15.第六单元学情调研-【真题圈】2025-2026学年新教材七年级上册语文练考试卷（统编版2024）河南专版

真题圈语文 同步 调研卷 七年级上13R 15.第六单元学情调研 (时间：120分钟满分：120分) 屉州 回期 一、积累与运用（共23分） 1.阅读下面语段，回答问题。（4分) 人们把城市揳入旷野，并以此为据点，繁衍后代，炫耀般地创造出流光溢彩的文明。莽莽旷 野在最初，① (窦漠)然置之，甚至是温文尔雅地接受着。但旷野一旦反扑，人们就 筹莫展了。于是一系列历史上辉煌的城郭的名字，湮灭在荒② (惊凉)大地的皱褶里， 再无踪迹。 (1)语段中三个加点的字怎么读？请作出选择( )(2分) A.heng xuan mang B.yan xuan mang C.yan xuan mang D.heng xuan mang 製 (2)语段中两条横线处应分别选用哪个字？请工整书写。(2分) ① ② 2.（月考·2023-2024郑州京广实验学校改编)下列句子中的加点成语使用有误的一项是( (3分) A.这些伪劣药品造成的危害骇人听闻，药品市场非整顿不可。 B.她吃得心满意足，母亲看着她时眉开眼笑，笑容从心里流淌到脸上。 部 C.他的建议太好了，大家随声附和，纷纷表示赞成。 D.你再执迷不悟下去，就会变成一个不可救药的人。 3.（期末·2023-2024河南师大附中)小豫关注了课下注释和课后补白部分，下列各句中表述有误的 一项是( )(4分) A.这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，他们全安静不动地低声地说： “你们放心吧，这儿准保暖和。”（老舍《济南的冬天》)该句中“小山”会低声说话，运用的是拟 人的修辞手法。 B.“我倒很想知道，他们的衣料究竞织得怎样了。”这一句中“我”“他们”“怎样”都是代词。 C.《吕氏春秋》，又称《吕览》，先秦道家代表著作，战国末秦相吕不韦集合门客共同编写而成。 D.汉语中有不少带有或褒或贬的感情色彩的词语，如“伟大”“慈爱”“大公无私”等褒义词，“卑 巡0 鄙”“丑陋”“见利忘义”等贬义词。 附 4.核心素养语言运用细心观察生活，发挥想象力，你笔下的文字也会充满诗意与美感。请参照示例， 题 从备选景物中任选一种，写一句完整的话，与示例修辞一致，句式不限。（4分) 【示例】垂柳，枝条随风飘舞，向行人招手，诉说着对春的喜爱。 国 备选景物：细雨 小鸟 溪流 5.七年级(1)班正在开展以“走进文学”为主题的综合性学习活动，下面是班级几个文学兴趣小组开 展的读书写作交流活动，请你参与并完成相关任务。(8分) (1)为了营造气氛，请你为本次活动拟写一条宣传标语，至少运用一种修辞手法。(2分) (2)请为小说组和散文组各策划一种活动形式。（2分) ①诗歌组：诗词背诵比赛 ②戏剧组：滑稽剧表演 ③小说组： ④散文组： (3)中考新考法情境对话下面是戏剧组根据《皇帝的新装》改编的课本剧片段，请将内容补写完 整。(4分) 观众甲：乖乖！皇帝的新装真漂亮呀！ 观众乙：看！他的后裙多美丽呀！ 小孩：① （人物台词，小孩语言) 观众甲：上帝哟，你听听这个天真的声音，有个小孩子说他并没设有穿什么衣服！ 观众乙：他确实是没有穿什么衣服啊！ 皇帝：②( )(舞台提示，皇帝神态)我一定要把 这游行大典举行完毕。 二、现代文阅读（共27分） (一)（期末·2022-2023郑州中原区）阅读下文，完成6~8题。（11分) 大雁和鸭子 严文井 ①在很久很久以前，大雁和鸭子是一对姐妹，它们住在南方的一个湖边。后来，南方的气候发 生了变化，湖逐渐干涸，于是大雁提议飞去北方的海边生活。 ②这一天，太阳刚刚露出笑脸，鸭子就被大雁催促着上路。它们飞过一片村庄，看见前面有一 群鸽子。