11.主题阅读训练：人性光辉-【真题圈】2025-2026学年新教材七年级上册语文练考试卷（统编版2024）河南专版

真题圈语文 同步调研卷 七年级上13R 授 11.主题阅读训练：人性光辉 嫩 一、（期末·2022-2023南阳卧龙区节选）阅读下文，完成1~ 烟州 回期 4题。 分值：16分 难度：★★★ 建议用时：14分钟 一个牧羊人的奇迹 佚名 ①在新疆博格达山峰之麓，有一个小村。村里有一个叫吴 庭德的老人，他以牧羊为生，和村里所有的老人一样，平平淡淡 地步入人生的暮年。如果说他会创造奇迹，村里人肯定会异口 同声地说：“就他？不可能。” ②二十世纪九十年代的一天，吴庭德老人放羊时发现了 块木牌，上面写着“亚洲大陆地理中心”八个大字。他陷入了沉 製 思。他想，既然是中心，那一定不简单啊，那一刻他做出了一个 不简单的决定：每天守护这个中心牌。 ③每天放羊的时候，吴庭德就守在“亚心”木牌的周围，看 着它不受牲畜破坏。下雨怕它淋着，天冷怕它冻着。家里人笑 他太傻，国家又不给一分钱，凭什么像看宝贝一样看着它。村里 人笑他太痴，一块木牌值得这么神经兮兮的吗？吴庭德把那些 冷言冷语当作耳边风，执着地守护“亚心”。 靴 ④亚洲中心设立之后，许多游客从世界各地赶来，尽管只 是一块孤零零的木牌，他们也看得十分高兴：毕竞与亚洲大陆的 中心零距离地接触了一番。游客参观“亚心”，免不了和吴庭德 老人聊上几句。茫茫戈壁，在这亚洲中心的位置，吴庭德成了唯 一的活风景。为了让游客沾上中心的气息，吴庭德想了一个办法： 每天砸一块小石头，把小石头砸成动物的模样，然后再砸出“亚 洲中心”四个字，再把这些亚心石低价出售给来参观的游客。老 人砸出的亚心石简单得近乎石器时代的遗物，然而照样卖得火。 ⑤四年过去了，吴庭德老人靠亚心石赚了一笔钱，就在这 一年，国家投资一百五十万元，建了一座高大的亚洲大陆地理中 槛加 心塔，慕名前来参观的游客骤然增多，家人期待吴庭德多砸出一 H 些亚心石来卖，肯定能赚大钱。 题 ⑥然而，老人不但没有把钱交给家里，反而将家里的四十 只羊全卖了，用所得的钱买了两块石料。此后，老人每天在亚心 国 塔旁边，一斧一凿雕刻石狮。两年过去了，他雕刻出了一雄一雌 两座栩栩如生的石狮。他说：“我怕亚心塔太孤单了，就刻了这 两个石狮子陪伴它” ⑦值得一提的是，吴庭德老人压根儿就没学过雕刻！ ⑧有一个远方游客得知吴庭德老人创下如此的人间奇迹， 特意为他塑了一尊铜像，表达对他最崇高的敬意。 ⑨如果你有机会参观亚心塔，你一定会被吴庭德老人刻的 石像吸引。这两尊石狮以无声的方式告诉你：执着痴情就是创 造奇迹的一斧一凿。有这两样东西在，一个普通的牧羊人也能 创造出人间的奇迹。 1.请以“亚心”为线索，从牧羊老人的角度梳理文章的故事情节。 (4分) 2.同是将石头刻成动物，为何第④段中用“砸”，第⑥段却改 用“雕刻”一词？结合文章内容和手法说出你的看法。（4分) 3.结合具体内容，谈谈本文是如何表现牧羊老人的形象的(4分) 4.核心素养思维能力谈谈你对文章标题中“奇迹”一词的看法。 (4分) 二、阅读下文，完成15题。 分值：18分 难度：★★★ 建议用时：15分钟 会跳舞的头发 杨立英 ①你的头发会跳舞吗？我的会。 ②打记事起，我就有一头会跳舞的头发，它们摆出不同的 姿势，或弯或曲，飞扬跋扈，像不守规矩的舞者，把我折腾得与 众不同，如同异类。 ③母亲总是没好气地数落：“你个疯丫头，就不会扎一扎， 不知个美丑！”