第1单元 口语交际：我们与环境（名师版）-【七彩课堂】2025-2026学年四年级语文上册同步教案（五四制，统编版）

口语交际：我们与环境 语文 四年级 上册 1 聊一聊 话题： 我们身边存在哪些环境问题？对人们的身体健康有什么危害？ 这些年来，哪些环境问题得到了有效的治理？为了更好的生活环境，我们可以做些什么？ 交流要求： 就同一主题交流自己了解到的情况。 整理本组成员收集的材料。 推荐代表，准备全班交流。 口语交际：我们与环境 2 污染的大气 口语交际：我们与环境 3 污染的水域 口语交际：我们与环境 4 垃圾成堆 口语交际：我们与环境 5 土地干涸 口语交际：我们与环境 6 沙尘污染 口语交际：我们与环境 7 资料链接 可爱的地球被破坏得越来越严重，目前全世界有3000多万人因失去了宝贵的土地和资源被迫流利失所、无家可归。 口语交际：我们与环境 8 保护环境小建议十条： 不要浪费纸张，因为纸张来之不易！ 不要乱丢乱扔，影响市容市貌！ 出门时不要忘记关灯，以免浪费一度电！ 洗完手请立即关掉水龙头，以免浪费一滴水！ 不要在公共场所吸烟，既对自身不好，又污染空气！ 绿色出行，充分利用公共交通工具，既环保又健康！ 养宠物的市民请不要让狗狗随地大小便，既污染环境，又污染风景！ 从我们身边做起，我们每一个人都要自觉做到不随便乱扔垃圾，不随地吐痰！ 我们要爱护树木花草，不要随便砍伐、践踏树木和草地，种一棵树就开辟了一片新蓝天！ 一只塑料袋微不足道，每天消费一个，会产生4吨塑料垃圾，所以不要用塑料袋，减少白色污染！ 口语交际：我们与环境 9 10 $ 口语交际：我们与环境 说课稿 一、说教材 本次口语交际的主题是“我们与环境”，旨在引导学生留意身边的环境问题，围绕话题，倾听同伴的发言，积极表达自己的看法，树立环保意识。 教材第一部分先创设了人与自然亲密接触的种种情境,唤醒学生的美好体验。接着说出了人类破坏环境的行为。与美好体验形成强烈对比，有助于学生联系自己的生活经历，打开思路，激发他们的交流欲望。 教材第二部分提供了两个话题。一个是从“发现问题”的角度，引导学生关注身边的环境问题，另一个是从“解决问题”的角度，引导学生提出保护环境的建议。教材还通过两个“泡泡”启发学生如何从身边的小事做起，保护环境。 教材第三部分引导学生将讨论、评选出的保护环境的做法，印成《保护环境小建议十条》，张贴在布告栏里。一方面，让本次口语交际的讨论有一个显性的书面成果，增强学生学习成就感;另一方面能让更多的人关注并参与到环境保护中来，让本次口语交际更具现实意义。 教材通过小贴士的形式，围绕“是否与话题有关”分别从听与说两个角度提出本次口语交际的要求。“围绕话题发表看法，不跑题”是从说的角度提的，围绕话题发表看法，才能保证听、说双方交际活动的流畅。“判断别人的发言是否与话题相关”是从听的角度提的，这个要求旨在引导学生在口语交际的过程中，认真倾听别人的发言，并能积极地思考辨析。 二、说学情 经过这一单元四篇关于人自然的文章的学习,学生的环保意识有了一定的增强，这对进行以环保为主题的口语交际打下了一定的基础。但由于学生的语言表达能力有限，让他们通过观察说出垃圾的来源应该说问题不大，但要让他们说清楚如何处理垃圾却并不容易，因此结合学生想象力丰富、形象思维能力较强的特点，要引导他们图文结合，使学生在形象的生活环境中认识周围事物，与实际生活相联系，让学生在情境中实现说与听的共同发展。 三、说教学目标 1.认识我们的环境问题。 2.围绕话题发表看法，判断出他人的发言是否切题。 3.激发学生的表达欲望，分享自己的感受和体会。 4.通过交流学习，能进一步提高学生环保意识。 四、说教学重难点 教学重点： 1.清楚、准确地表达出自己对环境问题的看法。 2.了解环境对人的重要性。 教学难点： 能针对环境问题提出确切的解决办法。 五、说教法学法 1.创设情境法:《语文课程与标准》中明确指出:口语交际是听与说双方的互动过程。教学活动应在具体的交际情境中进行，不宜采用大量讲授口语交际的原则、要领的方式。