这群鸽子一边低空盘旋，一边咕咕咕地抱怨着气候的不适。鸭子便好奇地问道：“姐姐呀！ 我们为什么不和它们一起飞去北方呢？” ③大雁回答说：“它们并没有打算飞去北方。咱们还是快飞吧。” ④“我不信，我去问问它们。”于是鸭子慢慢地扇动着翅膀靠近这群鸽子，冲它们喊道：“美丽的 朋友们！你们去不去北方的海边呀？” ⑤一只鸽子懒懒地回答道：“那是一段长途飞行，实在是太艰苦了。累坏了可不是闹着玩的，这 里的气候虽然不太好，但是还能接受。”说完，它便跟着鸽群落在平原上，咕咕咕地啄食地上的谷粒。 ⑥鸭子叹了口气，追着大雁飞去。 ⑦它们飞过狭长的山谷和丛丛的森林，这时看到一群黑色的野驴。它们有的在沙滩上打滚，有 的在互相追逐，有的拉着长腔大叫。其中一头小野驴抬头看见了这对姐妹，大声地招呼着：“嘿，飞 了那么久多累呀，快下来玩会儿吧。”此时鸭子有些犹豫：“咱们下去跟它们玩一会儿吧？” ⑧大雁回答说：“不行！咱们快飞吧，咱们的路程还远得很哩。” ⑨太阳降到地底下去了，空中有一阵风吹过。鸭子一连打了几个寒噤说：“姐姐，我们已经飞 到北方了吗？” ⑩“没有，还远着呐。” ①“我们什么时候才能休息呢？” ②“快了。前面有一个小沼泽，到了那里，我们就可以休息了。” ③它们终于飞到了一个小湖边，大雁仔细地观察了一下四周环境，最终决定钻到芦苇丛里休 息。半夜，大雁突然被一种什么声音惊醒了。黑暗的深处闪着一点点光，渐渐地向姐妹俩靠近。 ④大雁猛然大叫：“快飞起来！” ⑤此时鸭子睁开惺忪的睡眼，并没有动身的打算，它不情愿地说：“太阳才刚刚升起，等天完全 亮了我们再飞吧。” ⑥“快，快！那不是太阳光。”大雁说完，迅速扇动着翅膀飞到了空中。 ①只听“咔嚓”一声，几根芦苇断了。一道强光射到鸭子身上。还没等鸭子反应过来，一只大 手紧紧地将鸭子从地面拖起。一个提灯的男人仔细地打量着它并说道：“是只鸭子！我们可以把它 养起来，冬天就不用出去打猎了。” ⑧一个女人摸摸鸭子的羽毛说：“我一定好好喂它。” 四这时候，大雁还在天空中盘旋，连声呼唤鸭子。鸭子回答了一声：“姐姐呀” ②⑩女人听到后，拍拍鸭子的脑袋说：“真有意思！它还会‘呷呷呷’地叫！” ②①大雁在天空中徘徊了好久，也不见鸭子飞来，只好独自一个向着北方飞去。最后，它终于到 达了那片大海，过着勤劳且自由的生活。 ②鸭子呢？整天什么也不用干，一天天地胖了起来。渐渐地，它飞不动了；后来，它不会飞了； 最后，它连“飞”是什么也不懂了。只有偶尔记起大雁时，它才会悲哀而软弱地叫两声：“姐姐呀，姐 姐呀！” ②③于是，大雁和鸭子变成了两种不同的鸟。 6.关于这篇文章，下列分析正确的一项是()(3分) A.鸽子和野驴说的话影响了鸭子飞向北方的决定。 B.大雁在飞行的过程中几次说“快飞吧”，主要表现了它对鸭子的督促和失望。 C.鸭子被人类捉住的直接原因是它贪图安逸、反应迟钝。 D.这篇文章提醒人们应该爱护动物、尊重动物的本性。 7.文章最后两段去掉是否合适？为什么？(4分) 8.结合文章内容，分析鸭子和大雁的不同命运所带来的启示。(4分) (二)（期末·2023-2024周口川汇区）阅读下文，完成9~12题。（16分) 【A】“寓言是一个魔袋，袋子很小，却能从里面取出很多东西来，甚至能取出比袋子大得多的东 西。寓言是一个怪物，当它朝你走过来的时候，分明是一个故事，生动活泼；而当它转身要走开的时 候，却突然变成了一个哲理，严肃认真。 (著名儿童文学作家严文井) 【B】谈谈寓言：走进寓言的世界 ①说起寓言这个文体，可谓历史悠久。据说，“寓言”一词，最早见于《庄子·寓言》篇。它的 主要特点是“借物论理”，即假借人或物来讲述一个道理，阐述一个观点。一般用假托的故事，以拟 人的手法，说明某个经验或哲理。 ②无论寓言里的形象是人还是动植物，寓言都采用比较夸张和幽默，甚至有点儿荒诞的手法， 来讲述故事，寓言一般比较短小精悍，它不用很多字，就可以讲述大道理，传达深邃的人生哲学。 ③动物故事是寓言的源泉。原始人的生活和动物极为密切，动物不仅直接影响着以渔猎为生 的人们的经济生活，而且进入了人们的精神生活之中。在远古时代，人的力量比野兽要弱小，所以 在人类的意识里，野兽中如老虎、狮子、狼、狐狸等是具有超人的力量、超人的智慧，给人类带来巨大 危害的动物形象。甚至某些民族把动物当作神来崇拜，于是以动物的形状或属性表现神的故事产生 了。后来由于生产力的发展，人类在熟悉动物生活，细致观察它们的形态、习性的过程中，发现动物 与人之间有相似之处，于是通过想象赋予动物以人的性格，把动物“人格化”，借以展现自己的理想， 传达某种事理。 ④无论西方文学，还是东方文学，寓言的地位都是举足轻重的。古希腊、古印度、古中国三地的 寓言作品最为有名。希腊神话里，就有很多寓言的成分。古印度还有用寓言治病的例子。而我国古 代，先秦寓言和后来明朝的刘基寓言都是很有名的。伊索、莱辛、拉封丹和克雷洛夫号称“西方四大 寓言家”。我认为《伊索寓言》可算作西方儿童文学处于口传时期的代表性作品，它与《克雷洛夫寓言》 和《拉封丹寓言诗》一样受到了广大读者的欢迎，成为很多家庭首选的儿童教科书。 ⑤不过，寓言在西方文学里一般不被认为是儿童文学，心理学家和童话理论家贝特尔海姆对童 话的价值非常肯定，他认为“童话是我们童年接触到的最重要的故事种类（即叙事”，并认为童话对些 于儿童的心灵发展非常重要。但他对寓言就持否定的态度，他认为寓言“通过文字、动作或事件 尽管这些可能是传奇式的一告诉我们应该怎么做”，他还断言寓言的问题在于说理太明白、太道德 化，没有给儿童留下任何想象的空间。其实，寓言对儿童有很多正面的影响，很有阅读价值，特别是 它的哲理性，对培养儿童思维能力的作用是不可忽视的。 (有删改) 【C】蚊子飞到狮子面前，对他说：“我不怕你，你并不比我强。若说不是这样，你到底有什么力 量呢？是用爪子抓，牙齿咬吗？女人同男人打架，也会这么干。我比你强得多。你要是愿意，我们 来较量较量吧！”蚊子吹着喇叭冲过去，专咬狮子鼻子周围没有毛的地方。狮子气得用爪子把自已 的脸都抓破了。蚊子战胜了狮子，又吹起喇叭，唱着凯歌飞走，却被蜘蛛网粘住了。蚊子将要被吃 掉时，叹息说，自己同最强大的动物都较量过，不料被这小小的蜘蛛消灭了。 这故事适用于那些打败过大人物，却被小人物打败的人。 (《蚊子和狮子》) 9.请用材料【B】中的一句话解释材料【A】中画线句的含义。（2分) 10.结合你阅读寓言故事的感受，在材料【A】的横线上用比喻的修辞续写一句话。（4分) 8 11.材料【B】中，对于“寓言在西方文学里一般不被认为是儿童文学”这一观，点，作者是什么态度？ 理由是什么？(4分) 婚 蝴 屉州 凤期 12.寓言有哪些特点？请以材料【C】为例，分点简要分析。(6分) 三、古诗文阅读（共15分)》 (一)（期末·2023-2024洛阳市）阅读下面两个文段，完成13~16题。（11分) 【甲】杞人忧天 杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄，废寝食者。 0 部 又有忧彼之所忧者，因往晓之，日：“天，积气耳，亡处亡气。若屈伸呼吸，终日在天中行止，奈 何忧崩坠乎？” 其人日：“天果积气，日月星宿，不当坠耶？” 晓之者日：“日月星宿，亦积气中之有光耀者，只使坠，亦不能有所中伤。” 其人日：“奈地坏何？” 晓之者日：“地，积块耳，充塞四虚，亡处亡块。若躇步眦蹈，终日在地上行止，奈何忧其坏？” 其人舍然大喜，晓之者亦舍然大喜。 【乙】愚人食盐 昔有愚人，适①友人家，与主人共食，嫌淡而无味。