4.主题阅读训练：人物品格-【真题圈】2025-2026学年新教材八年级上册语文练考试卷（统编版2024）河南专版

答案与解析 读上，这里的“风景”还可以解读为亲情、友情、师生情等美好的 情感。注意题目中的限制语，“最美”从程度上加以限制，“最” 体现了独一无二性，我们要挖掘“风景”背后的深层意义，写出 “最美”的原因。通过观察身边的自然风景或感受独特的人文 风景，来表达自己对自然、对社会、对人生的独特感悟与体会。 在选材时，以一处“风景”为宜，而“最美”则告诉我们选材要有 正能量，要有能打动人、折服人的美感。可从自然景观中选取 心中最美的风景，也可从亲情、友情、师生情等美好的情感中选 材。如“父亲，您那沉默不语的爱，就是我心中最美的风景”； “蔷薇花中，外婆手执蒲扇，唱着童谣，小院中氤氲着清幽的花 香”，童年的美好记忆，那段温暖的祖孙情，就是最美的风景。 由此构思，可写出有真情实感的作文。 (2)写作思路：带来“美丽风景”的人，或许拥有真诚、乐观、积极 向上的特质，或许具有朴素纯净的品质，具有简单安然的心灵。 选择一个你熟悉的人，这样写起来才能抓住特点，写出真情实 感。既要有概括性的介绍，也要选择几个重要事件，记录一些 言行细节，使人物有血有肉，形象丰满。应主要展现“他（或 她)”为何、怎样给你带来了“美丽风景”。选材上，可写“他（或 她)”对你的关爱，在成长路上对你的帮助，如可以写父爱如山、 母爱无涯等，通过具体事件加以展现。 4.主题阅读训练：人物品格 1.BC【解析】B.有误，文章开头写与夏先生分别时夏先生“愤然” 的回答，是为了突出夏先生对国运的担忧而非对夏先生的不认 同。C.有误，根据“但这并非恶意，却是好心…就给他起这个 浑名”可知，此处没有说绰号是因批评学生而招致学生反感而 得。根据“但后来大家都知道夏先生是真爱我们，这绰号就变成 了爱称而沿用下去”可知，并非因为“把学生的合理请愿全当作 自己的请愿”，“绰号就变成了爱称”。 2.(1)“注”指专注，体现了夏先生对作者的不舍和对彼此再见的期 待，以及对国运的担忧。 (2)运用神态、语言描写，写出了夏先生希望学生实事求是 的思想。 3.示例一：喜欢李先生的教育方式。①李先生在教学中以身作则， 使学生感动、诚服。他上课必先到教室，板书写好，端坐在讲台上 等学生到齐。②他性格沉静，寡言少语，说话时和颜悦色，学生对 他畏惧又敬爱。学生还琴，若弹得不好，他不责备，只说“下次再 还”。③“爸爸的教育”主要是重身教，以自身行动影响学生。 示例二：喜欢夏先生的教育方式。①夏先生对学生的教育具体 琐碎，无微不至。看见年纪小的学生弄狗他也要管。②夏先生 有话直说，容易亲近，使学生感激而敬爱。如放假时反复嘱咐学 生“早些回来，勿可吃酒啊”“铜钿少用些”。③“妈妈的教育”主 要是重言教，率直开导，谆谆教导，更易被学生接受。学生凡有 请愿都会告诉他。（答这两种教育方式都喜欢也可，言之成理即 可)【解析】若喜欢李先生的教育方式，可从李先生“做教师，以 身作则，不多讲话，使学生衷心感动，自然诚服”“上课，他一定先 到教室，黑板上应写的，都先写好，然后端坐在讲台上等学生到 齐”“学生还琴时弹错了，他举目对你一看，但说：‘下次再还。’