因此在上课伊始，我引入了学生喜爱的动画片的形象,迅速激起了学生进行口语交际的兴趣。 2.示范引领法:教学中，教师出示范例，从中引导学生感悟口语表达的方法，要给学生的语言搭梯子。 3.以评促说法、以导助说法:通示评价引导，与学生双向互动引导学生掌握说的技巧，增强说的自信。 六、说教学过程: 环节一、导(倾听音乐、激情导入) 1.同学们，大家早上好!我是你们的好朋友张老师，今天老师接受了一项特殊的任务，是接受地球妈妈的所托来寻求大家的帮助。人们的一些不良行为已经让地球妈妈难以呼吸，你们愿意帮助她吗?地球妈妈还给我们带来了一个小礼物,这就是大自然里最美妙的声音，让我们一起来听一听吧! 2.大自然的世界可真奇妙!巍峨耸立的高山，波涛汹涌的大海，淅淅沥沥的小雨滋润着万物，杏园的芳香，给春天增添了一丝色彩，我们观山、看海、听雨、赏花，让我们感受到了大自然的奇妙之处各有不同。 环节二、知识讲解，明确主题 1.比一比:这节口语交际课，我们就来举行一次“我们与环境”。 2.我们身边的环境:水污染、生态污染、空气污染 环节三、小组合作，讨论探究 1.我们身边存在哪些环境问题? 2.为了保护环境，我们应该做些什么? a.小组内交流并提出可行的措施。 b.动手实践，每组请代表在全班交流并展示。 环节四、归纳小结，深化主题 1.如果堵车时间长，我们可以提醒爸爸妈妈将汽车熄火。这样可以减少尾气排放，也可以节省燃料。 2.最后离开教室的同学要注意关灯，大家一起努力，做到不开“无人灯”、“无人水”。 3.提倡绿色环保出行。 4.总结评议。 环节五、课外拓展，总结延伸 1.废物再利用，变废为宝。 2.你想生活在地球的哪边? 3.介绍《流浪地球》。 环节六、小结 如果人们再不去保护我们的环境，那么《流浪地球》这部电影将会在我们的生活中去上演，同学们帮助地球妈妈想到了这么多的办法，在我们的口常生活中我们也要同样去做，并且提醒自己的身边的叔叔阿姨、哥哥姐姐一起去做，老师会将同学们想出的金点子转告给地球妈妈，相信地球妈妈也会还给我们一个绿水青山! 七、板书设计 有什么环境问题 为什么会产生问题 爱护环境人人有责 怎么解决问题 学科网（北京）股份有限公司 $ 口语交际：我们与环境 一、课前解析 关注主题：本次口语交际的主题是“我们与环境”，旨在引导学生留意身边的环境问题，围绕话题，倾听同伴的发言，积极表达自己的观点和看法，树立环保意识。 关注生活：教材第一部分先创设了人与自然亲密接触的种种情景，唤醒学生的美好体验。接着阐述了人类破坏环境的行为，与美好体验形成强烈对比，有助于学生联系自己的生活经历，打开思路，激发交流欲望。 关注角度：教材提供了两个话题。一个是从“发现问题”的角度，引导学生关注身边的环境问题，另一个是从“解决问题”的角度，引导学生提出保护环境的建议。 教材第三部分引导学生将讨论、评选出的保护环境的做法，银城《保护环境小建议十条》，张贴爱布告栏里。 二、教学目标 1.积极参与话题交流，选出十项保护环境简单易行的做法。 2.能围绕话题发表看法，不跑题，并能判断别人的发言是否与话题相关。 三、教学准备 多媒体课件 四、教学时间： 1课时 教学过程： 一、谈话引入，揭示话题 教师提问：同学们，谁来回忆一下，这个单元我们一起学习了哪些文章？ 预设：这个单元我们学习了4篇课文，《观潮》《走月亮》《现代诗二首》《繁星》。 教师提问：在学习课文的过程中，我们让自己带上了想象的翅膀，犹如一次次置身于美丽的大自然中，感受到自然的蓬勃或者美好。观山，看海，听雨，赏花……和大自然亲密接触，让我们心旷神怡。每个人都希望生活在美好的环境里。可是，只要大家稍稍留心就不难发现，人类的许多行为正破坏着我们的生活环境。 今天我们就一起来聊一聊《我们与环境》这个话题。(出示课件1) 二、展示课前搜集 教师提问：课前，大家通过认真观察，一定发现了不少身边的环境问题。谁能来说说，你发现身边存在什么样的问题呢？(设计意图：从学生对身边的问题入手，引导学生对生活进行关注，也是口语交际话题选择的一个出发点。遵循学生的认识规律。) 预设1：小时候回奶奶家，门前的那条小溪里会有小鱼、小虾或者小蝌蚪。