1.第一单元学情调研-【真题圈】2025-2026学年新教材七年级上册语文练考试卷（统编版2024）河南专版

答案与解析 同步调研卷 1.第一单元学情调研 1.(1)nènyùn (2)①犷②贮 2.②③ 3.C解析：A.《踪迹》是诗文集，《你我》是散文集；B.《龙 须沟》是话剧，《骆驼祥子》是小说；D.马致远是散曲家， “天净沙”是曲牌名。故选C。 4.①冬至时间的确定；②冬至名称的由来；③冬至的气候特 征；④我国冬至的习俗。 5.示例一：我建议选择图A作为插图。理由：图A展示了云 台山峰林环抱、云雾缭绕、缥缈虚无的景象，更能表现出云 台山的秀美与神秘。这样的插图可以更好地与文字相呼应， 让读者产生想象，引起情感共鸣。 示例二：我建议选择图B作为插图。理由：图B与描述中 的云台山的山青翠妩媚、水清澄透明等特点更相符。 6示例：秋水秋水潺潺呢喃，像在和蓝天白云互道珍重，那 若有若无的音符弹跳在人的心上，洗涤着人的心扉，让人心 旷神怡。 7.(1)日月之行(2)若出其中(3)影入平羌江水流 (4)夕阳西下(5)断肠人在天涯(6)正是江南好风景 (7)落花时节又逢君(8)江春入旧年 8.丰富幽静 9.要重读“扑过、漫过、插、灌”，因为这些动词突出了塞外的风 的猛烈、粗犷；语速要较快，连读，突出风速之快。解析：本 题考查文章的朗读技巧。“从关外扑过山头，漫过山梁，插 山沟，灌山口，鸣鸣吹号，哄哄呼啸”这句话抓住“扑过、漫 过、插、灌”这些动词，生动形象地写出了塞外的风势不可当 的气势，表现了它猛烈、粗犷的特点。 10.示例一：A本句运用了对比的手法，将红叶和黄栌、枫叶 进行对比，突出红叶鲜亮、耀眼的特点，表达了作者对秋天 红叶的喜爱之情。 示例二：B本句运用了比喻的修辞手法，将地下的红叶比 喻成薄薄的一层红毡，生动形象地表现出红叶多、密、艳的 特点，表达了作者对秋天红叶的喜爱之情。 11.①自然界中作为丰收季节的标志，绚烂多彩而肃穆庄严， 似朦胧而实清明。②对人生及人生价值的思考，包括把握 现在、珍惜美好和欢乐等感悟。 12.①紫溪山雪落万物图；②色彩缤纷的动植物图；③鹿 城人其乐融融图。 13.示例：A.运用比喻的修辞手法，将落了雪的松树比作肃立 挺拔的士兵，生动形象地表现了鹿城冬天雪后松树挺拔的 身姿，表达了作者对鹿城雪中松树的喜爱之情。 B.运用拟人的修辞手法，将鹿城冬天的水花人格化，赋予 其人的情态，生动形象地写出了鹿城冬天水流缓慢的特点， 表达了作者对鹿城美丽冬景的喜爱之情。 14.①听觉：弦声与人们口中的歌调和在一起，奏出热闹欢快 的乐章。②视觉：熊熊燃起的火把和人们变化多姿的舞 步，描摹出聚会场面的热烈气氛（或静静的波光月影，衬托 出欢愉过后环境的静谧温馨)。感受：调动听觉、视觉等感 官，展现出鹿城人丰富欢乐的夜生活，表现了鹿城人的幸 福和他们对生活的热爱（或表达了作者对这种生活的向往 之情)。 15.鹿城冬天的色调与鹿城冬天的人，具有昂扬向上的姿态、热 情奔放的心态，展现出鹿城冬天的与众不同，因此这里冬 天的每一天都值得庆祝。两次重复，加深读者印象，进一 步深化了主旨。 16.清新自然、韵味十足情景交融喜爱（赞美）喜爱（赞 美、向往)解析：本题考查对文章主旨、表现手法的分析能 力。根据对话第二句中的“语言风格”及“《济南的冬天》” 的例句，联系课内所学，可判断两篇文章的语言风格。根 据对话第三句中的“表现手法”“通过描写…表达了” 可判断表现手法为情景交融，而本文则通过描写鹿城的雪、 动植物，表达了对这些景物的喜爱、赞美之情。