我翻个白眼，小声嘀咕：“还不是随你。” ④母亲亦有一头同样的头发，她的这一特色毫无保留地遗 传给了我，让我无数次心生抱怨。 ⑤母亲整天忙得脚打后脑勺，一刻不得闲，致使她的头顶 —35 常年盘踞着“鸡窝”。我非常羡慕小伟娘，穿着干净的衣褂，头 发梳理得纹丝不乱，往人前一站，连她身边矮小的小伟都跟着神 气起来。当然，主要的还因为小伟爹是生产队长，殷实的日子让 小伟娘有种天生的优越感。在小伟娘面前，母亲那头“鸡窝”让 我顿觉矮了三分。 ⑥一次，母亲到学校找我，她的头发在微风中跳着杂乱无 章的舞蹈，最可笑的是上面还粘着一片树叶。当母亲伸出锯齿 样的手来理顺我飞起的头发时，我的头发却被她手上的裂口刮 得更乱了。“英子娘的鸡窝里快孵出小鸡啦！”同学的取笑让我 想找个地缝钻进去。 ⑦回家后，我没好气地埋怨母亲去学校也不梳梳头，像个 疯子一样。忙碌的母亲头也不抬，略有愧疚地回应：“娘给你丢 人了吧？不过，头发乱了也没啥，心不乱就成。” ⑧急性子的母亲很少有温情的话语，发起火来也如她的头 发，张牙舞爪。有一次，我偷吃了爷爷用来压咳嗽的苹果，母亲 反手就是一巴掌，可紧接着，又像漏了气的皮球，一边抹着泪， 一边搂紧我。 ⑨母亲再怎么凶我们，也容不得我们被别人欺负。大伯家 有五个孩子，个个不是省油的灯，尤以堂姐为甚，下手不分轻重， 在我头上砸出个大包。母亲闯进大伯家，激烈争吵的场景母亲 没和我们说起过，但能想象出战斗力爆表的定是母亲的头发，舞 兴动着节奏强劲的摇滚。 ⑩回家后，母亲挠了挠更加蓬乱的头发，该吃吃该喝喝，像 什么事都没发生过一样。从那之后，堂兄堂姐再也没欺负过我 们，这让我很是惊奇。 ①父亲在县城上班，家里家外都由母亲一个人打理。不服 输的母亲干起活来丝毫不输男人，她的头发有时是激情高亢的 摇滚，有时是节奏轻快的恰恰，有时又是平静舒缓的慢三。一家 人在母亲情绪的音符里起起落落，感受着她的倔强和坚韧。 ②父亲缘何会看上母亲？这是藏在我心底许久的疑问。 父亲教师出身，举手投足透着儒雅，而母亲大字不识一个。最不 可思议的是父亲还有些怕母亲，小心翼翼地瞅着母亲的情绪行 事，不时叮嘱我们：“你娘不容易，在家拉扯你们姐弟四个，还得 照顾瞎眼爷爷，我们都得听她的。” ③日子富足了，母亲也老了，越来越温和。稀疏的头发温 顺地趴在头皮上，贫瘠，干枯。即便如此，微风吹来，白发依旧充 满活力地舞着，像极了母亲，从不向困境低头，总是倔强地顶着 乱蓬蓬的头发，或怒或喜或悲，把贫穷的日子打理得热气腾腾。 ①④一头乱发是我生命中一道独特的风景，让我烦忧，也给我 力量。遭遇泥潭时，我一遍遍告诫自己，头发乱了，不用怕，只要 心不乱。因为，我的头上长满了和母亲一样的会跳舞的头发。 (选自《意林》有删改) 1.【理事件】阅读全文，填写下面表格，梳理主要事件及“我”的 心理变化。(3分) 主要事件 “我”的心理变化 “我”有如母亲一样的头发，母亲数落“我” (1) 母亲很忙，常年顶着“鸡窝”，跟小伟娘比较 顿觉矮了三分 (2) 埋怨 母亲因为“我”被堂姐欺负，去大伯家吵 (3) 架，回家后跟平常一样 2.【品语言】请从修辞的角度赏析选文第①段中的画线句有什 么表达效果。(4分) 不服输的母亲干起活来丝毫不输男人，她的头发有时是 激情高亢的摇滚，有时是节奏轻快的恰恰，有时又是平静舒缓 的慢三。 3.【论标题】文章标题换成“我的母亲”好不好？请说明理由。 (4分) 4.【找表现】在选文第⑦段和第④段都出现了“心不乱”这个 关键词，请结合文章内容，说说母亲“心不乱”体现在哪些方 面。(3分) 金星教 5.