14.唐诗五首-【考出好成绩】2025-2026学年新教材八年级上册语文课时分层提优课件PPT（统编版2024）河北专版

该初中语文课件聚焦八年级上册第三单元“唐诗五首”，涵盖文学常识、诵读节奏、意境体会、炼字修辞赏析及主旨领会等核心知识点。通过任务驱动（如表格填写、批注赏析）导入，以知识卡片、示例引导为学习支架，衔接基础与迁移学习。 其亮点是分层设计（“语文要素点对点”夯实基础，“类文阅读迁移”提升能力），融合文化自信（唐诗及典故学习）、语言运用（诵读与批注表达）、思维能力（分析比较）。实例有炼字批注（“空”“直”“圆”）、类文对比阅读，助力学生提升诗歌赏析与迁移能力，为教师提供分层教学实用资源。

1 第三单元 山川之美 课时分层提优 14.唐诗五首 2 一层 语文要素点对点 二层 类文阅读迁移 3 一层 语文要素点对点 语文要素：熟悉有关唐诗的常识，了解诗人的生平和文学成就 1.下列文学文化常识表述不正确的一项是( ) （2分） B A.律诗是近体诗的一种，在字数、押韵、平仄、对仗方面都有严格规定，每句五个 字或七个字，简称“五律”或“七律”。 B.白居易，字乐天，晚年号青莲居士，唐代诗人，著有《白氏长庆集》 C.律诗由四联组成，每联两句，分别为首联、颔联、颈联、尾联。 D.荆门，即荆门山，在今湖北宜都西北长江南岸，形势险要，战国时是楚国的战略 门户。 返回目录 4 语文要素：诵读诗歌，感受诗作的格律之美 2.请给下面的诗句划分朗读节奏。（4 分 ） （1）牧人 驱犊返，猎马 带禽归。 （2）征蓬 出 汉塞，归雁 入 胡天。 （3）几处 早莺 争 暖树，谁家 新燕 啄 春泥。 （4）黄鹤 一去 不复返，白云 千载 空悠悠。 / / / / / / / / / / / / / / / / 返回目录 5 语文要素：体会诗歌意境，积累优美诗句 3.初春景色，生机勃勃；大漠之景，雄壮辽阔；黄鹤眺望，乡愁涌上；秋风袭来， 微风瑟瑟；告别故乡，离愁漫长。请根据你的理解，完成下面表格。（10分） 主题 诗文名句 体会意境 初春之景 乱花渐欲迷人眼， ① ________________ 。 花的繁多，草的柔嫩，突出了② ________ _____________ 边塞风光 ③ ____________， 长河落日圆。 描述塞外奇特壮丽的风光，画面④_______ _________ 吊古怀乡 ⑤ ________________ ? 烟波江上使人愁。 ⑥____________________________ 浅草才能没马蹄 春天生机盎然的特点 大漠孤烟直 开阔，意境雄浑 日暮乡关何处是 以“愁”收篇，表现缠绵的乡愁 返回目录 6 主题 诗文名句 体会意境 山野秋景 ⑦____________， 长歌怀采薇。 直抒胸臆，抒发自己⑧______________ 离别之景 ⑨ ____________， 江入大荒流。 描绘出⑩ ____________________,激发着 诗人的豪情 相顾无相识 隐逸山林之志 山随平野尽 长江冲击荒原的力量 返回目录 7 语文要素：从炼字、修辞手法等不同角度赏析诗句 4.批注赏析 从炼字的角度，运用批注赏析的方式，赏析词语的作用。（4 分 ） （1）《黄鹤楼》的前两联中都有一个“空”字，这两个“空”字分别有什么内涵?请简 要分析。（2分） 批注赏析： 第一个“空”是“只，只有”的意思，表明昔人已去，只剩下黄鹤楼和诗 人自己，重在叙事； 第二个“空”有“空空的”“空荡荡”之意，表达了诗人漂泊在外 内心的孤独、寂寞和惆怅，重在抒情。 （2）《使至塞上》颈联中的“直”和“圆”两字历来为人称道，说说这两个字为什么 用得好。（2分） 批注赏析： “直”和“圆”准确地描写了沙漠的景象，而且表现了作者深切的感受。“直”字荒凉孤独中透着挺拔雄伟，“圆”字苍茫壮阔中显现柔和温暖。 返回目录 8 5.批注赏析 从修辞手法的角度，运用批注赏析的方式，赏析下列名句 。（ 4 分 ） （1）征蓬出汉塞，归雁入胡天。 批注赏析： 运用了比喻的修辞手法，诗人将自己比作飘飞的蓬草和归来的大雁，借边塞的典型物象含蓄地表达出自己孤身出塞的飘零落寞之感和内心的抑郁、激愤之情。 （2）山随平野尽，江入大荒流。 批注赏析： 这两句诗运用了对偶的修辞手法，“山随平野”对“江入大荒”,“尽”对“流”,句式工 整，节奏明快，生动地描绘了船出荆门后，两岸连绵起伏的山峦随着平原的出现逐渐消失。 返回目录 9 语文要素：描绘诗歌画面 6.