主人既闻，乃益盐。食之，甚美，遂自念曰： 巡加 “所以美者，缘②有盐故。”薄暮至家，母已具食。愚人日：“有盐乎？有盐乎？”母出盐而怪之，但见 附 儿唯食盐不食莱。母日：“安可如此？”愚人日：“吾知天下之美味咸在盐中。”愚人食盐不已，味败③， 题 品 反为其患。天下之事貲然过则非唯无益反害之 国 【注】①适：到…去。②缘：因为。③味败：味觉败坏。 13.下列句子中加点词的用法和意义不相同的一项是( )(2分) A.乃益盐屠乃奔倚其下(《狼》) B.遂自念日遂成枯落(《诫子书》) C.缘有盐故而两狼之并驱如故(《狼》)D.母出盐而怪之晓之者亦舍然大喜 14.用“”给下面的句子断句。（限断两处）(2分) 天下之事皆然过则非唯无益反害之。 15.用现代汉语翻译下面的句子。(3分) 又有忧彼之所忧者，因往晓之。 16.【甲】文和【乙】文分别告诉了我们怎样的道理？“杞人”和“愚人”在对事物的认识上有什么相 同之处？(4分) (二)核心素养审美创造阅读下面这首诗，完成题目。(4分) 潼关 谭嗣同 终古高云簇此城，秋风吹散马蹄声。 河流大野犹嫌束，山入潼关不解平。 17.这首诗表达了诗人怎样的思想感情？(4分) 四、整本书阅读(5分) 拒绝盗印 18.(期末·2023-2024郑州经开区节选)读完《穿井得一人》后明白：我们应具备分辨真伪的思考能 力。研读《西游记》时，小组选择“真假美猴王”这一情节来研读。小嘉筛选整理出以下三回的 内容，请你结合小说中孙悟空个性方面的相关内容，谈谈如何辨别真假美猴王。(5分) (提示：可从对待师父、手下群猴，取经态度等角度思考。) 第五十六回神狂诛草寇道昧放心猿 第五十七回真行者落伽山诉苦假猴王水帘洞誊文 第五十八回二心搅乱大乾坤一体难修真寂灭 五、作文(50分) 19.阅读下面材料，任选，题作文。(50分) (1)来到初中，你一定有很多“遇见”，遇见不一样的风景，遇见新老师，遇见新朋友…遇见， 让人生更精彩，让世界更美好。 请以《遇见 》为题，写一篇记叙文。 要求：①将题目补充完整。②围绕印象深刻的点来写，突出重点，理清思路，恰如其分地表 达情感。③不少于600字，不能出现真实的人名、校名、地名。 (2)假如你有一台时光机，你是选择回到过去，还是选择来到未来呢？你又会做什么事情 呢？请发挥想象，写一篇作文，题目自拟。 要求：①想象要合情合理。②要在具体的情境中展开故事，写一件或者几件小事。③不少 于600字，不能出现真实的人名、校名、地名。 -50 弥 封的，自己的心里是怎样想的…如果把这些内容详细地描 述出来，文章就能生动形象，从而也让读者体味到了“这一 幕”的趣味性。 (2)写作思路：本题中有一段引导性的文字，阐述的是一些 名人或钟爱或难忘的花草树木、山水风光。所以补充的内 容可以是一朵花、一株草、一棵树、一条河、一座山…在写 作时，要注意补写的内容必须是让你钟情或难忘的。“记忆 中的”暗示这是一篇回忆性的文章。 15.第六单元学情调研 1.(1)B解析：“衍”应读“yǎn”,“炫”应读“uàn”,“莽”应 读“mdng”。故选B。 (2)①漠②凉 2.C解析：“随声附和”指别人说什么，自己跟着说什么，形 容没有主见。该句的意思是他的建议太好了，大家纷纷表 示赞成，而不是自己没有主见，别人怎么说，就跟着怎么说。 所以用词不当。 3.C解析：《吕氏春秋》是先秦杂家代表著作，不是先秦道家 代表著作。 4.示例一：细雨，高兴地来到花丛中，静听花的呢喃，笑看春意 满园。 示例二：溪流，唱着欢歌，左手牵着苍山爸爸，右臂挽着碧海 妈妈。 5.(1)示例一：走进文学部落，成就精彩人生。 示例二：走进文学部落，展示阅读收获。 (2)③“故事大王”评选④经典散文诵读 (3)①皇帝什么衣服也没穿！