【联教材】小豫同学建议把本文作为初中语文教科书的拓展阅 读篇目，你觉得放在七上第二单元还是第四单元合适？请结 合本文，说说理由。（4分) 三、阅读下文，完成1~4题。 分值：12分难度：★★★建议用时：17分钟 聂耳是这样“谱成”的 ①2022年，是人民音乐家聂耳110周年诞辰。聂耳短暂的 人生仅23年。《义勇军进行曲》是聂耳一生中最后的作品，也是 他不朽人生的绝响。他没受过正规音乐教育，但他那激越高昂 的歌声，久久激励中华儿女“前进！前进！前进！进！”。追思 中，人们不禁探寻，自学成才的聂耳是怎样创作出《义勇军进行 曲》的？他何以成长为人民的音乐家？ ②《义勇军进行曲是电影《风云儿女》的主题曲。1935年， 当聂耳听说要拍影片《风云儿女》来动员民众投身抗日时，他立 即去找夏衍拿到了《义勇军进行曲》的歌词。聂耳念了两遍歌词， 对夏衍说：“作曲交给我，我干！”夏衍后来回忆，聂耳永远不知 疲倦，不论什么工作都“抢”着去做。 ③说千就干。聂耳潜心构思，不断吟诵《义勇军进行曲》 那简短铿锵的歌词，感到“冒着敌人的飞机大炮前进”一句不是 很顺，改为“冒着敌人的炮火前进”。末尾，又在“前进！前进！ 前进！”之后加上“进！”。 ④聂耳废寝忘食，经过两个月的酝酿，很快拿出了初稿。 这时传来消息，反动当局要逮捕他。党组织为保护这位年轻有 为的文艺战士，批准聂耳从日本去苏联等地学习考察。赴日前， 他带着《义勇军进行曲》曲谱，边唱边打拍子，征求了音乐界同 仁、青年学生、工人等很多人的意见。在日本，聂耳完成了《义 勇军进行曲》曲子的修改，及时寄回上海。1935年5月，电影《风 云儿女》上映，《义勇军进行曲》唱响大江南北。 ⑤革命的精神和力量，对于聂耳的创作至关重要。在疾风 骤雨中，聂耳找到了正确的奋斗方向，把自己的命运与国家民族 的命运紧紧连在了一起。他忧国忧民，胸怀国家和民族。《义勇 军进行曲》高昂激越、铿锵有力的旋律与这样的特质极为契合。 我们无法想象，一位缺乏这样特质的音乐家怎么能够写出这样 的作品。 ⑥1912年，聂耳生于云南昆明。聂耳4岁时，父亲离开人 世，母亲艰难挑起生活的重担。聂耳跟着邻居学会了吹笛子，跟 小学音乐老师学拉二胡，弹三弦、月琴。有一年春节，他和两个 哥哥凑压岁钱买了一支笛子、一把胡琴，借了一把月琴，就这样 组成了家庭小乐队。 ⑦虽然家境困顿，但聂耳学习用功，多才多艺，为人热心， 活泼幽默，长成翩翩阳光少年。1930年，聂耳被反动当局列入 抓捕黑名单，不得已离开昆明到了上海，在一家商号当起了店 员。辛劳的工作之余，他坚持学英文、日文，阅读书刊，看戏剧 和电影。1931年，聂耳买了第一把小提琴。 ⑧此后，这把小提琴一直陪伴着聂耳。… ⑨后来聂耳考入明月歌剧社，他每天练琴六七个小时，琴 技大有长进，很快成为歌剧社第一小提琴手，还被大家称为“拼 命三郎”。聂耳挤出微薄的生活费，找到一位意大利私人教师学 习，还想办法观赏音乐会，欣赏名曲，学习音乐理论。 ⑩钻研中，创作灵感涌动，聂耳开始尝试音乐创作。他曾 在日记中写道：“做了两个口琴曲，还不错，通通只费了一点多 —36— 钟。…有时吹口琴自来调真好听得了不得，始终没有记录过， 以后必须把纸笔预备在面前才能吹，这真是取不完的作曲资料。” 一串串动人、激昂的音符勃发于风雨中、阳光下、大地上… ①聂耳墓前，汉白玉雕成的云南山茶花花环，寄托着家乡 人民对音乐家永远的怀念。墓后屏风墙上镌刻着郭沫若撰书的 墓志铭，首句为“聂耳同志，中国革命之号角，人民解放之鼙鼓 也”。