本文除了表 达对景物的喜爱、赞美之情，还通过写鹿城人热闹的生活 状态，表达了作者对美好幸福生活的喜爱、赞美、向往之情。 据此分析即可。 17.(1)C解析：C.有误，第三、四句抒情，诗人是因朋友被贬 远离而产生“愁心”，并非“怀才不遇”。“愁心”里藏着对 友人的同情，没有给诗中意象涂上浪漫的色彩。故选C。 (2)子规鸟叫声凄凉，有不如归去之意，古人视其为悲情之 鸟；李白用“子规”表达对朋友悲惨命运的忧虑和对朋友的 不舍之情。 18.(1)双喜和衍太太不能入群。双喜是小说《社戏》中的人物； 衍太太虽有和蔼可亲的外表，但隐藏着坏心眼，因为她对 孩子们的危险或不良行为进行“鼓励”，不懂事的孩子才喜 欢她。 (2)封建教育扼杀孩子的天性。《五猖会》主要记叙了“我” 儿时盼望观看迎神赛会的急切心情及父亲逼“我”背诵《鉴 略》时“我”的痛苦感受，揭露了封建教育制度对儿童的 摧残，作者对封建专制家长制度进行了强烈的鞭挞。童年 的鲁迅爱玩的天性被抹杀，既是时代的悲哀，又是历史大 背景的无奈。我们生活在美好的新时代，要努力学习，用 知识武装自己，珍惜现在的美好时光，为祖国的明天不懈 奋斗。 19.写作思路：本题没有审题障碍，只要抓住“新校园”来写即 可。写作时，可以写新校园里的故事，也可以写新校园里 的景色，还可以写新校园里的人物，人、事、景中都要饱含 浓浓的感情。写新校园中的景色可运用定点描写、移步换 景、多角度描写等方法，可抓住学校里有代表性的重点景 物，如某棵老树、某片花圃等，进行浓墨重彩的描写，做到 详略得当、重点突出。写新校园中的人、事要交代清楚时 间、地点、人物、事件，让读者明白文章写的是什么，有什么 人，在什么时候，发生了怎样的事情，这些事情中饱含了怎 样的感情，你获得了怎样的感悟等。必须把事情发生的环 境写清楚，这样才能更好地渲染气氛，表达情感，使文章更 生动。 2.主题阅读训练：四季如歌 1.①冷②避暑胜地（或：凉爽）③长而晴美 2.示例一：“毁”字应该重读，“毁”是“破坏”的意思，因为它突 出了两地的春风粗猛、破坏力大的特点，抒发了作者对春被 风吹毁的惋惜之情。 示例二：“都”应该重读，因为它突出济南和青岛两地春风 的共同特点，引出下文对两地春风的具体描写。解析：句 子的重音要结合文章内容和情感的需要来确定。第④段 中“两地的春可都被风给吹毁了”这句话强调了济南和青 岛这两个地方的春风都太粗猛，令作者不愉快。因此，可 以重读表示两地春天气候特点的“毁”字，突出两地春风的 破坏力之大，以及作者对春被风吹毁的惋惜之情；也可以 重读“都”字，突出这是济南和青岛两地春风的共同特点。 3.运用比喻的修辞手法，把“我”晃动的脑子比作怒海上的船， 生动形象地写出“我”在春风中的不适感，表现出“我”内心 的无奈。 4.作者不是真的想去避风。因为尽管两地的春风让作者痛苦 与无奈，但两地的秋天是美丽的，作者没有逃避，而是选择 “死受着苦”，并且从《济南的冬天》一文中也可以看出作 者对济南的无比热爱，他并没有想离开济南，这只是一句 调侃。 真题圈语文七年级上13R 1.结合“秋的声音便由远而近地鸣叫起来”“先是秋雁从碧净 的高空掠过”“白露裹着霜重的余音，开始在田野，在山间， 在天水的交接处弥漫”“村落的狗叫开始从小巷的深处传来 分析，文章是按照空间顺序（地点）记叙的。结合“雀鸟临近 夜晚”“那些懒惰于静夜的蛀虫却藏在门缝里”“池塘边，刚 睡醒的白色的鸭子，摇摇摆摆地从棚子里款款走出，跳望着 远方的天水间，然后张开扁扁的嘴巴，对着星星和一钩月亮 叫喊，早起的雄鸡也懒洋洋地吐出几声啼鸣”“拂晓，空谷 的鸟鸣”分析，文章还是按照时间顺序记叙的。 2.