有 时他没有说，学生吃了他一眼，自已请求下次再还”等方面分析 作答；而喜欢夏先生的教育方式，可从夏先生博学多才、“对学生 如对子女，率直开导，不用敷衍、欺蒙、压迫等手段”“他听到请 愿，也许喑鸣叱咤地骂你一顿，但如果你的请愿合乎情理，他就 当作自己的请愿，而替你设法了”，以及对学生理解、宽容、爱护 等方面分析作答。 4.①对国家的热爱。当时国运衰微，战乱频仍，他心系国运，愤然 悲叹。②对学生的关爱。像父母一样，叮嘱学生不要喝酒，少花 钱等。③对众生的大爱。他痛感众生疾苦，为人世而忧伤。 、 1.①孙家栋在钱学森的推荐下负责中国人造卫星的总体设计工作 却经历发射失败，之后查找原因，狠抓质量，最终成功；②中华人 民共和国成立50周年之际，孙家栋受勋，感恩钱学森；③年近80 岁的孙家栋在得知卫星发生碰撞后立即赶赴现场，钻到卫星底 下研究问题；④75岁的孙家栋毅然接下了首任探月工程总设计 师的重担，在嫦娥一号顺利环绕月球后偷偷擦拭眼泪。 2.第一部分记叙了钱学森推荐孙家栋负责中国人造卫星的总体设 计工作，卫星发射历经失败到成功的故事；是钱学森慧眼识珠才 有了孙家栋在航天事业的成就；孙家栋心怀知遇之恩称钱学森 为“恩师”，能体现孙家栋知恩图报、谦逊好学的形象特点；歌颂 了“两弹一星”工作者求索精神代代传承的主题。 3.①因为孙家栋是在高龄，冒着风险接下了首任探月工程总设计 师的任务，任务难度高、工作压力大，在绕月成功后难免喜极而 泣；②与大家欢呼雀跃的表现形成对比，“悄悄地背过身子”“偷 偷擦眼泪”突出其克制与隐忍，以及艰辛付出后的心酸；③通过 动作描写刻画人物细节，能彰显伟大人物内心的柔软一面，使人 物刻画有血有肉，可亲可敬，可拉近与读者间的距离。 4.①暗示内容，使文章层次清晰：如孙家栋被钱学森举荐，以及75 岁高龄毅然接受国家赋予的任务。②突出人物形象特点：如小 标题依次突出了孙家栋的知恩图报、细致严谨、勇于担当等品 质。③表达了对孙家栋勇于担当历史使命的赞扬与敬佩：人们 尊称他为“大总师”。④设置悬念：钱学森为何是其恩师？国家 有什么需要？从而吸引读者的阅读兴趣。 5.阶段学情调研（一） 1.(1)zàidāng(2)①瀚②殚 2.A【解析】这是一个记叙性文段，①句中“26日20时”“群星演 唱会”点明时间和事件，确定其为首句；③句紧承“演唱会”的话 题，点明其主题“古今飞天圆梦酒泉”和目的“致敬航天梦想， 展现科技与艺术的交融”，确定为第二句；②句写演唱会的大体 内容“带领观众一起重温中国航天的奋斗历程”，引出下文“观 众”的感受，确定为第三句；④句紧承上句，写观众的感受，引出 下文“大家纷纷表示”及其后内容，确定为第四句。因此正确的 顺序为：①③②④。故选A。 3.(1)昔人已乘黄鹤去(2)此地空余黄鹤楼(3)最爱湖东行不 足(4)绿杨阴里白沙堤(5)会当凌绝顶(6)一览众山小 (7)冰霜正惨凄(8)终岁常端正 4.神舟十九号航天员顺利进驻中国空间站 5.(1)示例：该海报作品突出2024年中国航天日主题“极目楚天， 共襄星汉”，长征五号发射的场景与明月映照中的黄鹤楼交相辉 映，弧形的地平线与深邃的星空营造出较强的视觉张力，地平线 上的武汉城市剪影体现地域特色。古代文人登楼而上极目远 跳、现代天文爱好者遥望星空，象征自古以来人们对太空的向真题圈语文 同步调研卷 八年级上13R 最 4.主题阅读训练：人物品格 狗 数 一、（期中·2023-2024郑州枫杨外国语）阅读下文，完成1~4题。 