一排排柏树挺拔苍劲，聂耳雕像巍然矗立，静静注视着沧 海桑田。 (取材于2022年7月15日《新华每日电讯》) 1.文章追忆了聂耳“谱成”的过程。首先写了聂耳是怎样创作《义 勇军进行曲》的：① 潜心构思，② 废寝忘食完成初稿，多方征求意见创作成功。然后写了聂耳 如何成长为人民的音乐家：小时候跟着邻居、老师学乐器，和 哥哥组成家庭小乐队；长大后，没有放弃对艺术的追求，考入 明月歌剧社后，边练琴，边学习，③ 。文章表达 了作者对聂耳的崇敬与怀念之情。(3分) 2.结合上下文，说说第⑤段中两个加点词语“这样”分别指什 么。(2分) 3.本文是一篇写人记事的作品。请从下面【甲】【乙】两段文字 中选择更能表现聂耳形象的一段补充到文章第⑧段省略号 处，并说明理由。(3分) 【甲】他在日记中写逍：“若没有旁的事来烦扰，我是会不 吃饭、不睡觉，不分早晚地练习下去的。”这把小提琴，见证了 聂耳音乐创作从起步到渐入佳境、迈上巅峰的过程。“不断地 练习，旧的指头硬结退去，加上了新的痛。手指分家地持弓， 现在才把它合作起来。不曾用惯的小指，现在才学习运动。 可怜！” 【乙】聂耳不分昼夜勤奋练琴。这把小提琴，见证了聂耳 音乐创作从起步到渐入佳境、迈上巅峰的过程。 4.“你的歌声唤醒了一个民族起来抗争。”诗人艾青这样评价聂 耳的音乐。请以艾青的这句话为开头，依据全文，以第二人称 写一段话，体现你对聂耳精神品质的全面认识。（4分)答案与解析 10.A解析：用三种称呼，其目的不只是使行文不显呆板。转 述从前线回来的人说的话，直称“白求恩”符合场合的需要； 就从事的医疗工作而言，称“白求恩医生”能突出其工作性 质，最为贴切、自然；从共产党员这一身份来说，称“白求恩 同志”突出了他与中国人民的亲密无间。 11.D解析：【文本二】没有运用对比的手法 12.示例：从【文本二】可知白求恩同志唯一的希望是多做贡献， 从【文本一】毛泽东对白求恩的评价中可以看出白求恩在 抗日战争期间对中国做出了巨大贡献，得到了中国人民的 尊重与感激，所以他是快乐的。 13.B解析：A.不同，丧失/离开/除去，除掉；B.相同，三者 的意思均为“志向”：C.不同，时光/当时/时机；D.不同， 来得及/待，等到/推及，顾及。故选B。 14.君子的行为操守，以屏除杂念和干扰，宁静专一来修养身 心，以节俭来培养品德。 15.“淫慢”意为“放纵懈怠”，“险躁”意为“轻薄浮躁”，从反面 入手，点明“淫慢”“险躁”的害处，彰显“静”的价值。连 用两个否定句，语气较为强烈，诸葛亮告诫儿子学习时要 心境清静，精力集中，不可“淫慢”“险躁”。 16.《诫子书》中诸葛亮主要是通过言传劝儿子学习。“夫学须 静也，才须学也”，连用两个“须”表达了肯定、不容置疑的 语气。“非…无以…”双重否定，强调了“学习”和“立志” 的重要性，表现了诸葛亮对儿子的殷切期望。任末不仅有 言传还有身教。“夫人好学，虽死犹存；不学者虽存，谓之 行尸走肉耳！”用好学与不学进行对比，突出学习的重要性； 任末学习刻苦，削荆条制成笔，划出树汁作为墨水，晚上在 星月的映照下或点燃麻蒿照明读书，受到同学的钦佩，以 亲身经历告诫人们要学习。 附【链接材料】参考译文： 任未十四岁的时候，学习没有固定的老师，背着书箱 (去拜师)，不怕（一路上的）危险困阻。（他）常常说：“人如 果不学习，那么凭什么取得成就呢？”有时靠在树下，编茅 草为草屋，削荆条制成笔，划出树汁作为墨水。晚上就在 星月映照下读书，遇上没有月亮和星星的黑夜，他便点燃 捆扎的麻蒿来照明。