“月下飞天镜，云生结海楼”写景充满了浪漫主义色彩。请用自己的语言描绘这两 句诗所展现的画面。(4分)） 船行江上，月色清朗，平静的江面上，月影倒映其中，那月影宛如一面从天上飞落 下来的明镜。 天边层层叠叠的云朵不断聚集，好似堆砌起了一座宏伟壮丽的海市蜃 楼。 返回目录 10 7.视频拍摄探究 校音乐团为崔颢的《黄鹤楼》谱曲，并准备将其拍摄成音乐短片。 请你为拍摄 组简要描绘“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”展示的画面，并针对 取景工作提出建议。（3分） 示例：这两句诗描绘了在晴天，隔水相望的汉阳城中清晰可见的树木和鹦鹉洲上长 势茂盛的芳草， 展示出一幅空明、悠远的画面。我觉得应该用远景，选择有古代 建筑、高耸的大树、水中有洲的地方进行拍摄，这样才能拍摄出空明、悠远的画面。 返回目录 11 语文要素：领会诗歌主旨，体会作者情感 8.提供知识支架 小文在背诵古诗时，发现不少诗人会运用“采薇”的典故，请你结合 知识卡片， 分析“相顾无相识，长歌怀采薇”(王绩《野望》)蕴含的思想感情。(3分 ) “相顾无相识，长歌怀采薇”这两句诗运用伯夷、叔齐归隐的典故，表达了诗人孤独 无依、知音难觅的苦闷，以及对古代隐士隐居不仕生活的向往和在仕途失意后的落 寞与精神寄托的寻求。 知识卡片：采薇：采食野菜。据《史记 ·伯夷列传》,商末孤竹君之子伯夷、叔齐在商亡之后， “不食周粟，隐于首阳山，采薇而食之”。 返回目录 12 9.请你从《钱塘湖春行》中找出一个最能传递诗人情感的字，并结合诗句内容具体 分析诗人所表 达的情感。( 3 分 ) 最能传递诗人情感的字是“爱”,“最爱”一词直抒胸臆，直指“西湖”,抒发了诗人对西 湖春天景色的喜爱之情。 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 13 二层 类文阅读迁移 （一）阅读下面古诗，完成10 — 11题。（7分） 送张判官赴河西/[唐]王维 单车曾出塞，报国敢邀勋? 见逐张征虏，今思霍冠军。 沙平连白雪，蓬卷入黄云。 慷慨倚长剑，高歌一送君。 返回目录 14 10.下列对诗歌的理解，有误的一项是( ) （ 3 分 ） D A.首联中“单车”写张判官轻车简从、慷慨出塞，用问句则赞叹了其忠君报国、不计 功名的豪情壮志。 B.颔联连用两个典故，夸赞朋友能够像张飞和霍去病一样立功边塞，名垂青史。 C.本诗写虚如实，通过想象把人物放在荒漠广阔的背景之中，形象突出，格调高昂。 D.尾联间接抒情，感情深厚而复杂，表达了团聚的感伤和朋友对远赴边关的担忧。 返回目录 15 11.批注赏析 请结合全诗，运用批注赏析的方式，赏析颈联。（ 4 分 ） 批注赏析： ①白雪皑皑，蓬草纷飞，黄沙弥漫，写出了边塞环境的恶劣，突出友人 保家卫国的决心；②营造出塞外荒凉雄浑的意境，为后文张判官慷慨赴边做铺垫， 表达诗人希望友人赴边报国的情感。 返回目录 16 （二）阅读下面古诗，完成12 — 13题。（6分） 春题湖上/ [唐]白居易 湖上春来似画图，乱峰围绕水平铺。 松排山面千重翠，月点波心一颗珠。 碧毯线头抽早稻，青罗裙带展新蒲。 未能抛得杭州去， 一半勾留是此湖。 返回目录 17 12.下面对本诗的理解和赏析，不恰当的一项是( )( 2 分 ) A. “画图”二字是诗眼，下面五句实写画图中景，首句鸟瞰西湖春日景色，“乱”峰簇 拥，高低 错落，水面平铺，湖光山色，相映成趣，宛然一幅泼墨山水图。 B. 颔联细看山水，借巧喻为景物生色，山松似翠，水月如珠，构成一幅玲珑精致的 工笔画，增添 无限神韵。 C. 颈联转到对农作物的体察上，早稻犹碧毯上抽出的线头、新蒲像青罗裙上的飘带， 比喻精妙新奇。 D. 全诗以“湖”为背景，以“春”为中心，从微观到宏观，从湖山风光到农田景象，展 现出一幅 开阔而丰富的西湖春景图。 D 返回目录 18 13.清人王夫之《姜斋诗话》说过：“情景名为二，而是不可离。”试从抒情方式的 角度赏析本诗与 《钱塘湖春行》的相同点。( 4 分 )。 ①两首诗都采用借景抒情的手法。《钱塘湖春行》通过描绘早莺、新燕、乱花、 浅草等意象，将西湖早春生机盎然、清新明丽之景刻画得淋漓尽致；《春题湖上》 选取乱峰、翠松、湖中月影、早稻、新蒲等意象，展现出一幅开阔而丰富的西湖 春景图。②两首诗尾联“最爱湖东行不足”和 “一半勾留是此湖”,均直抒胸臆，表达 对西湖美景的喜爱和不舍。 返回目录 19 $