运用了对比手法，突出秋蝉鸣叫时间之长，毫无倦意，且 叫得起劲的特点；通过写雀鸟的鸣叫，增添了秋声的丰富、 喧闹。 3.(1)写蛀虫用贪婪的牙齿与木头摩擦，以声衬静，突出了夜 晚的静谧。 (2)“无忧无虑”“奔跑”等词语运用了拟人的修辞手法，生 动形象地写出了秋天溪水奔流的样子，表达了作者对秋水 的喜爱之情。 4.内容上，让人感受到了一个天籁汇聚、声乐齐鸣的秋天，表 现出秋天特有的韵味，表达出作者对秋之声的喜爱、赞美之 情。结构上，与开篇的描述形成呼应，结构严谨。 三、 1.D解析：D.有误，两个文本都是写景散文，不是叙事散文。 故选D。 2.同：都运用了拟人的修辞手法，将小草人格化，赋予小草以 灵性，生动有趣。异：“钻”字体现了小草顽强的生命力，“探” 字突出了小草对春天的温暖的渴望。 3.春花：繁多、明艳。春风：柔和、温暖、芳香。 四、 1.A解析：本题考查对诗歌内容的理解能力。“乡书何处达 归雁洛阳边”暗含的是作者对家乡的思念。A项表达的是 戍边将士对家乡的思念，暗含的感慨与例句最接近；B项表 达的是作者对友人的思念；C项表达的是作者与友人重逢后 对往昔生活的眷恋；D项表达的是作者的孤独和凄凉之感。 故选A。 2.示例：（含义角度）描写景物、节令之中，蕴含着一种时序交 替的自然理趣。（内容角度)表现了时光匆匆，光阴荏苒，使 身在他乡的游子顿生思乡之情。（表现手法）“日”“春”象 征新生的美好事物，表现了作者乐观、向上的思想感情。（修 辞角度)对偶工整，形象生动；“生”与“入”用了拟人的手法，真题圈语文 同步 调研卷 七年级上13R 1.第一单元学情调研 嫩 (时间：120分钟满分：120分) 图州 回期 一、积累与运用（共28分） 班级拟召开“感受自然之美”主题班会，以下是班长小豫准备的部分材料，请你帮他完善。 1.下面这段话是开场白，其中有些字词小豫拿不准，请帮他判断。(4分) 同学们，大自然是美丽的，又是多情的。春天，鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶中，唱着婉转动听的 曲子；夏天，雨热烈而粗① (犷旷)，别有一番风情；秋天，北海的菊花泼泼洒洒，在秋 风中开得烂漫；冬天，济南的河水不忍冻上，河中的水藻便将终年② (伫贮)蓄的绿全 拿出来了。这画面美丽极了，悠远极了，高洁极了，蕴含着许多还没有被我们发现的奥秘，无不让 翠 人沉醉流连。 (1)语段中的两个加点字应该怎么读？请写出正确的拼音。（2分) (2)语段中两个横线处分别应选用哪个字？请工整书写。(2分) ① ② 2.在同学们欣赏完课文《济南的冬天》后，小豫想拟两副对联来表现文中美景，请你根据文章内容， 从下面选项中选取合适的句子填在横线上。（只填序号）(2分) 部 对联一：有山有水美如画 金星教有 白雪山尖白 总 对联二： ①暖风暖阳恰似春②无风无寒暖似春③绿萍水中绿 ④绿萍映水绿 3.(月考·2023-2024郑州经开外国语)在品味课文中写景的诗文时，小豫发现同学的说法有三处错 误，下列表述准确无误的一项是( )(3分) A.《春》作者朱自清，字佩弦，江苏扬州人。著有诗文集《你我》，散文集《背影》《欧游杂记》《踪 迹》等。 B.《济南的冬天》作者老舍，原名舒庆春，字舍予，北京人，满族。主要作品有小说《龙须沟》《四 槛加 世同堂》，话剧《茶馆》《骆驼祥子》等。 H C.《雨的四季》选自《散文》，作者刘湛秋，文中的四季之雨，“容貌”有别，“性情”各异。作者用诗 题均 般的语言，调动我们的各种感官全面感受这四季之雨。 显 D.