5.阶段学情调研(一)-【真题圈】2025-2026学年新教材七年级上册语文练考试卷（统编版2024）河南专版

真题圈语文 同步 调研卷 七年级上13R 童生更中全 5.阶段学情调研（一） (时间：120分钟满分：120分) 屉州 反 一、积累与运用（共23分） 进入中学，学习生活翻开了新的一页，你一定认识了不少新同学。学校举办“有朋自远方来”主 题活动，一起来参加丰富多彩的活动吧！ 1.活动中，小豫同学怀念小学挚友，写了一段随笔。其中有些字词小豫拿不准，请帮他判断。(4分) 初秋，漫步新校园中，霎时被花坛中的花吸引。那丛丛簇簇的月季随风摇摆，像① (亭亭婷婷)玉立的少女翩翩起舞。它们的颜色五彩缤纷：有的白如雪，有的黄似金，有的红胜 火，绚烂夺目。看着看着，便想起你如花的笑脸。有的花全部盛开，毫不吝惜地展现它们的魅力， 製 让我想起你在学校舞台上的精彩表现；有的花微微低头，好似在花叶的荫② (避蔽)下 匿笑，让我想起你在课间玩闹时调皮的样子；还有的含苞待放，好像在默默贮蓄力量，让我想起你 做事时精益求精的态度。 (1)语段中三个加点字怎么读？请帮他作出选择。（)(2分) A.shàinni B.chàlin ruo◆C.shàli ruo D.cha li ni (2)语段中两个横线处应分别选用哪个字或词？请工整书写。(2分) ① ② 部 2.语境式默写在活动中，小豫想在下面这张幻灯片中引用一些古诗文名句，请帮他补写。(8分) “(1)》 ,(2) ”(《峨眉山月歌》) 中三个地点的连用展示空间转换之快，以突出对友人的思念之情；马致远用“(3) ,(4) ”(《天净沙·秋思》)直接表达浓郁难解的思念之情； 王湾“(5) ,(6) ”(《次北固山下》)用归雁传书抒发 了对家乡的思念；李益《夜上受降城闻笛》中“(7) ,(8) ”幽怨的笛声陡然唤醒自己浓烈的思乡之情。 3.核心素养思维能力互联网时代丰富和改变了现代人的交友方式，同学们对于网上交友的利弊有 不同的看法。班级准备就此展开辩论，如果你是反方，请写出观点和理由。(4分) 巡0 正方观点：网上交友利大于弊 附龆 理由：网上有能力的人很多，容易交到志同道合的朋友；网友之间没有利益冲突，可以深入交 题 往，畅所欲言；网上信息量大，可以和网友共享很多资源。 国 反方观点： : 理由： 4.小豫提供了甲、乙两幅都叫“朋友”的漫画，同学们都在仔细欣赏。请你任选一幅，说说作者想告 诉我们什么。（4分) 甲 5.小豫想用一组句子为活动作总结，请你仿照画波浪线的语句帮他续写一句话。要求：语意连贯， 句式、修辞一致。（3分) 友情是一条清澈的小溪，是共同经历的点点滴滴，在岁月黑潺潺流淌：友情是一轮明媚的暖 阳，是彼此心头的缕缕光亮，在成长中驱散阴云；友情是 ,是 。愿我们的友谊跨越时空，与成长相伴。 二、现代文阅读（共27分） (一)（期中·2023-2024郑州枫杨外国语）阅读下文，完成6~9题。（16分) 秋天 李娟 ①树林里地势倾斜，低处东一个西一个到处泊着大大小小的池塘。池塘里水很清，不是很深。 里面鱼很多，但都是那种细细碎碎、永远也长不大的小鱼苗子，一群一群精灵一样整齐而迅疾地掠 过，又突然像接到命令似的，全部倏然静止，历历清晰地排列在一处。 ②水边一簇一簇生着漂亮的水草。这种水草没有旁逸斜出的枝子，一束束纤细地、整齐干净地 扎在水中。总觉得那更应该是刺绣出来的事物，说不出的精致。 ③漂浮在水面的落叶，就好像静止在空气中央一样，还在水底投下了清晰的阴影，阴影四周泛 着亮光。 ④我发现，水一旦停止下来，就会怎么说呢，似乎就会很“轻”了，没有分量似的… ⑤静下来的水，干净透明，干净得连水面的倒影都没有，只有投向水底的阴影。水底的草，又 深又密，鲜艳碧绿，不蒙灰尘。这样的水，似乎不是注满了那方空间，而是笼罩着那方空间一似乎 是很稀薄的水，或者是稍微浓稠一点的空气而已。 ⑥而流动的水一比如离这池塘几十步远的那条大河，喀依尔特河，携着力量，闪耀着明亮的 湛蓝，一注一注地翻涌着，日夜不息地奔流。 ⑦在一些阴天里，这条河看起来似乎流淌得柔缓一些，颜色看起来也更深更厚重了，接近了绿 色。还有一些日子，很奇怪地，不知道为什么这条河看起来又泛着明亮的银灰色，非常寒冷的颜色。 到了冬天，这条激情的河则会猛地安静下来，波涛翻滚的水面被平平整整地铺上了冰，积着厚厚的 雪。于是河两岸的村子一下子连到了一起，孩子们上学也方便多了，可以少绕好几公里道呢。 ⑧在冬天，大桥的第一个桥墩下，被凿开了一个一个大窟窿。清澈的河水冒着浓重的白色水汽， 一波一波往上涌。我们都在那里挑水，远远近近的牛们，也稀稀落落排成长长的队，一头一头通过 狭窄的雪道向那里走去。那是冬天里唯一能找到水的地方。 ⑨不过现在是秋天。牛羊散在河边，细心地啃食草地。河岸边收割过的麦茬地泛着整齐的金 黄，地势起伏动荡。有一块地正在被焚烧，青烟缭绕，烟气荡过来，闻起来是干燥的香气。我穿过烟 雾走进麦茬地，啄木鸟“夺、夺、夺”的敲击声在高处回荡。抬起头来，麦田四周白桦林的林梢，用雪 白和金黄的颜色深入蓝天。 ⑩在金光灿烂的麦茬地里，一棵高大庄严的西伯利亚云杉笔直地站在秋天的正中央。只有它 还葱茏碧绿地停留在夏季之中。大地金黄，远山的山巅已堆起了银白的积雪。 (选自《这世间所有的白》有删改) 6.对文章的理解和分析，不正确的一项是( )(4分) A.本文调动视觉、听觉、嗅觉等感官，写出了浓厚的秋意。 B.作者观察仔细，善于联想，言语间充满个人特色。 C.作者写景详略得当、条理清晰，重点描写秋天的水。 D.作者实写冬天，虚写秋天，表达了对秋天的喜爱。 7.在作者笔下，秋天就像一幅幅美丽的图画，请根据文章内容填空。(4分) 秋天的水，很清，很美。水里有鱼，水边有水草，水面有落叶。静下来的水，① ;② ,有力、湛蓝、奔流。麦茬地里的云杉，站在秋天的正中央。 8.从修辞角度来赏析下面的句子。(4分) 里面鱼很多，但都是那种细细碎碎、永远也长不大的小鱼苗子，一群一群精灵一样整齐而迅 疾地掠过，又突然像接到命令似的，全部倏然静止，历历清晰地排列在一处。 金星教 9.有人评价李娟刻画新疆的风景，也刻画“内心的牧歌”。结合内容，谈一谈你对这句话的理解(4分) (二)（期中·2023-2024河南省实验节选）阅读下文，完成10~12题。（11分) 豇豆熟了 明前茶 ①春天的时候，小姜伟的爸爸在城里承包了一个快递点，妈妈要去帮忙。10岁的姜伟要被留 在乡村，与爷爷奶奶一同过。 ②妈妈心里明白，下一次归来，或许就是6月大忙季节了。瞧着儿子渴盼的眼神，妈妈觉得， 应该给他留一点儿蓬勃生长的希望，于是妈妈买了30棵豇豆苗，在出发前亲自带着孩子在房前屋 后栽下。 ③豇豆苗没过几天就站稳了，生机勃勃，藤蔓的小手像好奇的孩子，四处抓挠。又是一个星期 天，妈妈把孩子的四季衣裳都备好。她还有最后一项任务，就是带着儿子去给所有的豇豆苗插架。 钉好竹架，趁着天气晴朗，豇豆的藤蔓变得柔韧，妈妈教姜伟如何引豇豆的藤蔓上架。她边示范边 指导：“瞧，硬扳硬拗是不行的，就像你们老师说的，教育孩子要顺势而为，我们对待豇豆的藤蔓也是 这样。要顺着它的长势，把它逆时针轻轻盘绕在竹架上。” ④最后一根藤蔓也上了架，回过头去看，第一根藤蔓已经像科幻电影里的小怪物，瞬间向前伸 展了近一寸。妈妈解释为何要给豇豆搭架子：“整个夏天，豇豆会野蛮生长，互相争夺阳光并缠斗成 一团。就像你们小孩子，若不上学，每天在田野上疯跑，那就会只长力气不长智慧。豇豆也是这样啊， 长得太密了通风就差，容易倒伏或出现虫害；搭了架子，引导它们向高处走，向正确的方向走，产量 才高。” ⑤妈妈承诺说：“好好念书，好好帮衬奶奶，等到豇豆开花的时候，不，最多等到嫩豇豆长到一 尺多长，妈妈就会回来陪你了。” ⑥豇豆花开了，妈妈没有回来；嫩豇豆长出来了，妈妈还是没有回来。那些藤蔓长长了，竭尽 全力向远方伸手，它们旋转着，引颈盼望着，伶伶俐俐地舒展着。开花的时候，那些白色中夹杂着粉 紫色的花儿，成双成对，歇在枝头，就像蝴蝶一样。姜伟在豇豆地里与妈妈视频，晚上7点多钟，妈 妈仍然在小山般的快递堆旁忙碌，她一面跟儿子说话，一面飞快地给快递称重，并给它们贴上电子 标签。 ⑦一天，姜伟随手采收的一小把豇豆，被奶奶煮熟切末，与肉糜一起搅打出劲儿，包了豇豆锅 贴。小姜伟一口气吃了10个豇豆锅贴。奶奶欣喜地说：“没想到大孙子这么喜欢吃豇豆，一根豇豆 十来天就长成了，不及时收，会变老。豇豆吃不了，咱还可以把它做成豇豆泡菜，等你妈回来吃。” ⑧于是，姜伟每隔三五天，就早早起来，先到豇豆地里拔草、浇灌，又将一尺半长的豇豆都摘下 来，抱去水龙头下洗净，摊晾在团匾中。等放学归来，团匾上的豇豆已被吹干水分，可以做豇豆泡 菜了。 ⑨姜伟用自已的压岁钱买了若干大号玻璃密封罐，他煮沸了花椒盐水，耐心晾凉。像美髯公的 飘逸长髯一样的嫩豇豆们，一层层紧密地盘绕着，被放进密封罐。接着，他将姜片、泡椒、蒜头与花 椒盐水一并注入密封罐，又从爷爷处讨得一小杯高度白酒，注入罐子里，增香防腐。姜伟用尽全力， 盖紧了密封罐的盖子。好了，豇豆们，发酵去吧。或许，等你们变成金黄色，妈妈就会回来了。 ⑩照料30棵豇豆，还要兼顾期末考试的复习，这个10岁男孩有些累了。一天，他放学回来， 设有马上去侍弄菜地，而是在躺椅上睡着了。在初夏的和风中，他梦见妈妈回来了，正在俯首亲吻他， 并给他盖上了一条薄被子。他咧嘴微笑着，模糊了现实与梦境的界限。 ①他暂时还不知道的是，妈妈真的在那个下午回来了。妈妈进门后，第一眼看见的，就是堂屋 长案上一溜儿放着的6个泡菜罐子。刚泡上的酸豇豆是翠绿色的，而最早泡进去的酸豇豆已经变成 了令人垂涎的褐黄色。密封罐上贴着白纸，姜伟以稚嫩的笔触画下采摘当天的天气与心情，并标注 了日期。 ②通过这6个密封罐，可以清清楚楚地看到时光演化的痕迹、孩子成长的痕迹、盼望的痕迹。 妈妈蹑手蹑脚地打开了最早泡进去的那一罐子，尝了一根酸豇豆，她先是被酸出了泪水，接着，又被 发酵的醇香惊住了。她久久回味，鲜中带咸，酸中带涩，涩中又有回甘，那久经酝酿的复杂滋味充盈 了她的感官，让她感受到，自己归来的这一刻，是被思念的潮汐轻柔舔舐的。 (选自《读者·原创版》2022年7期有删改) 10.文章以“豇豆”为线索，情节丰富生动，请在横线上填写恰当的内容。（4分) (1)姜伟渴盼妈妈陪伴，① ® (2)姜伟和妈妈给豇豆苗插架，② 狗 (3)姜伟爱吃豇豆做的锅贴，奶奶提议做豇豆泡菜等妈妈回来吃； 和 (4)③ ,买密封罐给妈妈做豇豆泡菜； 尽 嫩 (5)④ 屉出 11.结合文章内容，分析下面句子是如何表现人物心理的。（3分) ▣抑 那些藤蔓长长了，竭尽全力向远方伸手，它们旋转着，引颈盼望着，伶伶俐俐地舒展着。 12.读完这篇文章，你也许会想到这些词语：爱、成长、参与、教育…请任选一个词语，结合文章内 容简要分析，并联系生活谈谈你获得的启示。(4分) 三、古诗文阅读（共15分） (一)（月考·2023-2024郑州经开二中节选)阅读下面两个文段，完成13~16题。（11分) 站 【甲】谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然日：“白雪纷纷何所似？”兄子胡 儿日：“撒盐空中差可拟。”兄女日：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之 妻也。 （选自《世说新语·咏雪》)》 【乙】郑谷①在袁州，齐已②因携所为诗往谒⑧焉。有《早梅》诗云：“前村深雪里，昨夜数枝开。” 谷笑谓日：“数枝非早也，不若一枝则佳。”齐己瞿然④，不觉兼⑤三衣⑥叩地膜拜。自是士林⑦以谷 为齐已“一字之师”。 (选自《五代史补》) 【注】①郑谷：唐代诗人。②齐己：唐代诗僧。③谒：谒见，拜见。④瞿然：吃惊的样子。⑤兼： 提起。这里是整理的意思。⑥三衣：和尚的大衣、上衣、内衣合称三衣。这里指法衣。⑦士林：这 里指读书人。 槛加 附 13. 知识迁移解释下列句中加点的词。(3分) 题 文言语句 方法提示 解释 显 品 与儿女讲论文义 儿女孝顺（今义指儿子和女儿）》 (1)古义： 俄而雪骤 词语推断法：暴风骤雨 (2) : 查阅词典法：①依靠，凭借。②沿袭。③缘 (3) 齐己因携所为诗往谒焉 故。④于是，就。（摘自《古代汉语词典》） (填序号) 14.用现代汉语翻译下列句子。（4分) (1)未若柳絮因风起。 (2)自是士林以谷为齐己“一字之师”。 15.用自己的话概括。(2分) 【甲】文中的“儿女”的性格特点是： 【乙】文中的“齐己”的性格特点是： 16.两文中的“笑”分别蕴含什么意思？(2分) (二)阅读下面一首诗，完成题目。（4分) 观沧海 [东汉]曹操 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 17.请结合诗中的景物描写，分析这首诗表现了诗人怎样的形象。（4分) 四、整本书阅读(5分) 18.