母州 ▣加 分值：6分 难度：★★★ 建议用时：14分钟 悼夏丐尊先生 丰子恺 ①我从重庆郊外迁居城中，候船返沪。刚才迁到，接得夏丏 尊老师逝世的消息。 ②犹忆三十六年秋，卢沟桥事变之际，我从南京回杭州，中 途在上海下车，到梧州路去看夏先生。先生满面忧愁，说一句 话，叹一口气。我因为要乘当天的夜车返杭，匆匆告别。我说： 製 “夏先生再见。”夏先生好像骂我一般愤然地答道：“不晓得能不 能再见！”【A】同时又用凝注的眼光，站立在门口目送我，而我只 是回头对他发笑。因为夏先生老是善愁，而我总是笑他多忧 岂知这一次正是我们的最后一面，果然这一别“不能再见了”！ 后来我扶老携幼，仓皇出奔，辗转各地。夏先生始终住在上海。 初年还常通信。自从夏先生被敌人捉去监禁了一回之后，我就 % 不敢写信给他，免得使他受累。今日在这山城客寓中接到他的 噩耗，终是不能再见，也可说是“抱恨终天”的事！星 ③他当舍监的时候，学生们私下给他起个诨名，叫夏木瓜。 但这并非恶意，却是好心。因为他对学生如对子女，率直开导 不用敷衍、欺蒙、压迫等手段。学生们最初觉得忠言逆耳，看见 他的头大而圆，就给他起这个诨名。但后来大家都知道夏先生 是真爱我们，这绰号就变成了爱称而沿用下去。凡学生有所请 愿，大家都说：“同夏木瓜讲，这才成功。”他听到请愿，也许喑呜 叱咤地骂你一顿，但如果你的请愿合乎情理，他就当作自己的请 些加 愿，而替你设法了。夏先生教国文的时候，正是“五四”将近。我 附 们作惯了“太王留别父老书”之类的文题之后，他突然叫我们作 题卓 一篇“自述”，而且说：“不准讲空话，要老实写。”有一位同学，写 品 国 他父亲客死他乡，他“星夜匍匐奔丧”。【B】夏先生苦笑着问他： ● “你那天晚上真个是在地上爬去的？”引得大家发笑，那位同学脸 孔绯红。多数学生，对夏先生这种从来未有的、大胆的文化革新 主张，觉得惊奇与折服，好似长梦猛醒，恍悟今是昨非。这正是 五四运动的初步。 ④李叔同先生做教师，以身作则，不多讲话，使学生衷心感 动，自然诚服。譬如上课，他一定先到教室，黑板上应写的，都先 写好，然后端坐在讲台上等学生到齐。譬如学生还琴时弹错了， 他举目对你一看，但说：“下次再还。”有时他没有说，学生吃了他 一眼，自己请求下次再还。他话很少，说话时总是和颜悦色的。 但学生非常怕他，敬爱他。夏先生则不然，毫无矜持，有话直说。 学生便嬉皮笑脸，同他亲近。偶然走过校庭，看见年纪小的学生 弄狗，他也要管：“为啥同狗为难！”放假日子，学生出门，夏先生 看见了便喊：“早些回来，勿可吃酒啊！”学生笑着连说：“不吃，不 吃！”赶快走路。走得远了，夏先生还要大喊：“铜钿少用些！”学 生一方面笑他，一方面实在感激他，敬爱他。 ⑤夏先生与李先生对学生的态度，完全不同。而学生对他 们的敬爱，则完全相同。这两位导师，如同父母一样。李先生的 是“爸爸的教育”，夏先生的是“妈妈的教育”。夏先生后来翻译 的《爱的教育》，风行国内，深入人心，甚至被取作国文教材，这不 是偶然的事。 ⑥李先生不是“走投无路，遁入空门”的，是为了人生根本问 题而做和尚的。他是真正做和尚，他是痛感于众生疾苦而“行大 丈夫事”的。夏先生虽然没有做和尚，但也是完全理解李先生的 胸怀的；他是赞善李先生的行大丈夫事的，只因种种尘缘的牵 阻，使夏先生没有勇气行大丈夫事。 ⑦夏先生一生的忧愁苦闷，由此发生。凡熟识夏先生的人， 没有一个不晓得夏先生是个多忧善愁的人。他看见世间的一切 不快、不安、不真、不善、不美的状态，都要皱眉、叹气。他不但忧 自家，又忧友、忧校、忧店、忧国、忧世。朋友中有人生病了，夏先 生就皱着眉头替他担忧；有人吵架了，有人吃醉了，甚至朋友的 太太要生产了，小孩子跌跤了…夏先生都要皱着眉头替他们 忧愁。学校的问题，公司的问题，别人都当作例行公事处理的， 夏先生却当作自家的问题，真心地担忧。 ⑧以往我每逢写一篇文章，写完之后总要想：“不知这篇东 西夏先生看了怎么说。”因为我的写文，是在夏先生的指导鼓励 之下学起来的。今天写完了这篇文章，我又本能地想：“不知这 篇东西夏先生看了怎么说。”两行热泪，一齐沉重地落在这原稿 纸上。 (有删改) 一11 1.下列对文章有关内容的分析和概括，不恰当的两项是() (4分) A.本文主要回忆了夏丐尊先生教授作者时的几件往事，表达 了作者对夏先生的感激和悼念之情，语言平实，感情真挚。 B.文章开头写与夏先生分别时夏先生“愤然”的回答，作者却 笑他多忧，流露出对夏先生消极、悲观心态的不认同。 C.“木瓜”本是因批评学生招致反感而得的外号，但当学生们 看到他把学生的合理请愿全当作自己的请愿时，绰号就变 成了爱称。 D.文章写李先生并非“走投无路，遁入空门”，而是“痛感于众 生疾苦而‘行大丈夫事’”，这彰显了李叔同先生的高尚 品质。 E.文中画波浪线句子交代了时代背景，既丰富了文章内容，又 有助于读者理解夏先生的品格。 2.本文深切悼念夏先生。联系上下文，根据提示，对文中【A】 【B】两处画线句进行赏析。(4分) (1)同时又用凝注的眼光，站立在门口目送我。（赏析加点 词语) (2)夏先生苦笑着问他：“你那天晚上真个是在地上爬去的？” (描写方法) 3.核心素养思维能力作者把李叔同与夏丐尊的教育方式分别称 为“爸爸的教育”和“妈妈的教育”，你喜欢哪位先生的教育方 式？请结合全文，谈谈你的看法。(4分) 4.文中多次提到“夏先生是个多忧善愁的人”，他的“多忧善愁” 源于他的爱，他的爱体现在哪些方面？请简要分析。(4分) 二、（期中·2024-2025郑州经开外国语）阅读下文，完成1~4题。 分值：6分 难度：★★★女 建议用时：17分钟 航天“大总师”：孙家栋 ①“东方红一号”的成功发射，开启了中国航天事业的新纪 元。从1970年到2023年，一代代航天人的梦想正在变为现实。 翻开孙家栋的人生履历，就如同阅读一部中国航天发展史。从 “东方红一号”到“嫦娥一号”再到“北斗导航卫星”，一个个庞大 工程的背后都有他主持负责的身影。 ②孙家栋是中国航天事业的见证人，是业界公认的中国的 “卫星之父”。自当年钱学森慧眼识珠，向聂荣臻推荐了孙家栋 之后，他的名字就和中国航天血肉相连。 孙家栋：“钱学森，绝对是我的恩师啊！” ③一提到“钱学森”，孙家栋现在还是掷地有声地说道：“恩 师！绝对是我的恩师啊！” 金星教 ④孙家栋在苏联学习了7年，回国就被分配到国防部五院 一分院导弹总体设计部，院长正是钱学森。1967年7月29日， 一位国防科工委的同志告诉他，钱学森已向聂荣臻推荐他负责 中国人造卫星的总体设计工作。那一年，他才38岁。