第1章 第1节 第1课时 长度及其测量-【考出好成绩】2025-2026学年新教材八年级上册物理课时分层提优课件PPT（人教版2024）山东专版

上 RJ 大单元·情境化作业设计 课时分层提优 单元整体提优 学业质量评价 衔接中考 依据课标 素养立意 紧扣课标 感知中考 一层 基础 二层 综合 三层 科学思维/探究 构建大概念体系 练习与提升 跨学科实践 1 第一章　机械运动 第1节　长度和时间的测量　第1课时　长度及其测量 2 一层　基础巩固 二层　能力提升 三层　素养进阶 知识点一　长度的单位 1.下列各式中，单位换算过程正确的是(　C　) A.150m=150m×10 dm=1 500 dm B.80 dm=80÷10m=8m C.0.5 dm=0.5 dm×10=5cm D.60m=60×10 dm=600 dm D 返回目录 55 2.请完成下列单位换算。 (1)港珠澳大桥全长55 000 m= km。 (2)一张纸的厚度约10⁻⁴m= mm。 (3)我国铁路标准轨距1.435m= cm。 (4)人头发丝的直径约7×10⁻⁵m= μm。 0.1 143.5 70 返回目录 知识点二　长度的测量 3.用刻度尺测物体的长度时，下列要求正确的是（　　） A．测量时，必须从刻度尺的零刻度线处量起 B．测量时，刻度尺可以歪斜 C．记录测量结果时，必须在数字后写上单位 D．读数时，视线应与尺面平行 C 返回目录 C 4.用毫米刻度尺对一工件做如图所示的四次测 量，其中测量方法和读数都正确的是（　　） 返回目录 D 5.读八年级的小宇为了测量身高，应选用的刻度尺是（　　） A.测量范围0～20 m,分度值1 cm B.测量范围0～15 cm,分度值1 mm C.测量范围0～30 cm,分度值1 cm D.测量范围0~5m,分度值1 mm 返回目录 6. (教材P15“实验”改编)如图所示，测量木块的长度时读数方法正确的 是 (选填“A”或“B”)，该刻度尺的分度值是 ⁠。木块的长度 是 cm。 B　 1 mm　 3.20　 返回目录 知识点三　长度的估测 D 7.2025年4月30日，神舟十九号载人飞船返回舱在东风着陆场成功着陆，如图所示。请你根据图片提供的信息，估测返回舱的高度，下列数据最接近实际的是 （　　） A.2.5mm 　　 B.2.5cm 　　　　 C.2.5dm 　　　D.2.5m 解析：一般成年男性的身高大约为1.7 m, 返回舱的高 度比成年人的身高要高一些，大约为2.5 m。。 返回目录 8.现有10 km、3m、20 cm、1 mm、1 μm五个长度值，请选择其中一个对号入座。普通铅笔的长度约为　　　　 ,单层居民楼的高度约为　　　　 ,缝衣针的直径约为　　　　 。 20cm 3m 1mm 返回目录 9.“纳米”是一个长度单位，“纳米技术”是以0.1～100 nm这样的尺度为研究对象的前沿科学，目前我国在纳米技术方面的研究已跻身世界前列。则2.5×10⁸nm可能是(　　) A.一头大象的身高 　　　　　　　　　　 B.物理课本的长度 C.一座山的高度　　　　　　　　　　　　D.标准篮球场的长度 B 返回目录 10. 甲、乙两人用两个刻度尺，分别测同一物体的长度，甲测得的结果是6.50 dm， 乙测得的结果是0.648 m，下列说法中正确的是(　A　) A. 两人所用的刻度尺的分度值相同 B. 两人所用的刻度尺的分度值都是0.01 dm C. 两人结果中必定有一个是错误的 D. 甲读数比乙准确 A 返回目录 解析：木尺受潮膨胀后，分度值的实际长度变大(例 如，标“1 mm” 的刻度实际变为1 . 2 mm), 但标称的 “1 mm”数值未变。测量时，物体真实长度需要用这些 “实际变长的分度值”去度量，导致测量结果偏小。例如，2cm 长的物体，原本需要20个分度值(20×1mm) 度 量，但用膨胀的尺子测量时，只需约16.7个分度值(2 cm ÷1.2mm≈16.7) 度量，结果显示约1.67 cm, 测得的结果比真实值偏小。 A 11. 木尺受潮后膨胀，用它来测量物体的长度，测得的结果 ( 　　) A.比真实值小 　　　　 B. 比真实值大 C. 与真实值相同 　　　 D.无法判断 返回目录 12. 一把刻度尺测量某物体的长度，记录到的数 据是6.78cm, 则准确值是　　　　 ,估读 值是　　　　 ,所用的刻度尺的分度值是　　　　。 6.7cm 0.08cm 0.1cm 返回目录 13. 如图所示，用两把刻度尺A、B分别测同一物体的长度，A刻度尺的分度值是 ，读数是 ；B刻度尺的读数是 ⁠，造成测量值不同的原 因是 ⁠。 1mm　 3.30 cm　 3.3 cm　 刻度尺的分度值不同　 返回目录 14. 如图所示： (1)使用刻度尺前，要认清刻度尺的零刻度线、分度值和 　　　　　　。 (2)在测物体的长度时，按照图中读数得出的结果比真实值　　　　(选填“偏大”或“偏小”),铅笔的实际长度应为　　　　cm。 (3)测量一根正常状态下的皮筋的长度，小 红用力拉扯皮筋，刻度尺读数为3.70 cm, 皮筋的实际长度　　　 (选填“大于”“等于” 或“小于”)3.70 cm。 。 测量范围 偏大 3.40 小于 返回目录 解析：(1)刻度尺在使用前，要观察其零刻度线是否磨损、量程和分度值。(2)由题图可知刻度尺在读数时，视线并未与尺面末端刻度垂直，而是斜向前方，因此测量值比真实值偏大；刻度尺的 分度值为1mm, 铅笔的实际长度应是3.40cm 。(3) 皮筋被拉伸后，测量的数值要大于实际长度，则实际长度小于3.70 cm。 返回目录 15.小明同学用一把刻度尺测量物理课本的宽度，他的测量方法如图所示，图中A是他观察、读数时眼睛的位置。请指出小明同学测量过程中的三个错误之处： (1) 　　　　　　　　　　　　。 (2) 　　　　　　　　　　　　。 (3) 　　　　　　　　　　　　 。 刻度尺没有放正 刻度线没有紧贴被测物体 读数时视线没有正对刻度线 返回目录 16. “测量”是把待测的物理量与公认的标准量进行比较的过程，这个标准量就是　　　　　。使用的标准不同，测量结果也不同。上海博物馆珍藏了一件来自商代的“牙尺”,该尺长15.8 cm,宽1.8cm,厚0.5 cm,正面刻10寸，每寸刻10分，则商代的“1分”相当于现在的　　　　　cm。古代“大丈夫”一词是指身高为“一丈”以上的男子，“十尺”为一丈，即现在身高　　　　　m以上的成年男人。 单位　 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 0.158　 1.58　 返回目录 解析：“测量”是将待测的物理量与 公认的标准量进行比较的过程，单位是大家公认的标准量。 正面刻10寸，每寸刻10分，所以1尺=10寸=10×10分=尺=×15.8 cm=158cm=1.58m。 返回目录 $