他看书有领悟的地方，就写在他的衣 服上，用来记录那些体会。一同求学的人钦佩他的勤学精 神，轮流用干净的衣服换取他写满字的衣服。（任末）临终 时告诫（别人）说：“人喜欢学习，即使死了也好像活着；不 学习的人，即便活着，也只是行尸走肉罢了！” 17.这两句采用虚实相生、情景交融的表现手法，想象与亲人欢 聚，共剪烛花于西窗之下，向家人诉说巴山夜雨时想念他」 们的情景。今日的愁苦夹杂着团聚时的欢乐，表达了诗人 渴望与亲人重逢的思想感情，体现出对亲人的深深思念。 18.(示例一)孙悟空：在《西游记》中，孙悟空本领高强，聪明 机智，且又有点顽劣、爱捉弄人。这一回中，悟空凭借火眼 金睛，早已看穿“招婿”是著萨们设下的局，所以在唐三藏 征求他的意见时，他赶紧以“我从小儿不晓得干那般事”推 托掉，并建议让贪婪好色的八戒留下，以考验其意志。 (示例二)猪八戒：在《西游记》中，猪八戒好吃懒做，贪财好 色，喜欢偷奸耍滑，取经意志不够坚定。选段中，当孙悟空 提出让他留下来时，他心里愿意，但又不愿直接表明态度， 就委婉地说“从长计较”，既表面拒绝，又给自己留下余地。 足见他凡心未了，“散伙”的想法在诱惑面前很容易复燃。 (示例三)沙僧：在《西游记》中，沙僧老实敦厚、性格耿直、 志向坚定。所以，当师父征求他的意见时，他郑重其事地 表达了自己的态度：感谢师父拯救自己摆脱苦海，决心报 答师父恩情，甘心追随师父求得功果，宁死不改变初心。 态度恳切真诚。 19.(1)略。 (2)写作思路：题目中的“这个冬天”限制了作文内容涉及 的时间，“不太冷”应是作文的主题。“这个冬天不太冷”不 是强调这个冬天的气候特点，而应该是要表现这个寒冷季 节里的“温暖”“希望”“感动”等。据此我们可以写：爱让 这个冬天格外温暖；只要心在一起，冬天也温暖；感动似暖 流，驱走了冬日的寒冷。写作时可以选取自己身边的人或 事去写，这样能写出自己的真情实感，内容要充实。 11.主题阅读训练：人性光辉 1.牧羊老人在放羊时发现“亚心”木牌，决定守护它；牧羊老 人不顾周围人的冷言冷语，执着地守护“亚心”木牌；亚洲 中心设立后，牧羊老人砸出亚心石低价卖给游客；亚心塔建 成后，牧羊老人卖掉所有的羊买来石料，雕刻石狮子陪伴亚 心塔。 2.第④段连用四个“砸”，运用反复的手法强调了牧羊老人制 作亚心石的执着，并为下文揭示牧羊老人没有学过雕刻埋 下伏笔；第⑥段的“雕刻”一词比“砸”更具有艺术性，表现 出牧羊老人对亚心塔的挚爱之情。 3.通过典型事例表现：通过牧羊老人凭借一己之力守护“亚心” 的故事，表现出老人执着、纯粹、无私的形象。通过人物描 写表现：通过对牧羊老人动作、语言、心理的描写，比如做出 守护“亚心”的决定，雕刻石狮子陪伴亚心塔以及雕成石狮 子后说的话，正面表现出老人对“亚心”的热爱、执着坚守的 形象。通过侧面描写表现：通过村里人对老人的评价，从侧 面表现出老人的普通、平凡；通过村里人对老人的冷言冷语， 可以看出老人的执着坚守、无私奉献：通过一位游客为老人 塑铜像，可以表现出老人的执着的精神令人感动。 4.“奇迹”指想象不到的不平凡的事情。吴庭德老人自觉担负 起守护“亚心”的工作，而且一做就是好多年，他砸石头来 宣传“亚心”，在这个过程中他克服了很多的困难，这不能不 说是一个伟大的奇迹。从他的身上，我们可以感受到即使 是一个普通人，有执着与痴情，也会创造奇迹。 二、 1.(1)抱怨(2)母亲用裂口的手理顺“我”的头发，“我”的头 发却被刮得更乱了，遭到同学的取笑（(3)惊奇 2.