8.期中学情调研(一)-【真题圈】2025-2026学年新教材七年级上册语文练考试卷（统编版2024）河南专版

真题圈语文 同步 调研卷 七年级上13R 8.期中学情调研（一） 湘 (时间：120分钟满分：120分) 屉州 反 一、积累与运用（共23分） “春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪”，美无处不在。为此，班级组织开展“遇见美·感受美”的 主题活动。请你也积极参与其中吧！ 1.下面是主持人小豫拟写的开场白，还存在一些问题，请你帮她解决。(4分) 尊敬的老师，亲爱的同学们，大家晚上好！“美”无处不在，你看，春天的花像姑娘的裙摆，迎 风招展；你听，夏天的雨像安塞的腰鼓，热烈粗① (犷旷)；你闻，秋天的风像酝酿的美 酒，沁人心脾你闭上眼睛，冬天的雪像活② (波泼)的精灵，温暖人间。你只有留心、 用心，才可以遇见美、感受美。下面有请小何分享他在公园里遇见的美丽景色。 製 (1)语段中的两个加点字应该怎么读？请写出正确的拼音。（2分) (2)语段中两个横线处应分别选用哪个字？请工整书写。(2分) ⑦ ② 2.小何正准备分享他在公园里遇见的美丽景色，但是不小心将句子打乱了顺序，请你帮他重新排列， 将句子序号依次填在横线上，使该段文字语意连贯。(4分) 从大门通向公园深处，尽植芙蓉。 。 处 饱赏着多姿多彩的芙蓉花，我不禁联想到：芙蓉花傲霜而开，体现的正是她敢于抗争的勇气；而不 吝美艳，彰显的则是她无私奉献的精神。 ①远远望去，似绿云接天，如彩练当空 ②置身花丛，但见红芙蓉花大质丽，灼灼照人，时而薄雾笼罩，若隐若现，犹如戴上面纱的少女， 别有一番情致 ③只见坡上坡下，花连花，树挨树，层层叠叠，红绿交替，使人仿佛身临千年前那遍植芙蓉、高下 相照的古锦城 ④当秋阳普照，寒霜下的醉芙蓉闪闪烁烁，似朗星点点，色泽由白色渐渐变成粉红，进而转为大 红，奇趣无穷 巡0 3.小美认为传统文化常识也是一道别样的风景，但她的分享中有一句话是错误的，请你帮她选出 附龆 来( )(3分) 题 A.古代男子二十岁（成人）举行加冠礼时取字，字是指在本名以外表示德行或本名的意义的名字， 品 例如孔子字仲尼。 国 B.古时，三十岁称“而立之年”，四十岁称“知命之年”，五十岁称“耳顺之年”。 C.“尊君”，是对别人父亲的尊称；“家君”，是对人谦称自己的父亲。 D.《世说新语》，是南朝宋临川王刘义庆组织编写的一部志人小说集，主要记载汉末至东晋土大 夫的言谈、逸事。 4.（期中·2023-2024河南师大附中)小雯认为古诗词是她最美的遇见，但是不知道选择哪些诗句更 合适，请你帮她填一填。（8分) “诗缘情”，凝练隽永的诗词寄托着作者的情思。《观沧海》中“日月之行，若出其中；(1) ,（2) ”几句，虚实结合，作者借此表达自己博大的胸怀；《次 北固山下》中“(3) ,(4) ”两句，由鸿雁引发作者的思乡 怀亲之情；《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中“(5) ,(6) 借明月托付对友人的关切思念之情；《（论语〉十二章》中“(7） ,(8) ”两句，是孔子论述自己对待富贵的态度，这也影响了后来无数的仁人志士。 5.