②摆出一副更骄傲的神气 6.C解析：A.鸽子和野驴说的话并没有影响鸭子飞向北方 的决定，鸭子还是和大雁一起往北方飞；B.大雁说的“快 飞吧”并没有表现出它对鸭子的失望；D.这篇文章主要是 揭示鸭子的贪图安逸，并不是提醒人们爱护动物、尊重动 物的本性。 7.不合适。因为最后两段交代了鸭子的结局，使文章的内容更 加完整，也更能表现文章的主旨，贪图安逸是不会有好结果 的。鸭子的结局和大雁的结局形成对比，更能起到一种警 示作用，要学习大雁勤劳、目标专一、持之以恒、时刻保持警 惕的品质，只有这样才会有自由的生活。 8.示例一：鸭子在飞向北方的路途中在受到鸽子、野驴的诱惑 时，对自己的目标不坚定，休息时贪图安逸，最终被捕，再也 飞不起来。这启示我们在追求理想的道路上，要有信念，要」 真题圈语文七年级上13R 经得起诱惑，不畏艰险，这样理想才能实现。 示例二：大雁认准目标，不被诱惑，最终过着勤劳且自由的 生活。这启示我们在生活中要认准目标，坚持到底，这样才 能取得成功。 9.寓言一般比较短小精悍，它不用很多字，就可以讲述大道理， 传达深邃的人生哲学。 10.示例一：寓言是一座奇特的桥梁，通过它，可以从复杂走向 简单，又可以从单纯走向丰富 示例二：寓言是一把钥匙，这把钥匙可以打开心灵之门，启 发智慧，让思想活跃 11.作者并不赞同这一观点。①他认为《伊索寓言》可算作西 方儿童文学处于口传时期的代表性作品。②他认为寓言 对儿童有很多正面的影响，很有阅读价值，特别是它的哲 理性，对培养儿童思维能力的作用是不可忽视的。 12.①寓言的主要特点是“借物论理”，即假借人或物来讲述一 个道理，阐述一个观点。一般用假托的故事，以拟人的手 法，说明某个经验或哲理。《蚊子和狮子》这则寓言故事借 蚊子战胜狮子，却被蜘蛛消灭的故事告诉人们：做事要不 骄不躁，永远保持清醒的头脑。成功只是暂时的，不能得 意忘形。②寓言都采用比较夸张和幽默，甚至有点儿荒诞 的手法，来讲述故事。《蚊子和狮子》中蚊子、狮子都能说 话，体现出这一特点。③寓言一般比较短小精悍，它不用 很多字，就可以讲述大道理，传达深邃的人生哲学。《蚊子 和狮子》仅二百多字，却能告诉人们深刻的道理。 13.C解析：A.相同，两者都是副词，译作“就”；B.相同，两 者都是副词，译作“于是”；C.不同，名词，缘故/形容词， 原来；D.相同，两者都是代词，译作“他”。故选C。 14.天下之事皆然/过则非唯无益/反害之。 15.又有个人为这个杞国人的担忧而担忧，就去开导他。 16.【甲】文告诉我们不要为没有必要或毫无根据的事情而担 忧。【乙】文告诉我们做事要把握好尺度，不能走极端。相 同之处：“杞人”和“愚人”两个人都对事物认识不足，爱钻 牛角尖，比较偏执，没有把握好分寸。 附【乙】文参考译文： 从前有一个愚人，到朋友家去（做客），与主人一起吃 饭，（他)嫌菜肴太淡，没有味道（不好吃）。主人听说后， 于是（在莱肴里）加上一点儿盐。（愚人)吃加了盐的莱， (觉得味道)十分鲜美，就自言自语道：“（菜）之所以鲜美， 是因为有了盐。”临近傍晚，（这个愚钝的人）回到家里，母亲 0已经准备好饭菜。愚人说：“有盐吗？有盐吗？”母亲拿出盐， 答案与解析 觉得这件事很奇怪，只看见儿子只吃盐不吃饭菜。母亲说： “怎么可以这样？”愚人说：“我知道天下的美味都在盐中。” 愚人吃盐不停止，味觉败坏，反而变成他的祸害。天下的事 情都这样，过了就不仅没有好处，反而会弄巧成拙。 17.这首诗表达了诗人渴望冲决罗网、勇往直前、追求个性解放 的思想感情。 18.对待师父：真悟空遭师父拒绝后仍尊敬师父，有情有义：假 悟空却抡棒打师父，霸道无理。 对待手下群猴：真悟空与手下群猴相处融洽：假悟空不顾 群猴的死活，还要将它们扒了皮吃。 