运用排比、比喻的修辞手法，写出了母亲头发的不同的姿势， 突出了母亲的坚韧倔强、吃苦耐劳、乐观积极，不向困境低 头的性格特征。 3.不好。文章以头发为行文线索，记叙了有关母亲和“我”的 头发凌乱的故事，“跳舞”运用了拟人的修辞手法，把头发人 格化，生动形象地写出了头发杂乱而充满活力的特点，同时 设置悬念，吸引读者的阅读兴趣。而“我的母亲”这一题目 就显得普通了。 4.①在母亲弄乱“我”的头发，“我”被同学取笑时，母亲“心 不乱”，跟“我”说了很少有温情的话语。②母亲到大伯家 为“我”讨公道并激烈争吵后仍然像什么事都没发生过 样，做到了“心不乱”。③父亲在县城上班，母亲仍然“心不 乱”，用她的倔强和坚韧一个人打理家里的一切。 5.示例：可以放在七上第四单元。从选材来看，文章围绕母亲 的头发讲述了母亲在艰苦岁月中不辞辛劳操持家务、照顾家 人、教育子女的故事；从主题来看，文章表达了对母亲坚韧 倔强、吃苦耐劳、富有智慧等高贵品质的赞扬，读来令人感 动。符合第四单元的主题。 三、 1.①抢着作曲②修改歌词③边创作（作曲） 2.第一个“这样”指的是聂耳忧国忧民，胸怀国家和民族。第 二个“这样”指的是《义勇军进行曲》旋律高昂激越、铿锵 有力。 3.选择【甲】。理由：【甲】段文字引用聂耳的日记，用第一人称， 更真实感人。叙事具体细致，更突出了聂耳练琴的艰难和 勤奋。 真题圈语文七年级上13R 4.示例：你的歌声唤醒了一个民族起来抗争。你忧国忧民，胸 怀国家和民族。你的音乐作品包含着浓郁的民族精神。你 自强不息，勤奋练琴，是自学成才的天才音乐家。 12.第五单元学情调研 1.(1)quan xi (2)①虐②喧 2.C解析：首先说“我”本来的看法一动物没有感情、没有 泪水，故④句紧承横线前的句子。然后用“但是”转折，说 明动物是有感情、有泪水的，②句紧承④句。接着解释人 们看到动物的泪水时惊愕的原因，③句为第三句。①句中 的“此时”紧承③句中“当人们看到动物的泪水时”。因此 正确顺序为：④②③①。故选C。 3.(1)夜发清溪向三峡(2)思君不见下渝州（3)何当共剪西 窗烛(4)却话巴山夜雨时(5)河流大野犹嫌束(6)山 入潼关不解平（(7)静以修身(8)俭以养德 4.“豫”字是一个形声字，从象（形），予声；据《说文解字》，“豫” 本义指较大的象；“豫”在古代的常用义是安乐、安适，引申 为高兴、欢喜。 5.因素：栖息地气候的变化；人类活动的影响等。 启发：动物是我们的朋友，我们要与动物和谐相处；要树立 现代文明生活风尚，维护生态环境健康。 6.环境：寒潮过后的草原 起因：李进高考失利，他爹不让他复读，他跟随他爹去草原 捡牛粪，偶然遇到一群“死雁” 经过：李进发现大雁只是冻僵了，他脱下羽绒服盖在大雁 身上 结果：李进他爹看到李进放跑大雁的情景，被感动，同意让 李进复读 7.第⑥段画线句子应该用惊喜、激动的语气朗读。这“一地 死雁”对爹来说，是一笔不小的收人，是意外收获，这让爹惊 喜、兴奋，他急切地想要拉回去卖钱。第⑦段画线句子应 该用惋惜的语气朗读。因为李进特别崇拜大雁，他心地善 良，有爱心。看到“一地死雁”姿态各异，心有不忍，深深为 这些美丽、迷人且能自由飞翔的鸟儿遭遇不测感到痛惜。 8.内容：①李进从小崇拜大雁，对大雁很熟悉，知道大雁是受 国家保护的动物；②李进由眼前“冻死”的大雁联想到自己 高考失利，内心酸楚。作用：①补充交代李进看到“死雁” 觉得可惜的原因，为后文写李进用羽绒服给大雁取暖、放跑 0】 大雁做铺垫，突出了李进的善良、有爱心；②表现了李进渴