但是现在回去我已经不去小溪边玩了。因为小溪里流着黑乎乎的水，发出臭臭的味道。 预设2：妈妈爸爸经常会把不用的电池扔进楼下的垃圾桶里。 预设3：平时爸爸妈妈不想做饭了，都会点外卖给我吃。每次的外卖都是用塑料盒盛着，还会给好几双一次性筷子。 预设4：我们楼下的花园里，小狗比人还多。经常在去往花园的路上“踩雷”，人们总是默许宠物随处大小便。 预设5：每年秋天，妈妈总会给我准备一些防雾霾的口罩。一到冬天，指数常常爆表，我们也上不了体育课，上不了课间操。空气质量太差了。 …… 教师揭题：刚才大家讲到的这些问题，都是发生在我们身边的事情。那面对环境问题，我们能做些什么呢？下面进入我们今天的这节口语交际课。 三、细化交际话题，围绕话题小组交流 1.出示话题及交流要求：（出示课件2） 话题： 我们身边存在哪些环境问题？对人们的身体健康有什么危害？ 这些年来，哪些环境问题得到了有效的治理？为了更好的生活环境，我们可以做些什么？ 交流要求： 就同一主题交流自己了解到的情况。 整理本组成员收集的材料。 推荐代表，准备全班交流。 2.小组交流，明确要求： 围绕话题发表看法，不跑题。 判断别人的发言是否与话题相关。 四、全班交流 板块流程： 1、指名学生交流自己身边存在的环境问题。（具体是什么问题？是什么原因引起的？）（出示课件3、4、5、6、7、8） 2、教师引导学生思考解决这个问题的方法。（需要做哪些工作？做了之后有什么效果？） 3、引导其他学生对同学的发言提出意见。（同学的发言中有哪些值得注意的地方？是否存在不合理之处？） 4、教师适时点拨、总结，及时给予肯定、鼓励，或指出不足之处。 预设：在我们小区旁边的那条马路上，各种废纸、塑料袋随处可见，环卫工人根本打扫不及。明明马路边就有垃圾桶，有些人就是不把垃圾丢到桶里。 教师：你真实地讲述了自己遇到的问题，这值得大家深思。 预设：去年“十一”黄金周后，我在网上曾看到过这样一组照片：个别景区垃圾成山，景区工作人员整整用了三天时间才清理完。 教师：是的，节假日后这种现象尤为严重，我们要做一个文明的游客，不乱扔垃圾。 预设：我家乡的工厂将工业废气排到空中，污染空气，原来湛蓝的天空变得灰蒙蒙的。 教师追问：听了你的讲述，我们的内心也十分悲痛，如何解决这些问题呢？ 预设：如何解决环境问题？我有一个小建议，政府制定一些规则，对破坏环境的人进行严厉处罚。 教师：国家已经制定了相关的法律法规，但是在现实中还是有很多人钻法律的空子，这就告诉我们要关注环境。 教师小结：谢谢刚才几位同学的分享。因为做了充分的准备，这几位同学真实、清楚地向我们描述了他们遇到的环境问题，让我们了解了在一些地方环境被破坏的严重程度，引起了我们的深刻反思。我们要向他们学习。在这几位同学分享时，其他同学能做到认真听讲，边听边思，并适时补充提问，这是很值得表扬的。 五、做一做，张贴展示。 教师：通过这节课的学习，我们已初步了解了身边存在的环境问题，并且根据实际情况提出了一些解决的方法。课后希望同学们可以继续探讨，使保护环境贯穿我们的生活。你们也可以从中选出十项最简单易行的做法，印成“保护环境小建议十条”，张贴在我们学校、社区的布告栏里，使别人看了之后也能受到启发，并自觉地保护环境。 （设计意图：设计小建议，引导学生时刻关注环境，从身边点滴做起，真正从小处解决环境问题。） （出示课件9） 保护环境小建议十条： 1.不要浪费纸张，因为纸张来之不易！ 2.不要乱丢乱扔，影响市容市貌！ 3.出门时不要忘记关灯，以免浪费一度电！ 4.洗完手请立即关掉水龙头，以免浪费一滴水！ 5.不要在公共场所吸烟，既对自身不好，又污染空气！ 6.绿色出行，充分利用公共交通工具，既环保又健康！ 7.养宠物的市民请不要让狗狗随地大小便，既污染环境，又污染风景！ 8.从我们身边做起，我们每一个人都要自觉做到不随便乱扔垃圾，不随地吐痰！ 9.我们要爱护树木花草，不要随便砍伐、践踏树木和草地，种一棵树就开辟了一片新蓝天！ 10.一只塑料袋微不足道，每天消费一个，会产生4吨塑料垃圾，所以不要用塑料袋，减少白色污染！ 学科网（北京）股份有限公司 $