(期中·2023-2024河南师大附中节选)鲁迅在散文集《朝花夕拾》中追忆了不少人，这些人有的 被鲁迅加入了“朋友圈”，也有的被鲁迅拉入了“黑名单”，请各举一例，并结合具体情节陈述理由。 (5分) “朋友圈”一人名： 理由： “黑名单”一人名： 理由： 、0 五、作文(50分) 19.(联考·2023-2024郑州惠济区)阅读下面文字，任选，题作文。(50分) (1)这就是 (自信、平凡…)的我 提示：①先将题目补充完整，然后写作。②写作中如果需要校名，请用“惠济中学”或者“惠 济小学”代替，人名用“小惠”“小济”等代替。③写自己熟悉的内容，表达自己的真情实感；不 少于500字。 (2)在这个世界上，有多少种爱的表达，就有多少种礼物。父母无私的养育，朋友之间无声 的支持，大自然美丽的馈赠，书籍带给我们的精神食粮…这些，都是我们收到的最美的礼物。 请根据自己的生活经历和切身体验，以《这是我最好的礼物》为题，写一篇作文。 提示：①写作中如果需要校名，请用“惠济中学”或者“惠济小学”代替，人名用“小惠”“小 济”等代替。②写自己熟悉的内容，表达自己的真情实感；不少于500字。 16 ▲500 ▲600答案与解析 2.示例：①父亲是个有教育智慧的人。他让儿子在艰辛的劳 动中明白读书的幸福，矫正了儿子的人生。②父亲关爱孩 子，对孩子有深沉的爱。他看到儿子不好好读书，很担忧 很痛苦，并想办法引导儿子。③父亲劳动能力强，很勤劳。 他除草很利索，还知道除草的最好时间。（答出其中两点 即可) 3.示例：父亲带误入人生歧途的儿子去田里劳动，儿子年纪 还小，在地里劳动又累又苦，此时，父亲的心里既痛苦又 心疼儿子，但为了儿子能健康成长，又只能忍着心疼，帮 助儿子改正错误，重回学校。在这个过程中，儿子承受了 劳动的苦累，父亲忍受着内心的折磨。两者的痛苦，表现 了父亲对儿子深沉的爱。这种爱是充满智慧和理性的爱。 在生活中，有时父母的严厉会让我们觉得难以接受，会认 为这是对自己的一种伤害，殊不知，在这种所谓的“伤害” 里，包含的是望子成龙、望女成凤的父母之爱。作为儿女， 应学会理解并包容这种爱，以自己优秀的表现来回报这种 “伤害里的爱”。 5.阶段学情调研（一） 1.(1)A解析：“霎”应读“shà”，“吝”应读“n”,“匿”应读 “n”。故选A。 (2)①亭亭②蔽 2.(1)夜发清溪向三峡(2)思君不见下渝州(3)夕阳西下 (4)断肠人在天涯(5)乡书何处达(6)归雁洛阳边(7)不 知何处吹芦管(8)一夜征人尽望乡 3.反方观点：网上交友弊大于利。 (示例)理由：网络是虚幻的，网络世界谎言林立，想在谎言 的世界中寻找真实的情感是很困难的；网络中陷阱密布，一 些别有用心者会打着交友的旗号图谋不轨；网上一些低级 趣味的东西泛滥成灾，易使人误入歧途。 4.示例一：选择甲。这幅漫画形象地告诉我们：朋友应当将心 比心，以诚相待。 示例二：选择乙。这幅漫画形象地告诉我们：朋友应当以礼 相待，互相支持，亲密无间。 5.示例：一阵柔柔的轻风拂过心田的丝丝畅快在征途上 平添惬意 6.D解析：D.有误，“实写冬天，虚写秋天”说法有误，本文是 通过描写秋天的美景，表达了对秋天的喜爱。故选D。 7.①干净透明②流动的水 8.