“那时候， 在美苏的包围下，我们必须要有遥感卫星，得把我们约960万平 方公里的国土，连同附近海域，都拍得清清楚楚。”但这颗遥感卫 星发射失败了。1974年11月5日，由孙家栋担任技术负责人的 中国第一颗返回式遥感卫星在升空20秒后爆炸。孙家栋待在 发射场坪的地下室里，明显感觉到火箭爆炸的余震。“我跑出地 下室，只看见沙漠里一片火海，整个脑子一片空白，痛哭起来。” 11月的沙漠很冷，整整三天三夜，孙家栋和同事在滴水成冰的沙 漠里，一寸一寸地找火箭残骸，把所有的螺丝钉、小铜块、小线头 一点点收集起来，查找事故原因。 ⑤最后，他们真的找到了。那是一小段导线，属于火箭控制 系统的，表皮完好，可里面的铜丝有裂痕，在火箭发射时受到剧 烈震动断开了。“一个裂痕就牵扯到整个航天产品的成败，这个 教训太深刻了！”就像恩师钱学森当初所做的那样，孙家栋承担 了失败的责任。“从此我们就狠抓质量，逐步建立起一套完整严 格的质量管理系统。”一年后，一颗新的卫星腾空而起。 ⑥1999年，在庆祝中华人民共和国成立50周年之际，国家 为23位“两弹一星”元勋授予功勋奖章。孙家栋和恩师钱学森 一同受勋，但在他心中，“我始终是老同志的尾巴，是他们的 学生”。 务实严谨，被人尊称为“大总师” ⑦航天是一项非常复杂的系统工程，每项工程由卫星、火 箭、发射场、测控通信、应用等数个系统构成，每个系统都有自己 的总设计师或总指挥，孙家栋则被大家尊称为“大总师”。回顾 过去，孙家栋认为是中国航天精神铸造了中国第一星，是中国航 天事业的发展成就了自己。 ⑧一次发射中，卫星在转运途中不慎发生了轻微碰撞，试验 队员们一下子慌了神，谁也不敢保证这会不会对发射造成影响。 接到紧急报告后，孙家栋当天就从北京赶到西昌，直奔卫星试验 厂房。了解清楚现场情况后，当时已经快80岁的他马上钻到了 卫星底下，对着卫星的受创部位仔细研究起来。“卫星没事儿， 能用！”孙家栋的一句话，让大家悬在半空的心踏实了下来。 ⑨“搞航天工程，没有好坏，只有成败。要保成功，就必须发 扬严格、谨慎、细致、务实的作风。”孙家栋总是这样告诫年轻人。 擅长攻关难题：“国家需要，我就去做” ⑩2019年1月，嫦娥四号探测器成功实现人类首次月球背 面软着陆，开启了全新的月球背面探索之旅，举国沸腾、世界 瞩目。 ①国家启动嫦娥一号探月工程时，已经75岁的孙家栋毅然 接下了首任探月工程总设计师的重担。 ②大多数人在这样的高龄都功成身退，他却冒着风险出任 探月工程总设计师。对于别人的不理解，孙家栋只有一句话： “国家需要，我就去做。” ③2007年11月5日，在嫦娥一号顺利完成环绕月球的那一 刻，航天飞行指挥控制中心里，大家全部站起来，欢呼雀跃、拥抱 握手。而孙家栋却走到了一个僻静的角落，悄悄地背过身子，掏 出手绢偷偷擦眼泪。 ④“中国的发展依然任重道远，我们一定要跟着党中央，和 大家一起共同努力，尽个人微薄之力，把我们国家的事业搞好， 12 真正实现中国梦，富起来、强起来，完成好我们这一代人的历史 使命。”孙家栋说。 (有删改) 1.这篇人物传记写了孙家栋的哪些事？请结合全文，分条概括。 (4分) 2.本篇人物传记的对象是航天“大总师”孙家栋，第一部分为什 么要先提到钱学森？(4分) 3.从全文看，画线处孙家栋偷偷擦眼泪的细节描写有何作用？ (4分)绝盗印 4.本文结构独特，巧设标题，请结合全文分析小标题的作用。 (4分)