表 现皇帝心中的恐惧；还运用神态描写，“摆出一副更骄傲的 神气”，表现皇帝掩饰内心的恐慌，不愿承认自己被骗的自 欺欺人的心理。 4.示例一：皇帝带去的一群最高贵的骑士在皇帝试穿衣服前， 极力附和骗子对衣服优点的评价，都说“一点儿也不错”； 皇帝试穿衣服时，在场的“大家”齐声赞美衣服和皇帝穿上 的效果。这些言语极尽夸张，但因为对衣服特性有了合理 想象，有了安徒生对故事细节的描述，夸张的故事也显得合 情合理了。 示例二：典礼仪式上那些“托后裙的内臣”，集体做出极尽夸 张的动作，“东摸西摸”“开步走”“手中托着空气”，这样的 夸张因为“不敢让人瞧出他们实在什么东西也没有看见”的 合理想象，使得故事发展合乎逻辑；连同结尾的“他的内臣 们跟在他后面走，手中托着一条并不存在的后裙”，都在既 夸张又合理地讲着故事。 三、 1.近五年来，中国养宠物家庭户数持续增加 2.①-B②-C③-A 3.(1)仇猫(2)误以为猫吃了隐鼠；猫的性情喜欢玩弄和折 磨捉到的猎物：猫的媚态；嗥叫闹得人心烦(3)喜爱 22.专题复习卷（六）现代文阅读 1.(1)爬藤（生长）(2)不择地方，随遇而安(3)小而玲珑， 白白红红（4)弯似蛾眉、新月，蓬勃繁密 2.用得好。因为前文把扁豆花比作彩蝶，用“翩跹”一词，与喻 体照应，生动形象地写出了扁豆花在秋风中摇曳的姿态，流 露出对不惧秋寒、积极生长的扁豆花的赞美之情。 3.第⑤~⑦段写了扁豆可以做成的美食。作用：上承前文 对扁豆花的描写，丰富了文章内容；写出了寻常生活中令人 难忘的滋味，传达出浓浓乡情，为后文写扁豆花丰润人间烟 火、抚慰凡人之心做铺垫。