最后全班同学决定齐声朗诵《遇见》这首诗，为此次活动画上圆满的句号。但是在朗诵的过程中 还存在一些问题，需要你的帮助。(4分) 遇见 让我怎样感谢你当我遇见你的时候我原想收获一缕清风你却给了我整个春天 让我怎样感谢你当我遇见你的时候我原想捧起一簇浪花你却给了我整个海洋 让我怎样感谢你当我遇见你的时候 让我怎样感谢你当我遇见你的时候我原想亲吻一朵雪花你却给了我银色的世界 (1)朗读诗歌要把握重音。请用“，”为画波浪线的诗句标明重音，并说明理由。（要求：只标一处）》 (2分) (2)这首诗缺失了一部分，请根据这首诗的内容和句式的特点，发挥想象，在下面横线上补写两句。 (2分) 花绝盗印 二、现代文阅读（共27分） (一)（月考·2023-2024南阳十三中)阅读下文，完成6~9题。(16分) 与春为邻 ①能够触摸到春的筋骨，有着令人慌张的气息。仿佛就是在一夜之间，红梅粉色的花怒放一树。 ②几天前，米粒大小的花在黢黑干瘦的枝条上探头探脑地张望春天，羞羞答答的模样，仿佛花 季少女在寻找自己的白马王子，青涩的情愫唯恐被人知道似的。 ③不见一片叶子，一树繁花妖娆妩媚，美艳绝伦。丝丝缕缕的幽香沁人心脾，清清浅浅，浅浅 悠悠，我仿佛能听到花的呼吸，那么轻，那么匀。 ④夜里的雨，润物无声。草醒了，花醒了，空气清新得让人陶醉。泥土的味，混合着草的香、花 的味，一同氤氲在早晨的空气中。这是大地吐故纳新的呼吸。大地在春雨的滋润下，一夜酣睡醒来， 酣畅地打着呵欠。我仿佛看到它胸部一起一伏，呼吸绵长而均匀。暖暖的气息唤醒了花草的梦、鸟 的梦，一起在一个清晨醒来。 ⑤一群麻雀在地上啄食，叽叽喳喳。它们在谈论着食物、雨水、春天和爱情。它们在地上蹦蹦 跳跳，欢欣鼓舞。原来，它们心中也居住着一个春天。 ⑥阳光晴好，河面上闪着点点金光。柔若无骨的春风撩拨着水，涟漪泛起。水中央的几只水 鸟，叫不出名字，结伴嬉水。水流向东，浩浩荡荡。远处的秦岭青如眉黛，近处的河水清清凉凉。天 上闲云朵朵，耳边鸟鸣啁啾。好一个新的春天，活色生香在眼前，不是画卷，胜似画卷。柳树早已站 成河岸边的新娘，长发飘飘，婀娜多姿，万种风情。湖水做了照妆之镜，明镜映娇娘，怎一个“美”字 了得。 ⑦田园上，起身的麦苗做了绿毯，铺天盖地，排山倒海般的气势尽情渲染，春天来了，春天来了。 一望无际的绿色显示着春天勃勃的生机。田间地头春耕的人星星点点，麦田锄草的，挑野菜的，种 树的…人勤春早，他们才是春天最美的风景。 ⑧天上的风筝多了起来，花花绿绿的彩带装扮着天空。风筝越升越高，那些“蜈蚣”“老鹰”“青 蛙”等越发活灵活现，天空生动热闹了起来。地上的人牵着线走，目光被高高飘扬的风筝牵着，欣喜 的心放飞着，飘向远方… ⑨桃红柳绿，姹紫嫣红，大自然散发出芬芳、迷人的魅力。人处其中，无不被明媚的春景感染、 鼓舞。我常会从破土而出的嫩芽中感受到新生的力量，从枝头绽放的花朵中体悟到生命的蓬勃和美 丽，从一季一岁的枯荣兴衰中感知季节轮回和生活的甘苦… ⑩我常想，人人都喜爱春天，大概是因为春天里一切都在生长，而生长就意味着希望、收获。 大自然竭尽全力地展现着它的色、味、形之美，而谁又能拒绝了美呢？我们自然不自然地被这自然之 美吸引着、熏陶着、引领着。我们与春而邻、与春同居、与春同行，我们对生活充满了希望，充满了信 心，充满了奋斗的力量。 ①这新生的春天，这新生的希望，这新生的美好，渐行渐深。 6.在作者笔下，春天的不同景物具有不同的特点。请根据文章内容，完成下面表格。(4分) 春景 特点 红梅 妩媚怒放，沁人心脾 麻雀 ① 河 ② 田园 ③ 风筝 ④ 7.请从修辞的角度赏析第⑥段画线的句子。(4分) 8.请为下面句子标注出恰当的重读和停顿，并分析其抒发的情感。(4分) (重读用“.”、停顿用“/”来标注) 这新生的春天，这新生的希望，这新生的美好，渐行渐深。 9.请你参照示例，给本文写一段评析。（(100字以内)(4分) 【示例】《春》：读罢此文，你会发现春天的景象被朱自清描写得多么精彩呀！我们仿佛置身 于万物复苏、争奇斗艳的春天之中，又仿佛在品赏一幅清丽明朗的水彩画。本文有余味，有余情， 具有咀嚼而味之不尽的含蓄美。 (二)阅读下文，完成10~12题。(11分) 我把嘴凑近流水（节选） 夏真 ①四月半，花老得快。吧嗒一声，落在书本上。翌日清晨，花瓣沾了露珠，便有了衰腐的气息。 ②在医院，我凝视着病床上的父亲。老父亲撑起头来叫唤我，如同一把旧斧子砍在树上，发出 锈的声音。 ③父亲是一块刚硬的石头。父亲性格刚直，不向外求，不存一丝坏心，不说人一句坏话。现 在，这块石头渐渐腐蚀，一些器官已经老化，尘世皮囊呈现出一处处破碎：血栓，中风，房颤，肺部 积水… ④我凝视着平躺在病床上的父亲，父亲朝着他的小女儿笑，笑容显露最大的慈祥和善良，但略 微空洞，因牙齿露风。 ⑤父亲在盛年时候，面容硬朗，像版画里棱角分明的鲁迅。现在，父亲原本硬朗的五官变得松 懈，有些肌肉已经消亡一这是苍老在每一个肉体上发生的物质流失。眼窝陷了，牙齿掉了，嘴巴 如一张风干的网向腭部收拢。呃，老人的嘴，渐渐是一张收拢的网，皱巴，退缩，消去了向外界捕猎 能量的旺盛张力。 绝盗印 ⑥父亲出院后，躺在家中的床上，有几次哭，一块老去的石头会流泪，为此我很难过。 ⑦一次，父亲对着最热心的二姐哭：“颉，我软弱兮！有0力气。”父亲尽管中风多年，但精神好 时，仍喜欢慢慢走几步。他最喜欢去五马街坐坐，看老街上人来人往；吃上一碗长人馄饨，咀嚼这热 而香的人间烟火，再坐坐，然后回家。 ⑧又一次，父亲躺着翻日历，翻到他旧历七月生日那天，竟然伤感，直流老泪，对母亲说：“今年 生日，还过得上吗？”一个老人，对那一截生命的尾巴，有了一丝丝衰弱的恐惧与战栗。像一个孩子， 梦醒了，嘴边那颗糖变成空了。不，这个譬喻不贴切。但父亲老了，更多时候确实像一个小孩，生日 时由儿女陪着吃一顿，是重要而盛大的事。 ⑨父亲退休前是一个小学校长。在更年轻的时候，他极能“打路走②”。每在教完书之余，他 沿着故乡那条血脉一样蜿蜓而绵长的溪流，行行复行行，行行复行行。走过溪口，走过外潭，走到溪 尾；溪尾返回，走过外潭，走回溪口一那是一条多长的路！跟着山峦一起绵延，随着谷风一起回湖 溯。父亲当年打路走，挨家挨户去家访，免费辅导学生功课，助他们考上大学；也去朋友家喝酒，父 亲嗜酒。 ⑩但年迈的父亲早已无法再去丈量大地。一屋一床，是一个中风老人从世界溃败下来的退缩 之所。时间嘀嗒嘀嗒响于墙上的时钟，一屋之内，时间的回音如心脏的颤动。父亲房颤厉害。 ①服红参、黄芪。父亲在体力稍微恢复后，日常拿起钢笔写写字。他在纸上写：你们放心，我 体力好些了… ②生命是什么？问题太大，不能回答。