《天净沙·秋思》作者马致远，号东篱，元代戏曲作家、散文家。“天净沙”是词牌名。 4.（月考·2023-2024南阳十三中节选改编)小豫想了解关于冬至的相关信息，请你阅读下面两段文 字，概括其中主要提到了关于“冬至”哪几个方面的内容。（4分) 冬至，是二十四节气中最早确立的节气之一。早在春秋时期，我国已经用圭表观测日影长短， 测出了冬至时间在每年的公历12月21日至23日。古人对冬至的说法是：阴极之至，阳气始生， 日南至，日短之至，日影长之至，故日冬至。 冬至是北半球全年白天最短、夜晚最长的一天。过了冬至，白昼一天比一天长，阳气回升。 所以冬至是一个节气循环的开始。北方地区有冬至宰羊、吃饺子、吃馄饨等习俗，南方地区在这一 天则有吃米团、吃长线面等习惯。 5.跨学科地理小豫想为下面的文字选配一幅插图。A、B两幅备选图中，你建议选择哪一幅？请 简述理由。(4分) 云台山，是世界地质公园，以山、水、云、雾、林为基本元素，勾勒出一幅幅山青翠妩媚、水清澄 透明、云一尘不染、雾缥缈虚无、林幽静深邃的秀美画卷。喀斯特地貌常见的奇峰、岩洞、巨石、石 柱等地貌类型在这里得到了充分发育，崖如斧削，峰似剑立，姿态万千，造型奇特生动。 B 范绝盗印 6.亲近自然，你会发现，与自然交流不仅可以放松心情，还可以净化灵魂。请你从四季景色（如春风、 夏雨、秋水、冬雪)中任选一种，写一段生动形象、富有感染力的描写性文字。要求：使用比喻的修 辞手法，50字左右。(3分) 我选的景色： 我的描述： 7.语境式默写小豫在欣赏诗歌中的美景时，也体味着古人诗意的生活。下面是他读诗后所写感悟 的片段，请用古诗文名句将其补写完整。(8分) 一切景语皆情语。沧海壮阔，曹操用“(1) ,（2) 星汉灿烂，若出其里”(《观沧海》)抒发雄心壮志；秋月映江，李白用“峨眉山月半轮秋，（3) ”(《峨眉山月歌》)表达独特体验；夕阳西沉，马致远用“(4) (5) ”(《天净沙·秋思》)写尽羁旅之愁；落花飘零，杜甫用“(6) ,(7) ”(《江南逢李龟年》)发出无限慨叹；冬春交替，王湾用 “海日生残夜，（8) ”(《次北固山下》)一展积极乐观。 二、现代文阅读（共33分） (一)（联考·2023-2024郑州二中教育联盟）阅读下文，完成8~11题。（(14分) 秋韵 宗璞 京华秋色，最先想到的总是香山红叶。曾记得满山如火如茶的壮观，在太阳下，那红色似乎在 跳动，像火焰一样。秋的丰富和幽静调和得匀匀的，向每个毛孔渗进来。一段山路后，上几个陡台阶， 眼前会出现大片金黄，那是几棵大树，现在想来，也是银杏罢。满树茂密的叶子都黄透了，从树梢披 散到地，黄得那样滋润，好像把秋天的丰收集聚在那里了。让人觉得，这才是秋天的基调。 今年秋到香山，人也到香山。满路车辆与行人，如同电影散场。只好改道万安山，去寻秋意。 山麓有一片黄栌，不甚茂密。山风阵阵，秋风虽寥落，却不似塞外莽莽沙漠滚滚而来的风，从关外扑 过山头漫过山梁，插山沟，灌山口，鸣鸣吹号，哄哄呼啸。向旁望去，乱草丛中，断石横卧，枯树枝 头，露出灰蓝的天和不甚明亮的太阳。这似乎很有秋天的萧索气象了。然而，这不是我要寻找的秋 的韵致。 这一天，秋已深了，披着斜风细雨，照例走到临湖轩下小湖旁，忽然觉得景色奇妙，似乎我从未 来到过这里。 小湖南面有一座小山，山与湖之间是一排银杏树。几天不见，竟变成一座金黄屏障，遮住了山， 映进了水。扇形叶子落了一地，铺满了绕湖的小径。似乎这金黄屏障向四周渗透，无限地扩大了。 循路走去，湖东侧一片鲜红跳进眼帘。这样耀眼的红叶！A不是黄栌，黄栌的红较暗；不是枫树，枫 叶的红较深。