取经态度：真悟空不注重取经的结果，注重磨炼自己的过 程；假悟空只图取经成功后，能万代传名。 19.(1)写作思路：“遇见”通常指的是偶然或特意地遇到某人、 某物或某种情况。这个词既带有一种令人惊喜的意味，也 带有一种深刻的、改变人生的意味。“遇见”的可以是人（包 括古今中外的人物)，如诸葛亮、邓稼先、数学老师等；可以 是物，如启明星、书、钢琴、篮球等。既可以是现实中的，也 可以是想象世界里的。“遇见”不是简单的接触，而是令人 的心灵受到感染、震动的接触，可以说，“遇见”给人产生 巨大的影响。比如写个人成长，可以写自己在初中生活中 遇见了哪些人、事、物，这些遇见如何影响了自己的成长， 使自己变得更加成熟、自信或有所领悟。 (2)写作思路：“时光机”意味着可以在过去和未来之间自 由移动。在描述时光穿梭的经历时，可以融入自己的感情 变化和从中获得的启示。比如通过回到过去，我们可能对 历史、家庭、友情等有了更深的理解；通过来到未来，我们 可能对科技、社会、人类等有了新的认识。写作时，我们要 选择与时光机紧密相关的素材，如回到过去或来到未来的 具体场景、遇到的人物、经历的事件等。这些素材应该能够 生动地展现时光旅行的奇幻和震撼，以及你在过去或未来 的所见、所闻、所感。 16.主题阅读训练：想象世界 1.(1)一个人被带来，国王发现他并不满足（2)国王打猎遇 见满足的小伙子，却发现他没有衬衫 2.示例一：“国王想方设法为儿子开心解闷，安排戏剧、舞会、 音乐、歌曲，但毫无效果。”突出表现了王子的不快乐，用尽 办法都没有效果，为下文寻找满足的人做铺垫。 示例二：“他有一个善良美丽的妻子，子女成群，曾在战争 中打败了所有的敌人，国家和平安宁。”突出表现了这个 国王的生活很幸福，应该感到满足，与下文他的不满足形 成反差。 3.“衬衫”象征精神上的满足。启示：精神上的满足比地位 名利、物质上的满足更让人觉得幸福，我们要追求精神的 富足。 1.(1)心里常常感到不舒服（2)白天，打盹的“我”受到老爷 爷的赞美和鼓励；之后，一个不平凡的雨夜，“我”受到感召 (3)责任感被激发，铆足了劲头发亮(4)老爷爷去世后，他 的事迹令“我”找到自己存在的价值 2.符合情理。这一情节与现实中的某些情况相似。前一任路 灯离别时眼神复杂，似前辈在工作交接之际虽有千言万语 的嘱托却无从说起，因为只有经过长期的经历才能收获感 悟。前一任路灯的眼神与“我”对视时充满慈爱，似老父亲 临终前嘱附自己的儿子一般，将千言万语化作对后辈的鼓 励。这一情节设置有实际生活的投映，充满寓意，为之后故 事的展开做了铺垫。 3.示例一：从修辞手法角度分析。“从未有过的责任感像电击 般瞬间点燃了我的全身”运用比喻的修辞手法，表现出情况 的紧急，以及“我”所感受到的责任的重大，和“我”内心燃 起的强烈的责任感。“亮些，再亮些！挺拔些，再挺拔些！” 运用反复的修辞手法，强调“我”努力调动自己的劲头，突 出紧张的氛围。 示例二：从写作手法角度分析。三个以“那一刻”开头的句 子将时间定住，层层递进地写出了“我”的不同感受。层次 的递进表现出“我”在那一刻思想上的蜕变，从行为上的积 极调动自己的能量，到思想上的觉悟，再到最终找到自己 的价值，将“我”的成长集中于一点爆发，带给读者强烈的 冲击。 4.路灯在生活中很常见，形象普通，功能单一。选择“路灯” 这一平凡形象能够让读者获得共情，容易走进故事情节中。 路灯象征着生活中的普通人，文中“我”的经历和收获，象 征着在普通工作岗位上坚守的普通人在平凡中找到自己的 价值。“老人”这一形象受人尊敬，富有阅历。老人可以给 予后辈肯定与鼓励，后辈也能从老人的事迹中获得感动与 感悟。以“老人”的形象创作故事，让文章的情节合情合理， 让读者更容易获得共鸣。 1.(1)应答，回答(2)②(3)同“无”，没有