有点像一张虚无的纸，曾在纸上画了许多画，写了许多 字，一边被放入时间的流水中，一张纸渐渐被流水腐蚀，击碎。生命由旺盛到稀薄。 贤 抱 ③… p ①④五月初夏降世。春天归入流水。 禁蝴 ①⑤我把嘴靠近流水… 屉出 (有删改)》 ▣抑 【注】①有(m0):方言，表示“没有”之意。②打路走：方言，表示“步行”之意。 10.文章在叙述时，将现实与回忆相交融，请你梳理叙述顺序，填写下图，体会父亲形象的变化。（3分) 父亲盛年时 ③ ① （热心) 父亲平躺在病床上 父亲出院后 父亲体力稍微恢复后 (衰弱) ②（」 (释然) 11.文章的叙述平静而节制，却蕴含着感人的力量。从下面的句子中选择一句进行赏析，体会其中流 露出的情感。(3分) A.老父亲撑起头来叫唤我，如同一把旧斧子砍在树上，发出锈的声音。 B.走过溪口，走过外潭，走到溪尾；溪尾返回，走过外潭，走回溪口一那是一条多长的路！ 12.核心素养思维能力读完这篇散文后，同学们就文章的思想情感进行了讨论，你的看法是什么？ 请你结合本文及《秋天的怀念》的阅读体验，参与他们的对话。(5分) 这篇散文，夏真是想通过文章表达他对父亲的怀念之情。 我的理解和你不太一样，我觉得就像《秋天的怀念》一样 文中不仅有怀念之情，里面还有更为复杂的情思，但一下子又 似乎说不清。 槛加 附龆 题 三、古诗文阅读（共15分） (一)阅读下面两个文段，完成13~16题。（11分) : 【甲】谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡 儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之 妻也。 2 【乙】司空①顾和与时贤共清言，张玄之、顾敷是中外孙②，年并七岁，在床边戏。于时闻语，神情 如不相属③。暝于灯下，二儿共叙客主之言，都无遗失。顾公越席而提其耳日：“不意衰宗©复生此宝。” (选自刘义庆《世说新语》) 【注】①司空：中国古代官名。②中外孙：孙子和外孙。③属：关注。④衰宗：衰败的宗族，文 中顾和谦称自已的家族。 13.根据语境，参考方法提示，解释下列加点词语的意思。（3分) 文言语句 方法提示 解释 (1)俄而雪骤 词语推断法：暴风骤雨 查阅词典法：①听见；②闻名，著称；③见闻，知识； (2)于时闻语 ④声誉，名声；⑤用鼻子嗅，嗅到。（摘自《古汉语常 (填序号) 用字字典》) (3)不意衰宗复生此宝 课内迁移法：终身不复鼓琴(《伯牙鼓琴》) 14.把【甲】文段中画横线的句子翻译成现代汉语。(2分) 撒盐空中差可拟。 15.请根据提示，为文中的“未若柳絮因风起”一句设计朗读方案并说明理由。（提示：可从语调、停顿、 重音、字音延长等方面进行朗读设计)(2分) 16.中考新考法情境对话围绕两个文段内容，同学们展开了“《世说新语》之儿童早慧”的学习探究 活动。请你根据文段内容，完成他们的对话。(4分) 小豫：魏晋名士用语机警的风气在当时盛行，甚至影响儿童。这些儿童思维敏捷，如《咏雪》 中(1) 小南：是的，他们的早慧还表现在其他方面，如【乙】文(2) (二)阅读下面一首诗，完成题日。(4分) 行军九日思长安故园 岑参 强欲登高去，无人送酒来。 遥怜故园菊，应傍战场开。 17.赏析诗歌要特别注意品味诗中的核心意象，如诗中的“故园菊”这一意象。