这红叶着了雨，远看鲜亮极了，近看时，是对称的长形叶子，B地下也有不少，成了薄 薄的一层红毡。在小片鲜红和高大的金黄屏障之间，还有深浅不同的绿，深浅不同的褐、棕等丰富的 颜色环抱着澄明的秋水。冷冷的几滴秋雨，更给整个景色添了几分朦胧，似乎除了眼前一切，还有 别的蕴藏。 这是我要寻的秋的韵致了么？秋天是有成绩的人生，绚烂多彩而肃穆庄严，似朦胧而实清明， 充满了大彻大悟的味道。 秋去冬来之时，父亲的一位哲学友人故去了，留有一首遗诗一“不要推却友爱/不要延迟欢 乐/现在不悟/便永迷惑/在这里/一切都有了着落”。 我要寻找的秋韵，原来便在现在，在这里，在心头。 (有删改) 8.开头段中哪两个词语最能突出表现作者记忆中香山秋色的特点？（2分) 9.朗读文中画波浪线的句子时应该如何处理重音和语速？请阐述理由。（4分) 从关外扑过山头，漫过山梁，插山沟，灌山口，鸣鸣吹号，哄哄呼啸。 10.文中A、B两处画线句你更喜欢哪一句呢？结合文章内容说明理由。（4分) 我更喜欢 句，理由： 11.作者要寻找的“秋韵”具有怎样的内涵？请结合全文进行分析。(4分) (二)（联考·2023-2024郑州惠济区改编)阅读下文，完成12~16题。（19分) 鹿城的冬天 胡晓华 ①鹿城的冬天实在不像话。 ②说它不像话，首先在于冰天雪地这类的词语在鹿城是用不上的。鹿城只有极少数地方会下 雪。但凡天气预报说会下雪，人们就毅然决然把自已从滚热的被窝中撕扯出来，奔向紫溪山。曾在 朋友圈见过紫溪山的雪：草地上白雪覆着枯黄的、厚厚的松针，调皮的小松鼠扒开个洞，或是什么走 兽踏过，便留下了白色、枯黄和着黑色的脚印；A雪落在松树上，显得那翠绿越发精神，像肃立挺拔 的士兵；飞鸟不时在枝叶间弹出来，雪花从上面簌簌地落下来，松树俨然撒花仙子。 ③冬天凄惨的色调在鹿城也不曾有。顶多有些秋天盛极的色调，黄得有些偏褐色的树叶还像 旗帜一样在枝头摇晃，旁边树木早已用翠绿或是青色布好了背景。麻雀像一个喜欢炫富的孩子，趁 着行人走过，他们飞出撕开背景，把那些红的、黄的那些个家底全给露出来。红的是叶子花，黄的是 炮仗花，炮仗花顾名思义，仿佛是炸了满河壁的炮仗，每天来都能看到新“炸”开的花儿，似乎这里 的每天都值得庆祝。 ④青龙河边上，白鹭在浮出的草地上过家家，扑突突飞起来个华丽的滑翔。越是寒冷，像个倔 强的孩子的山茶花就越是红艳。河里只有静流，看着一动不动，实则是“水深则流缓”。鸟儿不时掠 过水面，带起一条洁白的水花，B只是水花似乎也变得慵懒，顿停了一下才回归到自己的队伍。 ⑤鹿城的冬天不像话，还包括鹿城人的状态。在天寒地冻的北方，大家蜷缩在厚厚的皮草或是 羽绒服里。在鹿城这地方却是热热闹闹、欢天喜地的。冬天的每天都值得庆祝。难得大家都闲下来， 讨亲嫁娶、杀猪宰羊、呼朋引伴都充斥在冬天的这些个日子里。 ⑥夜晚就该在家里好好待着，不，这可不是热爱生活的鹿城人。彝人古镇的火把早就熊熊燃 起，吹拉弹唱信手拈来的彝人把三弦弹得山响，笛音像可爱的精灵在人群中穿梭翻飞。彝家人热爱 跳脚可以从“听见弦子脚就痒”“跳脚跳到月亮落”中窥见一斑，随着铮铮作响的弦音，大家口里和 着清脆或浑厚的歌调，歌、舞、乐各有凸显又能和谐地融在一起。人们时而蹉脚闪腰，时而折步跌脚， 时而甩腿对脚，时而摆手转身，显示出辛劳之后沐浴在幸福生活中的那种知足。弦子声和笛音渐渐 弱下来，人们把跳舞时的欢愉带走，回到了千家万户，那种幸福和知足弥散在一间间屋子里。青龙 河的河水静静地任凭那些灯光抚弄着自己，河里的小船有一搭没一搭地漾起水波，月亮在水波中一 晃一晃，撒下满河碎银后，渐渐钻进云层，只露出小半边脸，打着长长的哈欠，似乎也要和这座先前 欢腾的小城一起进入梦乡… ⑦这就是冬天的鹿城，我爱它不像话的冬天。 (改编自《金沙江文艺》) 抱 12.鹿城的冬天就像一幅美丽的图画，请你用简洁的语言概括画面的内容。（4分) 和 嫩 屉州 ▣抑 13.文章多处运用修辞手法描写鹿城的冬天。请你结合全文内容，分析A、B两处画线句所用的修辞 手法及其表达效果。(4分) 14.请从感官的角度分析第⑥段的描写，说说它带给你怎样的感受。（4分) 15.作者为什么在第③段和第⑤段两次提到鹿城冬天的“每天都值得庆祝”？(3分) 16. 中考新考法情境对话班级两位同学在阅读本文后展开了如下对话，请你结合所学及文章内容 将对话补全。(4分) 这篇文章让我想到了《济南的冬天》，两篇文章整体的语言风格 小文 非常相似。 没错！两篇文章的语言风格都是 比如《济南的冬天》中“那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出 小唯 槛加 点儿粉色”等句子。 阳 除此之外，我还发现本文和《济南的冬天》都使用了 小文 的表现手法。本文通过描写鹿城冬天的景物，表达了对这些景物 的 之情。《济南的冬天》则描写了济南冬日小山带来 的响晴及小雪后的场景，表达的情感与本文相同。 这两篇文章的主题还有不同之处。本文除了表达对景物的情感之 外，还通过记叙鹿城人的生活状态，表达了作者对这种生活状态 小唯 的 三、古诗阅读（共4分） (月考·2023-2024郑州四十七中)阅读下面一首诗，完成题目。（4分) 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 [唐]李白 杨花落尽子规啼， 闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月， 随君直到夜郎西。 17.(1)下面对《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》一诗的赏析，不恰当的一项是( )(2分) A.首句用“杨花”和“子规”两个景物，点明暮春时令，烘托出凄凉悲惋的氛围。 B.第二句写诗人得知挚友被贬偏远之地，含蓄地表现了诗人的惊愕痛惜之情。 C.第三、四句抒情寄慨，诗人因怀才不遇而生的“愁心”，给诗中意象涂上浪漫的色彩。 D.诗人将明月人格化，把明月看成知人意、达人情的使者，有助于情感的表达，便诗味更加 醇厚。 (2)古人在诗词中多用各种鸟儿营造氛围，为什么李白独选“子规”来入诗呢？(2分) 四、整本书阅读(5分) 拒绝盗印 18.(期中·2022-2023南阳卧龙区)请从下面两个小题中任选一题作答。(5分) (1)如果鲁迅要为《朝花夕拾》中的人物建一个微信群，名为“《朝花夕拾》之温馨的回忆”。下面 哪两个人物不能入群？请选出人物并说明理由。 双喜 阿长范爱农 衍太太 (2)《朝花夕拾》中有不少作品涉及儿童教育的问题，请结合《五猖会》一文，联系自己的生活体 验谈谈你的看法。 五、作文(50分) 19.（月考·2023-2024郑州经开外国语)阅读下面的材料，按要求作文。（50分) 同学们，步入初中，你进入了一个全新的环境：新校园，新班级！你一定欣赏了美丽的新校 园，也认识了新老师，结识了新朋友。以我之手写我之心，请从以下文题中任选其一进行写作， 题目自拟。 (1)写一篇写景抒情的文章，描写你眼中美丽的新校园。 (2)写一篇写人记事的文章，记录你在新校园里感受到的温馨时刻。 要求：①内容完整，力求写出真情实感。②不出现真实的人名。③字迹工整，不少于500字。 ▲500 ▲600