运用了比喻的修辞手法，将小鱼苗比作精灵，生动形象地写 出了鱼儿不同的姿态，写它们时而动，时而静，体现出鱼儿 的自由自在、无拘无束。 9.作者表面是在赞美新疆的美丽风景，实则体现了自己内心的 追求向往。新疆的美景都是自然的，不受人侵扰的，而作者 内心正是向往着这样一种安闲自适的生活，即能够远离世 俗的纷扰，即使生活清苦，也要跟随自己内心深处的对美的 追求。 10.①妈妈离家前买来豇豆苗，和儿子一起栽种好②妈妈 解释给豇豆苗插架子的原因（妈妈搭架子时顺势教导姜伟 好好读书)③姜伟细心照料豇豆、采摘豇豆④姜伟睡 着时，妈妈归来品尝儿子泡的豇豆而感动（妈妈归来看到儿 子的成长而感动) 11.示例一：通过拟人的修辞手法，赋予豇豆藤蔓以人的情态 和动作，生动地写出豇豆藤蔓竭力生长、翘首以待的情景， 表现出姜伟对妈妈急切盼望的心理。 示例二：通过细节描写，写豇豆藤蔓“伸手”“旋转”“盼望” 的细节，生动地写出豇豆藤蔓竭力生长、翘首以待的情景， 暗含着姜伟对妈妈急切盼望的心理。 示例三：通过使用“竭尽全力”“引颈”“伶伶俐俐”等富有 表现力的词语，生动地写出豇豆藤蔓竭力生长、翘首以待的 情景，暗含着姜伟对妈妈急切盼望的心理。 12.示例：我选择“成长”。这篇文章中，姜伟在照料、见证豇豆 的成长过程中，学会了坚持、等待，自己也在不断成长、走 向成熟。在平时的学习生活中，我们也要学会坚持、等待， 这样才能够不断成长。 13.(1)这里泛指家里的小辈，包括侄儿侄女（2)急(3)④ 14.(1)不如（把它）比作（轻盈的）柳絮乘风起舞。 (2)从此以后，读书人就把郑谷当作齐己的“一字之师”。 15.善于观察、有才情虚心、好学 16.【甲】文中“公大笑乐”是对兄女的回答感到满意，暗自赞 赏其才华；【乙】文中“谷笑谓日”是友善地指出齐已诗中 的不足之处 附【乙】文参考译文： 郑谷在袁州，齐己就带着自己作的诗前去拜见他。诗 作中有一首《早梅》写道：“前村深雪里，昨夜数枝开。”郑 谷（看了）笑着说：“数枝’不能表现出早意来，不如‘一枝 更好。”齐已惊讶不已，不由得整理三衣跪地膜拜。从此以 后，读书人就把郑谷当作齐己的“一字之师”。 17.《观沧海》描写了山岛、树木、百草、海水、日月、星汉等意象， 尤其是“日月之行，若出其中：星汉灿烂，若出其里”四句 对沧海景象的描写，以丰富的想象表现了大海浩瀚壮阔、包 容日月星辰的宏大气概与形象，表现了诗人胸怀宽广、踌躇 满志、抱负远大的形象。 18.“朋友圈”一人名：藤野先生。理由：藤野先生对“我”有 关心和帮助，他帮“我”添改讲义，帮“我”纠正解剖图。（或： 长妈妈，长妈妈为“我”买来渴盼已久的绘图的《山海经》。) “黑名单”一人名：衍太太。理由：衍太太唆使“我们”吃 冰，怂恿“我”回家偷首饰。 19.(1)写作思路：题目中的空白处有两个补题思路，一是人生 的某个阶段，如这就是童年的我、这就是未来的我、这就是 现在的我等。一是某种精神品质，如这就是自信的我、这就 是平凡的我、这就是坚持的我、这就是努力的我等。本文应 以抒情为主，表现对自己或另一个人生阶段的自己的希望。 文章适合写成抒情散文。正文可分为两部分，第一部分设 想自己站在一个局外人的立场上，对自己的优缺点进行评 价，第二部分对自己提出希望，表现对未来的期望和实现 目标的强烈信心。 (2)写作思路：题目要求描述一份对自己来说最好的礼物。 从提示中可以看出，这份礼物可能来自父母、朋友、大自然 或书籍等不同方面。写作时，我们需要考虑哪些方面可以 突出这份礼物的特殊性和重要性。比如礼物背后的故事 和情感：每一份礼物都承载着赠送者的情感和故事，这份 礼物可能让我们想起与亲人、朋友之间的美好回忆，也可 能让我们感受到大自然的美丽和神秘。又比如礼物的象 征意义：礼物可以代表某种意义，例如友情、爱情、亲情等。 对于每个人来说，礼物的象征意义可能比它的实际价值更 为重要。再比如礼物的启示和教育意义：礼物可能给我们 带来启示或教育，让我们明白某个道理或体验到某个新的 事物。 6.第三单元学情调研 1.(1)D解析：“凿”应读“zo”,“傥”应读“tng”,“绽”应读 “zhan”。故选D。 (2)①博②倘 2.D解析：D.有误，“而立”代称三十岁，“不惑”代称四十岁。 故选D。 3.B解析：根据空前讲述的是童谣与童年的关系可将①④ 真题圈语文七年级上13R 进行捆绑，又因空前“每一段童谣都充满了美好的童趣”的 句式可知，第一空应为句式相同的④“每一段童谣都带给 人们美好的回忆”，故第二空为①。②中的“这”是代词， 不能作为开头句，所以应放在③后。故顺序为④①③②。 故选B。 4.(1)有朋自远方来（2)不亦乐乎(3)必有我师焉(4)不 舍昼夜(5)遥怜故园菊(6)一夜征人尽望乡(7)正是 江南好风景(8)落花时节又逢君 5.(1)示例：赏景捕鸟听故事其乐无穷 (2)示例：叔叔/阿姨您好，百草园是一方美丽的净土，我们 一起用心呵护它，好吗？ (3)示例：各位朋友，现在我们看到的就是当年鲁迅先生所 在的书塾一“三味书屋”。书屋中间挂的就是“三味书屋” 的大匾，匾下面是一幅画，画着一只很大的梅花鹿伏在古树 下。书屋里边还有鲁迅先生当年读书写字的桌椅。 6.①专注投人/陷入沉醉②难以忍受/最不情愿/辛苦难 耐③吃白面馍/吃上馍馍 7.不能互换。因为“炙烤”形容的是在太阳下来回拖耙导致的 “翻来覆去”的炎热感，而“烘烤”则侧重指四周的热浪使头 和脸产生的灼烧感，两个词侧重点不同，不能互换。 8.示例一：我不是一个人，农家男孩子要肯干，能干！我要跟 小伙伴一起坚持下去… 示例二：小伙伴们都在干活，我怎么能放弃，这是我们要承 担的责任！ 示例三：这是每个农家孩子都要承担的责任，唯有坚持，才 有收获。 9.示例一：我的书房是我的一方天地。这里有我喜爱的书，有 唐诗宋词，也有中外小说。在书海畅游，我喜看世间繁华， 品味人生沉浮，我为李白豪迈洒脱的品性而倾倒，也为圣地 亚哥永不服输的精神而感动。在书房里，阅读让我成长，让 我懂得了思考。 示例二：外婆家后面的小溪是我的一方天地。我小时候经 常去外婆家，每次去，邻居家的小孩都会找我玩，他们教我 在小溪里捉小鱼、挖田螺，我也帮他们提着一小桶衣服去溪 边洗。在那里，我收获了最纯真的友情和最朴实的乡情。 10.(1)福州的春节(2)农人们来耍的“花会”(3)姥姥家的 糖、点心和花灯 11.示例一：福州姥姥家“最好的东西”是灯笼，而“我”又总能 多得一盏灯，喜悦之情洋溢于字里行间。朗读这个句子，