请简要分析它所寄托 的情感。（4分) 四、整本书阅读(5分) 18.《朝花夕拾》中的人物形象立体丰满。请从下面两个故事中任选一个，结合阿长（长妈妈）在其中 的表现，从两个方面谈谈你对她的认识。(5分) ①给“我”讲美女蛇的故事 ②为“我”买绘图的《山海经》 五、作文(50分) 19.阅读下面的材料，任选，题作文。(50分) (1)因有母亲相伴，史铁生走出了双腿瘫痪的暴怒无常，走向了“好好儿活”的精彩人生；因 有寿镜吾老师的相伴，鲁迅在严厉的书塾中苦中作乐，奠定了文学的功底；因有莎莉文老师相伴， 海伦·凯勒在无声无光的世界中领悟了真知，感悟了人生的真爱…在我们的身旁也有这么一 个人，耐心陪伴，默默付出，让我们成为更好的自己。 请以《有你相伴，真好》为题目，写一篇记叙文。 (2)印度诗人泰戈尔说：“花儿是泥土的微笑。”在大千世界中，每一个生命，每一种体悟，每 一段时光，甚至每一次破茧而出、痛并快乐的经历，都值得我们以微笑迎接，以微笑倾听，以微笑 包容，以微笑纪念或珍藏… 读了上面的材料，你有什么联想或感悟？请任选角度，自定立意，自拟题目，写一篇记叙文。 要求：①表达意图明确，内容具体充实。②600字左右。③请回避与你有关的人名、校名 和地名。 26 弥 封 线4.示例：朗读时，我会把重音落在“每”“都”“举着”“笑笑”“得 意”上，语速开始时稍慢，渐次加快，变得轻快，表现出“我” 对蟋蟀的贴心呵护和听到蟋蟀叫声时的开心得意。 三、 1.(1)生气，恼怒（2)传授，这里指老师传授的知识 2.六十岁时能听得进不同的意见，七十岁时可以顺从意愿，又 不越过法度。 3.是递进关系，由浅人深、循序渐进，在“温故”的基础上可以 得到新的理解和体会，也即推陈出新，有所发展。 4.①不怨天尤人，不迁怒于他人。②要多反思自己。③要勤 学好问，懂得谦让。④要真诚。⑤要能忍受贫苦，不希求 不义之财。⑥要有坚定不移的志向。 附参考译文： 【链接材料一】 君子不埋怨天，不责备人。 行事得不到预期的效果，都应该反过来到自身寻找原 因，自身端正了，天下才会归顺。 【链接材料二】 不知道的就要问，不会做的就要学，即使有才能也要谦 让，这样才能成为有德行的人。 君子修养身心没有比真诚更好的了。 8.期中学情调研（一） 1.(1)zhao niang (2)①犷②泼 2.①③②④解析：这里应该按照由远及近的顺序排列。先 是①句写远远望去的景象；紧接着为③句“只见坡上坡 下…”，进一步写所看到的芙蓉花景象；接着为②句，写 置身花丛，从远观到进入花丛；④句写“当秋阳普照，寒霜 下的…”，与横线后面的“芙蓉花傲霜而开”前后意思相连， 故应该把④放最后。 3B解析：B.有误，四十岁称“不惑之年”，五十岁称“知命之 年”，六十岁称“耳顺之年”。 4.(1)星汉灿烂（2)若出其里(3)乡书何处达(4)归雁洛 阳边(5)我寄愁心与明月(6)随君直到夜郎西(7)不 义而富且贵(8)于我如浮云 5.(1)(示例)重音：“原”或“却”。理由：“原”表示本来的想法 (或“却”是表示转折关系的连词)，所以需要强调。 (2)示例：我原想撷取一枚霜叶你却给了我火红的枫林 真题圈语文七年级上13R 6①啄食谈论，欢欣鼓舞②河面泛光，东流浩荡③绿满 天地，人勤春早④颜色鲜艳，活灵活现 7.运用比喻和拟人的修辞手法，把湖水比作镜子，并赋予柳树 以人的情态，生动形象地描绘出湖水明净、柳树柔美多姿的 情态，表达出作者对春景的喜爱和赞美之情。 8.重读和停顿：这新生的/春天，这新生的/希望，这新生的/ 美好，渐行/渐深。 情感：抒发了作者对充满希望和美好的春天的赞美和喜爱 之情。 9.示例：在本篇文章中，你会看到红梅花开、河面泛光、柳姿婀 娜的美丽画面，会听到麻雀叽叽喳喳谈论着春的序章，会看 到绿满天地、人勤春早的劳动之卷，让人顿感“最是一年春 好处”！ 10.①硬朗②软弱（或脆弱、伤感）③父亲退休前 11.选择A,运用比喻的修辞手法，把父亲叫唤“我”的声音比 作旧斧子砍在树上发出的锈的声音，写出父亲声音的软弱 无力，表达了“我”对父亲病痛衰老的心疼。 选择B,连用五个“走”，写出父亲挨家挨户去家访，免费辅 导学生功课的情景，刻画了父亲热心、负责的形象，表达了 “我”对父亲的敬佩之情。 12.示例：《秋天的怀念》记叙了一位重病缠身的母亲，体贴入 微地照顾双腿瘫痪的儿子，鼓励儿子要好好活下去的故事， 抒发了作者对母亲的怀念和愧疚之情，同时母亲隐忍、坚 强的形象让他明白了，面对磨难要坚强地活出自我生命的 个性和美丽；本文作者记叙了父亲从盛年的硬朗到老年的 衰弱，从对生命流逝的恐惧到逐渐平静的心理状态，表达 了对父亲衰老年华的悲悯，对生命流逝的无奈，对父亲释 然情怀的理解。总之，两文都启示我们，生命中种种失去 的落寞和痛楚是我们生命必然的经历，无论身处何种状态， 都要坦然接受，学会释怀。 13.(1)急(2)①(3)再，又 14.跟把盐撒在空中大体可以相比。 15.“未若”后要稍作停顿，“柳絮”要重音，“起”字音延长。这 样才能突出雪花似柳絮般因风而起、飘忽无根、漫天飞舞的 特征，表达对漫天飞雪的喜爱和赞美之情。 16.(1)谢道韫聪明有智慧，才华出众(2)张玄之、顾敷二人 过耳不忘，拥有超强的记忆力 附【乙】文参考译文： 司空顾和与当时的名流们一起清谈，张玄之和顾敷是 答案与解析 他的外孙和孙子，当时都是七岁，就在大人们的坐榻边玩 耍。当时听他们说话，神情好像毫不关注。当顾和在灯下 闭目养神的时候，两个小孩一起复述主人与客人的对话， 竞然毫无遗漏。顾和离开座席提着他们的耳朵说：“没想到 我们这个衰落的家族又生出了这样的宝贝。” 17.“故园菊”不仅蕴含着诗人对菊花的怜惜、对故乡的思念， 更寄托着对饱经战争忧患的人民的同情和对和平的渴望。 18.示例一：这个世界上根本不存在所谓的“美女蛇”，但阿长 不但深信不疑，还把它作为故事绘声绘色地讲给“我”听， 这显示出她迷信庸俗的一面；然而另一方面，对于“我”这 样一个小孩子，阿长在讲故事时也表现出极大的耐心与热 情，这也显示出她纯朴善良的一面。 示例二：阿长有一堆愚昧的繁文缛节，还有难看的睡相，这 令“我”心生厌恶：然而她听到“我”想要绘图的《山海经》 后，很快就买了回来，这说明了她对“我”的重视与喜爱， 体现出她热心为孩子解决难题的善良的一面。 19.（1)略。 (2)写作思路：这是一道材料作文题。材料的主旨是“微 笑”，要围绕“微笑”来写。据此我们可从以下角度构思文章： ①他人投来的微笑。困惑时，他人投来的微笑，能让我们 心中的阴霾渐渐散去。父母的微笑包容了我们的任性，老 师的微笑鼓舞我们前行，同学的微笑消解了彼此之间的隔 阂，陌生人的微笑让我们感受到真诚和希望。②对自己微 笑。对自己微笑，是失意时的自我激励，是疲惫时的自我 解压，是在困难面前散发出的信念的光芒。③对他人报以 微笑。对别人微笑，我们的眼眸里也会盛放他人微笑的花 朵。微笑是关爱的语言，是最美的表情，有时甚至会把素 不相识的两个人从此联结在一起。根据以上思路，联系生 活实际，可将微笑的主体定为具体的人，演绎特定场景中 发生的真情故事，或直抒胸臆，或间接表达见解感受。 9.期中学情调研（二） 1.(1)mimō (2)①奏②沃 2.(1)水何澹澹（注意“澹”的书写）(2)断肠人在天涯 (3)回乐烽前沙似雪（4)受降城外月如霜（注意“降”的书 写)(5)遥怜故园菊（注意“遥”的书写）(6)应傍战场开 (7)三军可夺帅也（8)匹夫不可夺志也 3.(1)更多地进人城市演出(2)抗日战争爆发后(3)创办 豫剧历史上第一所学校(4)“豫剧”一词正式取代“河南 榔子” 4.示例：海报以洛阳地域文化为设计理念，融合洛阳古都和牡 丹花及汉字“洛陽城”元素，彰显洛阳的历史底蕴和牡丹花 城特色，可以很好地宣传洛阳这一古城。 5.(示例一)烩面：味道鲜美，汤好面筋。 (示例二)胡辣汤：麻辣鲜香，营养开胃。 6.①葵花在酷烈的阳光下追着太阳跑②猜测太阳是葵花的 信仰③葵花在阳光下发出高亢的呐喊 7.表层：“向暖而生”指葵花的花盘不惧烈日，向着太阳生长； “向心而栖”指晚上的葵花花盘低垂的状态。深层：标题蕴 含着对葵花既有虔诚而专注地追求信仰的精神，又具有温 顺、安然、娴静的品质的赞美之情，点明了文章主旨。 8.示例一：这一句运用拟人的修辞手法，生动形象地写出葵花 笃定忘我、专注向上的神态，流露出作者对葵花虔诚、专注 精神的赞美之情。 示例二：“低了一低”“弹”描写出葵花不肯低头、专注向上 的特点，流露出作者对葵花虔诚、专注精神的赞美之情。 示例三：这一句托物言志，笃定忘我、专注向上的葵花，象征 着具有虔诚、专注追求信仰的精神品质的人物，表达了作者 对这类人、这种精神的赞美之情。 9.示例：我为葵花虔诚、专注追求信仰的精神所感动。反观自 己，在学习上，经常有畏难情绪，有惰性思想。我不是那株 在烈日下能笃定向上的葵花。读过此文，我下定决心，无论 学习再苦再难，我都要像葵花向着太阳生长一样坚定前进。 葵花给了我追求理想的勇气、决心。 10.D解析：D.有误，根据【材料三】的表格可知，认可“课堂 讲授”的老师占比18%，认可“课堂讲授”的学生占比5%。 选项“根据调查结果，应取缔传统文化‘课堂讲授’形式” 的说法太过绝对。 11.①传统文化校本课程的质量存在参差不齐的情况；②传 统文化校本教材内容多局限在经典古诗文或四书五经。 12.①在调查统计的几种形式中，“课堂讲授”是师生最不认可 的传统文化进校园的学习形式；②老师和学生对传统文化 进校园的各种学习形式的认可度不一致；③超过一半的学 生（多数学生）喜欢以“实地参观学习”的形式来学习传统 文化；④约三分之一的师生都认可以“主题实践活动”的 形式来学习传统文化；⑤只有少部分师生认可以“课堂讲 授”“影像资料展播”的形式来学习传统文化。 13.(1)能忍受（2)④(3)听到 14.(我们)选择他们好的方面来学习，（如果也有）他们不好的 方面就加以改正。